第三單元到實驗室去：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)魯教版上冊

第三單元到實驗室去：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液教學(xué)實錄----2023--2024學(xué)年九年級化學(xué)魯教版上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)魯教版上冊第三單元“到實驗室去”的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過實驗操作，學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。本節(jié)課與日常生活緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生理解溶液的概念及其在生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握配制溶液的基本步驟和方法，培養(yǎng)實驗操作能力，提高解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗探究配制溶液的方法，增強(qiáng)動手操作和觀察分析能力。

2.實踐意識與應(yīng)用能力：使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際操作，理解溶液配制在生活中的應(yīng)用。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，遵守實驗規(guī)則，確保實驗安全。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的方法。具體包括以下重點(diǎn)：

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及其計算方法。例如，如何根據(jù)溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量來計算溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

-配制溶液的基本步驟，包括稱量溶質(zhì)、量取溶劑、溶解、定容等。例如，如何準(zhǔn)確稱量溶質(zhì)和量取溶劑，確保溶液的準(zhǔn)確性。

-使用托盤天平、量筒、燒杯、玻璃棒等實驗器材的正確操作方法。例如，使用天平時如何進(jìn)行校準(zhǔn)和讀取準(zhǔn)確的質(zhì)量值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于實驗操作的精確性和溶液配制的準(zhǔn)確性，具體包括以下難點(diǎn)：

-精確計算溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量。學(xué)生可能會在計算過程中出現(xiàn)錯誤，例如，在計算溶質(zhì)質(zhì)量時忽略溶劑的體積或密度對計算結(jié)果的影響。

-實驗操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。學(xué)生在使用實驗器材時可能會遇到以下難點(diǎn)：

-如何使用天平進(jìn)行精確稱量，例如，如何調(diào)整天平的砝碼和游碼，以及如何讀取稱量結(jié)果。

-如何準(zhǔn)確量取一定體積的溶劑，例如，使用量筒時如何確保視線與液體凹液面平行。

-在溶解過程中，如何使用玻璃棒進(jìn)行攪拌，確保溶質(zhì)完全溶解。

-定容操作的準(zhǔn)確性。學(xué)生可能會在定容過程中出現(xiàn)誤差，例如，在將溶液轉(zhuǎn)移至容量瓶時，如何避免溶液沿瓶壁流失或產(chǎn)生氣泡，以及如何準(zhǔn)確觀察和調(diào)整液面至刻度線。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用講授法介紹溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計算方法，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)理論。

-運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生探討實驗過程中的注意事項，促進(jìn)學(xué)生主動思考和交流。

-實施實驗法，讓學(xué)生親自動手配制溶液，增強(qiáng)實踐操作能力。

2.教學(xué)手段

-使用多媒體設(shè)備展示溶液配制的動態(tài)過程，幫助學(xué)生形象理解操作步驟。

-利用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)溶液配制，提高實驗操作的熟練度。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過講述“悖論酒店”的故事，提出一個邏輯上的悖論，讓學(xué)生思考如何解決這一問題，從而引發(fā)學(xué)生對邏輯學(xué)的興趣。

目的：讓學(xué)生初步感受邏輯思維在解決問題中的作用，為學(xué)習(xí)邏輯推理打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理，并通過“所有的人都會死，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會死”的例子，幫助學(xué)生理解三段論的推理過程。

-演繹推理：介紹演繹推理的基本形式，通過“所有的鳥都有翅膀，企鵝是鳥，因此企鵝有翅膀”的實例，演示演繹推理的應(yīng)用。

-歸納推理：講解歸納推理的方法，通過“觀察所有看到的蘋果都是紅色的，推斷所有蘋果都是紅色的”的例子，說明歸納推理的過程。

-邏輯謬誤：列舉“偷換概念”（如將“所有人喜歡音樂”誤解為“音樂喜歡所有人”）、“以偏概全”（如認(rèn)為所有年輕人都不負(fù)責(zé)任）等邏輯謬誤，并教會學(xué)生識別和避免這些錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計判斷題如“下列推理是否正確：所有的貓都是動物，因此所有的動物都是貓？”選擇題和問答題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生對邏輯推理的理解。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論“如果所有的金屬都是導(dǎo)電的，銅是金屬，那么銅是否導(dǎo)電？”等問題，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作和溝通能力。

4.深化理解

-案例分析：分析“科學(xué)家通過觀察行星的運(yùn)動軌跡推斷出存在未知行星”的案例，讓學(xué)生理解歸納推理在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-辯論活動：組織辯論賽，如“是否應(yīng)該在學(xué)校中安裝監(jiān)控攝像頭？”讓學(xué)生分組辯論，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)演繹推理和歸納推理的區(qū)別和聯(lián)系，以及邏輯謬誤的識別。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，如“通過今天的課程，我學(xué)會了如何避免邏輯謬誤，更好地進(jìn)行思考和表達(dá)?！?，反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。六、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學(xué)生們對邏輯推理的基本概念有了更清晰的認(rèn)識，尤其是在演繹推理和歸納推理的實際應(yīng)用上，大家表現(xiàn)出了很高的興趣。但在邏輯謬誤的識別上，部分學(xué)生還是有些混淆，我覺得可能是因為實例不夠貼近生活，我會在下一節(jié)課中選取更加貼近學(xué)生日常的案例來講解。另外，辯論活動雖然熱鬧，但有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)，我需要更多鼓勵他們，讓他們在實踐中增強(qiáng)自信。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-邏輯學(xué)基礎(chǔ)書籍：《邏輯學(xué)導(dǎo)論》、《簡明邏輯學(xué)》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的理論知識。

-邏輯思維訓(xùn)練書籍：《邏輯思維訓(xùn)練》、《思維的力量》等，這些書籍包含大量邏輯思維訓(xùn)練題目，有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。

-邏輯謬誤相關(guān)書籍：《邏輯謬誤識別手冊》、《論證與反駁》等，幫助學(xué)生識別和糾正日常生活中的邏輯錯誤。

-經(jīng)典邏輯故事集：《福爾摩斯探案集》、《東野圭吾的邏輯謎題》等，通過故事形式培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

2.拓展建議

-閱讀邏輯學(xué)書籍：鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀邏輯學(xué)基礎(chǔ)書籍，了解邏輯學(xué)的基本概念、原理和方法。

-參與邏輯思維訓(xùn)練：建議學(xué)生定期進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，通過解答邏輯題目，鍛煉自己的邏輯推理能力。

-觀看邏輯學(xué)講座：推薦學(xué)生觀看一些在線的邏輯學(xué)講座，如“邏輯學(xué)入門”、“邏輯思維訓(xùn)練”等，以拓展知識面。

-參與邏輯討論：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的邏輯討論活動，與他人交流邏輯學(xué)知識，提高自己的邏輯素養(yǎng)。

-實踐邏輯思維：在生活中遇到問題時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和解決，將理論知識應(yīng)用到實際中。

-學(xué)習(xí)邏輯謬誤：讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)常見的邏輯謬誤，提高自己識別和糾正邏輯錯誤的能力。

-創(chuàng)作邏輯故事：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作邏輯故事，通過編寫故事情節(jié)，鍛煉自己的邏輯思維和表達(dá)技巧。

-參與辯論活動：組織學(xué)生參加辯論賽，提高學(xué)生的邏輯思維、論證能力和口語表達(dá)能力。

-交流邏輯學(xué)習(xí)心得：鼓勵學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)邏輯的心得體會，分享學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，共同進(jìn)步。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在教學(xué)過程中，我會密切觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度，及時給予他們積極的反饋和建設(shè)性的意見。我會注意每個學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們提出自己的想法，并對他們的貢獻(xiàn)表示認(rèn)可。

2.成果評價：在課程結(jié)束時，我會檢查學(xué)生的個人行動計劃