4古詩(shī)三首 《夜書(shū)所見(jiàn)》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

4古詩(shī)三首《夜書(shū)所見(jiàn)》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《夜書(shū)所見(jiàn)》是2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇古詩(shī)。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)解讀詩(shī)句，提高學(xué)生的朗讀、默寫(xiě)和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》這首古詩(shī)，掌握其詩(shī)意和背景。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句分析詩(shī)人的情感，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力和審美鑒賞力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和分享，運(yùn)用文學(xué)知識(shí)解讀詩(shī)句，提升合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)課后自主閱讀和探究的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《夜書(shū)所見(jiàn)》的詩(shī)意和背景，理解詩(shī)人葉紹翁通過(guò)詩(shī)句表達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深切思念。

-學(xué)習(xí)古詩(shī)的朗讀技巧，包括正確的停頓、語(yǔ)調(diào)變化和情感表達(dá)。

-分析詩(shī)句中的修辭手法，如“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”中的比喻和意象。

-通過(guò)詩(shī)句理解古詩(shī)的韻律美，如“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”中的押韻和平仄。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解古詩(shī)中的文化背景，如“促織”在古代指代的具體事物，需要教師通過(guò)生動(dòng)的例子和圖片來(lái)輔助說(shuō)明。

-掌握古詩(shī)的朗讀節(jié)奏和情感投入，特別是對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何通過(guò)朗讀傳達(dá)詩(shī)人的情感是一大挑戰(zhàn)。

-分析詩(shī)句中的隱含意義，如“蕭蕭梧葉送寒聲”中的“寒聲”不僅指秋風(fēng)的聲音，還暗示了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和寒冷。

-在默寫(xiě)詩(shī)句時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生字詞的書(shū)寫(xiě)感到困難，如“籬落”、“梧葉”等，教師需要重點(diǎn)指導(dǎo)這些生字詞的正確書(shū)寫(xiě)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、古詩(shī)掛圖

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群

-信息化資源：古詩(shī)朗讀音頻、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答、課堂游戲五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過(guò)播放古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》的朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的音韻美。

-教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人葉紹翁及其創(chuàng)作背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人情感的好奇。

-教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為詩(shī)人在什么情境下寫(xiě)下了這首詩(shī)？”讓學(xué)生展開(kāi)思考。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀《夜書(shū)所見(jiàn)》，解釋生字詞和修辭手法，確保學(xué)生理解詩(shī)意。

-學(xué)生通過(guò)分組討論，分析詩(shī)句中的情感表達(dá)和意象描繪，教師巡回指導(dǎo)。

-教師通過(guò)PPT展示古詩(shī)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的心境。

-學(xué)生進(jìn)行詩(shī)句朗讀練習(xí)，教師指導(dǎo)正確的停頓、語(yǔ)調(diào)和情感投入。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人葉紹翁在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的情景。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-教師布置任務(wù)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，仿照《夜書(shū)所見(jiàn)》的格式創(chuàng)作一首詩(shī)。

-學(xué)生分組合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成創(chuàng)作，教師提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-每個(gè)小組將創(chuàng)作的詩(shī)句制作成海報(bào)，通過(guò)海報(bào)展示他們的作品。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的情感表達(dá)和朗讀技巧。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家長(zhǎng)分享所學(xué)古詩(shī)，并嘗試背誦。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)《夜書(shū)所見(jiàn)》的情感理解和朗讀表現(xiàn)超出了我的預(yù)期，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在解讀詩(shī)句的時(shí)候，部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)中的意象和文化背景還是感到有些陌生，我覺(jué)得可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索和分享來(lái)加深理解。另外，創(chuàng)作環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但時(shí)間安排上略顯緊張，下次我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有更充分的創(chuàng)作空間。此外，我也注意到在課堂小結(jié)時(shí)，應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受，而不是僅僅由我來(lái)總結(jié)，這樣可以更好地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維深度。在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在古詩(shī)學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣和收獲。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們將《夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)抄寫(xiě)一遍，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，特別是生字詞的書(shū)寫(xiě)要準(zhǔn)確無(wú)誤。

2.完成一首以“思念”為主題的古詩(shī)創(chuàng)作，要求至少四句，盡量運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法。

3.家長(zhǎng)協(xié)助錄制學(xué)生朗讀《夜書(shū)所見(jiàn)》的視頻，發(fā)送至班級(jí)微信群，以便于大家相互學(xué)習(xí)和借鑒。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的抄寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)生字詞，但仍有少數(shù)同學(xué)對(duì)“籬落”和“促織”這兩個(gè)詞的書(shū)寫(xiě)有誤。我已經(jīng)單獨(dú)指出并輔導(dǎo)他們進(jìn)行了訂正。對(duì)于古詩(shī)創(chuàng)作，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我感到驚喜，許多同學(xué)能夠很好地運(yùn)用比喻和意象來(lái)表達(dá)思念之情。但也有同學(xué)的作品在結(jié)構(gòu)上稍顯松散，我在反饋時(shí)建議他們可以嘗試使用對(duì)仗和排比等手法來(lái)增強(qiáng)詩(shī)句的連貫性和韻律感。

關(guān)于朗讀視頻，大家的表現(xiàn)都很有感情，但有些同學(xué)在語(yǔ)調(diào)和停頓上還需要加強(qiáng)練習(xí)。我在微信群里給出了一些具體的建議，比如在“蕭蕭梧葉送寒聲”這句中，應(yīng)該在“寒聲”前適當(dāng)停頓，以突出詩(shī)句的意境。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)多陪伴孩子朗讀，共同體驗(yàn)古詩(shī)的美好。

在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注同學(xué)們?cè)诠旁?shī)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和問(wèn)題，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，希望大家能夠不斷進(jìn)步，享受古詩(shī)帶來(lái)的樂(lè)趣。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》，感受了他對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們不僅理解了詩(shī)人的情感，還嘗試了自己創(chuàng)作古詩(shī)，老師為你們的進(jìn)步感到驕傲。古詩(shī)是我們中華文化的瑰寶，希望你們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索古詩(shī)的奧秘，發(fā)現(xiàn)更多的美好。記得，閱讀和學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的過(guò)程，需要我們用心去體會(huì)，用時(shí)間去積累。希望大家能夠保持對(duì)古詩(shī)的熱情，不斷進(jìn)步，讓我們的語(yǔ)文素養(yǎng)更上一層樓。下課了，祝大家有一個(gè)愉快的一天！九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：播放與《夜書(shū)所見(jiàn)》相關(guān)的短片，展示詩(shī)人葉紹翁的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句背后的情感。

-圖片：收集與古詩(shī)相關(guān)的圖片，如秋天的景色、夜晚的燈火等，用于視覺(jué)輔助，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)句意境的感知。

-音頻：準(zhǔn)備不同版本的《夜書(shū)所見(jiàn)》朗讀音頻，讓學(xué)生聽(tīng)后能夠模仿和感受不同的朗讀風(fēng)格。

2.閱讀材料

-古詩(shī)選集：提供其他類(lèi)似主題的古詩(shī)，如《靜夜思》、《登高》等，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞。

-背景資料：整理詩(shī)人葉紹翁的生平介紹、創(chuàng)作背景資料，以及《夜書(shū)所見(jiàn)》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生全面了解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線古漢語(yǔ)詞典，方便他們隨時(shí)查找不熟悉的字詞和解釋。

-朗讀練習(xí)軟件：使用專業(yè)的朗讀練習(xí)軟件，幫助學(xué)生練習(xí)正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，布置相關(guān)作業(yè)和練習(xí)，讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

4.輔助教學(xué)資料

-詩(shī)歌鑒賞手冊(cè)：提供一本古詩(shī)鑒賞手冊(cè)，內(nèi)含詩(shī)歌鑒賞的基本知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生提升詩(shī)歌鑒賞能力。

-生字卡片：制作生字卡片，讓學(xué)生在課后自我復(fù)習(xí)時(shí)使用，加強(qiáng)對(duì)生字詞的記憶。

-課堂活動(dòng)指南：編寫(xiě)一份課堂活動(dòng)指南，詳細(xì)說(shuō)明每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目的、步驟和預(yù)期成果，確保教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施。

5.教學(xué)參考書(shū)籍

-古詩(shī)文閱讀指導(dǎo)：為教師準(zhǔn)備一本關(guān)于古詩(shī)文閱讀指導(dǎo)的參考書(shū)籍，提供教學(xué)方法、案