第一單元第六課一、《SUMIF函數(shù)》教學(xué)實(shí)錄 2023-2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

第一單元第六課一、《SUMIF函數(shù)》教學(xué)實(shí)錄2023—2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子表格處理能力已成為初中生必備技能之一。本節(jié)課《SUMIF函數(shù)》是2023—2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第一單元第六課的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握SUMIF函數(shù)的基本概念、使用方法和實(shí)際應(yīng)用，提高運(yùn)用電子表格處理數(shù)據(jù)的能力。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提升他們解決實(shí)際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生信息處理與應(yīng)用的能力，通過學(xué)習(xí)SUMIF函數(shù)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用條件求和的思維方式，提升數(shù)據(jù)分析與解決問題的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力，為未來學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了電子表格的基本操作，包括單元格的輸入、編輯和格式化，以及簡(jiǎn)單的公式和函數(shù)使用，如SUM、AVERAGE等。

2.學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的探索精神和動(dòng)手操作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好自主嘗試。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠相互交流想法，共同解決問題。

3.學(xué)生在使用SUMIF函數(shù)時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)函數(shù)參數(shù)理解不深刻，難以準(zhǔn)確設(shè)置條件；在實(shí)際應(yīng)用中，對(duì)于復(fù)雜數(shù)據(jù)的處理和分析可能會(huì)感到困惑；此外，對(duì)于函數(shù)結(jié)果的驗(yàn)證也可能需要額外的指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課采用講授與案例研究相結(jié)合的方法，通過直觀演示和引導(dǎo)學(xué)生操作，讓學(xué)生在具體案例中理解SUMIF函數(shù)的應(yīng)用。設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享使用SUMIF函數(shù)的心得，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。同時(shí)，引入項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在完成特定任務(wù)中運(yùn)用SUMIF函數(shù)，提升實(shí)踐能力。教學(xué)媒體使用上，結(jié)合電子白板和實(shí)物投影，直觀展示操作過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一個(gè)日常生活中的實(shí)際問題引入，例如，展示一個(gè)班級(jí)學(xué)生的成績(jī)單，提問學(xué)生如何快速計(jì)算某一條件下的總成績(jī)，如計(jì)算所有成績(jī)高于80分的學(xué)生總分。學(xué)生通過思考，引出SUMIF函數(shù)的需求。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先介紹SUMIF函數(shù)的基本概念、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和參數(shù)設(shè)置，通過電子白板展示函數(shù)的使用方法。接著，通過一個(gè)簡(jiǎn)單的案例，如計(jì)算某一列中滿足特定條件的數(shù)值總和，引導(dǎo)學(xué)生跟隨操作，逐步學(xué)習(xí)SUMIF函數(shù)的使用。在此過程中，教師會(huì)強(qiáng)調(diào)條件區(qū)域的設(shè)置和求和區(qū)域的選擇。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組分配一個(gè)實(shí)際案例，如計(jì)算不同商品類別的銷售額總和。學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，使用SUMIF函數(shù)完成案例，并在組內(nèi)討論可能遇到的問題和解決方法。教師在各組間巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生回到各自電腦前，使用SUMIF函數(shù)解決一個(gè)新的實(shí)際問題，如根據(jù)不同班級(jí)的學(xué)生成績(jī)，計(jì)算每個(gè)班級(jí)的平均成績(jī)。學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成操作，并向教師展示結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生較為深入地理解了SUMIF函數(shù)的使用?？吹綄W(xué)生們能夠積極地參與到案例操作中，我感到非常欣慰。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解條件區(qū)域和求和區(qū)域的設(shè)置上還存在困惑，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握這個(gè)重要的函數(shù)。此外，我也將考慮增加一些拓展練習(xí)，以加深學(xué)生們對(duì)SUMIF函數(shù)應(yīng)用的理解。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：制作詳細(xì)的PPT課件，涵蓋SUMIF函數(shù)的基本概念、使用步驟、案例分析等，以及相關(guān)的練習(xí)題和答案，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固。

2.案例庫(kù)：收集和整理不同難度的SUMIF函數(shù)應(yīng)用案例，包括商品銷售額統(tǒng)計(jì)、學(xué)生成績(jī)分析等，以供學(xué)生在課堂上討論和實(shí)踐。

3.視頻教程：錄制SUMIF函數(shù)操作的視頻教程，詳細(xì)展示函數(shù)的使用方法和操作步驟，幫助學(xué)生直觀理解。

4.文章資料：提供相關(guān)文章，介紹SUMIF函數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及與其他函數(shù)的結(jié)合使用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供SUMIF函數(shù)的遠(yuǎn)程教學(xué)，包括實(shí)時(shí)講解和互動(dòng)問答，確保學(xué)生即使在不在課堂時(shí)也能學(xué)習(xí)。

2.互動(dòng)討論區(qū)：在平臺(tái)上設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，學(xué)生可以提問、分享心得和經(jīng)驗(yàn)，教師可以及時(shí)解答疑問，促進(jìn)師生之間的交流。

3.練習(xí)與測(cè)試：在線平臺(tái)提供SUMIF函數(shù)的在線練習(xí)和測(cè)試，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)，教師可以查看學(xué)生的完成情況，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀等多媒體設(shè)備完好，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學(xué)和資源訪問的流暢性。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供SUMIF函數(shù)相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)，確保教師能夠熟練使用教學(xué)資源，有效開展教學(xué)活動(dòng)。

4.技術(shù)維護(hù)：定期對(duì)教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在教授SUMIF函數(shù)的過程中，我通過多種方式來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與度，比如他們是否能夠跟隨我的演示，是否積極提問和參與討論。此外，我也檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠獨(dú)立完成指定的任務(wù)，以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，比如他們是否能夠準(zhǔn)確地使用SUMIF函數(shù)來解決問題。

評(píng)估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到，有些學(xué)生在課堂上非?；钴S，能夠迅速理解和掌握SUMIF函數(shù)的使用。但也有部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

-作業(yè)完成情況：通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)函數(shù)參數(shù)的理解不夠深入，有時(shí)會(huì)忽略條件區(qū)域的設(shè)置，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確。

-實(shí)踐活動(dòng)參與度：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們的參與度很高，但個(gè)別學(xué)生在實(shí)際操作中遇到困難，需要額外的幫助。

改進(jìn)策略：

-針對(duì)理解困難的學(xué)生，我計(jì)劃在課堂上提供更多的實(shí)際案例，讓他們通過動(dòng)手操作來加深理解。

-對(duì)于作業(yè)中的常見錯(cuò)誤，我會(huì)在下一次課上專門講解，并提供額外的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)增加一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。

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