九年級化學上冊 第5章 第1節(jié)《初步認識化學元素》教學實錄1 （新版）北京課改版

九年級化學上冊第5章第1節(jié)《初步認識化學元素》教學實錄1（新版）北京課改版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級化學上冊第5章第1節(jié)《初步認識化學元素》

2.教學年級和班級：九年級1班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要介紹化學元素的基本概念、元素的分類、元素的符號表示以及元素的分布和用途等。教材內(nèi)容涵蓋了化學元素的基本知識，為后續(xù)學習化學方程式和化學反應打下基礎。二、教學目標

1.讓學生掌握化學元素的基本概念、分類方法以及元素符號的書寫規(guī)則。

2.培養(yǎng)學生運用化學知識進行觀察、分析和歸納的能力。

3.引導學生了解化學元素在自然界和生活中的應用，激發(fā)學生對化學學科的興趣和探究精神。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《初步認識化學元素》，主要包括化學元素的定義、元素周期表的基本結構、元素的分類和元素符號的書寫。通過本節(jié)課的學習，學生將對化學元素有一個基本的認識，并能夠識別和使用元素周期表。

2.重點難點：

-重點：理解化學元素的定義，掌握元素周期表的基本結構，學會正確書寫元素符號。

-難點：元素周期表中元素的分類和元素符號書寫的準確性。對于初學者來說，理解元素周期表的排列規(guī)律以及如何從周期表中獲取元素信息是一個挑戰(zhàn)。此外，正確書寫元素符號，特別是那些具有相似外觀的符號（如Fe和Co），需要學生具備良好的觀察能力和記憶力。在教學過程中，需要通過實例分析和練習來幫助學生克服這些難點。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用元素周期表動態(tài)圖、化學元素的視頻介紹以及相關實驗操作的音頻資料，幫助學生形象地理解元素特性和周期表的結構。

2.閱讀材料：準備與化學元素相關的科普文章，讓學生在課后閱讀，加深對元素性質(zhì)和用途的理解。

3.在線工具：利用在線化學元素周期表查詢工具，方便學生快速查找元素信息，同時使用互動式學習軟件，幫助學生練習元素符號書寫和記憶。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示生活中常見的物品，如食鹽、銅線、鋁箔等，引導學生觀察并思考這些物品的組成成分，從而引入化學元素的概念。接著，展示元素周期表，讓學生初步了解化學元素的種類和排列規(guī)律。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹化學元素的定義、元素周期表的結構以及元素的分類。

-通過案例分析，讓學生了解不同元素的特性和用途，如金屬元素、非金屬元素和稀有氣體等。

-引導學生學習元素符號的書寫規(guī)則，并通過實例演示，讓學生跟寫練習。

-講解元素周期表的排列規(guī)律，如原子序數(shù)、電子層數(shù)等，并讓學生通過小組討論，嘗試解釋周期表中的某些規(guī)律。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學生分成小組，每組發(fā)放一張元素周期表和一套元素卡片，要求學生根據(jù)元素周期表，將元素卡片按照類別和序數(shù)進行排序。

-教師提供一些化學元素相關的謎語或問題，讓學生搶答，以檢驗他們對元素知識的掌握程度。

-邀請幾名學生上臺，進行元素符號書寫比賽，其他學生作為評委，對書寫正確與否進行評判。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師出示一些包含化學元素的化合物名稱，讓學生找出其中包含的元素，并書寫相應的元素符號。

-給學生發(fā)放一些實際生活中的物品，如礦泉水、電池等，要求學生分析這些物品中的元素成分，并討論其作用。

-最后，教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，鼓勵學生在日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)化學元素的應用，激發(fā)他們對化學學科的興趣。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生在理解元素周期表的結構和元素分類方面存在一定的困難，尤其是對元素周期表中各族元素的排列規(guī)律理解不夠深入。此外，部分學生在書寫元素符號時仍存在錯誤，需要加強練習和指導。

2.教學改進：在今后的教學中，可以增加元素周期表的互動教學環(huán)節(jié)，如通過在線互動軟件讓學生自主探索元素周期表，提高他們的學習興趣和參與度。同時，針對元素符號書寫的難點，可以設計更多的書寫練習和游戲，以增強學生的記憶效果。此外，還可以通過課后作業(yè)和小組討論，加強對元素周期表結構和各族元素特性的鞏固和理解。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學習的化學元素知識，要求學生在家中收集并記錄日常生活中接觸到的不同化學元素，例如水中的氫和氧元素、食鹽中的鈉和氯元素等，并解釋這些元素在生活中的作用。

-設計一個小實驗，使用家中可找到的化學物質(zhì)（如食醋、小蘇打等），觀察和記錄實驗過程中發(fā)生的化學反應，以及涉及的化學元素。

-撰寫一篇短文，描述實驗過程、觀察到的現(xiàn)象以及科學原理，特別是化學反應中元素的變化。

2.反饋方式：

-教師將批改學生的作業(yè)，重點關注實驗設計的合理性、觀察的準確性以及科學原理的解釋是否到位。針對學生的作業(yè)，教師將提供詳細的書面反饋，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

-在下一次課堂上，安排時間讓學生展示他們的實驗成果和短文。選取幾份具有代表性的作業(yè)進行分享，鼓勵學生之間相互交流和學習。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師將在課堂上進行集中講解，幫助學生理解和掌握相關的化學知識。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師將給予口頭表揚，并在班級公告板上展示其作業(yè)，以激勵其他學生的學習積極性。

-定期組織小組討論，讓學生討論在實驗過程中遇到的困難和問題，以及如何解決這些問題，促進學生之間的合作和交流。八、結語

同學們，今天我們一起探索了化學元素的奧秘，了解了元素周期表的結構和元素的基本知識。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應用到生活中，去發(fā)現(xiàn)和感受化學元素在我們周圍的作用。記得多觀察、多思考，將所學知識與實際相結合。在接下來的學習中，我們會繼續(xù)深入探討化學元素的性質(zhì)和變化，讓我們一起期待更多有趣的化學現(xiàn)象吧。希望大家能夠保持好奇心和求知欲，不斷進步，成為化學知識的探索者。加油，孩子們！九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括化學元素周期表、不同元素的原子結構圖、元素在自然界和生活中的應用實例等圖片，用于直觀展示元素的特征和應用。

-視頻素材：涵蓋化學元素的發(fā)現(xiàn)歷史、元素周期表的演變過程、元素的性質(zhì)和反應實驗等視頻，用于激發(fā)學生興趣和輔助理解。

-音頻素材：包含對化學元素的基本概念、周期表的解讀以及元素相關實驗操作的音頻講解，便于學生在聽力的輔助下學習。

閱讀材料：

-文章素材：精選與化學元素相關的科普文章，如元素在科技發(fā)展中的應用、元素對人體健康的影響等，讓學生在課后閱讀，加深對元素知識點的理解。

-書籍推薦：推薦一些適合學生閱讀的化學科普書籍，如《元素的奇妙世界》、《化學元素的發(fā)現(xiàn)之旅》等，幫助學生拓展知識面。

實踐工具：

-個人學習計劃表：設計用于學生規(guī)劃自學時間和復習進度的表格，鼓勵學生自主安排學習，提高自我管理能力。

-記錄本：供學生記錄課堂筆記、實驗觀察結果和個人思考，幫助鞏固學習內(nèi)容，便于復習和回顧。

-互動軟件：利用在線化學學習平臺和應用程序，如元素周期表互動查詢工具、化學元素記憶游戲等，增加學習的趣味性和互動性。

教學資源與支持的具體應用：

-在課堂導入環(huán)節(jié)，使用多媒體資源中的圖片和視頻，引發(fā)學生對化學元素的興趣和好奇心。

-在新知探索環(huán)節(jié)，