英語拓展課程設計

英語拓展課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用本單元的新詞匯和短語，如：adventure,explore,courageous等；

2.學生能夠理解并運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情；

3.學生能夠理解并運用故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

技能目標：

1.學生能夠通過聽力訓練，提高獲取信息、理解大意的能力；

2.學生能夠在小組討論中，運用口語表達自己的觀點和想法；

3.學生能夠通過寫作練習，創(chuàng)作一篇以一般過去時為主的故事。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠培養(yǎng)對英語學習的興趣和積極性，提高自主學習能力；

2.學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識，學會傾聽、尊重他人的觀點；

3.學生能夠通過故事學習，培養(yǎng)勇敢、冒險、探索的精神。

分析課程性質(zhì)、學生特點和教學要求：

1.本課程為英語拓展課程，旨在提高學生的英語綜合運用能力；

2.學生處于五年級，具有一定的英語基礎，對新鮮事物充滿好奇；

3.教學要求注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫技能，同時關注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

課程目標分解：

1.知識目標：通過講解、練習、互動，使學生掌握新詞匯和短語，熟練運用一般過去時；

2.技能目標：通過聽力、口語、寫作訓練，提高學生的英語實際運用能力；

3.情感態(tài)度價值觀目標：通過故事學習、小組討論，培養(yǎng)學生的積極情感和價值觀。

二、教學內(nèi)容

本課程以五年級英語教材為基礎，結(jié)合課程目標，選擇以下教學內(nèi)容：

1.新詞匯和短語學習：挑選與冒險、探索相關的新詞匯和短語，如adventure,explore,courageous等，共計20個，安排2課時進行教學。

2.一般過去時的運用：結(jié)合教材中相關故事，讓學生掌握一般過去時的用法，并能夠運用到實際情境中，共計2課時。

3.故事結(jié)構(gòu)分析：選取一個具有代表性的英語故事，引導學生分析故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，共計1課時。

4.聽力訓練：選取教材中的聽力材料，進行信息獲取、大意理解等訓練，共計2課時。

5.口語表達：以小組為單位，就給定話題進行討論，培養(yǎng)學生的口語表達能力，共計2課時。

6.寫作練習：根據(jù)教材內(nèi)容和課程要求，指導學生創(chuàng)作一篇以一般過去時為主的故事，共計3課時。

教學大綱安排如下：

第1-2課時：新詞匯和短語學習，結(jié)合圖片和語境進行教學；

第3-4課時：一般過去時的運用，通過故事分析和練習鞏固；

第5-6課時：聽力訓練，提高學生獲取信息、理解大意的能力；

第7-8課時：口語表達，進行小組討論，培養(yǎng)學生的口語表達能力；

第9-11課時：寫作練習，指導學生創(chuàng)作故事，并進行修改和分享。

教學內(nèi)容與教材關聯(lián)性：本課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，圍繞課程目標，選取教材中的相關章節(jié)進行拓展教學，確保教學內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性。

三、教學方法

為確保教學效果，本課程將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：在新詞匯和短語學習階段，教師通過生動的圖片、實物展示和語境創(chuàng)設，引導學生理解和記憶新知識。同時，結(jié)合教材中的例句，講解一般過去時的用法，幫助學生掌握語法規(guī)則。

2.案例分析法：在故事結(jié)構(gòu)分析環(huán)節(jié)，教師選取一個具有代表性的英語故事，引導學生分析故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，使學生能夠了解故事的基本結(jié)構(gòu)，并運用到自己的寫作中。

3.討論法：在口語表達環(huán)節(jié)，教師組織學生進行小組討論，就給定話題展開交流。此方法有助于培養(yǎng)學生的口語表達能力、團隊合作意識和傾聽他人觀點的能力。

4.聽力訓練法：通過教材中的聽力材料，進行信息獲取、大意理解等訓練。教師可采用提問、復述、填空等形式，檢驗學生的聽力理解能力，并給予及時反饋。

5.實踐法：在寫作練習環(huán)節(jié)，教師指導學生運用所學知識，創(chuàng)作一篇以一般過去時為主的故事。在此過程中，教師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學詞匯、短語和語法知識運用到實際情境中。

6.互動法：在課程教學過程中，教師充分利用課堂時間，組織各種互動活動，如問答、角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

7.自主學習法：教師鼓勵學生在課后進行自主學習，通過查閱資料、觀看英語視頻等途徑，拓展知識面，提高英語水平。

教學方法與教材關聯(lián)性：

1.講授法：緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以教材中的詞匯、短語和語法為基礎，進行拓展教學；

2.案例分析法：選取教材中的故事進行結(jié)構(gòu)分析，使學生對故事情節(jié)有更深入的理解；

3.討論法：結(jié)合教材話題，組織學生進行小組討論，提高口語表達能力；

4.聽力訓練法：利用教材中的聽力材料，鍛煉學生的聽力技巧；

5.實踐法：以教材中的寫作任務為藍本，指導學生進行創(chuàng)作實踐；

6.互動法：結(jié)合教材內(nèi)容，設計各種互動活動，提高學生的參與度和積極性；

7.自主學習法：鼓勵學生在課后利用教材及相關資源，進行自主學習。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面性，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、互動活動積極性等。教師將根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)進行實時評價，關注學生的學習態(tài)度和進步。

2.作業(yè)評估：占總評的20%。針對新詞匯、短語、語法和聽力訓練等方面布置作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。教師將及時批改作業(yè)，給予反饋，指導學生改正錯誤。

3.口語表達評估：占總評的20%。在小組討論和課堂互動環(huán)節(jié)，教師對學生的口語表達能力進行評價。評估內(nèi)容包括：發(fā)音、詞匯運用、語法準確性、流利度和互動交流能力。

4.寫作評估：占總評的30%。針對課程中的寫作練習，教師將從以下幾個方面進行評價：內(nèi)容創(chuàng)意、故事結(jié)構(gòu)、語法運用、詞匯豐富度和書寫規(guī)范。

具體評估方式如下：

1.平時表現(xiàn)：教師記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括出勤、發(fā)言、互動等，每節(jié)課后進行評分，期末匯總。

2.作業(yè)評估：教師定期布置課后作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)提交。作業(yè)批改后，教師給予分數(shù)和評價，反饋給學生。

3.口語表達評估：在課程進行過程中，組織2-3次口語表達活動，教師現(xiàn)場評分。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高評估的全面性。

4.寫作評估：在課程結(jié)束前，組織一次寫作作品展示。教師對學生的作品進行評分，同時邀請其他學生參與評價，以提高評估的客觀性。

評估與教材關聯(lián)性：

1.平時表現(xiàn)：與教材中的課堂活動緊密相關，評估學生在實際情境中的英語運用能力；

2.作業(yè)評估：針對教材中的知識點，檢驗學生對詞匯、短語、語法等內(nèi)容的掌握程度；

3.口語表達評估：結(jié)合教材話題，評估學生在實際交流中的口語表達能力；

4.寫作評估：以教材中的寫作任務為參考，評價學生的寫作水平。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-新詞匯和短語學習：2課時

-一般過去時的運用：2課時

-故事結(jié)構(gòu)分析：1課時

-聽力訓練：2課時

-口語表達：2課時

-寫作練習：3課時

-總計：12課時

2.教學時間：

-課時安排：每周2課時，每課時45分鐘，共計6周完成課程教學。

-具體時間：根據(jù)學生的作息時間和課程安排，選擇在學生精力充沛的時段進行教學。

3.教學地點：

-課堂內(nèi)：利用多媒體教室進行教學，便于展示圖片、播放聽力材料和開展互動活動。

-課堂外：組織一次戶外活動，如參觀探險主題展覽，以激發(fā)學生對課程內(nèi)容的興趣。

教學安排與教材關聯(lián)性：

1.教學進度：根據(jù)教材的內(nèi)容和難度，合理分配課時，確保學生在有限時間內(nèi)掌握課程目標所要求的知識和技能。

2.教學時間：結(jié)合學生的作息時間，選擇在學生注意力集中、學習效果最佳的時段進行教學。

3.教學地點：根據(jù)教材內(nèi)容和教學活動需