第六單元《課外古詩詞誦讀》教學(xué)實(shí)錄 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第六單元《課外古詩詞誦讀》教學(xué)實(shí)錄2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《課外古詩詞誦讀》

授課年級(jí)：九年級(jí)

教材版本：2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)。

本章節(jié)通過精選課外古詩詞，旨在提高學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。在九年級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，通過古詩詞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生對(duì)古詩詞的審美鑒賞能力，能夠理解和感悟古詩詞中的情感與意境。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古詩詞進(jìn)行情感表達(dá)和創(chuàng)意寫作的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的古詩詞知識(shí)和鑒賞技巧，能夠理解古詩詞的基本格式和常用修辭手法，對(duì)古代詩人有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣各有不同，有的學(xué)生對(duì)古典文學(xué)充滿熱情，愿意深入探究；有的學(xué)生則可能對(duì)古文有一定的抵觸情緒。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在差異，有的學(xué)生閱讀理解能力強(qiáng)，能夠較快地把握詩詞的內(nèi)涵；有的學(xué)生則可能需要更多的時(shí)間來消化和吸收。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生有的偏好獨(dú)立思考，有的則更喜歡單向接受知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：難以理解古詩詞中的歷史文化背景和深層情感，對(duì)古文的語感和理解能力不足，以及缺乏將古詩詞與現(xiàn)代生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的能力。此外，由于古詩詞語言的含蓄和跳躍性，學(xué)生在理解詩意時(shí)可能會(huì)感到困惑。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選古詩詞朗誦視頻、詩人畫像、古風(fēng)背景音樂等，用于導(dǎo)入新課，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情境體驗(yàn)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與古詩詞主題相關(guān)的背景資料和解讀文章，幫助學(xué)生更好地理解詩詞背后的文化背景。

3.在線工具：利用在線古詩詞鑒賞平臺(tái)、古文翻譯工具等，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深入探究。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：以一首學(xué)生們熟悉的古詩詞《靜夜思》作為導(dǎo)入，邀請(qǐng)學(xué)生齊聲朗誦，以此喚起學(xué)生對(duì)古詩詞的記憶和興趣。接著，展示一幅描繪《靜夜思》詩意的畫面，讓學(xué)生自由表達(dá)對(duì)畫面的感受，并引導(dǎo)他們思考如何從古詩詞中獲取美的享受。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，向?qū)W生介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的古詩詞背景和作者簡(jiǎn)介，幫助他們建立對(duì)詩詞的整體認(rèn)識(shí)。接著，逐一首領(lǐng)讀并解析所選的古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的意象、修辭和情感表達(dá)。通過討論，讓學(xué)生理解詩詞中的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。同時(shí)，通過比較不同詩人的作品，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的古詩詞魅力。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞，設(shè)計(jì)并制作一幅海報(bào)，用以表達(dá)他們對(duì)詩詞的理解和感悟。學(xué)生需要將詩詞中的意象、情感以及自己的創(chuàng)意融合在海報(bào)中，以圖文并茂的方式展現(xiàn)出來。教師提供必要的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)小組都能順利完成海報(bào)制作。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：邀請(qǐng)各小組代表上臺(tái)展示他們的海報(bào)，并分享他們?cè)趧?chuàng)作過程中的心得體會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)古詩詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。最后，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探索古詩詞的世界，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。六、教學(xué)反思

今天的古詩詞教學(xué)讓我看到了學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和潛力。他們?cè)诤?bào)制作環(huán)節(jié)展現(xiàn)出的創(chuàng)意和理解力讓我非常驚喜。但也有學(xué)生對(duì)于古詩詞的理解還停留在表面，需要我在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)他們深入挖掘詩詞背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。此外，我也要注意調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能在古詩詞的學(xué)習(xí)中找到樂趣和收獲。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己的見解和感悟。小組合作能力也有所展現(xiàn)，學(xué)生們能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)古詩詞的理解和鑒賞能力有所體現(xiàn)，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)把握和深度解讀上還有待提高。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進(jìn)行詩詞分析和創(chuàng)意表達(dá)。但部分學(xué)生的作業(yè)在深度和細(xì)膩度上還需加強(qiáng)。

測(cè)試成績(jī)：通過單元測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古詩詞的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，但在情感把握和文化內(nèi)涵理解方面存在差異。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍表示對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但也提出希望能有更多互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，以便更好地理解和記憶。

教師反思：在教學(xué)過程中，我意識(shí)到需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和體驗(yàn)古詩詞的魅力，同時(shí)在教學(xué)中融入更多實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。未來，我計(jì)劃增加詩詞朗誦、創(chuàng)作練習(xí)等環(huán)節(jié)，以豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作包含古詩詞背景、作者簡(jiǎn)介、詩句解析、文化拓展等內(nèi)容的課件，以便于在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解。課件中穿插相關(guān)歷史背景圖片、詩人畫像和古風(fēng)元素，增強(qiáng)視覺效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例資源：收集和整理經(jīng)典古詩詞鑒賞案例，包括詩詞背后的故事、歷代詩評(píng)家的點(diǎn)評(píng)等，用于課堂分析和討論，幫助學(xué)生深入理解詩詞的深層含義。

3.視頻資源：篩選一些優(yōu)質(zhì)的古詩詞朗誦視頻、紀(jì)錄片片段，以及詩詞意境再現(xiàn)的視頻，用于課堂上激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)和情感共鳴。

4.文章資源：整理與古詩詞相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、散文、評(píng)論等文章，供學(xué)有余力的學(xué)生課后閱讀，拓展他們的知識(shí)視野和思維深度。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程論壇：建立在線論壇，供學(xué)生提問、討論和交流古詩詞學(xué)習(xí)心得，教師可及時(shí)解答學(xué)生的疑問，促進(jìn)師生互動(dòng)。

2.自主學(xué)習(xí)模塊：在平臺(tái)上提供古詩詞朗讀、背誦、測(cè)試等自主學(xué)習(xí)模塊，讓學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

3.資源下載區(qū)：為學(xué)生提供古詩詞相關(guān)的電子書籍、學(xué)習(xí)資料等下載服務(wù)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保每間教室都配備有投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以及穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，滿足多媒體教學(xué)需求。

2.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供多媒體教學(xué)軟件、在線教學(xué)平臺(tái)使用的培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

3.技術(shù)維護(hù)：設(shè)立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全保障，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

4.家校互動(dòng)平臺(tái)：利用技術(shù)手段建立家?；?dòng)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)能夠了解學(xué)生在校的古詩詞學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，形成家校共育的良好氛圍。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在古詩詞的教學(xué)中，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)來評(píng)估教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)古詩詞有了更深的興趣和認(rèn)識(shí)，能夠理解并欣賞詩詞中的美感。學(xué)生在課堂討論中的積極性較高，能夠主動(dòng)分享自己的理解和感受。作業(yè)方面，學(xué)生們能夠按照要求完成相關(guān)的詩詞分析和創(chuàng)作練習(xí)，但部分學(xué)生在深度解讀和創(chuàng)意表達(dá)上還有提升空間。測(cè)試成績(jī)反映出學(xué)生對(duì)古詩詞的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，但在理解和運(yùn)用方面還有待加強(qiáng)。

我也注意到，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，對(duì)于詩詞背后的文化和歷史背景的了解還不夠深入，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩詞內(nèi)涵的理解。此外，部分學(xué)生在課堂上較為內(nèi)向，參與度不高，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提升教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引入更多有趣的古詩詞故事和背景知識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)學(xué)生在深度解讀和創(chuàng)意表達(dá)上的不足，我將提供更多高質(zhì)量的閱讀材料和分析案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，比如嘗試自己創(chuàng)作詩詞，以此提高他們對(duì)古詩詞的理解和表達(dá)能力。

為了幫助內(nèi)向的學(xué)生更好地參與課堂，我會(huì)特意在