七年級地理上冊 1.1《地球和地球儀》地球的形狀和大小教學實錄 （新版）新人教版

七年級地理上冊1.1《地球和地球儀》地球的形狀和大小教學實錄（新版）新人教版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《地球的形狀和大小》是七年級地理上冊新人教版1.1節(jié)的內容，旨在讓學生認識地球的真實形狀和大小，理解地球的地理特征。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.掌握地球的形狀和大小，理解地球為不規(guī)則橢球體；

2.了解地球的測量歷史，培養(yǎng)科學探究精神；

3.結合實際生活中的地理現(xiàn)象，提高地理素養(yǎng)；

4.增強學生對地理學習的興趣，激發(fā)探索地球奧秘的欲望。二、核心素養(yǎng)目標

1.地理實踐能力：通過觀察地球儀和模型，培養(yǎng)學生的觀察能力和實際操作能力。

2.地理思維能力：引導學生思考地球形狀變化對地理現(xiàn)象的影響，發(fā)展學生的空間思維和邏輯推理能力。

3.地理信息素養(yǎng)：教授學生如何獲取、處理和運用地理信息，提高信息的收集、分析和應用能力。

4.地理價值觀：通過了解地球的形狀和大小，培養(yǎng)學生對地球家園的尊重和保護意識，增強可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示地球儀和地球的真實圖片，引導學生觀察并提問，激發(fā)學生對地球形狀和大小的探究興趣。

-情境模擬：模擬古人探索地球形狀的過程，讓學生通過實驗（如制作簡易地球儀）來體驗和驗證地球的真實形狀。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論地球形狀的歷史認識過程，以及不同時期人們對地球大小的測量方法。

-角色扮演：讓學生扮演科學家和探險家的角色，模擬科學探索的過程，探討地球形狀和大小的科學發(fā)現(xiàn)。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束時，讓學生回顧學習內容，反思自己在探究過程中的收獲和不足。

-同伴評價：組織學生進行小組間的評價，讓學生相互交流學習心得，評價彼此的學習態(tài)度和探究成果。四、教學方法與策略

1.選擇教學方法：結合教學目標和七年級學生的認知特點，采用講授與討論相結合的方法，輔以案例研究和項目導向學習。

2.設計教學活動：通過角色扮演活動模擬科學家對地球形狀和大小的探究過程，利用實驗和游戲活動讓學生親身體驗地理知識。

3.確定教學媒體使用：使用多媒體課件展示地球圖片和視頻資料，以及實物地球儀，增強學生對地球形狀和大小的直觀感受。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-展示地球儀和地球的真實圖片，引導學生觀察并提問：“你們認為地球的形狀是什么？”，“地球有多大？”

-學生自由發(fā)表看法后，教師總結并提出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習地球的真實形狀和大小。”

2.新知學習（約25分鐘）

-講授地球的形狀，介紹地球是一個不規(guī)則的橢球體，解釋地球赤道半徑和極半徑的差異。

-使用多媒體課件展示地球的圖片和視頻資料，讓學生直觀感受地球的形狀。

-分組討論地球大小的測量方法，每組研究一個歷史案例（如埃拉托遜尼斯、哥倫布等），討論他們如何估計地球的大小。

-教師引導學生通過案例學習，總結出測量地球大小的科學方法。

3.實踐應用（約10分鐘）

-分發(fā)地球儀和測量工具，讓學生實際測量地球儀的赤道半徑和極半徑。

-學生記錄測量結果，并與地球的實際數(shù)據(jù)對比，分析差異的原因。

-組織學生進行小組討論，探討如何改進測量方法以提高準確性。

4.總結與提升（約5分鐘）

-教師邀請各小組分享他們的測量結果和討論成果。

-教師總結地球的形狀和大小對人類生活的影響，強調地理知識在現(xiàn)實生活中的應用。

-教師布置課后作業(yè)：讓學生繪制一張地球形狀和大小示意圖，并標注重要地理信息，加深對本節(jié)課內容的理解。六、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我感覺學生們對地球的形狀和大小有了更直觀的認識。通過實驗和討論，他們能夠更好地理解地球的不規(guī)則橢球體形狀，以及測量地球大小的方法。但也有幾點需要改進的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，未來我會嘗試調整分組策略，確保每個學生都能積極參與。另外，課后作業(yè)的難度可能對一些學生來說偏大，我會在下一節(jié)課前提供一些額外的輔導材料，幫助他們更好地完成作業(yè)?？偟膩碚f，我會繼續(xù)優(yōu)化教學方法和內容，讓每個學生都能在地理課上有所收獲。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-地球的形狀和大小：介紹地球的橢球體形狀，赤道半徑和極半徑的測量數(shù)據(jù)，以及地球表面積和體積的計算方法。

-地球的測量歷史：介紹從古代到現(xiàn)代，人類對地球形狀和大小的認識過程，包括埃拉托遜尼斯、哥倫布、伽利略等科學家的貢獻。

-地球的地理特征：講解地球上的經緯度系統(tǒng)，以及它們如何幫助人們確定地理位置。

-地球儀的使用：介紹地球儀的結構和功能，以及如何使用地球儀來學習地理知識。

-地球的自然現(xiàn)象：拓展地球自轉和公轉對地球形狀和大小的影哪些自然現(xiàn)象，如地球自轉導致的晝夜交替，公轉導致的季節(jié)變化等。

-地球的內部結構：簡要介紹地球的內部結構，包括地殼、地幔、外核和內核，以及它們的物理特性和組成。

-地球的空間定位技術：介紹全球定位系統(tǒng)（GPS）的工作原理和應用，以及它如何幫助人們精確測量地球表面點的位置。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關地球形狀和大小的科普書籍，如《地球的故事》、《地理學之旅》等，以加深對地球特征的理解。

-實地觀察：建議學生在家中或學校周圍觀察地理現(xiàn)象，如地球的自轉和公轉對日常生活的影響，記錄觀察結果并分享。

-制作模型：指導學生制作地球儀模型，通過實際操作了解地球的形狀和大小，以及經緯度系統(tǒng)的工作原理。

-科學實驗：進行簡單的科學實驗，如測量地球儀的赤道半徑和極半徑，讓學生親身體驗地理測量的過程。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看地理相關的紀錄片，如《地球脈動》、《宇宙時空之旅》等，以拓展對地球和宇宙的認識。

-討論與分享：組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和對地球形狀大小的理解，促進知識的交流與分享。

-野外考察：如果條件允許，組織學生進行野外考察，如參觀天文臺、地質博物館等，實地了解地球的形狀和大小相關的知識。

-家庭作業(yè)：布置與地球形狀和大小相關的家庭作業(yè)，如制作地球形狀和大小的報告，或者繪制地球的經緯度圖。

-互動平臺：建立班級地理學習群組，鼓勵學生在群組中分享地理知識，包括地球形狀和大小的相關資料和討論。八、教學評估與改進

教學評估：

這節(jié)課結束后，我對學生的學習效果進行了評估。通過課堂提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對地球的形狀有了正確的認識，能夠理解地球是一個不規(guī)則的橢球體。學生們對地球大小的測量方法也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與實驗活動。在作業(yè)和測試中，學生們對經緯度系統(tǒng)的掌握程度較好，但部分學生對地球表面積和體積的計算方法還不太熟悉。此外，我也注意到一些學生在小組討論中表現(xiàn)較為被動，需要更多的鼓勵和引導。

教學改進：

針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下措施進行教學改進。首先，我會增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，鼓勵每個學生都參與到討論中來，例如通過提問或者小組競賽的方式，讓學生更加積極主動地表達自己的觀點。其次，我會為那些在計算方法上遇到困難的學生提供額外的輔導，通過一些簡單的實例和練習，幫助他們掌握計算地球表面積和體積的方法。另外，我計劃在下一節(jié)課上安排一次小組報告，讓每個小組就地球的一個自然現(xiàn)象或者地理特征進行研究和報告，這樣可以提高學生的研究能力和團隊協(xié)作能力。

我還會調整教學策略，對于一些較為抽象的概念，如地球自轉和公轉的影響，我會使用更多的實物模型和動畫演示，幫助學生直觀地理解