課題申報書：荊楚文化融入高職院校思政課實踐教學路徑研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！肚G楚文化融入高職院校思政課實踐教學路徑研究》一、本課題國內外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義國內研究現(xiàn)狀近年來，國內對荊楚文化的研究主要集中在歷史、文學、藝術、民俗等方面。關于荊楚文化融入高職院校思政課實踐教學的研究相對較少?，F(xiàn)有研究多關注荊楚文化的內涵、特點及其在思想政治教育中的價值，但對于如何將荊楚文化融入思政課實踐教學的研究尚不夠深入。國外研究現(xiàn)狀國外對荊楚文化的研究主要集中在漢學領域，涉及荊楚文化的歷史、文學、藝術等方面。國外學者對荊楚文化的研究多從跨文化的視角出發(fā)，關注荊楚文化與其他文化的交流與融合。然而，國外對荊楚文化融入高職院校思政課實踐教學的研究幾乎空白。選題的價值和意義（1）理論價值：本研究將豐富高職院校思政課實踐教學的理論體系，為荊楚文化在思政課中的運用提供理論支撐。（2）實踐價值：本研究將為高職院校思政課實踐教學提供新的路徑，提高思政課的教學效果，培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感。（3）教育價值：本研究有助于提高學生的綜合素質，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才。二、預期目標深入挖掘荊楚文化的內涵和特點，為思政課實踐教學提供豐富的文化素材。探索荊楚文化融入思政課實踐教學的有效路徑，提高思政課的教學效果。培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感，提高學生的綜合素質。三、主要研究內容荊楚文化的內涵和特點（1）荊楚文化的歷史淵源（2）荊楚文化的地域特色（3）荊楚文化的價值觀念高職院校思政課實踐教學現(xiàn)狀分析（1）思政課實踐教學的基本情況（2）思政課實踐教學的現(xiàn)狀及問題（3）思政課實踐教學的需求與挑戰(zhàn)荊楚文化融入思政課實踐教學的路徑探索（1）課程內容的融入（2）教學方法的創(chuàng)新（3）實踐活動的開展四、擬突破的重點和難點重點：荊楚文化融入思政課實踐教學的有效路徑探索。難點：如何將荊楚文化與學生實際生活相結合，提高學生的參與度和實踐能力。五、研究方法、技術路線文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解國內外關于荊楚文化和思政課實踐教學的研究現(xiàn)狀。調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解高職院校思政課實踐教學的現(xiàn)狀及問題。案例分析法：選取典型案例，分析荊楚文化融入思政課實踐教學的成功經(jīng)驗。實踐研究法：在高職院校開展荊楚文化融入思政課實踐教學的試點，總結經(jīng)驗，形成可推廣的模式。六、實施計劃和進度安排第一階段（1-3個月）：文獻調研，了解國內外研究現(xiàn)狀，確定研究目標和內容。第二階段（4-6個月）：開展問卷調查和訪談，分析高職院校思政課實踐教學的現(xiàn)狀及問題。第三階段（7-9個月）：選取典型案例，進行案例分析，探索荊楚文化融入思政課實踐教學的路徑。第四階段（10-12個月）：在高職院校開展試點，總結經(jīng)驗，形成可推廣的模式。第五階段（13-15個月）：撰寫研究報告，進行成果總結和推廣。七、主要特色和創(chuàng)新點特色：將荊楚文化融入高職院校思政課實踐教學，為思政課實踐教學提供新的路徑。創(chuàng)新點：探索荊楚文化與學生實際生活相結合的實踐教學方法，提高學生的參與度和實踐能力。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現(xiàn)