第六單元課外古詩詞誦讀《浣溪沙》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第六單元課外古詩詞誦讀《浣溪沙》教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《浣溪沙》是宋代詞人晏殊的作品，收錄于2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第六單元課外古詩詞誦讀部分。本單元旨在讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略古詩詞之美，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《浣溪沙》，讓學(xué)生感受古典詩詞的韻味，理解詞人的情感表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)古詩詞的熱愛和鑒賞能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.熟讀并背誦《浣溪沙》，理解其大意；

2.分析詞人的情感變化，體會(huì)其抒情技巧；

3.提升學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的文言文閱讀和鑒賞方法，對(duì)古詩詞有初步的理解和興趣，但對(duì)于詞的內(nèi)在情感和藝術(shù)特色把握不夠深入，且對(duì)詞的歷史背景和文化內(nèi)涵了解有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-閱讀材料：以《浣溪沙》詞作為核心文本，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞的內(nèi)容和情感。

-聽力練習(xí)：播放《浣溪沙》的朗誦音頻，讓學(xué)生在聽的過程中捕捉關(guān)鍵詞句，感受詞的韻律美。

-互動(dòng)活動(dòng)：分組討論《浣溪沙》中的意象和情感，通過小組合作分析詞人的情感變化和藝術(shù)表現(xiàn)。

-課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“春愁”為主題的詞，以此加深對(duì)詞體文學(xué)的理解和創(chuàng)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-《浣溪沙》的文學(xué)背景與作者簡(jiǎn)介：重點(diǎn)介紹晏殊的生平及其創(chuàng)作《浣溪沙》時(shí)的歷史背景，讓學(xué)生理解詞人情感表達(dá)的深層次原因。

例：晏殊生活在北宋時(shí)期，是著名的政治家、文學(xué)家，其詞作情感細(xì)膩，善于抒發(fā)個(gè)人情感，了解這些背景有助于學(xué)生更深刻地理解詞中的情感。

-詩詞的語言特色與修辭手法：分析《浣溪沙》中的對(duì)仗、比喻、擬人等修辭手法，以及其獨(dú)特的語言風(fēng)格。

例：在詞中，“一曲新詞酒一杯”運(yùn)用了對(duì)仗，“無可奈何花落去”則是運(yùn)用了擬人手法，這些修辭手法增強(qiáng)了詞的表現(xiàn)力。

-情感分析與思想內(nèi)涵：深入探討《浣溪沙》中的情感變化，以及詞人所表達(dá)的思想內(nèi)涵。

例：詞中“小園香徑獨(dú)徘徊”表達(dá)了詞人孤獨(dú)徘徊的情感，反映了作者對(duì)人生無常、美好時(shí)光易逝的感慨。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩詞的意境理解：學(xué)生往往難以把握古詩詞中的意境和情感，尤其是對(duì)《浣溪沙》中抽象的意象和情感表達(dá)。

例：詞中“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)”所表達(dá)的意境，需要教師通過具體的描述和情境再現(xiàn)來幫助學(xué)生理解。

-詞的格律與韻律感知：學(xué)生對(duì)詞的格律和韻律感知較為困難，難以把握詞的音樂性和節(jié)奏感。

例：在講解“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”時(shí)，教師需要指出詞的平仄和對(duì)仗，以及如何通過朗誦來感受其韻律美。

-古文詞匯的積累與運(yùn)用：學(xué)生對(duì)古文詞匯的掌握有限，影響了其對(duì)詞意的準(zhǔn)確理解。

例：在講解“似曾相識(shí)燕歸來”時(shí)，教師需要解釋“似曾相識(shí)”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生如何在現(xiàn)代語境中運(yùn)用這一詞匯。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生理解和吸收知識(shí)。首先通過講授介紹《浣溪沙》的背景、作者及詞的藝術(shù)特點(diǎn)，為學(xué)生提供必要的理論知識(shí)。隨后，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析詞中的情感變化和修辭手法，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的理解和感受。

具體教學(xué)活動(dòng)中，將采用角色扮演，讓學(xué)生模擬古代文人，通過吟誦和演繹的方式來體驗(yàn)和傳達(dá)詞的情感。此外，將運(yùn)用案例研究，通過分析其他詞人的作品，對(duì)比不同風(fēng)格的詞，加深學(xué)生對(duì)詞體的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體播放《浣溪沙》的朗誦視頻和音樂，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，同時(shí)輔以PPT展示詞的字詞解釋和背景資料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過播放一段古風(fēng)音樂，營(yíng)造古典詩詞的學(xué)習(xí)氛圍。

-教師簡(jiǎn)要介紹晏殊和《浣溪沙》的背景，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-教師提出問題：“你們認(rèn)為什么是詞？詞與詩有什么不同？”讓學(xué)生思考并回答，以此導(dǎo)入新課。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師逐句講解《浣溪沙》，分析詞的語言特色、修辭手法和情感表達(dá)。

-講解“一曲新詞酒一杯”，解釋“新詞”和“酒”在詞中的象征意義。

-分析“去年天氣舊亭臺(tái)”中的對(duì)仗和擬人手法，引導(dǎo)學(xué)生感受詞的意境。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和背誦來加深對(duì)詞的記憶和理解。

-學(xué)生分小組討論詞中的情感變化，每個(gè)小組選擇詞中的一句或一段進(jìn)行深入分析。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-教師給出幾個(gè)與《浣溪沙》情感相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生嘗試用詞的形式表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生分組創(chuàng)作，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，嘗試創(chuàng)作一首小詞。

-各小組展示自己的創(chuàng)作，教師和其他學(xué)生提供反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《浣溪沙》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀古典詩詞，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-教師布置課后作業(yè)：選擇一首自己喜歡的古詩詞，分析其情感和藝術(shù)特色，下周分享給全班同學(xué)。

-教師以一段鼓勵(lì)性的總結(jié)結(jié)束本節(jié)課，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古詩詞的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和欣賞古典文學(xué)之美。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)《浣溪沙》的理解和欣賞有所提高，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論深度不夠。此外，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)作能力有待加強(qiáng)，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生參與度不高的問題，今后教學(xué)中可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的積極性。在討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供更具體的問題引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀更多的古詩詞，擴(kuò)大知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《浣溪沙》以及古詩詞中關(guān)于自然、情感的表達(dá)，學(xué)生需完成以下兩項(xiàng)作業(yè)：

-制定個(gè)人古詩詞學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括選擇一首喜歡的古詩詞，分析其情感、意境和修辭手法，并計(jì)劃在未來一個(gè)月內(nèi)閱讀一定數(shù)量的古詩詞，提升個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)。

-撰寫一篇短文，主題為“古詩詞中的情感與我”，在文中闡述自己是如何通過學(xué)習(xí)《浣溪沙》或其他古詩詞來理解作者的情感，以及這些情感對(duì)自己生活的啟示和影響。

2.反饋方式：

-教師將仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注作業(yè)的完成度，更重視學(xué)生的思考深度和創(chuàng)意表達(dá)。針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，教師將提供個(gè)性化的反饋，指出作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)相互學(xué)習(xí)，了解不同的思考角度和分析方法。同時(shí)，這也是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的一種鼓勵(lì)和認(rèn)可。

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，教師將在課堂上進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提升理解和應(yīng)用能力。

-教師還將鼓勵(lì)學(xué)生在課后相互交流，通過小組討論或同伴互助，共同進(jìn)步。

-在下一次課前，教師將回顧上一次作業(yè)的反饋，確保學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了晏殊的《浣溪沙》，感受了古典詩詞的魅力。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中