2015年甘肅省武威、白銀、定西、平?jīng)?、酒泉、臨夏州、金昌中考語文試題（解析版）

第1頁（共1頁）2015年甘肅省白銀市中考語文試卷參考答案與試題解析一、解答題（共6小題，滿分30分）1．【分析】（1）本題要結(jié)合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。（2）寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。此外，做此類書寫題一要嚴格照樣書寫，不多添，不遺漏，不顛倒，二要規(guī)范格式，標點符號單占一格，符合漢字短篇布局格式，三要工整、規(guī)范、美觀地書寫每一個字符，做到四不：不涂抹、不模糊、不歪斜、不錯寫。此類題屬課程標準里規(guī)定的學生應具備的能力，系中考考試范圍，有的考試單獨設置卷面分，或者和作文評分放在一起。（3）①上下句字數(shù)相等。②上下句意思相近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關(guān)系。③上下句對應位置的字眼詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、不重復用字。【解答】（1）“稱”是多音字，可以讀作chēng、chèng和chèn，這里應讀作chēng；“巔”讀作diān，不要讀作diàn；“渾”應讀作hún，不要讀作hùn。（2）“高入云宵”應寫作“高入云霄”。（3）上句“碧波蕩漾于腳下”中“碧波蕩漾”與“薄云纏繞”相對，“于腳下”與“在山間”相對，故選：C。答案：（1）chēngdiānhún（2）山峰巍峨陡峭峻拔高入云霄頗負盛名（3）C【點評】此題考查了學生漢字的讀音、書寫，以及對偶的運用。學生對字音、字形的理解實記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音、字形。把漢字寫的工整漂亮則需要養(yǎng)成認真書寫的習慣。寫對偶句需謹記對偶句的特點，一一照做，才不會出錯。2．【分析】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，適合用排除法，先縱觀全項，把明顯錯誤的先排除，縮小判斷范圍減輕判斷難度。在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。【解答】A項中“波瀾壯闊”的意思是原形容水面遼闊?，F(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模巨大。有波瀾壯闊來形容氣勢恢宏的宇宙星圖，符合題意。B項中“憂心忡忡”的意思是形容心事重重，非常憂愁。用它來形容雪天走路的心情正確。C項中“周道如砥”形容公路的平坦，暢通無阻。不能形容列車。一瀉千里：形容江河奔流直下，流得又快又遠。也比喻文筆或樂曲氣勢奔放。不符合語境。D項中“不屑一顧”的意思是認為不值得一看。形容極端輕視。符合題意。故選：C。【點評】成語的使用是考查學生語文基本素養(yǎng)的一個重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當。要做好該類題，平時的積累是離不開的。在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應該注意。3．【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因?！窘獯稹緼．沒有語??；B．語序顛倒，將“一大批”放在“文物”前即可；C．搭配不當，“加強”和“政策”不能搭配，去掉“和考試招生政策”即可；D．句子成分殘缺，缺少主語，去掉“伴隨”或“使”均可。故選：A?！军c評】本題考查對病句的辨析能力。解答此類問題，我們首先要了解幾種常見的病句類型，掌握修改病句的基本方法，然后結(jié)合句子進行辨析。4．【分析】本題考查了結(jié)合名著人物經(jīng)歷談感悟的能力?？忌环矫嫘枋煜の膶W名著，另一方面需要對人物故事充分的理解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。本題要結(jié)合材料來分析?！窘獯稹孔髅形蝾愒囶}，首先要讀懂材料，要扣住人物的性格特點，結(jié)合作品的主旨具體分析。并能用簡潔的語言進行表述。（1）讀材料甲，學到了做事要有明確的目標，堅定的信念；讀材料乙，懂得了要善于學習各位老師的長處，虛心接受老師的教誨。（2）選自己最熟悉的一步名著，針對人物、環(huán)境、情節(jié)等談自己的認識即可。答案：（1）該同學明白了兩個道理：做事要有明確的目標，堅定的信念。要善于學習各位老師的長處，虛心接受老師的教誨。（2）針對人物、環(huán)境、情節(jié)等談自己的認識即可。示例1：關(guān)云長看重兄弟義氣而千古流芳，呂布不講信義而遭人唾棄。所以做人要講信義。示例2：黛玉教香菱做詩時說，詩的立意是最要緊的，不能因詞而害意。我想，我們寫作文也是一樣的，要把立意放在第一位考慮【點評】本題考查了結(jié)合名著人物經(jīng)歷談感悟的能力，解答此類題時，要求學生在平時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，并能用簡潔的語言進行表述。5．【分析】本題考查學生圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題首先要弄清題目要求，再就是根據(jù)要求讀懂圖意，用簡潔的語言表達出來?！窘獯稹繄D中標有各個標志均用黑色標識，讓我們想到是反映的環(huán)境污染問題，而且標出了污染源名稱，上方標有地名，讓我們了解到各地的城市污染源是不一樣的，但是現(xiàn)實生活中又交錯存在。答案：機動車、燃煤、揚塵、流動源、工業(yè)生產(chǎn)是造成各地環(huán)境污染的主要因素?！军c評】解答此題要用通順的語句表達出圖意，要簡潔而有深意。6．【分析】本題考查學生對古詩文名句的認知能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹浚?）舉杯邀明月（注意“邀”的寫法）（2）蓋竹柏影也（3）八百里分麾下炙（注意“麾”的寫法）（4）思而不學則殆（注意“殆”的寫法）（5）誰家新燕啄春泥絕勝煙柳滿皇都千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風（注意“啄”的寫法）【點評】做本題時，注意（1）﹣（4）是連續(xù)性默寫，能根據(jù)提示寫出上下句即可，（5）是理解性默寫，注意揣摩所涉及的名句。二、現(xiàn)代文閱讀7．【分析】文章敘述了作者在河西走廊的行旅途中被月亮的美麗所吸引，描寫了圓月映照下的空曠情景，想到了和這戈壁有關(guān)“紅軍西路軍傷痕累累的隊伍”等歷史事件和張騫林、林則徐等一個個歷史人物，寫出了河西走廊歷史的厚重，表現(xiàn)了作者對河西走廊歷史的敬仰之情?！窘獯稹浚?）本題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句子加以概括即可。文章敘述了作者在河西走廊的行旅途中被月亮的美麗所吸引，被圓月下的空曠所觸動，繼而引發(fā)了一系列的聯(lián)想，想到了和這戈壁有關(guān)一幕幕歷史事件和一個個歷史人物，因而思緒萬千。綜合上述分析，即可得出答案。（2）本題考查對文章重點詞句的理解能力。解答時，根據(jù)題目要求，結(jié)合上下文語境作答即可。第（1）句考查對修辭手法及其作用的理解，這句運用了擬人的修辭手法，把物當作人來寫，擬人手法的作用使人印象鮮明，便于表達作者感情。這句作者將月亮比作人，描寫更加生動形象，體現(xiàn)了月亮的圓潤柔美，表達了作者對這月亮的喜愛之情。第（2）句中“莊重”的含義是沉著穩(wěn)重，不隨便、不輕浮。這里的莊重，指河西走廊的歷史的嚴肅性，具有厚重感，表現(xiàn)了作者對于這段歷史的鄭重嚴肅的態(tài)度，體現(xiàn)了他的敬仰和崇敬之情。綜合上述分析，即可得出答案。（3）本題考查對文章段落設置的分析能力。解答時，結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己的觀點，言之成理即可。從時間順序來看，第③段寫日落之后戈壁灘的黑暗，然后月亮升了起來，第①段時月亮已經(jīng)升起來了，因此應是第③段在前，第①段在后。而從寫作手法來看，先寫月亮升起，再寫月亮升起之前的黑暗，前后對比，更能凸顯月亮升起后的巨大變化，給作者留下的深刻印象。兩種說法均有道理。（4）本題考查對重點句子的分析和理解能力。解答時，結(jié)合上下文語境，分析句子的表達效果。作者追溯歷史，并不拘泥于對史實的空洞敘說，而是借助想象和聯(lián)想進行再創(chuàng)造，展現(xiàn)給讀者的歷史人物和場面都是逼真而立體的，讓人恍惚中產(chǎn)生一切都如昨日剛剛發(fā)生的錯覺。而在這漫長的歷史中，古往今來的無數(shù)優(yōu)秀的華夏兒女在此艱辛地跋涉過，中華民族“上下求索”的堅韌與執(zhí)著在此演繹得如此深刻，這條重要的東西交流通道造就了無數(shù)輝煌燦爛的歷史文化。綜合上述分析，言之成理即可。答案：（1）作者在河西走廊戈壁灘欣賞月亮，并由月亮下的空曠聯(lián)想到與河西走廊有關(guān)的歷史人物和事件。（2）①運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了月亮的圓潤皎潔，柔美輕盈。②加點詞“莊重”寫出了河西走廊歷史的厚重感，表現(xiàn)了作者對河西走廊歷史的敬仰之情。（意思對即可）（3）言之成理即可。示例1：贊同。因為調(diào)整后更符合時間順序。描寫環(huán)境的黑暗為下文月亮的皎潔明亮作鋪墊。示例2：不贊同。先寫月亮升起，再寫之前環(huán)境的黑暗，更能凸顯月亮給作者留下的深刻印象。（4）在漫長的歷史中，豪情滿懷的熱血男兒獻身河西走廊，使之成為東西交流的重要通道，并造就了燦爛的歷史文化。（意思對即可）【點評】本題考查對文本的概括與歸納能力和對文章重點詞句的理解能力。其中第（1）題是典型題目，學生解答時，先分析出選文的行文思路，了解文章各部分內(nèi)容后，再找出文段的關(guān)鍵句子加以概括即可。8．【分析】（1）此題考查學生對中心論點的把握，解答此題的關(guān)鍵是熟讀課文，明確文章表達的主要內(nèi)容。（2）此題考查學生從文章中提取信息的能力，解答此題的關(guān)鍵是認識到答案就在文中，然后仔細審題，結(jié)合上下文，找出相關(guān)信息。（3）此題考查學生對文章結(jié)構(gòu)的把握，解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合上下文，明確這樣安排結(jié)構(gòu)的原因，注意前后段落間的銜接。（4）此題考查學生對論證方法的把握，解答此題的關(guān)鍵是明確論證方法包括：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證等。（5）此題考查學生對文章內(nèi)容的理解，解答此題的關(guān)鍵是通讀全文，明確文章的主要意思，邊讀邊思考。【解答】（1）要判斷中心論點，可以首先看題目，有時題目就是中心論點，非常明確，此文的題目就是中心論點。當然有的中心論點在開頭提出來，有的在結(jié)尾才娓娓道出，有的在文章的中間提出來，做題時要學會判斷。（2）要回答這個問題，我們首先通讀文章，發(fā)現(xiàn)：文章開始講了做筆記的重要性，接著舉了名人的事例來說明，然后就是總結(jié)做筆記記什么和讀書筆記的好處了。文中第1段“遇到好詞佳句則隨手摘抄，心有所感便順寫下，既能加深印象，積累知識，亦方便日后檢索，為作文治學打下基礎(chǔ)”指明了做讀書筆記主要記什么，以及讀數(shù)筆記的一些實用性好處，文中第5段“這文字便會在我們內(nèi)心加深一層印象”“日久天長，這筆記本便成了我們平日讀書精華之積累，是我們知識豐富、心靈成長的記錄，是一種珍貴的紀念”指明了做讀書筆記的一些精神上的好處，注意對于這類問題一定仔細閱讀文章，力求回答全面。（3）回答此題首先要看這個句子表達的內(nèi)容：是關(guān)于溫習筆記的。明確這一點之后，再看文章內(nèi)容，哪一段主要講溫習筆記的就放在哪一段，我們發(fā)現(xiàn)第6段是這樣的相關(guān)內(nèi)容，所以應該放在第6段。（4）本文很明顯的舉例比較多，所以主要運用的論證方法是舉例論證。一般答題格式為：舉例論證：通過…事例，有力地證明了…（觀點），使論述更真實可信，更有說服力，有力的論證論點。（5）文章第5段中說“可見，對于治學之人，做筆記是讀書應有的步驟；而對于普通讀者來說，做筆記亦是一種值得吸取的方法。不管讀書是為長見識，為陶冶性靈，還是只為娛樂消遣，遇到有趣、有啟發(fā)、有感于心的文字則隨手記之，這文字便會在我們內(nèi)心加深一層印象”可見，普通人也要做筆記。所以A項是錯誤的；C項是錯誤的，文章第7段說，做筆記不能急躁。D項是錯誤的，文章第6段說“做筆記固然重要，但經(jīng)常溫故筆記更重要。”故選：B。答案：（1）“讀書莫忘做筆記?！被颉白龉P記是讀書的重要方法，是讀書不可缺少的一部分?！被颉白x書思考，隨手記之，同時不忘時常溫故，無論對于治學之人還是普通讀者，這習慣都值得我們承襲并堅持。”（2）遇到好詞佳句則隨手摘抄，心有所感便順勢寫下。既能加深印象，積累知識，亦方便日后檢索，為作文治學打下基礎(chǔ)；是知識豐富、心靈成長的記錄，是一種珍貴的紀念。（3）放在文中第⑥段最合適。因為第⑥段講的是溫習筆記的重要性。這句話所說的正是溫習筆記之事，與第⑥段內(nèi)容一致。（4）本文主要運用了舉例論證的方法，列舉顧頡剛、錢鍾書、蔡元培等人的事例，具體地論證了讀書莫忘做筆記的觀點（或“對于治學之人，做筆記是讀書應有的步驟”），具有說服力。（答“引用論證”并分析得2分。）（5）B【點評】此題考查學生的議論文閱讀能力，平時學習過程中，了解議論文相關(guān)常識，明確中心論點的辨析，把握論證方法及其作用即可。三、古詩文閱讀9．【分析】譯文：蔡洪來到洛陽，洛陽當?shù)氐娜藢λf：“官署剛剛成立，百官都在招募下屬，在出身卑微中求英才，于山野隱士中征俊杰。你是吳楚之地的讀書人，亡國之人，有什么特殊才華來參加征召呢？”蔡洪回答：“夜明珠不一定出產(chǎn)在孟津河里；滿握的壁玉也不一定非要采自昆侖山中。大禹生在東夷，文王生在西羌。圣賢的誕生地，不必是一個固定的地方。從前武王討伐紂王，把商朝愚頑的百姓遷到了洛陽，難道諸位就是那些百姓的后代嗎？”【解答】（1）這句話的意思為：漢室的統(tǒng)治崩潰，董卓、曹操先后專權(quán)，皇室遭難出奔；所以節(jié)奏劃分為：漢室傾頹/奸臣竊命/主上蒙塵（2）A項第一個“于”指把；第二個“于”是在。B中第一個“之”是代詞；第二個“之”是語氣助詞，的。C項第一個“而”表轉(zhuǎn)折；第二個“而”表修飾。D中兩個“乎”都是語氣詞。故選D。（3）本題涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文。根據(jù)語境作出判斷。如要注意“信”是通假字，“伐”是多義詞，在這里指討伐。（4）解答時要聯(lián)系上下文，重視句式的選擇、特殊用法和句中關(guān)鍵詞的意思。翻譯這句話要注意“見”“顧”等字的意思。（5）結(jié)合對文章的理解，判斷出B項錯誤，《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”不是對比，是類比，故選B。（6）第一問：從“由是先主遂詣亮，凡三往，乃見”中可知，這個成語應該是“三顧茅廬”；第二問：結(jié)合乙文的內(nèi)容，可知蔡洪的人才觀是：“圣賢所出，何必常處”；第三到五問：結(jié)合題目的提示“舜發(fā)于”，聯(lián)系學過的《生于憂患，死于安樂》重點內(nèi)容，完成即可。答案：（1）漢室傾頹/奸臣竊命/主上蒙塵（2）D（3）①總共；②拜訪；③通“伸”，伸張；④討伐，征討。（4）這個人值得登門拜訪，不應該委屈他前來。將軍應該屈尊親自前去拜訪。（5）B（6）三顧茅廬；英雄不問出處（或“圣賢所出，何必常處？”）畎畝之中；版筑之間；百里奚?！军c評】解答此題的關(guān)鍵是要準確掌握文言詞語的含義，翻譯文言語句和理解內(nèi)容。第6題是難題，要求結(jié)合課文內(nèi)容和學過的內(nèi)容來回答。10．【分析】本題考查對詩歌的理解能力。要求在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味語言，把握表現(xiàn)手法和體會情感。（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的辨析。把握詩歌內(nèi)容的方法：①看標題。標題往往對詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有明顯的提示總括作用。有些題目顯示事件、情感，有些題目交代寫作目的和寫作北京，有些題目點明中心。②尋事件。閱讀整首詩，找出人物或意象，總結(jié)圍繞其發(fā)生的事件。③抓字詞。詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品內(nèi)容的字眼，我們都稱之為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時準確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對正確分析理解詩歌的思想內(nèi)容有重要作用。（2）本題考查理解詩歌的內(nèi)容。解答理解詩歌內(nèi)容的關(guān)鍵是抓字詞。詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品內(nèi)容的字眼，我們都稱之為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時準確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對正確分析理解詩歌的思想內(nèi)容有重要作用?！窘獯稹浚?）在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合各個選項的表述，逐項判斷正誤。C項錯誤，詩中說自己不敢直率訴說在外風塵之苦，而是婉轉(zhuǎn)回答母親的問話，以免老人家聽了難受，并沒有說承認錯誤；所以選C。（2）“低徊愧人子，不敢嘆風塵”這句話的意思是：我慚愧地低下頭，不敢對她說我在外漂泊的境況；結(jié)合這句話的意思來理解“愧”的原因是：詩人這些年漂泊在外，沒有盡到為人子的孝心與責任，反而讓母親牽掛擔擾。答案：（1）C。（2）“愧”是因為詩人這些年漂泊在外，沒有盡到為人子的孝心與責任，反而讓母親牽掛擔擾。譯文：歲暮到家蔣士銓母親愛子女的心是無窮無盡的，我在過年的時候到家，母親多高興??！她正在為我縫棉衣，針針線線縫得密，我寄的家書剛收到，墨跡還新。一見面母親便憐愛地說我瘦了，連聲問我在外苦不苦？我慚愧地低下頭，不敢對她說我在外漂泊的境況?！军c評】解答本題的關(guān)鍵是要準確掌握詩歌的內(nèi)容。第二題是難題，要求在理解詩句意思的基礎(chǔ)上來分析原因。四、綜合性學習11．【分析】活動一：概括材料內(nèi)容及提取材料主要信息答題要點：①組合要點法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標志，再加以綜合表達。②整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡潔明了的語言加以概括。③進行推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識進行推論。④提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語句。⑤分層歸并法。針對有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內(nèi)容概括組合。⑥比較分析法。對相應材料進行比較分析而得出相應結(jié)論?；顒佣⒒顒尤憾鄠€材料比較提取信息的方法：①看這多個材料之間有什么共同之處，或是圍繞什么共同話題，從不同側(cè)面闡述舉例。②圍繞話題分析題目的感情傾向，是褒還是貶，是贊同贊揚還是否定批判，最后根據(jù)以上兩個方面組織語言。③回答時必須要依靠準確的歸納和恰當?shù)谋磉_。因此做此類題，還應該按照題目的要求（包括字數(shù)），把捕捉到的規(guī)律、信息，用恰當?shù)脑~語和完整的句子表達出來，做到?jīng)]有錯別字，語言準確、簡潔、連貫，符合客觀實際。【解答】活動一：做此題要對風景區(qū)有高度的概括，語言簡潔凝練。天梯山石窟也稱大佛寺，位于武威城南50公里處，地處中路鄉(xiāng)燈山村，創(chuàng)建于東晉十六國時期的北涼，距今約有1600年歷史。天梯山山峰巍峨，陡峭峻拔，高入云霄，山有石階，拾級而上，道路崎嶇，形如懸梯，故稱天梯山。山巔常年積雪，俗稱“天梯積雪”，為涼州八景之一。石窟中大佛依山而坐，腳下碧波蕩漾，薄云纏繞其身，構(gòu)成了一幅山、水、佛、云渾然一體的壯觀奇景，是涼州頗負盛名的旅游勝地。此題可以總結(jié)為：天梯山石窟歷史悠久，風景奇特，久負盛名?；顒佣鹤龃祟}首先要明確題目要求，然后要仔細分析每一個材料的主要內(nèi)容，再進行分類。材料一介紹的是古代青銅器藝術(shù)品銅奔馬，屬于歷史文化。材料二河西走廊境內(nèi)的三大流域的生態(tài)退化問題，屬于生態(tài)環(huán)境問題。材料三介紹的是莫高窟，屬于歷史文化。材料四講的是處處可見戈壁荒漠的河西走廊，屬于生態(tài)環(huán)境問題。材料五中“全縣荒漠和荒漠化土地面積約占94.5%，其生態(tài)問題之嚴峻，引起了全國世界的關(guān)注”，屬于生態(tài)環(huán)境問題。材料六“嘉峪關(guān)是世界文化遺產(chǎn)萬里長城的西起點…”屬于歷史文化問題?；顒尤鹤龃祟}首先要明確所有材料都和河西走廊有關(guān)，而材料一、三、六都關(guān)于歷史文化問題，再認真分析材料，會發(fā)現(xiàn)這些材料都說明了“河西走廊蘊藏著豐富的歷史文化資源”；材料二、四、五則都揭露了河西走廊的生態(tài)環(huán)境問題嚴峻。答案：活動一：示例一：天梯山石窟歷史悠久，風景奇特，久負盛名。示例2：左宗棠西出河西走廊，收復新疆。（答霍去病、玄奘、張騫、林則徐、班超等人的事例均可，但其表述必須與河西走廊相關(guān)聯(lián)。）活動二：歷史文化245活動三：結(jié)論1：河西走廊蘊藏著豐富的歷史文化資源。結(jié)論2：河西走廊的生態(tài)環(huán)境面臨巨大挑戰(zhàn)。【點評】此題考查了學生材料的分析能力、提取信息的能力，和語言表達能力。答題關(guān)鍵是掌握方法，并做到多練習，從實踐中獲得經(jīng)驗并鞏固。五、寫作（60分）12．【分析】本作文題為半命題作文。半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文。半命題補題有三種：前補、后補，首尾補。本作文題屬于第二類，在“我想去”后面補寫上相關(guān)的詞語?！緦忣}立意】在前面提供的材料中：有的想去觀海，有的想去爬山；有的想去北京，有的想去火星；有的想去探索未來，有的想去擁抱世界…已為我們提供了寫作方向，我