江蘇省贛榆縣厲莊高級中學高中英語 Unit 3 Science and nature project 教學實錄 牛津版必修5

江蘇省贛榆縣厲莊高級中學高中英語Unit3Scienceandnatureproject教學實錄牛津版必修5一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課我們將學習江蘇省贛榆縣厲莊高級中學高中英語牛津版必修5Unit3Scienceandnatureproject。教學內(nèi)容包括閱讀課文"TheDoubleHelix"，了解DNA結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)過程，以及探討科學與自然的關(guān)系。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在初中階段所學的生物知識（如DNA結(jié)構(gòu)、基因等）以及高中英語閱讀理解、寫作和詞匯運用能力有關(guān)。通過學習本節(jié)課內(nèi)容，學生將能夠?qū)⒁延兄R與新的科學發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，提高英語閱讀理解能力，并能夠在實際語境中運用所學詞匯和句型。教材章節(jié)為Unit3Scienceandnatureproject，涉及課文"TheDoubleHelix"。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，包括詞匯、語法和閱讀理解能力，但在科學領(lǐng)域的專業(yè)詞匯和復雜句子結(jié)構(gòu)理解上可能存在困難。學生對科學發(fā)現(xiàn)的過程和科學研究的方法有一定的興趣，但可能缺乏深入探討科學話題的經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞科學探索和自然發(fā)現(xiàn)的主題，設(shè)計以下活動：

-閱讀理解練習，讓學生通過課文"TheDoubleHelix"學習科學家發(fā)現(xiàn)DNA結(jié)構(gòu)的過程，理解科學研究的方法和科學論文的結(jié)構(gòu)。

-聽力練習，播放關(guān)于科學家訪談或科學實驗過程的錄音，提高學生聽力理解能力和對專業(yè)詞匯的掌握。

-小組討論活動，讓學生探討科學對日常生活的影響，以及如何將科學知識應用于環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等實際問題。

-寫作任務，要求學生基于所學的科學知識，撰寫簡短的科普文章或研究報告，鍛煉學生的寫作能力和科學思維。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-核心詞匯掌握：本節(jié)課將重點學習與科學發(fā)現(xiàn)和自然探索相關(guān)的專業(yè)詞匯，如"hypothesis"、"experiment"、"doublehelix"等。教師需要通過例句和實際應用場景來幫助學生理解和記憶這些詞匯。

-閱讀理解技巧：教授學生如何通過閱讀科學文章來獲取信息，包括識別主題句、理解論據(jù)和結(jié)論，以及如何從文本中推斷信息。例如，教師可以引導學生通過閱讀"TheDoubleHelix"來理解科學家如何提出假說并進行驗證。

-科學論文結(jié)構(gòu)：讓學生了解科學論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、方法、結(jié)果和討論等部分，并學會如何識別這些部分。

2.教學難點：

-復雜句子理解：課文中的科學文章可能包含復雜的句子結(jié)構(gòu)和專業(yè)術(shù)語，學生可能會在理解長句和復雜句子時遇到困難。例如，教師需要解釋并分解課文中復雜的句子，幫助學生理解其含義。

-科學概念的應用：學生可能難以將所學的科學概念應用到實際情境中。教師可以通過設(shè)計實例或?qū)嶒災M，如模擬科學家如何使用模型來解釋DNA結(jié)構(gòu)，來幫助學生理解科學概念的應用。

-批判性思維：培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使他們能夠分析科學研究的有效性和可靠性，可能是一個挑戰(zhàn)。教師可以通過引導學生討論實驗設(shè)計的局限性和研究結(jié)果的可能解釋來鍛煉這種能力。四、教學方法與策略

1.教學方法選擇：本節(jié)課將采用講授法結(jié)合討論法，以講授法介紹科學發(fā)現(xiàn)背景和基本概念，通過討論法激發(fā)學生的思維和參與度。

2.教學活動設(shè)計：將進行角色扮演活動，模擬科學家發(fā)現(xiàn)DNA結(jié)構(gòu)的過程，以及小組討論，探討科學發(fā)現(xiàn)對現(xiàn)代社會的影響。同時，設(shè)計實驗模擬活動，讓學生通過構(gòu)建模型來理解DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示DNA結(jié)構(gòu)的動態(tài)圖像和視頻，增強學生的直觀理解；使用互動式白板，讓學生參與構(gòu)建思維導圖，梳理課文內(nèi)容和科學探索的步驟。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的科普視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們對DNA有什么了解？”和“你們認為科學家是如何發(fā)現(xiàn)DNA結(jié)構(gòu)的？”以此引導學生思考并進入本課的學習。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹JamesWatson和FrancisCrick的背景，以及他們的科學成就。

-學生閱讀課文"TheDoubleHelix"，教師引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息和復雜句子，解釋并幫助學生理解這些句子。

-教師通過PPT展示DNA結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵圖像，如X射線衍射圖像，并解釋這些圖像如何幫助科學家推斷DNA的結(jié)構(gòu)。

-教師組織學生進行小組討論，探討課文中的科學方法和研究過程，以及這些過程如何促進科學發(fā)現(xiàn)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師分發(fā)DNA模型構(gòu)建材料，每組學生根據(jù)課文中的描述和自己的理解，嘗試構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

-學生在構(gòu)建模型的過程中，教師巡回指導，幫助學生理解DNA的結(jié)構(gòu)特點和關(guān)鍵概念。

-構(gòu)建完成后，每組學生展示他們的模型，并簡要解釋模型中的科學原理。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個假設(shè)性問題：“如果讓你設(shè)計一個實驗來驗證DNA的復制過程，你會怎么做？”

-學生簡短地分享他們的實驗設(shè)計思路，教師提供反饋并指出可能的改進方向。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學生在課后進一步探索科學與自然的奧秘，思考科學如何影響我們的生活。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課在引導學生理解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的過程中，學生的參與度較高，對科學探索的興趣有所提升。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生對專業(yè)詞匯的理解不夠深入，導致討論深度不足。此外，在實踐應用環(huán)節(jié)，學生的實驗設(shè)計思路較為局限，未能充分展開。

2.教學改進：針對學生對專業(yè)詞匯理解不足的問題，教師應在課前提供詞匯表和背景資料，幫助學生預習。在討論環(huán)節(jié)，教師應提供更多引導性問題，激發(fā)學生深入思考。同時，教師可以在課后提供更多相關(guān)資源，鼓勵學生進行拓展閱讀和思考，以提高他們的科學探究能力。在實踐應用環(huán)節(jié)，教師可以提供更多實際的科學實驗案例，引導學生思考并設(shè)計更具創(chuàng)新性的實驗方案。七、結(jié)語

同學們，今天我們一起探索了科學家們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的精彩旅程。通過這節(jié)課的學習，我相信你們對科學探索的過程有了更深的理解，也對DNA這一生命的基本組成部分有了新的認識。記得，科學不僅是一門學科，更是一種探索未知、追求真理的精神。我希望你們能夠保持好奇心，繼續(xù)在科學的道路上前行，將所學知識應用到未來的學習和生活中。下次課，我們將繼續(xù)深入探討科學與自然的關(guān)系，期待大家的積極參與和精彩表現(xiàn)。加油！八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《基因傳》（作者：西德尼·布倫納），這本書詳細介紹了基因科學的發(fā)展歷程，包括DNA的發(fā)現(xiàn)和基因編輯技術(shù)等。

-電影：《DNA復制》，這部影片通過科幻故事的形式，探討了DNA復制技術(shù)在未來的可能應用和倫理問題。

-科普文章：介紹諾貝爾獎獲得者詹姆斯·沃森和弗朗西斯·克里克的科學貢獻，以及他們發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的過程。

-在線課程：提供關(guān)于分子生物學和遺傳學的在線課程，幫助學生更深入地理解DNA的結(jié)構(gòu)和功能。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與DNA發(fā)現(xiàn)相關(guān)的科普書籍和文章，以增強對科學發(fā)現(xiàn)過程的理解。

-觀看影片：建議學生觀看有關(guān)DNA和基因科學的電影或紀錄片，以形象的方式了解科學原理。

-實驗設(shè)計：鼓勵學生設(shè)計簡單的DNA模型或?qū)嶒?，通過實踐操作來加深對DNA結(jié)構(gòu)和復制過程的理解。

-參加科學講座：建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學講座，與科學家面對面交流，激發(fā)對科學的興趣。

-參與科學社團：鼓勵學生加入學校的科學社團或俱樂部，參與科學項目和研究，提升科學探究能力。

-利用在線資源：指導學生如何有效地利用在線課