二年級下冊語文老師個人教學參考計劃五篇

二年級下冊語文老師個人教學參考計劃五篇二年級下冊語文教師個人教學計劃【一】一，教材簡析：本冊教材仍采納主題單元的方式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇異的海底世界”;有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“夢想和想像”;也有折射社會開展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》)，所選課文富有文化和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗奇異，描繪了祖國日新月異的開展，贊美了人類美妙健康的情感，內(nèi)容與學生生活親切聯(lián)絡，與學生身心開展同步，可使學生在語文學習過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;遭到高尚情操與興趣的陶冶，開展個性，豐富本人的精神世界;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力。二教學目的和要求：1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發(fā)學生對祖國語文的喜歡，豐富學生的語言積累，加強語文根底知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最根本的語文學習方法。2.通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀才能。3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設各種征詢題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生明晰明白地講述見聞，有條理地表達本人的感受和方法;同時學會傾聽。4.通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在開展語言才能的同時開展思維才能，又能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。5.通過“初顯身手”的學習，引導學生結(jié)合語文學習有認識地觀察四周生活，有目的地搜集材料;鼓舞學生發(fā)揮想象力和制造力，在生活中嘗試運用語文知識和才能處理簡單的征詢題，并在活動中學會合作。三、學情分析本班一共有學生55人，男生25人，女生30人。大部分的學生天真聰穎，接受才能也是較強的，但是小部分的同學紀律散漫，行為適應不好，學習沒有自覺性，因此存在著學習上的“貧富懸殊”。關于這小部分學生有待于今后的教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐步養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好適應。使整個班級構(gòu)成一種要學的氣氛，使大家有所提高。四、教學措施1、要接著注重寫字的指導。除了在課堂教學中留認識字和寫字的聯(lián)絡外，還要指導學生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫標準、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫適應。2、學習詞語，不管是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進展，認識逐步到達明晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學重點，要盡可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況。3、要接著指導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指;而且要學會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，理解每個自然段的內(nèi)容，進而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓舞學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑征詢;要表揚那些可以帶著征詢題有目的地進展默讀考慮的學生。4、留意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動，指導學生在征詢題情境中學習有目的地搜集材料，共同討論，嘗試運用語文知識和才能處理簡單的征詢題。五、課時安排和教學進度表1、色彩9-10課時2、聲音9-10課時3、祖國在我心中10-11課時4、塞北江南9-11課時5、我們和我8課時6、鳥兒9-10課時7、集市和超市5課時8、成長的經(jīng)歷9-10課時9、夢想和想象9-10課時10、奇異的海底世界9-10課時11、通訊10-11課時12、過年9-11課時二年級下冊語文教師個人教學計劃【二】一、指導思想全面貫徹落實“三個面向”、“三個代表”和科學開展觀，深化素養(yǎng)教育。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維。語文課程還應注重提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應該注重語文的陶冶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步構(gòu)成良好的個性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語文學習適應，為學生今后的成長奠基。同時在教學中滲透德育，將我校的特色自成教育交融在教學中。二、教學目的思想品德目的篇】：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想質(zhì)量，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造才能，開展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化檔次。開展健康個性，逐步構(gòu)成健全人格。這是初中三年的最終目的，本學期在初一的根底上，接著努力，為以后的語文學習打下根底。知識目的:理解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識才能的目的：在初一語文學習的根底上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學習語文的良好適應。詳細地說，確實是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理解根本寫法，具有一定的語言感受才能，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的適應，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本【第目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的適應。人文素養(yǎng)目的:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西靈敏運用到生活中，從而提高本人的文化檔次，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的適應等。三、根本情況分析1、學情分析通過初中一年的學習，大部分學生已根本適應了初中階段的學習，在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自學才能，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐才能。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應，還有個別學生仍需加強學習興趣的培養(yǎng)。2、教材分析本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進展綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐才能、創(chuàng)新才能和探究才能。四、教學要求1、以學校工作為出發(fā)點，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學方式，努力提高課堂教學的有效性和實效性?！半p思”是指教師反思教學、學生反思學習;“三環(huán)”確實是定向、內(nèi)化、開展;“六步”分別是指篇】：提供資源(入境生趣)、理解學情(自學生疑)、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、引導實踐(遷移創(chuàng)新)。教師要在反思中成長，學生要在反思中進步;不斷優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率;提高學生容學習積極性、不斷改良學習策略和學習方法、提高學習效率，提高課堂教學的有效性和實效性。2、認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，施行“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的根底。3、結(jié)合學校自成教育體系，在教學中加強學生的自信成功教育，通過各種方式，喚醒學生的道德生命，加強學生的自強認識，升華學生的生命認識，為學生走向成功奠定思想根底。五、教改措施1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起征詢題認識，施行教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)絡，從本校本地的實際情況出發(fā)，施行集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。3、認真抓好聽說讀寫訓練，進展口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。4、注重培養(yǎng)學生良好的學習適應，掌握良好的學習方法，加強學習的后勁，為學生今后的開展打下根底，注重人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。5、搞好第二課堂活動，進展網(wǎng)上學習的探究，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文才能。6、注重學科之間的聯(lián)絡和互相滲透，強化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用。二年級下冊語文教師個人教學計劃【三】一、指導思想1、認真學習*理論，認真貫徹黨的教育方針，更新教學理念，深化教育教學改革，全面推行素養(yǎng)教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。2、加強政治業(yè)務學習，謙虛學習外地的先進經(jīng)歷，不斷提高業(yè)務水平，大膽實踐，加強學法指導，努力提高課堂教學質(zhì)量。二、教學目的提高學生的認識水平，擴大知識面，掌握常用的文字和最根本的聽說讀寫的技能技巧，使學生具有一定的聽說讀寫才能。在學習知識的同時，對學生進展政治思想教育。開展學生的智力，培養(yǎng)學生良好的學習適應。三、教學目的一識字、寫字教學本冊要求學生認210個字，寫300個字的識字量。教師應該鼓舞學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓舞同學之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，啟發(fā)別人;鼓舞互相合作，在合作學習中分享識字的樂趣。要接著加強寫字的指導。除了在課堂教學中留認識字和寫字的聯(lián)絡外，還要指導學生在反復的練習中提高寫字技巧。要求學生把字寫端正，寫美觀。二閱讀教學⒈精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進展語文學習的主要憑借。在教學中要留意以下幾點。(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務是進展理解和積累。要引導學生主動運用查字典、聯(lián)絡上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)絡上下文和生活實際的方法理解含義比較深化的句子。要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進展理解，逐步學會并擅長把握文章的重點詞句，進而理解課文。在理解的根底上，通過背誦、摘抄等方式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的適應。(2)要注重朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀明白課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導學生把本人當作課文中的人物去感受，去體驗，去考慮。引導學生入境入情地讀。讀的方式要多樣，讀的指導和練習要有層次。要擅長用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的陶冶。(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的才能。接著加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于考慮。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊考慮的適應。要鼓舞學生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，標出疑征詢。讀后要有本人的感受，主動提出疑征詢。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑征詢難，組織討論，加強評價(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)客、學習伙伴、學習方式的權利;要從學生的學習需求出發(fā)，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解才能。2、略讀課文的教學。略讀課文的教學要留意以下兩點：一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點協(xié)助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要放手，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，本人完成課文學習的任務。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生通讀課文發(fā)散思維;參照課后提示征詢題獨立閱讀、考慮，發(fā)表閱讀感受;再抓住學生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性征詢題(可以是內(nèi)容方面的，也可以是寫法方面的)，引導學生討論、交流;多元的方式評價學習過程和學習效果。略讀課文的教學不要拔高或降低教學要求。三口語交際教學⒈明確教學要求，培養(yǎng)口語交際才能。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求，按照相應的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進展教學。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題進展交流、討論。⒉口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情境中進展。情境的創(chuàng)設，要表達中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。3、引導學生自主進展評價。對口語交際進展評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。四習作教學⒈注重培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要保護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對習作的畏難情緒。⒉加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)絡。要鼓舞學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富本人的表達。要留意發(fā)揮課文對習作的指導作用。本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的……在指導時要培養(yǎng)學生真誠表達的適應，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話、大話、空話的缺點。作文評價要有積極的導向作用，引導學生關注生活，熱愛生活，關愛別人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會責任感等。五語文百花園教學“語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”及“語文大課堂”的教學應該留意：“語海暢游”中的字詞句教學，重在引導學生覺察知識規(guī)律，掌握學習方法，應以學生自主學習為主、交流心得收獲為主。突出學生的主體性，也確實是盡可能地讓學生本人開展活動，將知識轉(zhuǎn)化成才能。本冊教材要完成以下教學任務：1、識字與寫字(1)會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能。(2)認識211個生字，會寫299個生字。(3)接著練慣用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標準、整潔。2、閱讀(1)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。(2)接著學習默讀課文，能對課文中不理解的地點提出疑征詢。(3)學習聯(lián)絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。接著體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。(4)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)，練習復述課文。(5)接著學習略讀課文，粗知文章大意。(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。(7)接著培養(yǎng)讀書看報的適應，珍藏并與同學交流圖書材料，課外閱讀總量不少于10萬字。3、習作(1)留心觀察，展開想像，樂于書面表達。愿意將本人的習作讀給人聽，與別人分享習作的歡樂。(2)學寫感謝信。(3)可以在習作中合理地運用搜集的材料。(4)可以有順序地安排文章內(nèi)容，并把印象深化的部分寫詳細。4、口語交際(1)能用一般話交談，接著培養(yǎng)講一般話的適應。(2)能詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人，講述見聞做到明晰明白，能說出本人的感受和方法。(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地點向人請教，就不同的意見與人商討。5、綜合性學習(1)結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達本人的觀察所得。(2)在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和才能處理簡單征詢題。二年級下冊語文教師個人教學計劃【四】一、教材分析：本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面開展。每組教材都包括導語、一課"識字"、四五篇課文以及"語文園地"。各部分互相聯(lián)絡，構(gòu)成一個有機的整體。識字的方式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心順眼的背景圖，以引起學生的留意。"語文園地"包括四個欄目：我的覺察、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字，有350個。除了"識字"和課文外，在"語文園地"里也安排了少量要求認識的字。二、教學目的：1.復習穩(wěn)定漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2.認識450個字，會寫350個字。3.會使用音序查字法，學慣用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的才能。4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本人喜歡的課文片段。5.能聯(lián)絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流本人的感受和方法。養(yǎng)成保護圖書的適應。7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、征詢號和嘆號。8.逐步養(yǎng)成講一般話的適應和愿意與人交流的認識，能認真聽別人講話，聽明白主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。三、教學策略：(一)識字、寫字教學：1.教學時要留意引導學生借助拼音和字典學習生字，覺察生字與熟字的聯(lián)絡，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。2.穩(wěn)定識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中穩(wěn)定識字。3.復習、穩(wěn)定識字要倡導在同學之間的交流合作中進展。4.在識字要求上，不要"一刀切"，要承認學生的個體差異(二)閱讀教學1.閱讀教學，首先要注重朗讀的指導，在學生讀正確、流利的根底上，指導學生讀出感情。2.進展閱讀教學，要鼓舞學生獨立考慮，質(zhì)疑征詢難，鼓舞學生說出本人的閱讀感受。3.在課堂教學中，對提征詢一定要精心設計，征詢題既要有考慮價值，又要能引起學生興趣。鼓舞學生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善征詢的適應和提出征詢題、處理征詢題的才能。(三)口語交際教學教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有親切聯(lián)絡，且貼近學生生活，學生會有話可說。(四)語文綜合性學習在教學中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。四、學生情況二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學根底較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要注重后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。上期末的平均分65，及格率66%，優(yōu)生率23%，40分以下的5個人。二年級下冊語文教師個人教學計劃【五】一、學情分析本年級學生大部分學習積極性較強，有少部分學生的預習適應尚未構(gòu)成，上課學生合作才能有待提高，發(fā)言不夠爽朗。學習心理方面，有少部分學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差。從上學期期終測試情況來看，各班級相比較，學生的進步較大。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，需要我們不斷探求提高學生學習積極性和主動性的方法。二、教材分析八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目的這兩個方面來考慮的。第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳，表達了母親對本人人生的深遠阻礙;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，說明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，提示出其深邃而出色的精神世界;《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現(xiàn)出作者對童年往事的復雜感受和對母親，奶奶，兒時伙伴等的真誠感情?！皩懽鳌币矅@著我們的生活，注重記敘的線索。第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，豐富，含有哲理，特別適宜誦讀。此外，“寫作”是給我們強調(diào)了借物抒情的方法和留意的征詢題。綜合性學習”——尋找春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與考慮?！皩懽鳌笔且龑Ш侠戆才耪f明的順序。第四單元，以民間文化為主題編寫。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中覺察情趣，覺察詩意;《呼喊》寫的是興趣良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！皩懽鳌笔橇粢庥洈⒅械拿鑼懞褪闱椤！熬C合性學習”也是圍繞以民風民俗為主題設計。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的適應。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。(二)倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的才能。“寫作”是學習寫書信和游記。口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和適應，培養(yǎng)在欣賞過程中勤于記錄，樂于考證的認識。三、教學目的課程目的按照知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都按照這三個方面設計了單元教學目的。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握