Unit 4 What can you do Part C（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoPartC（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4Whatcanyoudo?PartC

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學習動詞短語，如sing,dance,draw,playfootball等，并能運用情態(tài)動詞can詢問他人能力。教材內(nèi)容為人教PEP版英語五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?PartC，包括課文對話、詞匯學習以及練習題。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握如何描述他人的能力，并在實際情景中運用所學知識進行交流。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常英語對話和書寫，但在使用情態(tài)動詞can進行能力提問和描述方面可能存在一定困難。學生對動詞短語的理解和運用尚需加強，同時，對于如何在具體語境中運用所學知識進行交流，可能缺乏足夠的實踐經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“能力”這一主題，通過以下步驟進行教學：

-復(fù)習已學的動詞短語和情態(tài)動詞can的用法。

-引導學生通過課文對話學習如何詢問和描述他人的能力。

-設(shè)計聽力練習，讓學生在真實語境中練習聽懂和回答關(guān)于能力的問題。

-安排小組互動活動，讓學生在角色扮演中運用所學句型和動詞短語。

-通過練習冊中的練習題鞏固所學內(nèi)容，并檢查學生的學習效果。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段關(guān)于孩子們展示各自才藝的視頻，激發(fā)學生對本課主題的興趣，自然引出情態(tài)動詞can和相關(guān)動詞短語。

-情境模擬：設(shè)置一個學校才藝展示的情景，讓學生在模擬的語境中使用所學句型進行交流和描述。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論并分享彼此擅長和不擅長的活動，鼓勵學生用英語表達。

-角色扮演：學生分飾不同角色，如主持人、表演者、評委等，進行角色扮演活動，通過實際操作深化對課文內(nèi)容的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學生反思本節(jié)課的學習過程，思考自己在描述能力和交流中的進步和不足。

-同伴評價：學生之間互相評價對方在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，提供具體的反饋和建議，以促進相互學習和提高。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學方法，以講授為基礎(chǔ)，解釋情態(tài)動詞can的用法和動詞短語的含義，通過討論讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.設(shè)計角色扮演和小組競賽的教學活動，通過模擬真實的交流場景，讓學生在游戲中學習，提高他們的語言實踐能力。

3.使用多媒體輔助教學，播放課文原聲錄音，展示相關(guān)圖片和視頻，以增強學習內(nèi)容的直觀性和趣味性，同時利用PPT呈現(xiàn)關(guān)鍵句型和語法點，幫助學生更好地理解和記憶。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-開場播放一段關(guān)于各種才藝展示的短視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“視頻中的孩子們都在做什么？你認為自己擅長做什么？”

-引導學生用英語簡單描述自己的能力，自然過渡到本課主題“Unit4Whatcanyoudo?PartC”。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文對話，讓學生自主閱讀，理解對話內(nèi)容，并回答問題。

-聽力訓練：播放課文原聲錄音，學生跟讀并模仿語音語調(diào)，隨后回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題。

-詞匯學習：講解并練習本課的重點動詞短語，如sing,dance,draw,playfootball等，并通過例句展示情態(tài)動詞can的用法。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論各自的能力和興趣，鼓勵用英語表達。

-角色扮演：學生分飾不同角色，如主持人、表演者等，模擬一個才藝展示的情景，運用所學句型和動詞短語進行交流。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計一個小游戲，如“TrueorFalse”，學生根據(jù)主持人的描述判斷是否正確，以檢驗對動詞短語的掌握。

-學生自主編寫簡短對話，運用情態(tài)動詞can和所學動詞短語，進行角色扮演。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)描述能力和使用情態(tài)動詞can的重要性。

-學生分享本節(jié)課的學習收獲，教師提供反饋，并對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表揚。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇小作文，描述自己的一個朋友，包括他的能力和喜好。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學生復(fù)習本課所學內(nèi)容。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生掌握了情態(tài)動詞can的用法和動詞短語。

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高語言實踐能力。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種活動形式，幫助學生鞏固所學知識，并在實際語境中運用。教師及時給予反饋，指導學生改進發(fā)音和語法錯誤，提高他們的英語水平。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過情境模擬和角色扮演等方式，有效提高了學生對情態(tài)動詞can和動詞短語的掌握。學生在互動討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，但在個別學生的口語表達中仍存在語法和發(fā)音錯誤，需要進一步指導。

2.教學改進：下一節(jié)課將加強對學生口語表達的指導，特別是在語法和發(fā)音方面。增加更多個性化練習，如讓學生描述自己的家庭成員或朋友的能力，以提高學生的語言運用能力。同時，將增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組活動中互評互糾，促進共同進步。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集與課程主題相關(guān)的才藝展示視頻，用于課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣。

-圖片資源：準備各種活動的圖片，如唱歌、跳舞、畫畫等，用于輔助講解動詞短語。

-音頻資源：使用課文原聲錄音，幫助學生模仿正確的發(fā)音和語調(diào)，提高聽力理解能力。

2.閱讀材料：

-教材課文：利用教材中的對話和練習，讓學生在閱讀中學習情態(tài)動詞can的用法和動詞短語。

-補充短文：挑選或編寫與課程內(nèi)容相關(guān)的英文短文，如描述不同人物的能力和興趣，讓學生在閱讀中鞏固所學知識。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以查詢單詞的含義和用法。

-聽力練習軟件：引導學生使用在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提高聽力技能。

4.互動平臺：

-利用學校提供的在線學習平臺，如Moodle或Edmodo，發(fā)布課程相關(guān)資料和作業(yè)，方便學生隨時復(fù)習和提交作業(yè)。

-在平臺上設(shè)置討論區(qū)，鼓勵學生在課后進行交流，分享學習心得和疑問。

5.輔助材料：

-制作動詞短語卡片，供學生在課堂練