蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)

1第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第一課時(shí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算【教學(xué)要求】知識(shí)與能力：掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。過程與方法：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在具體的情境中，應(yīng)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在探索計(jì)算方法的過程中培養(yǎng)自主探索意識(shí)和合作交流意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。難點(diǎn)：理解口算的算理以及估算的方法?！炯w備課】【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.教師談話：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)和整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，大家一起來(lái)口算下面的幾道式子：【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】【二次備課】【三次備課】20×530×640×86×70李叔叔將自己培育出一批的新品3.出示主題圖及題目。二、講授新課⑴師生交流列算式。（板書：12×10=）談話：觀察例題中的10箱菜椒是計(jì)算出10箱菜椒一共有多少個(gè)嗎？交流學(xué)生的算法。=120（板書）已經(jīng)會(huì)算12×10，對(duì)于以下幾個(gè)師生交流口算的方法。自己的想法說(shuō)一說(shuō)并列出算式收集相關(guān)信息，注意每盒有12(1)12×5＝6060×2＝120讓學(xué)生討論這幾種算法中最感興趣的是哪一種，說(shuō)一說(shuō)理由。2式子大家會(huì)嗎？自己試試看。老師校對(duì)答案，交流20×30的口3.歸納兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。4.教學(xué)例題2。們還可以利用大家今天所學(xué)的知學(xué)生指出有的比30千克少一些，有的比30千克多一些，即每袋蒜（3）追問：這里為什么取每袋30數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算以及它的簡(jiǎn)單幾乘幾，再添兩個(gè)0?！景鍟O(shè)計(jì)】【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】30千克重，估算王大伯去年一共收獲多少蒜頭的時(shí)候就可以兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算例1、12×10=120（個(gè)）3第二課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）【教學(xué)要求】1.會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2.會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，掌握筆算的方法和格式。難點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，明確和理解筆算的算理。【集體備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】一．導(dǎo)入新課27×10=34×20=28×10=20×40=5×4+3=6×8+2=2×3+2=5×9+4=學(xué)生口答，并說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。2.用豎式計(jì)算。學(xué)生在課堂練習(xí)本上獨(dú)立完192834成，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，可以二．講授新課題？學(xué)生提問題，并口頭列式。24×2=48個(gè)，有這樣的6個(gè)學(xué)生提出問題：一共有多少個(gè)迷你南兩箱就是48×6=288個(gè)。瓜2）10箱有24×10=240個(gè)，3.明確問題。2箱就是240+48=288個(gè)。？（程。（選擇有代表性的幾種）程。（選擇有代表性的幾種）5.指導(dǎo)完成“試一試”。得數(shù)表示的意義，總結(jié)出正確的豎式。（通過語(yǔ)言描述加深對(duì)算法的理解與掌握。）學(xué)生獨(dú)立完成，教師個(gè)別指導(dǎo)。4慣，養(yǎng)成驗(yàn)算意識(shí)。）【板書設(shè)計(jì)】?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）例3、24×12=288（個(gè)24（10箱的個(gè)數(shù))驗(yàn)算方法：交換兩個(gè)乘數(shù)的位置再算一遍?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】5第三課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）【教學(xué)要求】1.會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)有進(jìn)位的情況，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。2.使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)，經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算過程，掌握進(jìn)位筆算的方法，并能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘，會(huì)用交換乘數(shù)的位置再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算過程，掌握筆算的方法和格式。難點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘，明確和理解筆算的算理?！炯w備課】【教學(xué)過程】一．導(dǎo)入新課1.用豎式計(jì)算【設(shè)計(jì)說(shuō)明：鞏固前面所學(xué)知識(shí)，掌握整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆其次，復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算，有利于學(xué)生回顧乘法筆算的過程和方法?！?.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算筆算步驟是怎樣的呢？點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。二．講授新課每箱迷你南瓜24個(gè)，53箱一共有多學(xué)生一起回答，并口頭列式。（板書：24×53=）嗎？讓我們大家一起來(lái)用豎式算一3.你能接著往下算嗎？請(qǐng)大家繼續(xù)4.交流展示：豎式計(jì)算的學(xué)生板演計(jì)算過程。（選擇有代表性的幾種。）【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】數(shù)乘兩位數(shù)十位，最后上下相學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過程及每一步【二次備課】【三次備課】6驗(yàn)算一下自己的答案，是否正確。【板書設(shè)計(jì)】【作業(yè)設(shè)計(jì)】補(bǔ)充習(xí)題第4、5頁(yè)。【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】法的理解與掌握。）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）例4、24×53=1272（個(gè)）7第四課時(shí)-第五課時(shí)練習(xí)一【教學(xué)內(nèi)容】教材第7～8頁(yè)。【教學(xué)要求】1.熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2.熟練計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位以及不進(jìn)位的筆算。3.會(huì)用交換乘數(shù)的位置再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。熟練計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位以及不進(jìn)位的筆算。難點(diǎn)：正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘?！炯w備課】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】的數(shù)相乘，然后再把0添上去，特殊【二次備課】【三次備課】鞏固前面所學(xué)知識(shí)，掌握整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算以及筆算方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，有利于學(xué)生回顧乘法筆算的過程和方法。89【板書設(shè)計(jì)】練習(xí)一1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算【作業(yè)設(shè)計(jì)】補(bǔ)充習(xí)題第6、7、8、9頁(yè)。【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】第六課時(shí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算【教學(xué)要求】1.理解和掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解、掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：理解先算的兩位數(shù)乘一位數(shù)其實(shí)是兩位數(shù)乘幾個(gè)十，得數(shù)是若干個(gè)十，應(yīng)該在得數(shù)的末尾添一個(gè)“0”?！炯w備課】【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.談話：大家喜歡足球嗎？今天我們【集體備課】【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.談話：大家喜歡足球嗎？今天我們就一起去超市買足球，好嗎？（出示2.問：從圖中你能知道些什么？能提的足球要多少元？”讓學(xué)生說(shuō)出算式后板書：32×30=二、講授新課⑵談話：請(qǐng)大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，算出結(jié)果后在小組內(nèi)討用口算，有的用我們學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來(lái)計(jì)算，這樣都可那用豎式計(jì)算的時(shí)候，是怎樣的【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】對(duì)于這個(gè)豎式，第一步都為0，這個(gè)豎式簡(jiǎn)化一下。第一步列豎式。因?yàn)?乘32還得0，所以這一步可以不寫。這⑶問：這兩種不同的方法，你喜歡學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生做題情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。集體評(píng)講做法，并讓做錯(cuò)題的學(xué)生說(shuō)【板書設(shè)計(jì)】【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】數(shù)32×3得96，再在積的末尾那么積的末尾也只能加上一個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算32×30=960（元）答：買30個(gè)這樣的足球要用960元。第七課時(shí)兩步連乘的實(shí)際問題【教學(xué)要求】用連乘方法解決實(shí)際問題。在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：能對(duì)獲取的信息作出正確分析，用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：使學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，體會(huì)解決問題策略的多樣性，并能有條理地分析和解決問題。【集體備課】【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.在生活中有很多事情需要我們用數(shù)2.從圖上你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？（每個(gè)乒乓球2元，每5個(gè)乒乓球裝3.你發(fā)現(xiàn)哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這些信息，你能提出哪些問算式：4.完整出示例題：你能把剛才了解到的信息和這個(gè)問題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？先思考一下再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。二、講授新課1、自主嘗試解答。你能算出買6袋乒乓球要用多少元嗎？動(dòng)筆算一算。2、匯報(bào)交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算方法一：5×2＝10（元）第一步求的什么？（板書：買一袋乒乓球要用多少元？）知道了買一袋乒乓球要用多少元就可以求出什么？還方法二：6×5＝30（個(gè)）30×2＝60（元）袋乒乓球一共有多少個(gè)？）知道了6袋乒乓球一共的個(gè)數(shù)，就可以求出什【二次備課】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問題，讓他們有思考的空間，使全班的同從而體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂【三次備課】在解決這類的實(shí)際問題時(shí)我們應(yīng)該怎樣去思考？你有什么好的策略、方法介紹給大家嗎？（關(guān)鍵就是要找到有再一步步地解答。）接下來(lái)，我們就用這種方法來(lái)嘗試解三、練習(xí)鞏固【板書設(shè)計(jì)】【作業(yè)設(shè)計(jì)】補(bǔ)充習(xí)題第12、13頁(yè)?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】（1）比較一下，第一種算法是（2）解答方法不同，這是它們（先同桌互說(shuō)再指明生回答）用兩步連乘解決實(shí)際問題6袋乒乓球一共有多少個(gè)？第八課時(shí)練習(xí)二【集體備課】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】十位對(duì)齊，算出答案后，再把個(gè)位的【二次備課】【三次備【板書設(shè)計(jì)】【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】第九課時(shí)-第十課時(shí)復(fù)習(xí)【教學(xué)要求】1.能熟練地口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。2.筆算兩位數(shù)乘兩位3.能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：形成計(jì)算技能，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。【集體備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】第一課時(shí)一．導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有關(guān)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算，首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下1.口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時(shí)有哪些注意點(diǎn)？（板書：復(fù)習(xí)口算）點(diǎn)名學(xué)生回答，最后2.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法（板書：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算分為進(jìn)位和不提問：對(duì)于進(jìn)位和不進(jìn)位乘法應(yīng)該怎點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。提問：那么對(duì)于兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的乘提問：對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們應(yīng)今天我們就來(lái)進(jìn)行一定的練習(xí)，提高我們解決這些問題的能力。二．講授新課①出示口算題目。②學(xué)生獨(dú)立在書上完成。③反饋校對(duì)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣口①學(xué)生獨(dú)立在自備本上計(jì)算并驗(yàn)算。②指名做的快的同學(xué)板演。③反饋評(píng)議，注意出錯(cuò)的原因。①出示題目。②教師集體交流估算式子和估算結(jié)果。③學(xué)生獨(dú)立在自備本上計(jì)算。④反饋評(píng)議，檢查估算結(jié)果是否與實(shí)際結(jié)果接近。①學(xué)生看表理解題意，從表中你獲得指出：每筐千克數(shù)×筐數(shù)=總千克數(shù)。教師總結(jié):先算幾乘幾，再添兩個(gè)0。個(gè)兩位數(shù)各接近哪一個(gè)整十?dāng)?shù)，然后相乘，算出答案。后，再把個(gè)位的“0”添上去。鞏固前面所學(xué)知識(shí)，掌握整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算以及筆算方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，有利于學(xué)生回顧乘法筆算的過程和方法。①學(xué)生看題理解題意。②獨(dú)立完成題目。③反饋評(píng)議。①學(xué)生讀題，理解題意。③反饋評(píng)議，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步的④總結(jié)：這一道題先要求出一共有多①學(xué)生讀題，理解題意。③反饋評(píng)議，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步的第二課時(shí)一．導(dǎo)入新課本節(jié)課我們接著來(lái)復(fù)習(xí)本單元的一些1.復(fù)習(xí)兩步連乘解決實(shí)際問題。（板（板書：有聯(lián)系的條件）接下來(lái)我們繼續(xù)來(lái)進(jìn)行一定的練習(xí)，提高我們解決這些問題的能力。二．講授新課①出示表格，說(shuō)說(shuō)表格每一行的量有什么關(guān)系。②學(xué)生獨(dú)立在書上完成。③反饋校對(duì)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。2.在里填上合適的數(shù)。①學(xué)生獨(dú)立在書上完成。②學(xué)生獨(dú)立在書上完成。③反饋校對(duì)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。①出示題目。②學(xué)生獨(dú)立一組一組地完成。③反饋校對(duì)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)剛才的方法快速算出結(jié)果嗎？。4.先觀察，再填空。①觀察每組算式中的前三題，你發(fā)現(xiàn)什么？②獨(dú)立完成填空。③學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在書上完成。要看19個(gè)這樣的球的價(jià)錢最接題的時(shí)候，先找出題目的條件，然后把有聯(lián)系的條件組合起來(lái)200。后面一個(gè)填空都比前面一指出：第（1）組算式中，當(dāng)?shù)?倍……時(shí)，積分別是式中，當(dāng)?shù)诙€(gè)乘數(shù)分別是7①學(xué)生看題理解題意，從題目中你獲倍……這其實(shí)是積的變化規(guī)律。得了哪些信息？②獨(dú)立解答問題。①學(xué)生讀題，理解題意。②學(xué)生嘗試解答。③反饋評(píng)議。④提問：還可以提哪些用兩步計(jì)算解①學(xué)生讀題，理解題意。②根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)，弄清楚圖中基礎(chǔ)地點(diǎn)的相互位置關(guān)系。④根據(jù)計(jì)算的結(jié)果，在圖中指一指，⑤獨(dú)立解答：這時(shí)張華離烈士陵園還②學(xué)生嘗試解答。③反饋評(píng)議。步一步思考得出答案。1.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算2.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算3.復(fù)習(xí)估算【作業(yè)設(shè)計(jì)】補(bǔ)充習(xí)題第16、17、18、19頁(yè)?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】第十一課時(shí)：有趣的乘法計(jì)算教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)2.會(huì)用速算方法計(jì)算“同頭尾合十”的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。難點(diǎn):如何探索并掌握兩位數(shù)乘11，“同頭尾合十”的兩位數(shù)乘兩位數(shù)速算方法。位數(shù)與11相乘的算式，教師很快地說(shuō)出這道乘法算式的積。（板書在這一過程中，讓學(xué)生感到太快了，這結(jié)果不會(huì)是錯(cuò)的吧？設(shè)計(jì)意圖：通過老師的速算，引起學(xué)生的興趣，把學(xué)生的胃口吊的足足的，為下面學(xué)生自己探索速算方法做好鋪墊。2．學(xué)生用豎式計(jì)算，驗(yàn)證老師的計(jì)算結(jié)果。二、教學(xué)新知1．教師板演：1823×11×111823教學(xué)過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩道式子的計(jì)算過程：3．師生共同小結(jié)：積的百位和個(gè)位上的數(shù)字和第一個(gè)因數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)字相同，積的十位上的數(shù)字是第一個(gè)因數(shù)十位和個(gè)位上的數(shù)字的和。63×11=45×11=81×11=5×11=a.讓學(xué)生通過實(shí)踐，再次發(fā)現(xiàn)問題：在57×11這個(gè)式子中，5+7=12，應(yīng)該怎么辦？b.放手讓學(xué)生自己討論解決，交流心得體會(huì)。c.得出結(jié)論：滿十進(jìn)一。67×11=48×11=22×28=生產(chǎn)生沖突，發(fā)現(xiàn)不能用剛才的速算方法去解決，引導(dǎo)其探索接下來(lái)“同5.引導(dǎo)學(xué)生找出這三個(gè)式子的特點(diǎn)：（2）這三個(gè)式子離得兩個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)又有什么特點(diǎn)6.師生共同小結(jié)：這三個(gè)式子兩個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)相同，兩個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加都等于10。我們把這樣的式子稱為：“同頭尾合十”7.引導(dǎo)學(xué)生探索“同頭尾合十”的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（1）學(xué)生先算一算、填一填，再和同學(xué)交流。（2）教師板演三道算式并寫出得數(shù)。8.師生共同小結(jié)：對(duì)于“同頭尾合十”的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積的末兩位等于兩個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)相乘，積的末兩位前面的數(shù)等于十位上的數(shù)乘比它大一的數(shù)。先直接寫出下面各題的得數(shù)，再用豎式計(jì)算三、鞏固應(yīng)用師生共同小結(jié)：1.可以通過仔細(xì)觀察和比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，要通過計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)證。3.用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，能夠算得又對(duì)又快。有趣的乘法計(jì)算□□×11=“同頭尾合十”1823板書設(shè)計(jì)×11×1118181982323253第十二課時(shí)認(rèn)識(shí)千米【教學(xué)內(nèi)容】教材第20～21頁(yè)及“想想做做”?！窘虒W(xué)要求】1.初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。2.能進(jìn)行千米和米之間的換算。3.能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米＝1000米。2.能進(jìn)行千米和米之間的換算。難點(diǎn)：能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值?！炯w備課】【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1.板書：長(zhǎng)度單位我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些長(zhǎng)度單位，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪些？它們之間是什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)到千米2.用手分別比畫1毫米、1厘米、1誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為千米該是一個(gè)怎樣二、教學(xué)新知預(yù)設(shè)：1千米＝1000米預(yù)設(shè)：200米、250米、400米你們體育課上，老師一般會(huì)讓你們跑在黑板上畫一只手，從小指開始，依次寫上：毫米、厘米、分米、米、千米讀：1000（停）米=1（停）千米【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】個(gè)長(zhǎng)度單位之間進(jìn)率都是10，1000長(zhǎng)，甚至是一眼望不到邊）【二次備課】【三次備課】1千米那么的長(zhǎng)，那你覺得它可以用在哪些地方？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）單位。千米也可以用符號(hào)“km”表示，又叫做“公里”?！景鍟O(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)千米計(jì)量公路、鐵路的長(zhǎng)度一般用千米作單位，常用（km）表示,也叫公里【作業(yè)設(shè)計(jì)】補(bǔ)充習(xí)題第20、21頁(yè)?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】第十三課時(shí)認(rèn)識(shí)噸【教學(xué)內(nèi)容】教材第22～23頁(yè)，例題和“想想做做”?！窘虒W(xué)要求】1.感知1噸是多少。2.能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換。3.運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步建立1噸的觀念，能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。難點(diǎn)：通過想象和推理，初步建立某些物體1噸重的觀念?！炯w備課】【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．創(chuàng)設(shè)矛盾情境，激發(fā)學(xué)生興趣。（1）奧運(yùn)會(huì)快到了,人人都在爭(zhēng)當(dāng)火炬手,小動(dòng)物們也積極參加,這不正開展著“迎奧運(yùn)火炬手選拔賽”呢，可是這個(gè)比賽對(duì)選手的體重有要求，所以賽前小動(dòng)物們都得稱體重。咦，怎么吵起來(lái)了？原來(lái)粗心的小猴把蜜蜂、小兔和大象的體重都只寫了（動(dòng)物圖片一個(gè)個(gè)出示，動(dòng)物大小明顯）有的小朋友已經(jīng)提前預(yù)習(xí)過,噸是一個(gè)新的重量單位,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)噸（板書課？（師介紹：要稱像大象這么比較重的物體用生活中除了像大象這么重的物體用噸作單位以外,還有哪些物體可以用噸作單位?預(yù)設(shè)：生可能說(shuō)動(dòng)物有：牛、恐龍、鯨、（2）生活中你們?cè)谀睦镆娺^噸或看到t這？（老師這里還有一些物體也是用噸作單位的【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】比較輕的物體重量用“克”那小兔為什么是3千克不是3比較重的物體用噸作單位。有時(shí)我們?yōu)榱撕?jiǎn)便用字母“t”【二次備課】創(chuàng)設(shè)“奧運(yùn)火炬手選拔賽”的情境，既貼合了生活實(shí)際，又激發(fā)了學(xué)生的積極性，在充滿童趣的情境中巧妙地讓學(xué)生復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的兩并知道什么時(shí)候用在矛盾的情境中，讓學(xué)生初步體會(huì)到當(dāng)物體很重時(shí)，就得用“噸”來(lái)作重量單位，為下面導(dǎo)入新課做好了鋪墊，同時(shí)通過課件中卡通形象的圖片讓學(xué)生樂于學(xué)學(xué)生對(duì)噸的認(rèn)識(shí)比較有限，通過圖片來(lái)介【三次備課】什么叫載重量？（大橋所承受的重量）卡車的載重量是4t（什么是載重量？卡車所能裝的貨物的重量）集裝箱、碼頭的貨物、火車上的貨車車廂二、親身體驗(yàn)，感受并想象1噸的重量很重的物體用噸來(lái)作單位，那你們想不想拎50千克的大米，感受其重量，并以此想老師這里有一袋大米，它有多重？（50千？（小組分工合作輪流拎一拎，說(shuō)說(shuō)你拎的時(shí)那多少袋這樣的大米是1噸呢？請(qǐng)生猜一猜，到底誰(shuí)猜得準(zhǔn)。我們來(lái)一起看（課件一次出示20袋大米，指著板書說(shuō)，）多少千克是1噸？（指2），要把等式說(shuō)完整）2.抱25千克的同學(xué)，利用想象和推理，進(jìn)剛剛我們了解了1噸=1000千克，那你們想沒有？請(qǐng)你們起立，請(qǐng)各組的同學(xué)抱一抱或背一背他們，組內(nèi)交流一下有什么感是多少千克呢？（25×2=50千克），能不量，所以很重。那4人是多少千克？那40人呢？（1000千克），也就是1什么？1像這樣大量運(yùn)輸或堆放的大宗物品也用噸作單位。（大宗物品）追問：為什么它們可以用米是1噸，剛才拎一袋大米是什么感覺？那1噸是20袋呢，有什么感受？這20袋又是多少千克？（1000千克）你是怎么算出來(lái)的50×20=1000），紹生活中用噸作單位的物體，讓學(xué)生直觀的了解到很重的物體像鯨用噸作單位，除此之外像橋面、卡車載重量、集裝箱、碼頭的貨物、火車上的貨車車廂等這些大宗物品也用噸，學(xué)生聯(lián)系到實(shí)際，建立起初步的直觀概念：很重的、大宗物品都用噸，并且使得數(shù)學(xué)跟生活聯(lián)系得更緊密。這里注重了分層教學(xué),先是學(xué)生了解然后大宗物品也用“噸”作單位，既符合了教學(xué)實(shí)際，又注重到了細(xì)節(jié)。學(xué)生通過拎50千克的大米感受很重，當(dāng)課件一下出示20袋這樣的大米是1噸時(shí)，從感官上直接刺激到學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到這么多是1噸，一袋米都拎不動(dòng)，那20袋真的很重。在第一次感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有一些概念并認(rèn)識(shí)到1也是通過實(shí)踐與課件出示40個(gè)人的方式，在實(shí)踐、直觀感受，再通過想象和推理的方式，進(jìn)一步充分感知1噸的概（40），所以感覺怎么樣?。浚ê苤兀熃沂舅?0千克，那100桶水是多少千克？那1噸里有多少桶這樣的水？那你感請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)下面的圖中多少個(gè)這樣的物體一袋水泥重50千克，那80袋水泥重多少千50×80=4000千克4000千克=4噸（同桌說(shuō)）那5000千克是多少噸？那9噸是多少千克呢？為什么？（同桌說(shuō)）課件出示生活中的事例，讓學(xué)生通過數(shù)，說(shuō)有多重，并且通過小組討論的形式讓學(xué)生能完整地描述多少個(gè)這樣的物體是1000千克，也就面數(shù)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生能通過簡(jiǎn)單的換算得出答案，培養(yǎng)了學(xué)生靈活應(yīng)【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)噸........【作業(yè)設(shè)計(jì)】補(bǔ)充習(xí)題第21頁(yè)。拓展:一棵白菜重1千克,()棵這樣的是1噸。（1000，怎樣算的？）【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】第十四課時(shí)-第十五課時(shí)練習(xí)三【教學(xué)要求】1.熟練地進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算和質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。2培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):1．長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位之間的單位換算。2．解決有關(guān)長(zhǎng)度單位的實(shí)際問題。難點(diǎn):在解決實(shí)際問題中的單位換算?！炯w備課】【教學(xué)過程】課時(shí)一一、溝通新舊知識(shí)，全面回顧了許多長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位，你能按順序整理一下，并寫出它們之間的關(guān)系嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書）有的同學(xué)是像這樣按從小到大的順序2.提問：觀察這些長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單二、運(yùn)用實(shí)例材料，鞏固基礎(chǔ)談話：這些單位在生活中應(yīng)用可廣泛啦！大家在課前收集了很多生活中應(yīng)用這些單位的例子。老師從中選擇了一些，這節(jié)練習(xí)課（揭題：練習(xí)三）我們就用大家收集的例子來(lái)幫助我們進(jìn)一步熟悉并恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些單位。（一）復(fù)習(xí)單位的選用我把單位拿掉了，你能把它再填上練習(xí)紙第二題）還有個(gè)別同學(xué)可能有困難，沒關(guān)系，同桌先相互批改，有困難的可以請(qǐng)教【二次備課】【三次備課】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】除了米和千米的進(jìn)率是1000，其他相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率都是10。相鄰兩個(gè)質(zhì)量單位之間的進(jìn)率都是1000。A2毫米和2克）估計(jì)會(huì)有學(xué)生把長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位用錯(cuò)，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論：什么時(shí)候用長(zhǎng)度單位，什B9分米）提到1米以內(nèi)的長(zhǎng)度，可以請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)比一比。單位時(shí)，常出現(xiàn)一種比較的思路.提問：恐龍是地球上已經(jīng)消失的最大的陸地動(dòng)物，它比大象大很多，那么國(guó)東西兩端，人們還把它稱為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”三、解決實(shí)際問題，拓展運(yùn)用少年宮、學(xué)校、體育場(chǎng)在同一條東西方向的直路上，少年宮離學(xué)校2000否與實(shí)際長(zhǎng)度相符是個(gè)好辦法。教師肯定：在無(wú)法用手勢(shì)比劃位，數(shù)小的時(shí)候就用高級(jí)的單有的經(jīng)驗(yàn)或者展開推理和想象，都能幫助我們正確合理地使用提出要求：請(qǐng)仔細(xì)想一想在練習(xí)紙上出示錯(cuò)誤資源：3000-2000=1000（千個(gè)換算可以在最后進(jìn)行，也可以先換提示：如果有困難的話，可以先畫一畫線段圖，再算一算。兩邊畫得一樣長(zhǎng)的資源）提問：你有什么想說(shuō)的？追問：長(zhǎng)多少合適？（出示線段圖）的線段圖，明確從圖上可以看出要求少年宮到體育場(chǎng)的距離其實(shí)就要把兩段距離合起來(lái)，所以用2000＋3000=5000米5000米＝5千米提問：按照這個(gè)線段圖上的情況，少板書：3000－2000＝1000米們一起回頭仔細(xì)來(lái)讀讀題目，題中有沒有規(guī)定少年宮或體育場(chǎng)一定在學(xué)校的哪一邊？如果規(guī)定少年宮在學(xué)校的東面，體育場(chǎng)在學(xué)樣的西面，那么就……正是因?yàn)闆]有規(guī)定，所以……既可以……也可以……2.完成練習(xí)三第4~6題個(gè)問題？你能否把它分成3道應(yīng)用據(jù)數(shù)據(jù)的大小來(lái)確定線段的長(zhǎng)定了是求兩段路程之和還是兩水資源在生產(chǎn)中也有著重要的兩個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成后交流。（2）學(xué)生解答后全班交流。（2）學(xué)生解答后全班交流。同學(xué)們，通過今天的練習(xí)，我們不僅練習(xí)了本單元的知識(shí)，還復(fù)習(xí)了前面長(zhǎng)度、質(zhì)量單位的知識(shí)。課時(shí)二1.復(fù)習(xí)行程問題的數(shù)量關(guān)系。路程＝速度×?xí)r間速度＝路程÷時(shí)間時(shí)間＝路程÷速度（1）讀第一句話，你能提出什么問題？教師板書問題①讓學(xué)生解答。（2）讀第二句話，你能提出什么問題？預(yù)設(shè)：這列動(dòng)車5小時(shí)能行多少千米？教師板書問題，讓學(xué)生解答。（3）比較這兩個(gè)數(shù)據(jù)，作出判斷。講評(píng)：先算上海到北京的總長(zhǎng)度，再算動(dòng)車5小時(shí)行駛了多少千米，最后進(jìn)行比較得出結(jié)論。二、教學(xué)練習(xí)三第8題。同學(xué)們課前通過上網(wǎng)查資料，收集了我國(guó)大河的長(zhǎng)度數(shù)據(jù)，哪位同學(xué)能給2、比較一下，我國(guó)最長(zhǎng)的河流是哪三、教學(xué)思考題1.出示思考題算，也可以筆算后再比較。高速公路全長(zhǎng)多少千米？②南京到北京的高速公路比上海到教師補(bǔ)充：長(zhǎng)江（ChangjiangRiver亞洲第一長(zhǎng)河，全長(zhǎng)6397千米。它發(fā)源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山。洲的尼羅河與南美洲的亞馬遜上冊(cè)教材中，我們學(xué)習(xí)了從條件出發(fā)思考的策略，學(xué)習(xí)策略是為了學(xué)會(huì)解決問題的方法，本題的教學(xué)緊扣條件進(jìn)行讓學(xué)生在回顧數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上運(yùn)用策略。通過各種方案的比較，做出最佳的選講評(píng)：建議要求學(xué)生要恰好運(yùn)輸131.師生談話：課前，老師帶領(lǐng)大家去操場(chǎng)測(cè)了100米，我們大家大約要走多少步和多長(zhǎng)時(shí)間。那么如果要走12.放學(xué)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們走一走，看看從學(xué)校門口到哪里大約長(zhǎng)1千米。咱們利用家長(zhǎng)輛的量程表完成）流域）,約占全國(guó)土地總面積的1/5，和黃河一起并稱為“母親對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情和【板書設(shè)計(jì)】練習(xí)三長(zhǎng)度單位重量單位千米——米——分米——厘米——毫米噸——千克——克2、寫一篇有關(guān)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的數(shù)學(xué)日記。設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過“寫數(shù)學(xué)日記”這一非常規(guī)的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察生活，有意識(shí)地尋找數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，真正做到生活數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)生活化。3、水果超市有13噸蘋果，準(zhǔn)備租用卡車把這些水果運(yùn)到火車站。小卡車載重2噸，每輛車運(yùn)費(fèi)80元；大卡車載重3噸，每輛車運(yùn)費(fèi)100元。如果要求一次全部運(yùn)完，怎樣租車最省錢？最少要花多少錢？【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】第三單元解決問題的策略第十六課時(shí)解決問題的策略——從問題想起【教學(xué)內(nèi)容】教材第27～28頁(yè)及“想想做做”1-4。【教學(xué)要求】1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)題中的條件和問題，選擇分析問題的思路，分析題目表示的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力。2.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生連貫、有序、有層次的思維能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：如何從問題開始想，根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系?！炯w備課】【教學(xué)過程】一、情境引入談話：同學(xué)們，你們有去過商場(chǎng)購(gòu)物二、交流共享談話：小明和爸爸今天也到商場(chǎng)購(gòu)物，（3）想一想：如果買3頂帽子，付出【二次備課】【三次備課】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)啟發(fā)明確：買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋因?yàn)檫x擇不同，有多種選法。購(gòu)買不同價(jià)格的運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，剩下的錢是不同的。提問：小明和爸爸買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，可能花多少提問：你能根據(jù)問題說(shuō)出數(shù)量之間的關(guān)系，確定先算什么①剩下的錢等于帶來(lái)的錢減去用去的錢，可以先算用去多少②求最多剩下多少元，可以先算購(gòu)買價(jià)格最低的運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)三、反饋完善1.完成教材第28頁(yè)“想想做做”第1（2）學(xué)生獨(dú)立分析問題（2先根據(jù)2.完成教材第28頁(yè)“想想做做”第2難的學(xué)生得到啟發(fā)。3.完成教材第29頁(yè)“想想做做”第3讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后在小組內(nèi)交流，并在交流中互相啟發(fā)，加深理解。通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？【板書設(shè)計(jì)】【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】動(dòng)鞋一共要用多少元。提問：你能根據(jù)問題說(shuō)出數(shù)量之間的關(guān)系，確定先算什么小結(jié)：我們要在讀題后要弄清題目里已知條件和問題分別是什么，可以從問題開始想，根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么。要根據(jù)題中的條件和追問：有了這樣的數(shù)量關(guān)系，要求這個(gè)問題，還缺少什么條教師強(qiáng)調(diào)：在解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題時(shí)，關(guān)鍵是分析題中第十七課時(shí)解決問題的策略——畫線段圖【教學(xué)內(nèi)容】教材29-31頁(yè)?！窘虒W(xué)要求】1.經(jīng)歷探究和交流解決問題的過程，感受解決問題的策略，學(xué)會(huì)通過畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。2.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣和探究問【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：用線段圖輔助解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系?！炯w備課】【教學(xué)過程】一、談話引入談話：同學(xué)們，咱們身上穿的上衣和褲子是誰(shuí)買的？你有自己去買過嗎？今天，我們就去商場(chǎng)看看。二、交流共享課件出示教材第29頁(yè)例2的教學(xué)情境我們可以借助線段圖來(lái)分析題目中的①先畫一條線段表示出褲子的價(jià)錢。褲子②上衣價(jià)錢的線段該怎么表示？畫多長(zhǎng)呢？（學(xué)生討論）引導(dǎo)：上衣的價(jià)錢是褲子的3倍，要褲子你能根據(jù)問題說(shuō)出數(shù)量之間的關(guān)系嗎？你是怎么列式的？先算什么？再【二次備課】【三次備課】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】天我們還請(qǐng)來(lái)了一位數(shù)學(xué)小助手，它的名字叫線段圖。?元2.想一想：如果求買一件上衣比買一條褲子多用多少元，應(yīng)該怎樣解答？系嗎？學(xué)生討論，說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。上衣的單價(jià)－褲子的單價(jià)=上衣比褲子多用多少元學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視指導(dǎo)。提問：你能指出所求問題是哪一部分根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上改線學(xué)生交流反饋回答，教師板書。3.比較：上面兩題有什么相同，有什指名回答，教師適時(shí)引導(dǎo)。三、反饋完善讓學(xué)生讀線段圖，根據(jù)問題說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式，并說(shuō)說(shuō)各可以先算什么。讓學(xué)生閱讀小蕓和小力的話，并說(shuō)說(shuō)從中獲得的信息。學(xué)生獨(dú)立填表，完成后可以與同桌交流自己的解題思買一套衣服要用多少元，幾個(gè)48,1+3=4；再算買一套衣（褲子48元）要先求的是哪一道，都要先算買一件上衣多少先指名說(shuō)說(shuō)所求的問題是什么，數(shù)量關(guān)系是什么，讓學(xué)生在練習(xí)本上畫出再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。最后集體交流【板書設(shè)計(jì)】解決問題的策略——畫線段圖48元?元褲子?元【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】第十八課時(shí)-第十九課時(shí)練習(xí)四【教學(xué)內(nèi)容】教材32-33頁(yè)?！窘虒W(xué)要求】1.通過練習(xí)，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，靈活運(yùn)用合適的策略整理相關(guān)信息，感受畫線段圖是解決問題的一種常用策略。2.通過觀察、交流、遷移等活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用策略解決實(shí)際問題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題，感受運(yùn)用策略整理信息的必要性，提高運(yùn)用策略的能力。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題。【集體備課】【教學(xué)過程】一、知識(shí)再現(xiàn)本單元我們學(xué)習(xí)了借助從問題想起和畫線段圖的策略解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。本節(jié)課我們將對(duì)本單元的知識(shí)【二次備課】【三次備課】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】數(shù)量之間的關(guān)系，確定先算什么。已修的米數(shù)：45×8=360（米）還剩的米數(shù)：520－360=160（米）題的已知條件和所求問題。然后說(shuō)出問題的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。最后指名列式解答。面粉的袋數(shù)：60－22=38（袋）一共的袋數(shù)：60+38=98（袋）二、基本練習(xí)1.完成教材第32頁(yè)“練習(xí)四”第2圖，確定先算什么，再算什么，并列3.完成教材第33頁(yè)“練習(xí)四”第7提問：從問題想起，要求平均每4.完成教材第33頁(yè)“練習(xí)四”第8要求一共繳納的水費(fèi)，數(shù)量關(guān)系式是你能將上題的線段圖改一改①你能看懂兩幅圖嗎？小寧走②小寧走了多少米？600－300=300（米）出示問題（2讓學(xué)生仔細(xì)讀題，說(shuō)三、綜合練習(xí)1.完成教材第32頁(yè)“練習(xí)四”第4解決問題（1讓學(xué)生先讀題，從問說(shuō)出數(shù)量關(guān)系，更改線段圖，再列式2.完成教材第32頁(yè)“練習(xí)四”第5題。出示題目，讓學(xué)生讀一讀，并提問：怎么比？（求出每袋多少元）讓學(xué)生先計(jì)算，再匯報(bào)交流。師講解：從線段圖中分析，媽媽比小能用學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們身邊的問題【板書設(shè)計(jì)】【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】③怎樣求平均每分鐘走多少米？300÷5=60（米）量關(guān)系是什么？解題過程相同?歲?第四單元混合運(yùn)算第二十課時(shí)：含有兩級(jí)的混合運(yùn)算（一）【教學(xué)內(nèi)容】教材第34-35頁(yè)。【教學(xué)要求】1.在具體的情境中，讓學(xué)生理解并掌握不含小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)類比遷移和抽象概括的能力，獲得成功的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)的樂趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解并掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?！径蝹湔n】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】一、談話引入脫式計(jì)算。揭題：在混合運(yùn)算里加減是同35－4+276×3÷2一級(jí)，乘除是同一級(jí)，當(dāng)算式讓學(xué)生計(jì)算，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過程。里只有加、減法或只有乘、除這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。法時(shí)要按從左往右的順序計(jì)二、交流共享算，那么，如果一道算是里既1.教學(xué)例1。有加、減法又有乘、除法，該用去多少元，先要算什么？（先要算3本筆記本多少元）合算式嗎？5×3+20這個(gè)算式中先算哪一步，教師適時(shí)板調(diào)：沒有參加運(yùn)算的部分要照抄下來(lái)。結(jié)果，沒能參加運(yùn)算的部分要（3）出示問題（2讓學(xué)生思考討論：照抄下來(lái)，接著（要求找回多少元，可以從50元里去“=”后面寫第二步運(yùn)算的結(jié)學(xué)生列式：50－15×2別？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。出示：5×3+2050－15×2提問：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什三、反饋完善并讓學(xué)生完成計(jì)算。2.完成教材第35頁(yè)“想想做做”第4題。讓學(xué)生先計(jì)算出每組上面的得數(shù)，再和下面的數(shù)進(jìn)行比較。最后集體交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。3.完成教材第35頁(yè)“想想做做”第5量關(guān)系，再列式解答，最后交流匯報(bào)。通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？【板書設(shè)計(jì)】我們應(yīng)該先算什么，再算什么？讓學(xué)生觀察算式，說(shuō)明在這個(gè)算式中先算哪一步，教師總結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，不管乘法在前面或在后面，要先算乘法，再算加、減法。含有兩級(jí)的混合運(yùn)算（一）綜合算式：5×3+20=35（元）【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】第二十一課時(shí)：含有兩級(jí)的混合運(yùn)算（二）【教學(xué)內(nèi)容】教材第36、37頁(yè)?！窘虒W(xué)要求】1.讓學(xué)生在聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、減法混合運(yùn)算，能正確進(jìn)行計(jì)算，并能用含有除法和加、減法混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。2.在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生類比遷移和抽象概括的能力，獲得成功的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解并掌握含有除法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：掌握含有除法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?！炯w備課】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】一、談話引入18－8×34×5－10學(xué)生計(jì)算，說(shuō)說(shuō)先算什么再算什么。2.揭題：上節(jié)課我們?cè)谫?gòu)物商場(chǎng)解決了小軍和小晴的購(gòu)物問題，這節(jié)課我二、交流共享讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，理解題意。（2）思考：怎樣求出一共應(yīng)付多少讓學(xué)生先獨(dú)立列式，再交流。知道什么1支鋼筆和1個(gè)訂什么？沒有直接告訴我們的是什么？與這個(gè)問題相關(guān)聯(lián)的是【二次備課】【三次備課】（一支鋼筆的價(jià)錢）那么我們?cè)谟?jì)算時(shí)應(yīng)該先算什么呢？筆的價(jià)錢，先算算式40÷5）學(xué)生計(jì)算，指定兩名學(xué)生板演，訂正時(shí)要提醒學(xué)生注意書寫格式。談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是含有乘法和加、減法混合運(yùn)算，計(jì)算時(shí)要先算乘法，再算加、減法。今天的這兩道錢。12是一個(gè)訂書機(jī)的價(jià)錢，相加表示一共應(yīng)付的價(jià)錢。學(xué)生列式：15－40÷5。什么？（求一支鋼筆的價(jià)錢）這道算式，既有減法又有除法，應(yīng)該先算什么？（先算除法，再算減法）三、反饋完善題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題應(yīng)先算什么，再先讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題。然后全班匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生錯(cuò)例適當(dāng)追問，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己【板書設(shè)計(jì)】【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】的時(shí)候也要先算除法，再算加、先讓學(xué)生估計(jì)出上下兩題哪一方法。再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算比較，證自己的估計(jì)是否合理。含有兩級(jí)的混合運(yùn)算（二）=8+12=12+8第二十二課時(shí)含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】教材38、39頁(yè)?！窘虒W(xué)要求】1.根據(jù)實(shí)際情境，讓學(xué)生體會(huì)括號(hào)能改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。2.在探索與交流中體會(huì)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算含有括號(hào)的混合運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：體會(huì)括號(hào)能改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用，理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?！炯w備課】【教學(xué)過程】一、談話引入1.口算，說(shuō)說(shuō)運(yùn)算的順序。（1）出示：56－8+9=49÷7×4=（2）出示：7×7－577－42÷72.小明是個(gè)粗心的孩子，他在計(jì)算15-6×2時(shí)，得到的結(jié)果是18，你知道追問：對(duì)于15－6×2，如果要先算減法，有辦法？（添上小括號(hào)）二、交流共享分步列式中的先算減法再算除法的計(jì)減法再算除法？學(xué)生討論并回答。出示42－18）×309524+50）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并尋找錯(cuò)例。說(shuō)先算哪一步，再算哪一步?！径蝹湔n】【三次備課】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】說(shuō)說(shuō)這兩題是什么樣的題目，同一級(jí)的運(yùn)算，從左往右計(jì)算除法，再算加、減法讓學(xué)生討論，指名回答：小明的運(yùn)算順序是錯(cuò)的，他先算減引導(dǎo)：怎樣列式？50－20=30追問：每本筆記本是5元，30提問：剛才我們列的是分步算讓學(xué)生討論后，指名回答，教師板書相應(yīng)算式。學(xué)生可能回答：50－20÷5。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)：小括號(hào)的作用可大了，算式里添上小括號(hào)，不管小括都要先算小括號(hào)里的算式。三、反饋完善1.完成教材第38、39頁(yè)“想想做做”第1、2題。讓學(xué)生先用線畫出每題應(yīng)2.完成教材第39頁(yè)“想想做做”第3（2）提問：變式和原題有什么相同的地方和不同的地方。3.完成教材第39頁(yè)“想想做做”第4（1）讓學(xué)生先讀題，在列綜合算式。（2）學(xué)生交流匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果，交（3）教師適時(shí)評(píng)析錯(cuò)例（如綜合算式通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？【板書設(shè)計(jì)】歸納小結(jié):要先分析，確定先算哪一步，再算哪一步。像這樣含有小括號(hào)的混合運(yùn)算里，不管括號(hào)里是加、減法還是乘、除法，都含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算（50－20）÷5【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】第二十三課時(shí)-第二十四課時(shí)練習(xí)五【教學(xué)內(nèi)容】1.通過練習(xí)，鞏固對(duì)混合運(yùn)算順序的理解和掌握。2.能通過列綜合算式解決實(shí)際問題。【教學(xué)要求】重點(diǎn)：鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：列綜合算式解決實(shí)際問題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】【二次備課】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】一、知識(shí)再現(xiàn)談話：本單元我們學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算的運(yùn)在沒有括號(hào)的混合運(yùn)算中，要二、基本練習(xí)讓學(xué)生直接把得數(shù)寫在書上，集體訂比較每組題的運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。生獨(dú)立完成計(jì)算，然后集體訂正。讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問引導(dǎo)：分析各題先求什么，再求什么。三、綜合練習(xí)出題中的數(shù)量關(guān)系，確定先算（1）先讓學(xué)生與同桌說(shuō)一說(shuō)每道題的答，指名匯報(bào)答案，教師適時(shí)（2）比一比每組題目的運(yùn)算順序和得數(shù)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。要求：不計(jì)算，比較兩道算式的大小。一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積。（1）讓學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題意。組織學(xué)生分小組討論，說(shuō)出解決的方案，并在練習(xí)本上表示出來(lái)。剩下的書只能幾天看完？你能列綜合算式嗎？師根據(jù)匯報(bào)板書。5.完成教材第41頁(yè)“練習(xí)五”第10題。讓學(xué)生觀察圖形，閱讀題目。通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？【板書設(shè)計(jì)】提問：要解決“平均每天看多少頁(yè)？”你認(rèn)為應(yīng)該先求什么5天看了多少頁(yè)）你能引導(dǎo)：從公式長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=么？要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流，指名說(shuō)說(shuō)解決問練習(xí)五在沒有括號(hào)的混合運(yùn)算中，要先算再算如果算式里有括號(hào)，要先算?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】第二十五課時(shí)算“24點(diǎn)”1.讓學(xué)生掌握算“24點(diǎn)”的基本方法，并在游戲中鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.激勵(lì)學(xué)生自主探究解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：掌握算“24點(diǎn)”的規(guī)則和基本方法。一、談話引入教師手持撲克牌，談話：認(rèn)識(shí)它嗎？它有幾種花色？幾個(gè)數(shù)字？是的，這是一副小小的撲克牌，用它能玩幾十種游戲，同學(xué)們，你會(huì)用撲克牌玩哪些游戲？揭題：這節(jié)課我們來(lái)玩一種和數(shù)學(xué)有關(guān)的撲克游戲——算“24點(diǎn)”。提問：你會(huì)玩算“24點(diǎn)”嗎？能否說(shuō)說(shuō)怎么玩？結(jié)合學(xué)生的介紹，教師出示游戲規(guī)則：（1）每人準(zhǔn)備撲克牌A~10各一張（A表示12）在我們準(zhǔn)備的撲克牌中拿出幾張牌，利用學(xué)過的加、減、乘、除進(jìn)行計(jì)算，使最后的結(jié)果是24。但要注意：每張牌只能用一次。二、交流共享（1）課件出示撲克牌3。談話：加入不限定你出幾張牌，我的手上有一張“3”的撲克牌，你手上的牌出幾，就能和我的這張牌計(jì)算得出24。（2）課件依次出示撲克牌2、4、6、8、10、12，讓學(xué)生說(shuō)出如何算出24?？磥?lái)湊成24的方法還是很多的。你知道哪些數(shù)比較容易算出24嗎？第一關(guān)：基礎(chǔ)闖關(guān)。（1）課件出示3張牌：7、6、3。談話：聯(lián)系這3個(gè)數(shù)，哪些數(shù)能讓你直接想到24。（6，因?yàn)樗牧模?，因?yàn)槿硕模┮龑?dǎo)：根據(jù)6去找4，能通過另外兩張牌找到4嗎？怎么找？根據(jù)3去找8，能通過另外兩張牌找到8嗎？（不能）那么，這3張牌應(yīng)該怎樣才能得到24？學(xué)生思考后得出：7－3=4,4×6=24。（2）課件出示3張牌：7、8、9。學(xué)生互相討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。提示：如果乘不行，就用加法試一試。小結(jié)：我們?cè)谒恪?4點(diǎn)”時(shí)，當(dāng)一種方法行不通時(shí)，可以換其他方法再進(jìn)行試算。（3）組織活動(dòng)：分小組，用下面各組牌上的3個(gè)數(shù)算出24。第一組：2、3、4第二組：3、8、9第三組：3、5、9學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后把各自的想法寫出來(lái)，最后匯報(bào)交流。2、3、4:2×3×43、8、9：9÷3×83、5、9:3×5+9揚(yáng)，并明確：有些是算不出“24點(diǎn)”的。第二關(guān)：挑戰(zhàn)自我。談話：下面加大游戲難度，剛才我們用的是3張牌，現(xiàn)在我們用4張牌，游戲規(guī)則還是一樣，注意：每張牌只能計(jì)算一次。課件出示4張牌：A、2、5、8提示：這里的A代表數(shù)字1。先和同桌交流想法，然后寫在本子上。①5+1=68÷2=46×4=24②5－2=38÷1=83×8=24③1+5=66÷2=33×8=24等，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。三、反饋完善讓學(xué)生說(shuō)方法，教師適時(shí)指導(dǎo)。第一組：8－7=11+5=66×4=24第二組：9－7=22×4=83×8=24或9－7=23×4=122×12=24或3×9=2727-7=2020+4=24第三組：6÷2=33+1=44×6=24或6+6=1212×1×2=教師講解比賽規(guī)則：四人一組，各人從自己的撲克牌中任意拿出一張，誰(shuí)先算得24，誰(shuí)就獲勝。如果計(jì)算的結(jié)果得不到24，就換牌再算。學(xué)生進(jìn)行游戲，教師巡視。收集學(xué)生算不出的加以展示，并讓其他學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。第五單元年、月、日第二十六課時(shí)：認(rèn)識(shí)年、月、日【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)年、月、日課本44-46頁(yè)【教學(xué)要求】1.經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計(jì)等過程，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。2.通過年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】正確記憶大月、小月的月份【集體備課】【教學(xué)過程】師：剛才老師圈出的這個(gè)日子，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，大家來(lái)猜一猜，這一天可能是老師的什么日子?(生日)問：你知道自己是在哪月哪日出生的嗎?能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎?問：很好，大家都知道自己的生日，老師相信你們的媽媽也一定知道你的生日，你們知道自能跟大家交流一下嗎?談話：日常生活中，你遇到過有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問題嗎?你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的知識(shí)?談話：同學(xué)們對(duì)年、月、日的知識(shí)了解得真不少，同時(shí)也提出了一些需要我們進(jìn)一步研究的問題。今天我們就來(lái)研究“年、月、日”的有關(guān)問題。(板書課題：認(rèn)識(shí)年、月、日)二、探究談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么。2．認(rèn)識(shí)大月和小月。談話：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價(jià)值的信息。那么怎樣把我們剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用信息整理出來(lái)，以便于我們進(jìn)一步研究呢?提問：同學(xué)們想了這么多方法，都是可以的。請(qǐng)大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來(lái)整理最合適?談話：用列表的方法把一年中每個(gè)月的天數(shù)整填好表格后，再讀一讀表格下面的一段話，說(shuō)【二次備課】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】指名到講臺(tái)上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。指名回答.小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)后，組織全班交流。學(xué)生獨(dú)立觀察、思考后在小組全班交流：充分地讓學(xué)生交流天……先在小組內(nèi)議一議。學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的討以小組為單位匯報(bào)自己的方格的方式整理出來(lái)等。)【三次備課】2月既不是大月，也不是小月。請(qǐng)同學(xué)們?cè)?014年的年歷卡上，找出每個(gè)月的天數(shù)，填在談話：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏醋约禾詈玫谋砀瘢谝荒陮W(xué)生活動(dòng)后反饋：先說(shuō)一說(shuō)填再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾個(gè)月是表的結(jié)果，再說(shuō)一說(shuō)從表格下大月，哪幾個(gè)月是小月?一段話里知道了什么。教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。如果沒有學(xué)生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織拳頭來(lái)幫助記憶的方法的。請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆，在表格里4．計(jì)算全年的天數(shù)。把大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)談話：同學(xué)們，你們能計(jì)算出2014年全年的天數(shù)嗎?三、應(yīng)用讓學(xué)生先交流題中節(jié)日的具體日期，再獨(dú)立在年歷上圈出來(lái)，最后集體訂正答案。2.完成教材第46頁(yè)“想想做做”第2題。讓學(xué)生在今年的年歷上圈出六一國(guó)際兒童節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)和三八婦女節(jié)，并說(shuō)說(shuō)分別是星期幾。學(xué)生完成后，指名匯報(bào)，全班交流。3.完成教材第46頁(yè)“想想做做”第3、4題。學(xué)生先填空，再集體交流，最后訂正答案。4.完成教材第46頁(yè)“想想做做”第5題。讓學(xué)生觀察年歷，討論交流，教師適時(shí)引導(dǎo)：引導(dǎo)：元旦是每年的第一天，的最后一天過完了，下一天就是下一年的元一天過完了，下一天就是下一提問：今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問題，你有什么收獲?你對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)怎樣評(píng)價(jià)?還有什么疑問嗎?【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)年、月、日一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的【作業(yè)設(shè)計(jì)】補(bǔ)充習(xí)題40頁(yè)?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】第二十七課時(shí)：認(rèn)識(shí)平年和閏年【教學(xué)要求】1、經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年以及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。2、在解決問題的過程中，體驗(yàn)日常生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密切相關(guān)的，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和能力。3、了解一些宇宙天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識(shí)，了解氣象部門對(duì)春、夏、秋、冬的科學(xué)劃分，引發(fā)對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣【重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法【集體備課】一、談話引入1.談話：小華每次過生日都要種一棵哪一天嗎？學(xué)生自由發(fā)言、交流，教師2.揭題：學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后，你就會(huì)明二、交流共享（1）課件分別出示2005~2016年的年歷，將每年的2月份用不同的色塊提煉②引導(dǎo)觀察：觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么2008、2012、2016年的2月有（3）探究判斷平年和閏年的方法。提問：仔細(xì)觀察表格，平年和閏年指名回答并引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律，再讓大家將表格中的（4）提問：現(xiàn)在大家知道小華的天數(shù)，依次觀察，每年的2月有多少天？填在表格里?！径蝹湔n】【三次備課】談話：同學(xué)們，你們想知道為什么會(huì)有“四年一閏”的規(guī)律嗎？這里面包含很多的天文知識(shí)呢！我們一起來(lái)看看課本第48頁(yè)“你知道嗎”的內(nèi)容。指名閱讀短文，并讓學(xué)生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思。要求學(xué)生舉例說(shuō)明“百年不閏，四百年三、反饋完善1.完成教材第48頁(yè)“想想做做”第12.完成教材第48頁(yè)“想想做做”第3師出示表格并追問：你能算出今年每個(gè)學(xué)生計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。追問：今年是平年還是閏年？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答）通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還年。公歷年份數(shù)除以4沒有余數(shù)的一般是閏年。公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納并板書：公歷年份數(shù)是整百的，必須讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論、交流平年和閏年的判斷方法，再指名回答，最后集體訂正。有4個(gè)季度，把12個(gè)月平均分成【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)平年和閏年年份（年）2005 201420152016 根據(jù)2月天數(shù)的不同，我們把年份分為兩種，2月只有28天的年份是【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】第二十八課時(shí)練習(xí)六【教學(xué)內(nèi)容】教材49、50頁(yè)?！窘虒W(xué)要求】1.通過練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、日之間關(guān)系的理解。2.讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，加深學(xué)生對(duì)所【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、日之間關(guān)系的理解。難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的必然聯(lián)系。【集體備課】【教學(xué)過程】一、知識(shí)再現(xiàn)1.課件出示表格，并讓學(xué)生填寫表格。()個(gè)月()個(gè)月 份數(shù)除以沒有余數(shù)的一般是閏年；沒有余數(shù)才是閏年。二、基本練習(xí)（1）提問：你知道爸爸、媽媽的生日嗎？在今年的年歷上把它們?nèi)Τ鰜?lái)。（1）在表中圈出節(jié)日、紀(jì)念日。（2）算一算這個(gè)月一共上課多少天，（3）你還想說(shuō)些什么？在小組里說(shuō)一【二次備課】【三次備課】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】要求：請(qǐng)用類似“我的生日在教師節(jié)前兩天”的語(yǔ)言描述自己的生日讓其他同學(xué)猜。讓學(xué)生根據(jù)題意，挑一個(gè)自己是星期幾，制作一個(gè)月歷。三、綜合練習(xí)（1）要求：每次用長(zhǎng)方形橫著框出3黑板上，讓學(xué)生尋找規(guī)律。得出：三個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。（2）要求：每次用長(zhǎng)方形豎著框出3得出：三個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。（3）追問：還可以框出幾個(gè)數(shù)？怎樣通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還先指名回答，再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫在黑板上，讓學(xué)生尋找提問：同學(xué)們，我們平常所說(shuō)的一年四季和一年的四個(gè)季度明確：一年四季與一年的四個(gè)【板書設(shè)計(jì)】練習(xí)六一年四季與一年的四個(gè)季度是有區(qū)別的?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】第二十九課時(shí)認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法【教學(xué)內(nèi)容】教材51、52頁(yè)?！窘虒W(xué)要求】1.認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示生活中的時(shí)間。2.能進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的相互【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。難點(diǎn)：理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能【集體備課】【教學(xué)過程】一、談話引入天，喜羊羊天沒亮就出發(fā)了，早上5時(shí)趕到體育場(chǎng)卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)小伙伴也沒有，一直等到傍晚5時(shí)才開始比賽，這是怎么回事？（學(xué)生自由發(fā)表各自師：原來(lái)，一天有2個(gè)5時(shí)，懶羊羊在通知的時(shí)候沒有說(shuō)明是早上的5時(shí)，懶羊羊在通知的時(shí)候沒有說(shuō)明是喜羊羊在早上5時(shí)就到了達(dá)了。2.揭二、交流共享（2）課件演示（時(shí)間）結(jié)合演示，教師介紹：新的一天開始亮高高掛，我們正在睡覺，時(shí)間繼續(xù)在家里吃飯。到這時(shí)，時(shí)間已經(jīng)悄悄間繼續(xù)走，開始第二圈的旅程，到了晚上8時(shí)，我們要上床睡覺了。當(dāng)時(shí)間走到晚上12時(shí)時(shí)，這一天就過去了，它又將開始新的一天。用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)針走一圈的時(shí)【二次備課】【三次備課】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】生活中經(jīng)常因?yàn)檫@樣的描述出播、電視等部門都用24時(shí)計(jì)時(shí)么？（學(xué)生自由發(fā)言）時(shí)，當(dāng)我們倒數(shù)到1的那一瞬都指到了幾12）這個(gè)時(shí)刻意刻時(shí)，鐘面上的時(shí)針指幾就是幾時(shí)，表示時(shí)針走第二圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上4.24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的關(guān)系。三、反饋完善1.說(shuō)一說(shuō)：羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)上喜羊羊早到是誰(shuí)的錯(cuò)？如果你是懶羊羊你會(huì)怎樣讓學(xué)生用兩種計(jì)時(shí)法分別描述：明天示什么？從上午幾時(shí)幾分到下午幾時(shí)讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議、說(shuō)一說(shuō)。有哪些疑問？【板書設(shè)計(jì)】【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】個(gè)小時(shí)24小時(shí)）引導(dǎo)學(xué)生明確1）24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻時(shí)，這個(gè)時(shí)刻從0時(shí)起過了幾小時(shí)，就直接說(shuō)幾凌晨、早上、下午、晚上等詞。相同，1時(shí)之后，表示的時(shí)刻相（提醒學(xué)生將24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成普通計(jì)時(shí)法）第三十課時(shí)求簡(jiǎn)單的時(shí)間經(jīng)過【教學(xué)內(nèi)容】教材53-55頁(yè)?！窘虒W(xué)要求】1.結(jié)合具體的生活情境，學(xué)會(huì)推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。2.進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。難點(diǎn)：推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過【集體備課】【教學(xué)過程】一、談話引入談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)問：你能把這些時(shí)刻改成普通計(jì)時(shí)法這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。二、交流共享1.計(jì)算整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過的時(shí)間。提問：這張預(yù)告表上的節(jié)目你喜歡嗎？最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？根據(jù)你的觀察，你覺得哪個(gè)節(jié)目播放的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)師：鐘面上是從2:00到3:00經(jīng)過幾小時(shí)1小時(shí)）從3:00到4:00經(jīng)過幾小時(shí)1小時(shí)）一共就是經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)2小時(shí)）指名上臺(tái)撥一撥，并讓學(xué)生嘗試畫線提示：畫線段圖時(shí)只要畫出經(jīng)過的時(shí)2.計(jì)算非整時(shí)經(jīng)過的時(shí)間。談話：剛才我們計(jì)算了《動(dòng)畫劇場(chǎng)》樹》從什么時(shí)刻開始播出，什么時(shí)刻結(jié)束8:10播出，8:40結(jié)束）學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論交流，然后組織學(xué)生集體討論，教師結(jié)合學(xué)生的思路，用線段圖幫助學(xué)生理追問：8:10應(yīng)該怎樣表示？中間的這教師演示從8:10到8:40，用不同顏提問：現(xiàn)在你能計(jì)算從8:10到8:40【二次備課】【三次備課】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】上節(jié)課學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法，24時(shí)計(jì)時(shí)法還能幫我們解決生活開始到下個(gè)節(jié)目開始的時(shí)間，（16:00）一共播放了多長(zhǎng)時(shí)“結(jié)束時(shí)刻－開始時(shí)刻=經(jīng)過的時(shí)間”可算出播放時(shí)間。教師板書：40－10=30（分）三、反饋完善提出問題：這個(gè)圖書室每天的借書時(shí)先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再在小組內(nèi)交流讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)題中有哪幾個(gè)商店，它們的營(yíng)業(yè)時(shí)間分別是怎樣安排的。提問：算一算每個(gè)商店每天各營(yíng)業(yè)多出示題目，學(xué)生讀題，指名說(shuō)說(shuō)開始提問：能直接用下午5時(shí)減上午9時(shí)嗎？怎么辦？你能用線段圖表示出來(lái)學(xué)生交流討論，進(jìn)行畫圖，教師巡視時(shí)候起床的？這個(gè)時(shí)間從第一天晚上的8時(shí)跨越到第二天的早上的6時(shí)。能不能用我們之前學(xué)習(xí)的方法計(jì)算？通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收【板書設(shè)計(jì)】【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的做題情題思路，最后師生共講評(píng)。求簡(jiǎn)單的時(shí)間經(jīng)過結(jié)束時(shí)刻－開始時(shí)刻=經(jīng)過的時(shí)間。40－10=30（分）第三十一課時(shí)練習(xí)七【教學(xué)內(nèi)容】教材56、57頁(yè)?！窘虒W(xué)要求】1.鞏固24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換方法，能靈活運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題。2.掌握計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間的方法。3.提高學(xué)生整理信息的能力，培養(yǎng)時(shí)間觀【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化方法。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間的方法與解決問題。【集體備課】【教學(xué)過程】一、知識(shí)再現(xiàn)1.復(fù)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的知識(shí)及兩種時(shí)間表示法的轉(zhuǎn)換讓學(xué)生完成教材第56頁(yè)“練習(xí)七”二、基本練習(xí)1.完成教材第56頁(yè)“練習(xí)七”第2.完成教材第56頁(yè)“練習(xí)七”第3.完成教材第56頁(yè)“練習(xí)七”第4.完成教材第56頁(yè)“練習(xí)七”第三、綜合練習(xí)1.完成教材第57頁(yè)“練習(xí)七”第6題。出示小華星期日一天的主要（1）根據(jù)表中信息，你能提出哪（2）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】學(xué)信息，進(jìn)行分析理解。制作一張自己的周末時(shí)間安排【二次備課】【三次備課】沒有值得改進(jìn)的地方。2.完成教材第57頁(yè)“練習(xí)七”第（1）先全班讀題，分析題意，找進(jìn)行小組交流，明確思路。3.完成教材第57頁(yè)“練習(xí)七”思（1）課件出示火車票，讓學(xué)生觀（2）全班讀題，分析題意，找出題中解決問題的關(guān)鍵?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】第六單元長(zhǎng)方形和正方形的面積第三十二課時(shí)：認(rèn)識(shí)面積【教學(xué)內(nèi)容】教材第58-60頁(yè)?！窘虒W(xué)要求】1、通過觀察、操作、估計(jì)和直觀推理等活動(dòng)認(rèn)識(shí)面積的含義。2、初步學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。3、進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，進(jìn)一步培養(yǎng)主動(dòng)探索和互相合作的意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)面積的含義。學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小?！炯w備課】【教學(xué)過程】一、認(rèn)識(shí)面積的含義。1、出示情境圖問：從這副圖中，你看到了2、這些物體都有它的表面，大家進(jìn)一步觀察3、指出：黑板表面的大小是黑板面的面積，課本封面的大小是課本封面的面積。黑板的面積比課本封面的面積大。問：你能舉例說(shuō)說(shuō)物體表面的面積，并比比拿出準(zhǔn)備好的兩張卡片，問：你能想辦法比問：你是怎樣比較這兩個(gè)圖形面積的大小的？結(jié)果如何？能把自己的方法介紹給大家問：你們能想辦法比出這兩個(gè)長(zhǎng)方形面積的（2）分組討論，集體交流。（3）談話：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用自己喜歡的方法比一比這兩個(gè)平面圖形面積的大小。四、鞏固練習(xí)，拓展延伸談話：這是從一幅中國(guó)地圖上描下來(lái)的四個(gè)省的圖形，你能看出哪個(gè)省的面積最大，哪2.完成教材第60頁(yè)“想想做做”第4題。課件出示第4題的圖形，提問：下面的圖形【二次備課】【三次備課】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】觀察后請(qǐng)學(xué)生回答。請(qǐng)學(xué)生摸一摸自己的課桌面和凳子面，比比哪個(gè)面的面積比較大？同桌互相說(shuō)說(shuō)。學(xué)生發(fā)言，對(duì)不規(guī)范的加以學(xué)生嘗試比較，小組里交流學(xué)生在小組內(nèi)討論比較的方哪個(gè)面積最大？為什么？用什么辦法比較四個(gè)圖形的面積？（數(shù)方格）3.完成教材第60頁(yè)“想想做做”第5題。出示題中的平面圖，提問：這是美麗的校園平面圖，從圖中你能知道些什么？你能比較問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？有了什么收【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】可以在課后從中國(guó)地圖上再找出一些省份來(lái)比較。并比較哪個(gè)圖形的面積大。教師提示：碰到半格的，可第三十三課時(shí)面積單位【教學(xué)內(nèi)容】教材61-63頁(yè)?！窘虒W(xué)要求】1.通過觀察、操作、舉例等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實(shí)際大小。2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。難點(diǎn)：1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實(shí)際大小?！炯w備課】【教學(xué)過程】一、談話引入1.出示操場(chǎng)平面圖，談話：從圖上可以看出，操場(chǎng)大約有6個(gè)籃球場(chǎng)那么大，你能仿照這種說(shuō)法說(shuō)一句2.談話：剛才我們實(shí)際是用體育器材室的地面做單位估計(jì)了一下操場(chǎng)有多大，籃球場(chǎng)有多大，下面，請(qǐng)你們利用桌上的材料（書本、文具盒、練習(xí)本、正方形紙等）估計(jì)或測(cè)量你的課桌面有多大。分小組活動(dòng)，交流操作結(jié)果。二、交流共享1.拿出兩個(gè)正方形（邊長(zhǎng)分別是12.讓學(xué)生拿出邊長(zhǎng)是1平方分米的正方形，講述：邊長(zhǎng)是1分米的正方形的面積是1平方分米，平方分米用符號(hào)dm2表示。想一想：日常生活中哪些物體的面3.談話：請(qǐng)大膽猜測(cè)教室里黑板的你覺得用平方厘米、平方分米做單位去測(cè)量怎樣？那么較大的面積單位應(yīng)該是什么呢？怎樣規(guī)定它的大根據(jù)學(xué)生回答，揭示：邊長(zhǎng)1米的【二次備課】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】號(hào)cm2表示。想一想:生活中哪些物體的面積接近