六年級(jí)上冊(cè)道法大單元全冊(cè)教案

部編版小學(xué)道德與法治六年級(jí)上冊(cè)第1單元

《我們的守護(hù)者》單元備課

【核心素養(yǎng)】

法治觀(guān)念

【學(xué)習(xí)主題與內(nèi)容要求】

6.1我們的守護(hù)者

第三學(xué)段（5-6年級(jí)）

法治教育：

①知道憲法，感受憲法對(duì)社會(huì)和生活的重要性，形成初步的法律意識(shí)。

②知道違法要承擔(dān)責(zé)任，形成守法意識(shí)。

【單元教材分析】

本單元各課時(shí)的構(gòu)成及邏輯關(guān)系

《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)是統(tǒng)編小學(xué)德育教材的“法治專(zhuān)冊(cè)”，意在通過(guò)

一學(xué)期的法治教育，幫助廣大青少年初步樹(shù)立法治觀(guān)念，養(yǎng)成自覺(jué)守法.遇事找

法.解決問(wèn)題靠法的思維習(xí)慣和行為方式。為了讓學(xué)生和教師盡快熟悉陌生的知

識(shí)領(lǐng)域，本冊(cè)教科書(shū)安排了由淺入深的內(nèi)容，幫助學(xué)生從生活入手，感受身邊的

法律，認(rèn)識(shí)我國(guó)的法律體系。第一單元“我們的守護(hù)者”作為本冊(cè)起始，幫助學(xué)

生初步認(rèn)知法律和法律體系。在前幾冊(cè)道德與法治教材逐步滲透法治教育的基礎(chǔ)

上，本單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀(guān)察與思考，了解生活中的法律及其作用，

認(rèn)識(shí)憲法的法律地位，學(xué)習(xí)關(guān)于憲法的基本知識(shí)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以

感受到，自己的生活.學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律的保駕護(hù)航。

1

單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

我們的守護(hù)者

法律

學(xué)習(xí)主題

單元邏輯

課

【單元學(xué)情分析】

本單元兩課的內(nèi)容切人點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路有極大的不同，在教學(xué)時(shí)要注意轉(zhuǎn)換思

路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這一部分知識(shí)。第1課貼近日常生活，學(xué)生比較容易產(chǎn)生認(rèn)同

感和共鳴，但涉及的法律規(guī)定范圍廣.內(nèi)容雜，需要教師學(xué)習(xí)和掌握諸多細(xì)節(jié)性

的法律知識(shí)，保證教學(xué)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。第2課離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，引入了許多

體系性的內(nèi)容和抽象的知識(shí)，學(xué)生不易理解，教師要在幫助學(xué)生掌握課本內(nèi)容的

同時(shí)，利用這一課的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

【單元目標(biāo)】

1.理解我們的生活中處處有法律。理解法律讓我們的生活變得更美好。初步

樹(shù)立遵守法律的意識(shí)。

2.積極參與國(guó)家憲法日活動(dòng)，了解憲法常識(shí)，培養(yǎng)憲法意識(shí)。

3.明白憲法是根本法，具有最高法律效力，保障公民的基本權(quán)利。

4.理解公民認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法.自覺(jué)遵守憲法的必要性，維護(hù)憲法權(quán)威。

【單元評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.通過(guò)生活中的案例分析，理解我們的生活中處處有法律。理解法律讓我

們的生活變得更美好。初步樹(shù)立遵守法律的意識(shí)。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）

2

2.通過(guò)看視頻.案例分析.搜集資料等方式，了解憲法?；?，培養(yǎng)憲法意識(shí)。

（對(duì)應(yīng)目標(biāo)2）

3.通過(guò)交流活動(dòng)園，明白憲法是根本法，具有最高法律效力，保障公民的基

本權(quán)利。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)3）

4.通過(guò)小組討論.活動(dòng)園等方式理解公民認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法.自覺(jué)遵守憲法的必

要性，維護(hù)憲法權(quán)威。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)4）

3

第1課《感受生活中的法律》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解我們的生活中處處有法律。

2.理解法律讓我們的生活變得更美好。

3.初步樹(shù)立遵守法律的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解法律讓我們的生活變得更美好。

難點(diǎn)：初步樹(shù)立遵守法律的意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一.直接導(dǎo)入聚目標(biāo)

我們常說(shuō)“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓」那么國(guó)法指的是什么

呢？它和家規(guī).規(guī)矩又有什么相同之處和不同之處呢？（板書(shū)：法律是什么）

【設(shè)計(jì)意圖】使用導(dǎo)入語(yǔ)直接導(dǎo)入。

二、法律是什么（第一課時(shí)）

1.展示圖片：

圖一：學(xué)生乘坐大巴去秋游

圖二：爸爸媽媽帶孩子到醫(yī)院看病

2.思考：這些事情都和法律有關(guān)嗎？可能跟哪些法律有關(guān)呢？

3.總結(jié)：這些活動(dòng)都要受法律的約束，也會(huì)受法律的保護(hù)。那么，法律窕

竟是什么呢？

4.法律大家談：法律是什么？請(qǐng)你根據(jù)你的理解，談?wù)勀銓?duì)法律的認(rèn)識(shí)。

4

5.歸納1：

（1）法律保護(hù)我們的權(quán)利：財(cái)產(chǎn)權(quán).受教育權(quán)。

（2）說(shuō)一說(shuō)：作為一名小學(xué)生，我們?cè)诩彝?，學(xué)校和社會(huì)中有哪些權(quán)利呢？

6,歸納2：

（1）法律規(guī)定了我們的義務(wù)：我要遵守交通法規(guī).保護(hù)野生動(dòng)物。

（2）說(shuō)一說(shuō)：作為一名小學(xué)生，我們?cè)诩彝?，學(xué)校和社會(huì)中有哪些義務(wù)呢？

7.總結(jié)：法律既保護(hù)了我們的權(quán)利，又規(guī)定了我們的義務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖】：談?wù)勛约簩?duì)一法律的理解，對(duì)法律形成一個(gè)初步的概念。以學(xué)

生的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，引起學(xué)生的興趣，并便于學(xué)生從具體生活中進(jìn)行思考的

感悟。

三.法律與道德（第一課時(shí)）

1.探究與分享：判斷下列情景屬于道德.法律還是紀(jì)律？違反的后果是什

么？

（1）小伙子.，能給老人讓個(gè)座位嗎？

（2）無(wú)故遲到.曠課，是違法校規(guī)的。

（3）無(wú)證駕駛.后悔呀！

2.真知灼見(jiàn)：你認(rèn)為違反法律的后果和違反學(xué)校紀(jì)律的后果是一樣的嗎？法

律利道德.紀(jì)律有什么不同呢？

3.羅列：違反法律的后果。

4.比一比：法律.道德與紀(jì)律的區(qū)別。

5.小提示：紀(jì)律.道德與法律規(guī)范著我們的行為。與紀(jì)律.道德不同，法律由

國(guó)家制定和頒布，具有強(qiáng)制力和權(quán)威性。所有社會(huì)成員都要遵守法律，依法行使

自己的權(quán)利，依法履行自己的義務(wù)。

6.道德無(wú)用論:有人說(shuō)，法律在規(guī)范人的行為方面已經(jīng)發(fā)揮了非常大的作用，

5

沒(méi)有必要再?gòu)?qiáng)調(diào)道德了。你覺(jué)得道德有沒(méi)有用呢？（辯論）

7.女子買(mǎi)18件衣服旅游后退貨，律師：無(wú)損可退

討論：你是如何看待這名女子的做法的？在法律約束的范圍之外，我們應(yīng)

該怎么做？

8.總結(jié)：道德與法律，是基本的社會(huì)規(guī)則。對(duì)社會(huì)而言，它們?nèi)缤B(niǎo)之雙翼.

車(chē)之兩輪，缺一不可。我們每一位公民，不僅要遵守法律，自覺(jué)守法，還應(yīng)該要

遵守社會(huì)道德，做一個(gè)有道德的人。

9.小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。

總結(jié)：鳥(niǎo)兒在藍(lán)天上飛翔，花兒在陽(yáng)光下綻放，我們生活在藍(lán)天和陽(yáng)光下，

也生活在法律中。我們每個(gè)人都要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生，

【設(shè)計(jì)意圖］以具體的情景作為材料，讓學(xué)生正確區(qū)分道德.法律和紀(jì)律,

并從具體事例中去思考.分析它們之間的區(qū)別，加深理解。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)

能力和邏輯思維能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并盡量做到有理有據(jù)，從辯

論中認(rèn)識(shí)到道德的作用，并形成道德與法律缺一不可的正確觀(guān)念。

四.生活時(shí)時(shí)處處有法律（第二課時(shí)）

1.觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景與哪些法律有關(guān)？（板書(shū)：生活與法律）

2.小組競(jìng)答：我們公民都會(huì)受到哪些法律的保護(hù)呢？我國(guó)有哪些法律呢？

3.法律無(wú)時(shí)不在：我們每一個(gè)人，從出生到成長(zhǎng).上學(xué).工作.結(jié)婚.生子，甚

至到死亡，都受到法律的保護(hù)。

4.法律無(wú)處不在：圖片展示

（1）工廠(chǎng)里：《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》

（2）道路上：《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》

（3）超市內(nèi)：《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》

（4）學(xué)校中：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

6

5.法律無(wú)處不在：我們無(wú)論在哪里，在怎樣的場(chǎng)景當(dāng)中，都有相關(guān)的法律在

規(guī)范人們的行為，在約束我們的同時(shí)，也是在保護(hù)著我們。

6.小采訪(fǎng)：請(qǐng)你采訪(fǎng)一下家人或親戚，了解他們的工作和生活都涉及哪些法

律。

（1）我的姑姑是老師：《中華人民共和國(guó)教師法》

（2）我的叔叔是軍人：《中華人民共和國(guó)現(xiàn)役軍官法》

（3）我的媽媽在經(jīng)營(yíng)一家餐飲：《中華人民共和國(guó)食品安全法》

7.生活與法律：法律調(diào)整社會(huì)關(guān)系，保護(hù)合法權(quán)益，維護(hù)公共秩序。大到國(guó)

家的政治生活，小到個(gè)人的家庭生活，時(shí)時(shí)都有法律的蹤跡.處處都有法律的身

影。

8.學(xué)以致用：閱讀下面的情景描述，把與情景對(duì)應(yīng)的法律用線(xiàn)連起來(lái)。（課

本第8頁(yè)活動(dòng)園）

【設(shè)計(jì)意圖］采取小組競(jìng)答的方式提高學(xué)生的參與積極性。通過(guò)不同場(chǎng)景

中的法律認(rèn)識(shí)到我們生活處處都有法律，無(wú)論在什么地方都受到法律的保護(hù)和約

束。通過(guò)連線(xiàn)，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，加深對(duì)法律規(guī)范和保護(hù)功能的認(rèn)識(shí)和

了解，樹(shù)立生活離不開(kāi)法律的意識(shí)。

五.刑法.民法.行政法（第二課時(shí)）

1.認(rèn)識(shí)我國(guó)的三大實(shí)體法：展示三大法律的圖片。

2.我當(dāng)小判官：請(qǐng)你判斷一下，嫌疑人王某的行為是一種什么樣的行為，他

觸犯了什么法律？

3.判斷結(jié)果：目前犯罪嫌疑人王某因涉嫌故意殺人罪已被刑事拘留，他觸犯

了《刑法》。

4.解釋?zhuān)菏裁词切谭ā?/p>

5.七嘴八舌：你知道哪些行為是犯罪嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你知道的犯罪行為都有

7

哪些？

6.閱讀角：課本第6頁(yè)。

7.餐飲公司侵犯楊穎肖像權(quán)，被判賠100萬(wàn)并道歉：你知道該商家的行為是

觸犯了哪部法律嗎？

8.解釋?zhuān)好穹ㄊ鞘裁础?/p>

9.相關(guān)鏈接：課本第6頁(yè)。

討論：你見(jiàn)過(guò)合同嗎？你知道合同有什么用嗎？我們?cè)谑裁辞闆r下應(yīng)該簽訂

合同呢？

10.新聞：建筑工地不少民工沒(méi)簽勞動(dòng)合同維權(quán)難。

1L律師提醒：勞動(dòng)者謹(jǐn)茫要和用人單位簽訂勞動(dòng)合同，簽訂勞動(dòng)合同是勞

動(dòng)者保護(hù)自己最好的法律武器。

12.說(shuō)一說(shuō).看一看：生活中的合同。

13.溫馨提示：現(xiàn)在社會(huì)中，用到合同的地方越來(lái)越多，簽訂合同能夠方便

我們依法維權(quán).保障我們的合法權(quán)益。

14.解釋?zhuān)菏裁词切姓ā?/p>

總結(jié)：在法律的大家庭里，這些不同的法律調(diào)整不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系，發(fā)揮

不同的功能。它們規(guī)范著人們的行為，保障著社會(huì)的生產(chǎn).生活秩序，讓我們的

生活更加穩(wěn)定有序.更加利諧美好。

【設(shè)計(jì)意圖】：初步認(rèn)識(shí)刑法與犯罪行為，并樹(shù)立法治觀(guān)念和法治意識(shí)，規(guī)

范自身的行為，不走犯罪的道路。初步認(rèn)識(shí)民法，懂得要適當(dāng)?shù)睾炗喓贤?，以維

護(hù)自己的合法權(quán)益。

六.法律的作用（第三課時(shí)）

1.討論：

（1）你是如何看待這名運(yùn)動(dòng)員的做法的？這樣做對(duì)其他參賽選手來(lái)說(shuō)，公

8

平嗎？

（2運(yùn)動(dòng)員的做法違規(guī)嗎？面對(duì)這樣的事情，我們能怎么辦？

2.總結(jié)：比賽不能缺少規(guī)則，只有制定全面合理的規(guī)則，才能保證比賽的公

平，才能避免同類(lèi)事情的再次發(fā)生。而社會(huì)生活更離不開(kāi)規(guī)則，缺乏規(guī)則的社會(huì)

只能導(dǎo)致混亂。

3.小見(jiàn)解：沒(méi)有語(yǔ)言，人和人就無(wú)法順暢地溝通；沒(méi)有規(guī)則，人和人便無(wú)法

正常地交往。游戲和比賽如果沒(méi)有規(guī)則，就無(wú)法正常進(jìn)行。社會(huì)交往如果沒(méi)有法

律，又會(huì)怎樣呢？

4.講述：高鐵霸座女最新消息：被罰200元。

5.深度思考：

（1）如果沒(méi)有法律，這個(gè)霸座的女子可能會(huì)有多少種結(jié)局？

（2）假如生活中沒(méi)有法律，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？

6.圖片展示：如果沒(méi)有法律，我們的生活將會(huì).

7.法律作用大討論：你在日常生活中感受到法律的作用了嗎？你認(rèn)為法律有

什么作用？

8.法律作用我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生回答，老師總結(jié)歸納。

9.法律作用大：

（1）法律如同指南針，為我們?cè)O(shè)定了行為準(zhǔn)則，告訴我們行為的方向。

（2）法律保障我們可以選擇自己的生活。

（3）法律督促我們積極承擔(dān)起對(duì)他人.社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任。

（4）法律如同尺子，衡量我們行為的對(duì)錯(cuò)。合法的行為受到保護(hù)，違法的

行為受到制裁。當(dāng)正義和沖突發(fā)生時(shí)，國(guó)家行政.司法機(jī)關(guān)依據(jù)法律，作出公正

的處理。（板書(shū)：法律作用大）

①閱讀角：《管子》

9

②具體解決糾紛的案例展示。

③總結(jié)：法律的如同尺子，幫助我們衡量對(duì)錯(cuò)，解決糾紛。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)學(xué)生比較容易理解的規(guī)則的作為切入點(diǎn)進(jìn)行討論，從

缺乏規(guī)則的后果中聯(lián)想到缺乏法律的后果，懂得法律的重要性。在學(xué)生的討論結(jié)

果的基礎(chǔ)上幫助.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，得出法律的作用。

七.學(xué)會(huì)依法維權(quán)（第三課時(shí)）

1.各抒己見(jiàn)：

（1）你認(rèn)同他們的觀(guān)點(diǎn)嗎？為什么？

（2）如果爸爸就職的公司拖欠爸爸工資，你認(rèn)為爸爸應(yīng)該怎么辦？

2.小討論：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？

3.小提示，勿忘記：法律如同武器，是保護(hù)我們的堅(jiān)強(qiáng)盾牌。當(dāng)我們的合法

權(quán)益遭受侵害時(shí)，要善于運(yùn)用法律武器，依法維護(hù)自己的權(quán)利。

4.試一試：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，如果遇到以下情況，你該怎么辦？（1）華華因?yàn)?/p>

違反校規(guī)校紀(jì)，學(xué)校要開(kāi)除華華。

（2）銘銘在超市購(gòu)買(mǎi)了一盒巧克力，到家后發(fā)現(xiàn)該巧克力已過(guò)期。

（3）慧慧到書(shū)店看書(shū)，離開(kāi)時(shí)，店家懷疑她偷拿了圖書(shū)，要求搜查慧慧的

書(shū)包。

5.相關(guān)鏈接：法律援助。

6.展示當(dāng)?shù)胤稍鷻C(jī)關(guān)的地點(diǎn).聯(lián)系方式等。

7.法律故事會(huì)：讓我們一起來(lái)開(kāi)展一次“法律故事會(huì)”，講一講自己知道的

或經(jīng)歷過(guò)的與法律有關(guān)的故事，說(shuō)說(shuō)它帶給我們什么樣的啟示。

總結(jié)：法律作為社會(huì)生活中的基本規(guī)則，為我們?cè)O(shè)定了行為準(zhǔn)則，提供了外

部保障，維護(hù)著我們的正常生活。人人依法享有權(quán)利，人人依法履行義務(wù)，在法

律的指引和保護(hù)下，個(gè)人和家庭快樂(lè),幸福，社會(huì)與國(guó)家公正.和諧。

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【設(shè)計(jì)意圖］知道以暴制暴容易產(chǎn)生違法行為，懂得運(yùn)用法律武器依法維

權(quán)。學(xué)以致用，在生活中也能正確維權(quán)。

八.回顧反思，交流評(píng)價(jià)

1.回顧反思：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.交流評(píng)價(jià)：請(qǐng)根據(jù)下面的評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

感受生活中的法律

法律是什么

生活與法律

法律作用大

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【隨堂檢測(cè)】

一.選擇

1.()規(guī)定了什么樣的行為是犯罪，對(duì)于犯罪應(yīng)該給予怎樣的懲罰。

A.憲法;B.民法；C.行政法；D.刑法;

2.()指導(dǎo)人們簽訂和履行合同，調(diào)整生產(chǎn).貿(mào)易?消費(fèi)等社會(huì)關(guān)系。

A.憲法；B.民法；C.行政法；D.刑法;

3.爸爸喝酒后不能開(kāi)車(chē)，這涉及()法律的規(guī)定。

A.《中華人民共和國(guó)廣告法》；B.《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》；

C.《中華人民共和國(guó)合同法》；D.《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》；

4.在高層住宅小區(qū)，嚴(yán)禁高空拋物。這是()中的規(guī)定。

A.《中華人民共和國(guó)民法典》；B.《中華人民共和國(guó)婚姻法》；

C.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》;D.《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》;

二,連線(xiàn)：把情景與相關(guān)法律用線(xiàn)連一連。

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌法》

叔叔和阿姨準(zhǔn)備辦理結(jié)

婚手續(xù)

《中華人民共和國(guó)教師法》

我每天到學(xué)校去上學(xué)

《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)

工廠(chǎng)的煙囪里冒出濃煙益保護(hù)法》

《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)

有人在學(xué)校的院墻上貼

法》

小廣告

《中華人民共和國(guó)婚姻法》

學(xué)校升旗儀式上我們齊

唱國(guó)歌

12

《中華人民共和國(guó)廣告法》

姐姐大學(xué)畢業(yè)后成為一

名教師

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育

我和媽媽去超市買(mǎi)東西法》

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

觀(guān)察學(xué)校.社區(qū)存在哪些法律，并運(yùn)用你所學(xué)到的知識(shí)，維護(hù)自己的合法權(quán)

益。

【小組評(píng)價(jià)量表】

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課堂評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)

內(nèi)容三星兩星一星

簡(jiǎn)單搜集整理只搜集材

課前按照要求搜集.整理材料，形成自完全符合

材料，未形成自料，未做

準(zhǔn)備己的觀(guān)點(diǎn)。

己的看法整理

積極思考，較少

1.認(rèn)真思考問(wèn)題，積極表達(dá)自己的完全符合不表達(dá)自

表達(dá)自己的觀(guān)

觀(guān)點(diǎn)。己的觀(guān)點(diǎn)

課堂盧

表現(xiàn)基本做到認(rèn)真不能做到

2.其他同學(xué)匯報(bào)時(shí)，能認(rèn)真傾聽(tīng)，完全符合

傾聽(tīng)，但從不補(bǔ)傾聽(tīng)他人

愿意補(bǔ)充，或者提出質(zhì)疑。

充或質(zhì)疑反曰

小組成員分工明確，組員間主動(dòng)交

分工明確，學(xué)生成員之間

小組流，愿意上臺(tái)展示。完全符合

參與度高，但是較少合作

合作

不愿展示交流

第2課《憲法是根本法》教學(xué)設(shè)計(jì)

14

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.積極參與國(guó)家憲法日活動(dòng)，了解憲法常識(shí)，培養(yǎng)憲法意識(shí)。

2.明白憲法是根本法，具有最高法律效力，保障公民的基本權(quán)利。

3.理解公民認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法.自覺(jué)遵守憲法的必要性，維護(hù)憲法權(quán)威。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：埋解憲法日設(shè)立的必要性和重要性。

難點(diǎn)：在日常生活中做到尊重憲法.維護(hù)憲法權(quán)威。

【教學(xué)過(guò)程】

直接導(dǎo)入聚目標(biāo)

L提問(wèn)：每年的12月4日，你知道是什么日子嗎？

2.導(dǎo)入語(yǔ)：憲法是國(guó)家的根本法，是制定其他法律的基礎(chǔ)和依據(jù)，它規(guī)定了

一個(gè)國(guó)家的根本制度和根本任務(wù)，規(guī)定了公民所享有的基本權(quán)利和必須履行的基

本義務(wù)。同時(shí)，憲法也規(guī)定了行使國(guó)家權(quán)力的各個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)，具有最高的法律效

力.法律權(quán)威.法律地位。今天，讓我們一起走進(jìn)國(guó)家憲法日，來(lái)感受一下憲法的

魅力。(板書(shū)國(guó)家憲法日)

【設(shè)計(jì)意圖】使用導(dǎo)入語(yǔ)直接導(dǎo)入，簡(jiǎn)潔明了。

二,感受憲法日(第一課時(shí))

L憲法日知識(shí)大搶答：

(1)為什么12月4日這一天，被確定為了憲法日呢？你知道我國(guó)是在哪一年

確定12月4日為憲法日的嗎？

(2)憲法日會(huì)開(kāi)展一些怎樣的活動(dòng)呢？

15

2.播放視頻《國(guó)家憲法日》

3.小提示：我國(guó)現(xiàn)行憲法是1982年12月4日頒布的。2014年，我國(guó)將12

月4日設(shè)立為國(guó)家憲法日，并通過(guò)多種形式開(kāi)展憲法宣傳教育活動(dòng)。

4.小鏡頭：走近國(guó)家憲法日（課本第13頁(yè)）

5.小小分享會(huì)：你和陳飛平有一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？你所在的學(xué)校.小區(qū)等會(huì)在憲法

日當(dāng)天開(kāi)展哪些憲法宣傳活動(dòng)呢？

6.感受憲法日：

（1）播放視頻《山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)憲法日活動(dòng)》

（2）憲法日宣傳活動(dòng)

7.小討論：有人認(rèn)為，設(shè)立國(guó)家憲法日完全沒(méi)有必要，大多數(shù)的憲法日活動(dòng)

都是沒(méi)有實(shí)際作用的。通過(guò)對(duì)憲法日的感受，你覺(jué)得設(shè)立憲法日有必要嗎？請(qǐng)你

說(shuō)說(shuō)你的觀(guān)點(diǎn)和理由。

8.總結(jié)：設(shè)立憲法日的重大意義

（1）形成尊重憲法的氛圍

（2）讓?xiě)椃ㄒ庾R(shí)植根人心，捍衛(wèi)人民奮斗成果

①介紹第一部憲法的制定歷程（課本第15頁(yè)）。

②討論：從第一部憲法制定的歷程中，你感受到了什么？

③回答：憲法來(lái)之不易，是人民奮斗的結(jié)果。

9.過(guò)渡語(yǔ)：憲法來(lái)之不易，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)憲法。為了幫助人們更好地

學(xué)習(xí).理解憲法，每年的國(guó)家憲法日都有活動(dòng)主題。請(qǐng)你查一查，說(shuō)說(shuō)它們的含

義。

10.活動(dòng)園：五年憲法日主題。

11.資料搜查員：請(qǐng)你查閱一下相關(guān)的資料，了解更多與國(guó)家憲法日相關(guān)的

知識(shí)，并分享一下你的所得。

16

①分享歸納：憲法日小知識(shí)。

②小貼士：一些國(guó)家的憲法日。

③大開(kāi)眼界：世界各國(guó)憲法日是怎么過(guò)的？

12.觀(guān)察與思考：從對(duì)國(guó)外憲法日及憲法日活動(dòng)的了解當(dāng)中，你感受到了什

么？

13.小感悟：每個(gè)國(guó)家都十分重視本國(guó)的憲法，通過(guò)開(kāi)展各式各樣的憲法日

活動(dòng)，幫助人們樹(shù)立憲法意識(shí)，從而形成崇尚憲法的良好社會(huì)氛圍，維護(hù)憲法權(quán)

威。而我們也更應(yīng)該在日常生活中學(xué)習(xí)憲法.加強(qiáng)對(duì)憲法的了解和認(rèn)識(shí)。（樹(shù)立憲

法意識(shí)維護(hù)憲法權(quán)威）

14.展示圖片：除了憲法三外，其他時(shí)間各中小學(xué)也開(kāi)展許多活動(dòng)，學(xué)習(xí)憲

法。

【設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)討論，形成對(duì)憲法日的正確認(rèn)識(shí)，懂得設(shè)立憲法日的必

要性和重要性。通過(guò)對(duì)其他國(guó)家憲法日的了解，知道各國(guó)都十分重視憲法日的宣

傳和教育，鼓勵(lì)學(xué)生在憲法日以外的時(shí)間也要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法.維護(hù)憲法尊重.推動(dòng)

憲法實(shí)施。

三.憲法與法律（第二課時(shí)）

1.提問(wèn)：為什么說(shuō)憲法是母法,是國(guó)家的根本大法,是治國(guó)安邦的總章程呢？

2.活動(dòng)園：請(qǐng)你觀(guān)察這張圖片，說(shuō)說(shuō)你從中都有什么樣的發(fā)現(xiàn)？（課本第

17頁(yè)）

3.回答總結(jié):樹(shù)根給樹(shù)葉輸送營(yíng)養(yǎng)，樹(shù)葉在樹(shù)根支撐下成長(zhǎng)。憲法如同樹(shù)根，

其他法律就好比繁茂的枝葉。所以，憲法是母法，也是國(guó)家的根本法。在法律體

系中，憲法與其他法律法規(guī)不同，它有著至高無(wú)上的地位。（至高無(wú)上）

4.思考與探究：請(qǐng)你認(rèn)真思考.與小組進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)以下憲法條文會(huì)在

哪一部相應(yīng)的法律當(dāng)中作具體規(guī)定？

17

如：【憲法】第三十四條中華人民共和國(guó)年滿(mǎn)十八底歲的公民，不分民

族.種族.性別.職業(yè).家庭出身.宗教信仰.教育程度.財(cái)產(chǎn)狀況.居住期限，都有選

舉權(quán)和被選舉權(quán)。

【其他法律】中華人民共和國(guó)選舉法做具體規(guī)定。

5.觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，從上述憲法與其他法律的關(guān)系中，你有什么發(fā)

現(xiàn)？

6.總結(jié)：憲法是國(guó)家的總章程，規(guī)定國(guó)家和社會(huì)生活中最重要.最根本的問(wèn)

題，其他法律只規(guī)定社會(huì)生活某些方面的內(nèi)容。

7.活動(dòng)園（課本第18頁(yè)）：以上三部法律的第一條規(guī)定的共同點(diǎn)是什么？這

一規(guī)定反映了憲法與其他法律是什么關(guān)系？

8.小結(jié)：普通法律法規(guī)的內(nèi)容不能和憲法相違背.相抵觸，否則將被視為違

憲而被宣布無(wú)效。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)圖片的觀(guān)察，知道憲法是母法.是根本大法。能夠從對(duì)比

中發(fā)現(xiàn)其他法律是對(duì)憲法的具體規(guī)定，因此，憲法規(guī)定的是國(guó)家的根本問(wèn)題。

四.公民的權(quán)利與義務(wù)（第二課時(shí)）

1.小組活動(dòng)：查閱憲法原文，了解憲法內(nèi)容，并從憲法原文中，找到我們作

為公民所擁有的權(quán)利和義務(wù)，看看哪個(gè)小組找到的最多。

2.小結(jié)：我國(guó)憲法保護(hù)公民享有的基本權(quán)利，防止國(guó)家機(jī)關(guān)濫用權(quán)力。任何

公民在享有憲法規(guī)定的基本權(quán)利的同時(shí)，也必須履行憲法規(guī)定的基本義務(wù)。

3.試一試，連一連（課本第19頁(yè)）：下面列出了憲法的部分條款和一些生活

中的場(chǎng)景，請(qǐng)你用連線(xiàn)的方式把對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連起來(lái)。

4.思考與感悟：

（1）從上述連線(xiàn)中，你有何發(fā)現(xiàn)？

（2）對(duì)于憲法，無(wú)論國(guó)家還是公民個(gè)人都應(yīng)該怎么做？

18

5.小結(jié)：憲法是我國(guó)的根本法，具有最高的法律效力和法律權(quán)威，憲法是我

們行動(dòng)的根本依據(jù),我們每一個(gè)人都必須在憲法所規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)，遵守憲法。

否則，一旦我們違反了憲法的規(guī)定和要求，就會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。

認(rèn)識(shí)和了解公民的基本權(quán)利與義務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖】懂得我們要行使權(quán)利履行義務(wù)，不履行法定義務(wù)的行為將會(huì)被

追究違法責(zé)任。

五.樹(shù)立憲法權(quán)威的必要性(第三課時(shí))

L憲法大討論：請(qǐng)你設(shè)想一下，假如沒(méi)有憲法，我們的生活會(huì)變成怎么樣？

憲法有著怎樣的重要意義？

2.憲法的重要意義。

3.小結(jié)：一部班規(guī)對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，十分重要；一所學(xué)校的章程對(duì)于一所

學(xué)校而言，也是十分重要。而一個(gè)國(guó)家的憲法對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，它的重要性是

毋庸置疑的。憲法是我們國(guó)家法律體系中，最具權(quán)威的法律，具有不可替代的重

要意義。

4.思考：但是，假如一部班規(guī).一部學(xué)校章程.一部憲法，制定出來(lái)卻沒(méi)有人

去遵守,去執(zhí)行。這樣，它還有意義嗎？

5.展示盧梭名言：一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是

刻在銅表上，而是銘刻在公民的內(nèi)心里。思考：

(1)請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解？

(2)如何讓?xiě)椃淘诠竦男睦锬兀?/p>

6.提示：我們要弘揚(yáng)憲法精神，培養(yǎng)憲法意識(shí)，樹(shù)立憲法權(quán)威。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)名言的思考和討論，加深對(duì)憲法實(shí)施的必要性的理解。

六.如何樹(shù)立憲法權(quán)威(第三課時(shí))

19

1.合作與探究（課本第20頁(yè)）：你對(duì)上面的觀(guān)點(diǎn)有什么看法？你認(rèn)為生活中

應(yīng)該怎樣維護(hù)憲法權(quán)威呢？（板書(shū)樹(shù)立憲法權(quán)威）

2.總結(jié)一：樹(shù)立憲法權(quán)威----學(xué)習(xí)憲法。

3.過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)習(xí)了憲法的有關(guān)內(nèi)容，我們就要在日常生活中遵守憲法.踐行

憲法。

4.小華同學(xué)在班會(huì)上介紹了他本學(xué)年所做的幾件有意義的事情：結(jié)合小華同

學(xué)的上述行為，說(shuō)說(shuō)你在生活中遵守和維護(hù)憲法的具體做法，

5.總結(jié)二：樹(shù)立憲法權(quán)威----踐行憲法。

6.新聞：原正廳級(jí)官員李世銘因犯貪污受賄被判處無(wú)期c

討論：從案例當(dāng)中，你感受到了什么？徒刑。

7.總結(jié)：樹(shù)立憲法權(quán)威一一人人平等，違憲必究。

8.播放視頻《街訪(fǎng)：你走憲法了解多少》

9.討論：在日常生活中，百姓對(duì)憲法不了解.不關(guān)心，我們應(yīng)該怎么做呢？

10.活動(dòng)園（課本第21頁(yè)）：為什么要進(jìn)行憲法宣誓？你知道我國(guó)的憲法宣

誓制度自誕生值日起有哪些發(fā)展嗎？

11.小知識(shí)：憲法宣誓制度是如何誕生的？

12.提示：設(shè)立國(guó)家憲法日.建立憲法宣誓制度等，加大憲法宣傳的力度，讓

大家了解憲法.認(rèn)同憲法。

13.活動(dòng)園：

（1）分小組討論.編制宣傳憲法的標(biāo)語(yǔ)，在全班進(jìn)行交流，并選出優(yōu)秀的標(biāo)語(yǔ)

作為國(guó)家憲法日的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（2）想一想，你還有什么好的辦法能夠幫助國(guó)家大家對(duì)憲法的宣傳力度嗎？

14.小結(jié)：憲法是國(guó)家的根本法，是國(guó)家穩(wěn)定.人民幸福的重要保障，我們要

在生活中弘揚(yáng)憲法精神，樹(shù)立憲法權(quán)威。

20

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)合作探究，找到能夠維護(hù)憲法權(quán)威的方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)

自己的實(shí)際行動(dòng)加入到憲法宣傳的行列中去。

七.回顧反思，交流評(píng)價(jià)

1.回顧反思：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.交流評(píng)價(jià)：請(qǐng)根據(jù)下面的評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

國(guó)家憲法日

憲法與法律

樹(shù)立憲法權(quán)威

21

【隨堂檢測(cè)】

一.選擇題

1.2018年3月17日，中華人民共和國(guó)主席扶按憲法.緊握右拳，依照憲法規(guī)

定，莊嚴(yán)宣誓體現(xiàn)了（）

A.國(guó)家工作人員對(duì)憲法忠誠(chéng)和對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度

B.法律面前人人平等

C.憲法具有最高權(quán)威

D.領(lǐng)導(dǎo)人的示范作用

2.2013年10月，新《旅游法》正式實(shí)施。下列關(guān)于憲法與該法的關(guān)系表述

正確的是（）

A.憲法具有最高法律效力，可以替代旅游法

B.憲法與旅游法地位相同

C.憲法是旅游法的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)

D.旅游法和憲法是母法和子法的關(guān)系

二.材料分析題

生活在社會(huì)主義法治國(guó)家，學(xué)習(xí)和了解憲法是我們每個(gè)公民的責(zé)任。讀圖并

（1）上圖表明，中華人民共和國(guó)憲法是國(guó)家的

（2）結(jié)合上圖，用一句話(huà)或畫(huà)圖表述我國(guó)憲法與其他法律的關(guān)系。

（3）你認(rèn)為在生活中應(yīng)該怎樣維護(hù)憲法的權(quán)威？

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【作業(yè)設(shè)計(jì)】

今年12月4日，是我國(guó)第六個(gè)國(guó)家憲法日，請(qǐng)編制2條宣傳憲法的標(biāo)語(yǔ)。

23

【小組評(píng)價(jià)量表】

課堂評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)

內(nèi)容三星兩星一星

簡(jiǎn)單搜集整理只搜集材

課前按照要求搜集.整理材料，形成自完全符合

材料，未形成自料,未做

準(zhǔn)備己的觀(guān)點(diǎn)。

己的看法整理

積極思考，較少

1.認(rèn)真思考問(wèn)題，積極表達(dá)自己的完全符合不表達(dá)自

表達(dá)自己的觀(guān)

觀(guān)點(diǎn)。己的觀(guān)點(diǎn)

課堂點(diǎn)

表現(xiàn)基本做到認(rèn)真不能做到

2.其他同學(xué)匯報(bào)時(shí)，能認(rèn)真傾聽(tīng)，完全符合

傾聽(tīng)，但從不補(bǔ)傾聽(tīng)他人

愿意補(bǔ)充，或者提出質(zhì)疑。

充或質(zhì)疑發(fā)言

小組成員分工明確，組員間主動(dòng)交

分工明確，學(xué)生成員之間

小組流，愿意上臺(tái)展示。完全符合

參與度高，但是較少合作

合作

不愿展示交流

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部編版小學(xué)道德與法治六年級(jí)上冊(cè)第1單元

《我們的守護(hù)者》單元檢測(cè)

一.選擇題（7*2=14分）

1.下面幾個(gè)選項(xiàng)中，最具強(qiáng)制力和權(quán)威性的是（）

A.紀(jì)律B.道德C.法律D.公約

2.在我國(guó)，人民是國(guó)家的主人。我國(guó)人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是（）0

A.人民法院B.人民檢察院C.企業(yè)職工代表大會(huì)D.人民代表大會(huì)

3.下面是一部法律的構(gòu)成圖。根據(jù)圖中的相關(guān)內(nèi)容推測(cè)，橫線(xiàn)上應(yīng)填寫(xiě)的

法律名稱(chēng)是（）。

A.國(guó)旗法B.民法C.憲法D.刑法

4.青少年要不斷增強(qiáng)憲法意識(shí)，就要做到（）①在日常生活中養(yǎng)成遵守

和維護(hù)憲法的習(xí)慣②敢于同違反憲法的行為作斗爭(zhēng)③以多利形式向群眾宣傳憲

法④認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法⑤熟記憲法的全部條文

A.①②③④B.②③④⑤C.@@④D.①②③④⑤

5.2017年10月1日開(kāi)始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌法》第一條有“根

據(jù)憲法，制定本法”的字眼。這表明（）o

A.憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則B.憲法的修改程序比普通法律

更為嚴(yán)格C.憲法具有最高的法律效力D.憲法是子法

6.樹(shù)立憲法權(quán)威，我們?cè)谛袆?dòng)。下列做法你認(rèn)同的是（）o①?lài)?guó)家要全

25

面實(shí)施憲法，加強(qiáng)監(jiān)督②樹(shù)立憲法權(quán)威只是對(duì)國(guó)家公職人員提出的要求③執(zhí)行憲

法宣誓制度④要通過(guò)各種途徑，開(kāi)展活動(dòng)，尊重憲法.學(xué)習(xí)憲法

A.①②③B.②③④C.①@?D.①③④

7.全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)都由（）產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)

責(zé)，受人民監(jiān)督。

A.上級(jí)考核B.民主選舉C.考試錄取D.群眾推薦

二.判斷題（1*7=7分）

1.每年農(nóng)歷九月初九是老人節(jié)，這是由《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》

明確規(guī)定的。（）

2.如果觸犯了刑法中規(guī)定的條例，那就是犯罪。我國(guó)的刑法規(guī)定了四百多種

犯罪，包括盜竊罪.搶劫罪.綁架罪.貪污罪.交通肇事罪。（）

3.與我們生活密切相關(guān)的法律只有刑法和民法。（）

4.懲罰犯罪，保護(hù)人權(quán)，保衛(wèi)國(guó)家安全主要靠道德與社會(huì)輿論。（）

5.憲法是治國(guó)安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現(xiàn)。（）

6.習(xí)近平在首都各界紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布施行30周年大會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)強(qiáng)

調(diào)：憲法的生命在于實(shí)施，憲法的權(quán)威也在于實(shí)施。（）

7.刑法是制定其他法律的基礎(chǔ)和依據(jù)，它規(guī)定了一個(gè)國(guó)家的根本制度和根本

任務(wù)。（）

三,連線(xiàn)題（4分）

將情景描述和相應(yīng)的法律法規(guī)連線(xiàn)

某鎮(zhèn)一家食品加工廠(chǎng)向河里排放未治理的污水煙花爆竹安全管理?xiàng)l例

一對(duì)父母狠心遺棄有身體殘疾的孩子勞動(dòng)法

張強(qiáng)春節(jié)回老家攜帶一箱煙花乘車(chē)未成年人保護(hù)法

李磊就職的公司拖欠工資環(huán)境務(wù)護(hù)法

26

四.簡(jiǎn)答題（10分）

小剛的父母離婚了，都不愿意撫養(yǎng)他。八歲的小剛跟奶奶一起生活，兩人只

能靠奶奶的退休金維持生活。隨著年齡的增長(zhǎng)，花銷(xiāo)越來(lái)越大，無(wú)奈之下小剛找

到父母求助。但父母均重新建立家庭，拒絕了小剛的請(qǐng)求。小剛該怎么辦？請(qǐng)你

根據(jù)所學(xué)的知識(shí)為小剛支招。

五.聯(lián)系生活（15分）

2018年12月4日是我國(guó)第十八個(gè)全國(guó)法制宣傳日，也是我國(guó)第五個(gè)國(guó)家憲

法日。其國(guó)家憲法日主題是“尊敬憲法學(xué)習(xí)憲法遵守憲法維護(hù)憲法”。

我校準(zhǔn)備出一期有關(guān)憲法宣傳的黑板報(bào)。請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)，并完成下列任務(wù)。

（1）【主動(dòng)參與】假如你是參與者，請(qǐng)你圍繞主題，至少寫(xiě)出兩條合適的標(biāo)

語(yǔ)。（10分）

（2）【觀(guān)點(diǎn)辨析】有的同學(xué)認(rèn)為，憲法在現(xiàn)實(shí)生活中還沒(méi)有某些法律的權(quán)威

大。對(duì)此，請(qǐng)你發(fā)表一下你的觀(guān)點(diǎn)。（5分）

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《我們的守護(hù)者》單元檢測(cè)答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一.選擇CDCACDB

二.判斷VVXXVVX

三.連線(xiàn)

某鎮(zhèn)一家食品加工廠(chǎng)向河里排放未治理的污水--------環(huán)境保護(hù)法一對(duì)父

母狠心遺棄有身體殘疾的孩子--------------未成年人保護(hù)法張強(qiáng)春節(jié)回老家

攜帶一箱煙花乘車(chē)----------煙花爆竹安全管理?xiàng)l例李磊就職的公司拖欠工資

-------------------勞動(dòng)法

四.簡(jiǎn)答

①小剛可以向法律援助機(jī)構(gòu)申請(qǐng)法律援助。②向青少年維權(quán)中心求助。③報(bào)

警，向警察.學(xué)校求助等等

五.聯(lián)系生活

參考答案：（1）①樹(shù)立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威。②弘揚(yáng)憲法精神，建設(shè)法治

中國(guó)。（2）這種看法是錯(cuò)誤的。憲法是我國(guó)的根本法，是制定其他法律的基礎(chǔ)和

依據(jù)，具有至高無(wú)上的權(quán)威。一切組織和個(gè)人都必須維護(hù)憲法權(quán)威。

部編版小學(xué)道德與法治六年級(jí)上冊(cè)第2單元

《我們是公民》單元備課

【核心素養(yǎng)】

政治認(rèn)同、法治觀(guān)念、責(zé)任意識(shí)

【學(xué)習(xí)主題與內(nèi)容要求】

6.2我們是公民

28

第三學(xué)段（5-6年級(jí)）

法治教育：認(rèn)識(shí)公民的內(nèi)涵，了解公民的權(quán)利和義務(wù)，樹(shù)立法律面前人人平

等的觀(guān)念。

【單元教材分析】

1.本單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系

六上第一單元《我們的守護(hù)者》

六上第二單元《我們是公民》

2.本單元各課時(shí)的構(gòu)成及邏輯關(guān)系

本單元共兩課，“公民身份”和“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”構(gòu)成邏輯主線(xiàn)。

第3課《公民意味著什么》包括公民身份從何而來(lái)、認(rèn)識(shí)居民身份證與我是中國(guó)

公民三部分。引導(dǎo)學(xué)生了解公民的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立公民意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生作為

中國(guó)公民的責(zé)任感和榮譽(yù)感，自覺(jué)維護(hù)中國(guó)公民的聲譽(yù)和形象。第4課《公民的

基本權(quán)利和義務(wù)》包括公民的基本權(quán)利、公民的基本義務(wù)與國(guó)家尊重和保障人權(quán)

三部分，向?qū)W生講述中國(guó)公民享有哪些基本權(quán)利，承擔(dān)何種基本義務(wù)，向?qū)W生介

紹我國(guó)政府在尊重和保障人權(quán)方面的努力和取得的成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

我們是公民

公民意味著什么公民的基本權(quán)利和義務(wù)

理解公民的內(nèi)涵了解中國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)

了解公民和國(guó)籍的關(guān)系理解權(quán)利行使與義務(wù)承擔(dān)和統(tǒng)一

熟悉和保護(hù)身份信息介紹我國(guó)政府尊重和保障人權(quán)所取

維護(hù)中國(guó)公民的聲譽(yù)和形象得的成就

【單元學(xué)情分析】

對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言，本單元是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。他們很多不知道公民的身份從

何而來(lái)，也不知道作為一個(gè)公民應(yīng)享有哪些基本權(quán)利，承擔(dān)哪些基本義務(wù)。六年

級(jí)學(xué)生大多不懂得公民和國(guó)籍的雙向連接關(guān)系，不知道不同國(guó)籍的人在公民權(quán)利

和義務(wù)方面存在的差異。他們對(duì)“基本權(quán)利”和“基本義務(wù)”只有較為模糊的概

念，對(duì)公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的內(nèi)涵缺乏認(rèn)識(shí)。他們大多意識(shí)不到行使權(quán)利與

履行義務(wù)的關(guān)系，容易將行使權(quán)利與履行義務(wù)割裂開(kāi)來(lái)，也不太了解人權(quán)的含義。

【單元目標(biāo)】

1.掌握公民的內(nèi)涵，厘清公民和國(guó)籍的關(guān)系。

2.熟悉和保護(hù)個(gè)人的身份信息。

3.了解憲法的基本功能是保障公民的基本權(quán)利，認(rèn)識(shí)基本權(quán)利和基本義務(wù)。

4.樹(shù)立權(quán)利和義務(wù)相一致的理念,認(rèn)識(shí)到公民既享有權(quán)利，也需要履行義務(wù)。

【單元評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.通過(guò)生活場(chǎng)景探究、查閱資料，掌握公民的內(nèi)涵，厘清公民和國(guó)籍的關(guān)系。

（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）

2.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、情景判斷、新聞視頻等方式，熟悉和保護(hù)個(gè)人的身份信息。

（對(duì)應(yīng)目標(biāo)2）

3.通過(guò)案例分析、合作探究等活動(dòng)，了解憲法的基本功能是保障公民的基本

權(quán)利，認(rèn)識(shí)基本權(quán)利和基本義務(wù)。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)3）

4.通過(guò)故事分享、案例辨析、材料分析等活動(dòng)，樹(shù)立權(quán)利和義務(wù)相一致的理

念，認(rèn)識(shí)到公民既享有權(quán)利，也需要履行義務(wù)。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)4）

30

第3課《公民意味著什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)生活場(chǎng)景探究、查閱資料，掌握公民的內(nèi)涵，厘清公民和國(guó)籍的關(guān)系。

2.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、情景判斷、新聞視頻等方式，熟悉和保護(hù)個(gè)人的身份信息。

3.通過(guò)觀(guān)看視頻、資料補(bǔ)充等方式，自覺(jué)維護(hù)中國(guó)公民的形象和聲譽(yù)。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.熟悉和保護(hù)個(gè)人的身份信息。2.自覺(jué)維護(hù)中國(guó)公民的形象和聲譽(yù)。

難點(diǎn)：掌握公民的內(nèi)涵，厘清公民和國(guó)籍的關(guān)系。

【教學(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)公民身份的現(xiàn)代含義（第一課時(shí)）

31

1.在生活中，我們?cè)诓煌膱?chǎng)合承擔(dān)不同的身份。比如現(xiàn)在，我是授課的老

師，大家是學(xué)生。除此之外，我們還有哪些身份呢？

2.同一個(gè)人，會(huì)有不同的身份。場(chǎng)合不同，我們的身份也會(huì)不同。但是，無(wú)

論我們?nèi)サ侥睦?，有一個(gè)身份是共同的，那就是一一公民。今天這節(jié)課就讓我們

一起走進(jìn)《公民身份從何而來(lái)》。

3.世界上有70多億人口，因?yàn)槲覀兯幍膰?guó)家不同，我們所擁有的公民身

份也不一樣。那么不同國(guó)家的公民，在日常生活中存在有哪些差異呢？請(qǐng)同學(xué)們

接著看以下場(chǎng)景。（出示場(chǎng)景）想一想，機(jī)場(chǎng)邊檢處為什么設(shè)置“中國(guó)公民”通

道和“外國(guó)人通道？”

4.那么，要如何成為中國(guó)公民呢？要弄清楚這個(gè)問(wèn)題，首先，我們要了解公

民與國(guó)籍的關(guān)系。什么是國(guó)籍呢？

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手，從初步認(rèn)識(shí)公民身份一一區(qū)分不同國(guó)家

的公民身份一一不同國(guó)家的公民身份在中國(guó)的生活差異三個(gè)方面層層推進(jìn)，幫助

學(xué)生建立公民身份與國(guó)籍兩個(gè)概念之間的聯(lián)系。而后再引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)書(shū)本【知

識(shí)窗】?jī)?nèi)對(duì)公民的定義，讓學(xué)生明晰公民與國(guó)籍的密切聯(lián)系°

二、中國(guó)國(guó)籍的取得與喪失（第一課時(shí)）

1.國(guó)籍的取得一般有兩種方式。一是以出生的方式取得，二是以申請(qǐng)加入的

方式取得。接下來(lái)，讓我們以課本P23的案例與材料相結(jié)合，來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)國(guó)籍與

中國(guó)公民身份之間的聯(lián)系。請(qǐng)同學(xué)們閱讀P23知識(shí)窗的四個(gè)案例并思考，他們屬

于中國(guó)公民嗎？

2.同學(xué)們，關(guān)于如何確認(rèn)公民身份的知識(shí)，你記住了多少呢？現(xiàn)在讓我們一

起回到生活場(chǎng)景中，評(píng)價(jià)以下哪些屬于對(duì)公民身份的正確看法，哪些是不正確的

吧！

【設(shè)計(jì)意圖】生活場(chǎng)景探究這一環(huán)節(jié)可以使學(xué)生懂得運(yùn)用相關(guān)的法律規(guī)定去

32

分析一些與公民身份有關(guān)的情境問(wèn)題和材料，提高閱讀與分析材料的能力。

三、國(guó)家與公民（第一課時(shí)）

1.了解清楚現(xiàn)代的公民的含義后，讓我們一起來(lái)看看，公民一詞最初誕生時(shí)

候的含義和今天有哪些不一樣的地方？請(qǐng)大家閱讀課本P24的活動(dòng)園，借助以下

圖表進(jìn)行匯報(bào)。

時(shí)期公民的含義權(quán)利與義務(wù)

古希臘父母都是本城邦的擁有財(cái)產(chǎn)的公民有參加公民大會(huì)和陪審法

成年男性自由民是公民。婦女、庭、擔(dān)任官職的權(quán)利。

貧困人口、奴隸、外邦人等不是

公民。

古羅馬時(shí)期貴族是公民，公民享有政治權(quán)利，同時(shí)需要

平民和奴隸不屬于公民。承擔(dān)服兵役和納稅的義務(wù)。

隨著羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張，境內(nèi)所有非公民不享有政治權(quán)利，也無(wú)

自由民皆被賦予公民資格。需承擔(dān)服兵役和納稅的義務(wù)。

現(xiàn)代社會(huì)人人平等，擁有本國(guó)國(guó)籍的人為公民既是合法權(quán)利的享有

本國(guó)公民。者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者。

2.同學(xué)們，在國(guó)內(nèi)新冠疫情初發(fā)階段，無(wú)數(shù)身處海外的中國(guó)公民紛紛發(fā)動(dòng)自

己的力量為祖國(guó)籌集醫(yī)療物資；如今國(guó)外疫情肆虐，對(duì)于仍在海外的中國(guó)公民,

國(guó)家也積極動(dòng)用自己的力量保障他們的健康與安全。同學(xué)們，你們有什么感受？

3.那么，作為小公民的我們，應(yīng)該怎么做呢？

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用表格的方式可以幫助學(xué)生快速地歸整信息，并在對(duì)比中發(fā)

現(xiàn)公民身份的含義的古今變化。通過(guò)回顧關(guān)于疫情時(shí)期的新聞熱點(diǎn)，觸發(fā)學(xué)生的

生活經(jīng)驗(yàn)，能有效地引發(fā)學(xué)生的思考與感受。以中國(guó)公民身份為切口對(duì)學(xué)生進(jìn)行

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)公民身份的認(rèn)同感卻責(zé)任感。

四、“神機(jī)妙算”猜一猜（第二課時(shí)）

1.請(qǐng)清晰地報(bào)出你收集到的家人身份證號(hào)，老師來(lái)猜猜具體是哪位家人。

2.你知道老師是如何猜出來(lái)的嗎？秘密就臧在身份證號(hào)那18位數(shù)字里。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)身份證的興趣，從而調(diào)動(dòng)自主觀(guān)察思考

33

的主動(dòng)性。

五、“火眼金睛”來(lái)發(fā)現(xiàn)（第二課時(shí)）

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察同學(xué)亮亮及亮亮媽媽的身份證，說(shuō)一說(shuō)，居民身份證的

正面和背面分別印有哪些信息；居民身份證上獨(dú)一無(wú)二的信息是什么？

2.身份證正面：通過(guò)大家的觀(guān)察，我們發(fā)現(xiàn)了身份證正面印有國(guó)徽、簽發(fā)機(jī)

關(guān)和有效期限。細(xì)心的孩子還留意到，自己與父母的有效期不一樣，是的，請(qǐng)大

家看到課本25頁(yè)“相關(guān)鏈接”第二段，我們一起齊讀。

3.身份證背面：我們還發(fā)現(xiàn)身份證背面印有身份證持有人姓名、性別等基本

信息，其中就有每個(gè)人獨(dú)一無(wú)二的身份證號(hào)。身份證號(hào)是我們每個(gè)人專(zhuān)屬于自己

的號(hào)碼，接下來(lái)，我們一起揭開(kāi)這串?dāng)?shù)字的神秘面紗，看看它是如何反映個(gè)人信

息的。

4.同桌活動(dòng)：了解了身份證號(hào)的含義后，請(qǐng)同學(xué)們給同桌互相讀一讀身份證

號(hào)，像老師一樣猜猜對(duì)方的身份吧。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生自主觀(guān)察身份證正反面，了解身份證上的各項(xiàng)信息,

并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用信息判斷持有人身份。

六、小小證件大用處（第二課時(shí)）

1.身份證是個(gè)人身份的證明，因此我們生活中處處離不開(kāi)它。這個(gè)暑假，張

恒同學(xué)在跟媽媽旅行的過(guò)程中，就記錄下了身份證的這些用途。請(qǐng)同學(xué)們自主閱

讀課文26頁(yè)的“活動(dòng)園”。

2.除了課本中所寫(xiě)的，身份證還有哪些用途呢？請(qǐng)以小組為單位進(jìn)行交流。

下面有請(qǐng)我們班的生活觀(guān)察員xx同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)一一“我和身份證的一天”。

3.是呀，原來(lái)生活中我們處處離不開(kāi)身份證。這也讓老師回憶起了身邊的一

件事，前幾日在火車(chē)站，我看到警察叔叔在檢查大家的身份證。同學(xué)們，你們知

道警察為什么要這么做嗎？是的，警察基于履行職責(zé)的需要，依法有權(quán)查驗(yàn)居民

34

身份證，配合警察工作也是我們作為公民的法定義務(wù)。具體來(lái)講，主要有以下五

種情形。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生了解生活中身份證的用途，并且懂得要

配合警察查驗(yàn)身份證。

七、生活處處需留心（第二課時(shí)）

1.請(qǐng)大家閱讀課本27頁(yè)活動(dòng)園，觀(guān)察圖片內(nèi)容，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這種行為是

否合適，為什么。下面請(qǐng)生活評(píng)判員xx同學(xué)來(lái)分享你的看法。

2.個(gè)人信息的泄漏有可能帶來(lái)嚴(yán)峻的后果，以下這則新聞就是我們身邊的案

例。

3.為保護(hù)好個(gè)人信息，我們可以怎么做？請(qǐng)大家針對(duì)以下幾招情況來(lái)幫忙支

支招。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情景判斷、新聞視頻等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生重視個(gè)人信息，

樹(shù)立保護(hù)個(gè)人信息的意識(shí)。

八、看祖國(guó)巨變（第三課時(shí)）

1.新中國(guó)自成立以來(lái)我國(guó)不僅在體育方面取得了巨大的進(jìn)步。在很多方面都

取得了舉世矚目的成就。請(qǐng)看視頻。

2.播放視頻，感受祖國(guó)的發(fā)展?？戳诉@段視頻，你有什么想說(shuō)的嗎？

3.從你們的回答中，老師聽(tīng)出了驕傲和自豪。是啊，我們國(guó)家在各領(lǐng)域飛速

發(fā)展，讓我們的公民權(quán)利得到了更好的保障，作為中國(guó)公民，我們?cè)跄懿桓械津?/p>

傲？那這舉世矚目的社會(huì)主義建設(shè)的成就是怎么樣得來(lái)的呢？老師這里有些資

料，請(qǐng)看----

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)感受祖國(guó)的發(fā)展，樹(shù)立民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。

九、敬時(shí)代楷模（第三課時(shí)）

1.出示資料。習(xí)近平總書(shū)記向?yàn)閲?guó)家做出杰出貢獻(xiàn)人士頒布了共和國(guó)勛章。

35

他們是于敏、申紀(jì)蘭、孫家棟、李延年、張富清、袁隆平、黃旭華、屠呦呦、鐘

南山。

2.讓我們走進(jìn)其中一位共和國(guó)勛章獲得者，來(lái)了解一下他的事跡。一一袁隆

平（中國(guó)雜交水稻育種專(zhuān)家，中國(guó)研究與發(fā)展雜交水稻的開(kāi)創(chuàng)者，被譽(yù)為“世界

雜交水稻之父二他發(fā)明了“三系法”釉型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜

交水稻，創(chuàng)建了超級(jí)雜交稻技術(shù)體系，為我國(guó)糧食安全、農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展和世界糧

食供給作出杰出貢獻(xiàn)。）

3.關(guān)于袁隆平的事跡，你還知道哪些？

4.接下來(lái)我們?cè)賮?lái)了解幾位杰出人士。鐘南山，共和國(guó)勛章獲得者，我國(guó)呼

吸疾病研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，敢醫(yī)敢言，勇于擔(dān)當(dāng)，提出的防控策略和防治措施

挽救了無(wú)數(shù)生命，在非典型肺炎和新冠肺炎疫情防控中作出巨大貢獻(xiàn)。張定宇，

人民英雄，扎根醫(yī)療一線(xiàn)的杰出代表，作為漸凍癥患者，疫情期間仍義無(wú)反顧沖

鋒在前、救死扶傷，為打贏(yíng)湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)作出重大貢獻(xiàn)。

5.聽(tīng)了他們的事跡你有什么想說(shuō)的嗎？

6.他們的精神的確值得我們學(xué)習(xí)，其實(shí)在我們身邊還有許多值得我們學(xué)習(xí)的

公民榜樣，他們每時(shí)每刻都在為社會(huì)主義建設(shè)做著貢獻(xiàn)，我們一起來(lái)看教材28

頁(yè)的2018年政府報(bào)告，這些成就的取得就有我們身