課題申報(bào)書：軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生工程創(chuàng)造力培養(yǎng)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！盾婈?duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生工程創(chuàng)造力培養(yǎng)研究課題設(shè)計(jì)論證》一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)國(guó)外研究現(xiàn)狀國(guó)外對(duì)工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究起步較早，主要集中在美國(guó)、歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家。這些國(guó)家的研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)高度重視工程創(chuàng)造力的培養(yǎng)，將其視為提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。國(guó)外研究主要集中在以下幾個(gè)方面：（1）工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論研究，包括創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維、問題解決等方面的理論探討；（2）工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的實(shí)踐研究，如通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等方式培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)造力；（3）工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)研究，如制定創(chuàng)造力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)創(chuàng)造力評(píng)價(jià)工具等。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)對(duì)工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究起步較晚，但近年來逐漸受到重視。國(guó)內(nèi)研究主要集中在以下幾個(gè)方面：（1）工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論研究，如借鑒國(guó)外相關(guān)理論，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況進(jìn)行本土化研究；（2）工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的實(shí)踐研究，如通過課程改革、教學(xué)方法創(chuàng)新等方式培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)造力；（3）工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)研究，如制定我國(guó)工程創(chuàng)造力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)創(chuàng)造力評(píng)價(jià)工具等。（二）選題的價(jià)值和意義理論價(jià)值本課題將深入研究軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生工程創(chuàng)造力的培養(yǎng)，為我國(guó)工程教育改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。通過本課題的研究，可以豐富和完善工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論體系，為我國(guó)工程教育改革提供有力支持。實(shí)踐價(jià)值本課題將針對(duì)軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，提出切實(shí)可行的工程創(chuàng)造力培養(yǎng)方案，為提高我國(guó)軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的工程創(chuàng)造力提供實(shí)踐指導(dǎo)。通過本課題的研究，可以提高我國(guó)軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為我國(guó)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。社會(huì)價(jià)值本課題的研究成果將有助于提高我國(guó)軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。同時(shí)，本課題的研究成果還可以為我國(guó)其他工科專業(yè)學(xué)生的工程創(chuàng)造力培養(yǎng)提供借鑒和參考，推動(dòng)我國(guó)工程教育事業(yè)的全面發(fā)展。二、預(yù)期目標(biāo)（1000字以內(nèi)）（一）總體目標(biāo)本課題旨在深入研究軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生工程創(chuàng)造力的培養(yǎng)，提出切實(shí)可行的工程創(chuàng)造力培養(yǎng)方案，提高我國(guó)軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為我國(guó)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。（二）具體目標(biāo)系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，總結(jié)提煉工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論體系；分析軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，明確工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；提出針對(duì)性的工程創(chuàng)造力培養(yǎng)方案，包括課程改革、教學(xué)方法創(chuàng)新、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)等方面；評(píng)價(jià)工程創(chuàng)造力培養(yǎng)方案的實(shí)施效果，為我國(guó)軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的工程創(chuàng)造力培養(yǎng)提供實(shí)踐指導(dǎo)。三、主要研究?jī)?nèi)容（2000字以內(nèi)）（一）工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論研究國(guó)內(nèi)外工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論綜述；工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的基本原理和規(guī)律；工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論模型構(gòu)建。（二）軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)分析軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的基本特征；軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生工程創(chuàng)造力的現(xiàn)狀；軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的需求分析。（三）工程創(chuàng)造力培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)課程改革：優(yōu)化課程體系，增加實(shí)踐性、創(chuàng)新性課程；教學(xué)方法創(chuàng)新：引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法；實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)：建立工程實(shí)踐基地、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐平臺(tái)。（四）工程創(chuàng)造力培養(yǎng)方案評(píng)價(jià)制定工程創(chuàng)造力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；開發(fā)工程創(chuàng)造力評(píng)價(jià)工具；評(píng)價(jià)工程創(chuàng)造力培養(yǎng)方案的實(shí)施效果。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)（1000字以內(nèi)）（一）重點(diǎn)工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論研究：系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，總結(jié)提煉工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論體系，為我國(guó)工程教育改革提供理論依據(jù)。工程創(chuàng)造力培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)：針對(duì)軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，提出切實(shí)可行的工程創(chuàng)造力培養(yǎng)方案，包括課程改革、教學(xué)方法創(chuàng)新、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)等方面。（二）難點(diǎn)工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論研究：工程創(chuàng)造力培養(yǎng)涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，理論研究難度較大，需要跨學(xué)科合作。工程創(chuàng)造力培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)：軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)較為復(fù)雜，需要針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的培養(yǎng)方案。五、研究方法、技術(shù)路線（1000字以內(nèi)）（一）研究方法文獻(xiàn)研究法：系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，總結(jié)提煉工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論體系。實(shí)地調(diào)查法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生工程創(chuàng)造力的現(xiàn)狀和需求。實(shí)驗(yàn)研究法：通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式，驗(yàn)證工程創(chuàng)造力培養(yǎng)方案的實(shí)施效果。（二）技術(shù)路線第一階段：文獻(xiàn)研究，梳理國(guó)內(nèi)外工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，總結(jié)提煉工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論體系。第二階段：實(shí)地調(diào)查，了解軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生工程創(chuàng)造力的現(xiàn)狀和需求。第三階段：方案設(shè)計(jì)，針對(duì)軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，提出切實(shí)可行的工程創(chuàng)造力培養(yǎng)方案。第四階段：實(shí)驗(yàn)研究，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式，驗(yàn)證工程創(chuàng)造力培養(yǎng)方案的實(shí)施效果。第五階段：總結(jié)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)工程創(chuàng)造力培養(yǎng)方案的實(shí)施效果，為我國(guó)軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的工程創(chuàng)造力培養(yǎng)提供實(shí)踐指導(dǎo)。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排（1000字以內(nèi)）（一）實(shí)施計(jì)劃第一階段：文獻(xiàn)研究，梳理國(guó)內(nèi)外工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，總結(jié)提煉工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論體系（1-3個(gè)月）。第二階段：實(shí)地調(diào)查，了解軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生工程創(chuàng)造力的現(xiàn)狀和需求（4-6個(gè)月）。第三階段：方案設(shè)計(jì)，針對(duì)軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，提出切實(shí)可行的工程創(chuàng)造力培養(yǎng)方案（7-9個(gè)月）。第四階段：實(shí)驗(yàn)研究，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式，驗(yàn)證工程創(chuàng)造力培養(yǎng)方案的實(shí)施效果（10-12個(gè)月）。第五階段：總結(jié)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)工程創(chuàng)造力培養(yǎng)方案的實(shí)施效果，為我國(guó)軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的工程創(chuàng)造力培養(yǎng)提供實(shí)踐指導(dǎo)（13-15個(gè)月）。（二）進(jìn)度安排第一階段：文獻(xiàn)研究（1-3個(gè)月）第二階段：實(shí)地調(diào)查（4-6個(gè)月）第三階段：方案設(shè)計(jì)（7-9個(gè)月）第四階段：實(shí)驗(yàn)研究（10-12個(gè)月）第五階段：總結(jié)評(píng)價(jià)（13-15個(gè)月）七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)（1000字以內(nèi)）（一）主要特色跨學(xué)科研究：本課題將涉及教育學(xué)、心理學(xué)、工程學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，具有跨學(xué)科研究的特色。實(shí)踐導(dǎo)向：本課題將針對(duì)軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，提出切實(shí)可行的工程創(chuàng)造力培養(yǎng)方案，具有實(shí)踐導(dǎo)向的特色。系統(tǒng)性研究：本課題將系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，提出工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論體系，具有系統(tǒng)性研究的特色。（二）創(chuàng)新點(diǎn)理論創(chuàng)新：本課題將系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，總結(jié)提煉工程創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論體系，為我國(guó)工程教育改革提供理論依據(jù)。方法創(chuàng)新：本課題將引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法，提高軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐創(chuàng)新：本課題將建立工程實(shí)踐基地、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐平臺(tái)，為軍隊(duì)院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的工程創(chuàng)造力培養(yǎng)提供實(shí)踐支持。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到