滬科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案

第七章力與運(yùn)動(dòng)全章概述第一節(jié)科學(xué)探究:牛頓第一定律第二節(jié)力的合成第三節(jié)力的平衡知識(shí)與技能1.知道牛頓第一定律的內(nèi)容.2.知道慣性的概念,會(huì)解釋簡(jiǎn)單的慣性現(xiàn)象.3.認(rèn)識(shí)力的作用效果.4.能求同一直線上二力的合成.5.知道二力平衡條件,了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因.過(guò)程與方法1.經(jīng)歷牛頓第一定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響.2.從對(duì)牛頓第一定律的探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表述信息的能力.3.讓學(xué)生在討論與交流中明確在力的平衡狀態(tài)下物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的參與,養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,不迷信權(quán)威,并認(rèn)識(shí)到交與合作的重要性,有主動(dòng)與他人合作的精神.本章力求體現(xiàn)“如果物體受到了力的作用,其相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)是怎樣”的思路.第一節(jié)“科學(xué)探究:牛頓第一定律”展示當(dāng)物體不受外力作用的時(shí)候,將處于什么樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).由于現(xiàn)實(shí)中任何物體都會(huì)受到力的作用,如何體現(xiàn)多個(gè)力對(duì)物體作用?當(dāng)物體受到同一直線上兩個(gè)力的作用時(shí),其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)又如何?這就是第二節(jié)“力的合成”探究的問(wèn)題;第三節(jié)“力的平衡”探究是當(dāng)物體受到合力為零時(shí),物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)怎樣.第一節(jié)科學(xué)探究:牛頓第一定律1.知道牛頓第一定律的內(nèi)容.2.知道慣性的概念.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響;認(rèn)識(shí)生活中的慣性現(xiàn)象.難點(diǎn):對(duì)牛頓第一定律文字?jǐn)⑹龅睦斫?怎樣解釋?xiě)T性現(xiàn)象.【新課導(dǎo)入】讓學(xué)生觀察圖片并思考問(wèn)題:物體為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)?物體運(yùn)動(dòng)是否需要力來(lái)維持?物體為什么會(huì)停下來(lái)呢?導(dǎo)入2:情境導(dǎo)入[演示]:教師在桌面上用手推動(dòng)粉筆盒,從靜止開(kāi)始慢慢向前運(yùn)動(dòng),撤去推力,粉筆盒立即靜止.師:同學(xué)們,在我做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你們看到了什么現(xiàn)象?生1:粉筆盒原來(lái)是靜止的,后來(lái)運(yùn)動(dòng),最后又靜止了.生2:粉筆盒受力后由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng),力消失后又靜止了.教師分析:其實(shí)在日常生活中也有許多類似的例子,(如同學(xué)推桌子),從表面現(xiàn)象上看,“必須有力作用在粉筆盒上,才能讓粉筆盒運(yùn)動(dòng),如果沒(méi)有力的作用,它就要停下來(lái)”.即:粉筆盒的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持.希臘哲學(xué)家亞里士多德就根據(jù)這些現(xiàn)象總結(jié)出“物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持”.這種觀點(diǎn)在歷史上曾被沿用了兩千多年.但是沿用兩千多年的是否就一定正確呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究一下.導(dǎo)入3:復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn):(1)力的作用效果表現(xiàn)有哪些?利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)引入新課.(1)讓兩同學(xué)分別推桌子.用力推,桌動(dòng);停止用力,桌不動(dòng).(2)讓兩學(xué)生分別滾球.施力則運(yùn)動(dòng),離開(kāi)手后球最終停止.提出問(wèn)題:物體的運(yùn)動(dòng)與力到底有怎樣的關(guān)系呢?板書(shū)課題:牛頓第一定律【課堂探究】一、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響讓學(xué)生閱讀課本,自主探究.1.結(jié)合生活體驗(yàn)回答下列問(wèn)題.(1)怎樣能夠使靜止的足球運(yùn)動(dòng)起來(lái)?(2)足球離開(kāi)運(yùn)動(dòng)員的腳以后,在草地上滾動(dòng)的過(guò)程中速度有何變化?(3)騎自行車時(shí),如果停止蹬車,自行車運(yùn)動(dòng)情況會(huì)有什么變化?(4)你認(rèn)為物體的運(yùn)動(dòng)是不是一定需要力來(lái)維持?物體的運(yùn)動(dòng)和物體的受力之間可能有什么關(guān)系?(5)亞里士多德和伽利略都對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)與受力關(guān)系進(jìn)行了研究,你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)?亞里士多德認(rèn)為:如果要使物體持續(xù)運(yùn)動(dòng),就必須對(duì)它施加力的作用.如果這個(gè)力被撤銷,物體就會(huì)停止運(yùn)動(dòng).伽利略認(rèn)為:物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力維持,運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)停下來(lái),是因?yàn)槭艿搅四Σ磷枇?讓學(xué)生對(duì)亞里士多德和伽利略的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),談?wù)勛约旱目捶?對(duì)同一種現(xiàn)象,亞里士多德和伽利略給出了截然不同的解釋.到底哪個(gè)說(shuō)法正確,僅靠思考不能回答,讓我們自己動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)探究論證吧.2.實(shí)驗(yàn)探究:阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響分組實(shí)驗(yàn):在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體(毛巾、棉布、木板等),讓小車自斜面頂端從靜止開(kāi)始滑下.觀察小車從同一高度滑下后,在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離.提出問(wèn)題讓學(xué)生討論.(1)此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,控制哪些條件保持不變?用什么方法控制?要控制小車進(jìn)入水平面時(shí)的速度大小和方向保持不變.控制方法:用同一輛小車,讓小車自斜面頂端(相等的高度)從靜止開(kāi)始滑下.(2)哪些條件需要發(fā)生變化?用什么方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這種變化?要改變小車在水平面上受到的摩擦力大小.改變方法:在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體,如毛巾、棉布、木板等.(3)要觀察和記錄哪些數(shù)據(jù)?要觀察小車從同一高度滑下后,在水平面上運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化情況,記錄小車在水平面上通過(guò)的距離.讓學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論.學(xué)生交流觀察到的三種情況下小車運(yùn)動(dòng)變化的情況,教師引導(dǎo)學(xué)生分析引起變化的原因,從表格記錄中找出變化規(guī)律.阻力的大小小車運(yùn)動(dòng)的距離接觸面(選填“較大”“較小”或“最小”)(選填“較短”“較長(zhǎng)”或“最長(zhǎng)”)較大較短較小較長(zhǎng)結(jié)論:水平面越光滑,小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn),這說(shuō)明小車受到的摩擦力越小,速度減小得越慢.回到探究實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生推理:假如小車不受摩擦力,會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)?結(jié)論:如果小車不受力,速度不會(huì)減慢,小車將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去.說(shuō)明:在我們今天看來(lái)是非常簡(jiǎn)單的道理,它被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程往往是非常艱難的.科學(xué)家如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和信念,沒(méi)有足夠的事實(shí)和理論依據(jù),就不可能收獲成功的碩果.二、牛頓第一定律1.伽利略對(duì)類似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析得出:如果表面絕對(duì)光滑,物體受到的阻力為零,速度不會(huì)減慢,將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去.2.笛卡兒對(duì)伽利略的結(jié)論進(jìn)行了補(bǔ)充:物體如果不受力,運(yùn)動(dòng)方向也不會(huì)改變.3.牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果,概括出一條重要的物理規(guī)律:一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí),總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).說(shuō)明:(1)牛頓第一定律說(shuō)明了物體的運(yùn)動(dòng)不需要靠力來(lái)維持.物體運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)停下來(lái),是由于物體受到了力的作用.(2)對(duì)牛頓第一定律中“總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”這句話的含義,我們可以理解為:物體不受力時(shí),原來(lái)靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài);原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng),速度的大小和方向都不改變.強(qiáng)調(diào):牛頓第一定律是通過(guò)分析事實(shí),再進(jìn)一步概括、推理得出的,不是直接的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,但其中符合邏輯的科學(xué)推理是非常重要的.三、慣性牛頓第一定律還指出一切物體都具有一種性質(zhì),我們把這種性質(zhì)叫慣性.1.思考、討論下面兩個(gè)問(wèn)題.(1)為什么立定跳遠(yuǎn)不如助跑跳遠(yuǎn)跳得遠(yuǎn)?(2)參加百米比賽的運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)為什么很難立即停下來(lái)?2.演示實(shí)驗(yàn)1:小車上放一木塊,讓木塊與小車均處于靜止?fàn)顟B(tài),突然使小車向右運(yùn)動(dòng)時(shí),木塊向左傾倒.突然使小車停下時(shí),木塊向右傾倒.思考問(wèn)題:為什么突然拉動(dòng)小車時(shí),木塊向后倒;而小車突然停止時(shí),木塊向前倒?根據(jù)木塊的運(yùn)動(dòng)能不能解釋汽車在突然啟動(dòng)和急剎車時(shí)乘客表現(xiàn)出的狀態(tài)?提示:木塊向后倒或向前倒,是因?yàn)槟緣K上部和下部的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不一樣.當(dāng)小車突然運(yùn)動(dòng)時(shí),木塊下部隨小車一起運(yùn)動(dòng),而木塊的上部由于慣性還要保持靜止?fàn)顟B(tài),于是木塊向后倒.當(dāng)運(yùn)動(dòng)的小車突然停下時(shí),木塊的上部由于慣性還要保持向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài),下部由于和小車間的摩擦而隨小車靜止,于是木塊向前倒.總結(jié)歸納:(1)利用慣性:跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員的助跑;用力可以將石頭甩出很遠(yuǎn);騎自行車蹬幾下后可以讓它自動(dòng)前行一段距離.(2)防止慣性帶來(lái)的危害:小型客車司機(jī)和前排乘客要系安全帶;車輛行駛要限載限速.第一節(jié)科學(xué)探究:牛頓第一定律1.牛頓第一定律內(nèi)容:一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候,總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).2.慣性:任何物體都有保持原來(lái)的靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì).1.對(duì)于牛頓第一定律的看法,下列觀點(diǎn)正確的是(C)A.驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)可以做出來(lái),所以慣性定律是正確的B.驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)做不出來(lái),所以慣性定律不能肯定是正確的C.驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)做不出來(lái),但可以通過(guò)在事實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步科學(xué)推理得出牛頓第一定律D.驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)雖然現(xiàn)在做不出來(lái),但總有一天可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證2.下列說(shuō)法中正確的是(D)A.沒(méi)有力的作用物體就不會(huì)運(yùn)動(dòng)B.運(yùn)動(dòng)的物體一定受到了力的作用C.靜止的物體一定是沒(méi)有受到力的作用D.運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力,它將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)和一定的理論推理從而揭示自然規(guī)律是研究科學(xué)的重要方法.如圖所示,從斜面上同一高度下滑的小車,①在鋪有毛巾的水平面上,運(yùn)動(dòng)路程很短;②如果在沒(méi)有摩擦的水平面上,將做勻速直線運(yùn)動(dòng);③如果在較光滑的水平面上,運(yùn)動(dòng)路程將很長(zhǎng);④在鋪有棉布的水平面上,運(yùn)動(dòng)路程較短;⑤在水平平整的木板表面上,運(yùn)動(dòng)路程較長(zhǎng).則下面的判斷和排列次序正確的是(B)A.事實(shí)①④⑤,推論②③B.事實(shí)①④⑤,推論③②C.事實(shí)④②③,推論④⑤D.事實(shí)①③②,推論⑤④4.下列現(xiàn)象中,不能用慣性知識(shí)解釋的是(C)A.司機(jī)開(kāi)車時(shí)需要系安全帶B.運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)需要助跑C.敲打雞蛋時(shí)雞蛋碎了D.投出的鉛球離開(kāi)手后繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)把一個(gè)裝著水的瓶子豎直立在一個(gè)網(wǎng)狀袋子里,如圖所示,手握袋子一端用力揮動(dòng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶子里“滴水不漏”.試一試,然后試著解釋一下這種現(xiàn)象.答案:由于慣性,瓶子里的水保持與瓶子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同,故“滴水不漏”.百科全書(shū)式的“全才”,著有《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》、《光學(xué)》.他在1687年發(fā)表的論文《自然定律》里,對(duì)萬(wàn)有引力和三大運(yùn)動(dòng)定律進(jìn)行了描述.這些描述奠定了此后三個(gè)世紀(jì)里物理世界的科學(xué)觀點(diǎn),并成為了現(xiàn)代工程學(xué)的基礎(chǔ).他通過(guò)論證開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)定律與他的引力理論間的一致性,展示了地面物體與天體的運(yùn)動(dòng)都遵循著相同的自然定律;為太陽(yáng)中心說(shuō)提供了強(qiáng)有力的理論支持,并推動(dòng)了科學(xué)革命.在力學(xué)上,牛頓闡明了動(dòng)量和角動(dòng)量守恒的原理,提出牛頓運(yùn)動(dòng)定律.在光學(xué)上,他發(fā)明了反射望遠(yuǎn)鏡,并基于對(duì)三棱鏡將白光發(fā)散成可見(jiàn)光譜的觀察,發(fā)展出了顏色理論.他還系統(tǒng)地表述了冷卻定律,并研究了音速.在數(shù)學(xué)上,牛頓與戈特弗里德·威廉·萊布尼茨分式定理,提出了“牛頓法”以趨近函數(shù)的零點(diǎn),并為冪級(jí)數(shù)的研究作出了貢獻(xiàn).在經(jīng)濟(jì)學(xué)上,牛頓提出金本位制度.汽車安全帶和安全氣囊現(xiàn)代汽車的速度很快,一旦發(fā)生碰撞,車身停止運(yùn)動(dòng),而乘客身體由于慣性會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),在車內(nèi)與車身撞擊,嚴(yán)重時(shí)可能把擋風(fēng)玻璃撞碎而向前飛出車外.為防止撞車時(shí)發(fā)生類似的傷害,公安部門(mén)要求小型客車的駕駛員和前排乘客必須使用安全帶,以便發(fā)生交通事故時(shí),安全帶對(duì)人體起到緩沖的作用,防止出現(xiàn)二次傷害.在高檔轎車上,除了前后排座位都有安全帶外,還安裝著安全氣囊系統(tǒng),一旦發(fā)生嚴(yán)重撞擊,氣囊會(huì)自動(dòng)充氣彈出,使人不致撞到車身上.1.認(rèn)識(shí)力的作用效果,知道合力與分力都是從力的作用效果來(lái)定義的.2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,獲知在同一直線上同方向與反方向上力的合成情況.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的參與,認(rèn)識(shí)同一直線上二力合成的情況.難點(diǎn):讓學(xué)生了解等效替代的科學(xué)方法,認(rèn)識(shí)等效替代對(duì)物理發(fā)現(xiàn)的重要作用.【新課導(dǎo)入】我們見(jiàn)過(guò)的物體都受到力的作用,而且很多物體往往同時(shí)受到幾個(gè)力的作用.例如,教室里的日光燈受重力和兩條繩索的拉力;課桌受重力、地面對(duì)它的支持力和書(shū)本向下壓的力.今天學(xué)習(xí)物體同時(shí)受幾個(gè)力作用時(shí)的有關(guān)情況.兩個(gè)人同時(shí)用力提起一桶水,另外一個(gè)人用一個(gè)力就能提起來(lái)同樣的一桶水,一個(gè)人的一個(gè)力所產(chǎn)生的效果跟兩個(gè)人的兩個(gè)力同時(shí)作用產(chǎn)生的效果是相同的.導(dǎo)入2:復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn):(1)慣性的定義及影響因素.(3)列舉幾個(gè)生活中利用慣性和預(yù)防慣性的實(shí)例.學(xué)生復(fù)習(xí)回答老師的問(wèn)題,加深對(duì)上節(jié)內(nèi)容的理解.教師:利用課桌或身邊的其他物品組織一個(gè)實(shí)驗(yàn):(1)兩個(gè)同學(xué)先抬起一課桌.(2)一個(gè)同學(xué)搬起同一課桌到相同的位置,達(dá)到相同的效果.提出問(wèn)題:后一個(gè)同學(xué)所用的力與前兩個(gè)同學(xué)所用的力有什么關(guān)系呢?板書(shū)課題:力的合成學(xué)生根據(jù)老師的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并思考實(shí)驗(yàn)中達(dá)到相同的效果時(shí),一個(gè)同學(xué)的用力與兩個(gè)同學(xué)的用力之間的關(guān)系.從而進(jìn)入新課的探究.【課堂探究】一、合力與分力如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟兩個(gè)力共同作用所產(chǎn)生的效果相同,這個(gè)力就叫做那兩個(gè)力的合力.同樣道理,數(shù)只螞蟻對(duì)樹(shù)葉的作用效果與一只甲殼蟲(chóng)對(duì)樹(shù)葉的作用效果完全相同,甲殼蟲(chóng)的力是螞蟻力的合力,螞蟻的力是甲殼蟲(chóng)力的分力.眾多船帆對(duì)大船產(chǎn)生的作用效果和發(fā)動(dòng)機(jī)對(duì)大船產(chǎn)生的作用效果相同,發(fā)動(dòng)機(jī)所產(chǎn)生的推力就是許多船帆的推力的合力,船帆的推力就是發(fā)動(dòng)機(jī)的推力的分力.物體往往同時(shí)受幾個(gè)力作用.為了分析問(wèn)題簡(jiǎn)便,用一個(gè)合力代替兩個(gè)力就能使問(wèn)題大大簡(jiǎn)化.那么,求兩個(gè)力的合力就有著重要的現(xiàn)實(shí)意義.注意:分力與合力雖然不同時(shí)作用在物體上,但可以相互替代,能夠相互替代的條件是分力與合力的作用效果相同,但不能同時(shí)既考慮分力的作用又考慮合力的作用.二、探究同一直線上二力的合成活動(dòng)1:閱讀課本P132的圖例并思考(1)圖713拉車的力F1與推車的力F2方向相同(填“相同”或“相反”),兩力總的作用效果會(huì)增猜想一下:合力的大小、方向與拉力F1和推力F2有怎樣的關(guān)系? 合力的大小與這兩個(gè)力的方向相同,大小比任何一個(gè)力都大(2)圖714工人同時(shí)受到方向向下的重力和方向向上的拉力的共同作用,猜想一下合力的方向和大小如何?活動(dòng)2:實(shí)驗(yàn)探究(1)提出問(wèn)題:作用在同一直線上兩個(gè)力的合力的大小、方向與分力有什么關(guān)系.(2)猜想與假設(shè):利用前面的例子,提出你的猜想.(3)制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)①實(shí)驗(yàn)中使用橡皮筋,是利用了橡皮筋的什么特點(diǎn)?有沒(méi)有其他的物品代替?②實(shí)驗(yàn)中怎樣做到力的作用效果相同?③實(shí)驗(yàn)中不使用鉤碼,使用彈簧測(cè)力計(jì)可以嗎?(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù):參照課本P132~133進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下列表格中.F1/NF2/NF/N大小:大小:大小:方向:方向:方向:大小:大小:大小:方向:方向:方向:(5)分析論證:分析前面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出下面的結(jié)論:①同一直線上方向相同的兩個(gè)力共同作用時(shí),力的作用效果會(huì)增強(qiáng),合力的大小等于這兩個(gè)力的大小之和,方向跟這兩個(gè)力的方向相同.②同一直線上,方向相反的兩個(gè)力共同作用時(shí),力的作用效果會(huì)減弱,合力的大小等于這兩個(gè)力的大小之差,合力方向與較大力的方向相同.當(dāng)同一直線上方向相反且大小相等的兩個(gè)力共同作用時(shí),二力的作用效果會(huì)相互抵消,即合力F=0.(6)交流與合作:對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)氵€有什么問(wèn)題?有沒(méi)有改進(jìn)的措施?活動(dòng)3:閱讀課本P133的“交流與討論”,并思考提出的問(wèn)題.教師總結(jié):1.合力:合力與分力都是從力的作用效果來(lái)定義的,用合力來(lái)等效替代幾個(gè)分力.2.二力合成:同一直線上兩個(gè)力F1和F2(F1<F2)(1)當(dāng)F1與F2方向相同時(shí),F1,F2和合力F合之間的大小關(guān)系:F合=F1+F2,方向關(guān)系:合力F合與分力F1,F2的方向相同.(2)當(dāng)F1與F2方向相反時(shí),大小等于這兩個(gè)力的大小之差,方向跟較大的那個(gè)力的方向相同,即F..第二節(jié)力的合成1.什么是合力、分力、力的合成.說(shuō)明:等效替代法2.同一直線上二力的合成實(shí)驗(yàn)探究目的:器材:過(guò)程:分析與結(jié)論:1.小紅同學(xué)用200N力豎直向上提一個(gè)重150N的水桶,水桶受到的合力為50N,方向豎直向2.跳傘運(yùn)動(dòng)員連同裝備共重700N,他在飛機(jī)上跳下,傘未打開(kāi)前,受到空氣的阻力為50N,則這兩個(gè)力的合力的大小為650N,合力的方向是豎直向下.3.將重為4N的足球豎直向上踢出,足球在豎直向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,如果受到的空氣阻力大小為2N,則足球受到的合力大小為6N.4.物體受到同一條直線上兩個(gè)力的作用.合力的方向向東,大小為20N,已知其中一個(gè)力的大小為60N,方向向西,另一個(gè)力的大小是80N,方向是向東.三國(guó)時(shí)期,有一個(gè)家喻戶曉的故事——“曹沖稱象”:有人向曹操獻(xiàn)了一頭大象,曹操與眾人一同觀賞,因?yàn)榇笙笊L(zhǎng)在南方,北方人見(jiàn)了感覺(jué)稀奇.曹操問(wèn)身邊的人,這頭象有多重呢?有人說(shuō),找桿秤稱一稱就知曉了.但是上哪兒找能稱大象的秤與提起大象的人呢!又有人建議說(shuō),把大象殺了,分成數(shù)塊就可以稱了.但是,這樣雖可以知道大象的重量,但活大象卻不存在了.這時(shí),曹操的小兒子曹沖說(shuō):“我有辦法稱出大象的重量!”他向眾人說(shuō)明了他的辦法,受到了稱贊.于是,他指揮眾人將大象牽到船上,在船上刻下水面所到的位置,再將大象牽出,在船上放石塊,直到船沉到原來(lái)所作的標(biāo)記處為止,然后稱出船上每一塊石頭的重量,合起來(lái)就是大象的重了.曹沖稱象的方法,就是物理學(xué)的科學(xué)思維的基本方法之一,即等效思維法(也叫等效替代法),簡(jiǎn)稱等效法.眾多的石塊“將船沉到原來(lái)所作的標(biāo)記處”,說(shuō)明這些石塊對(duì)船的作用效果與一頭大象對(duì)船的作用效果相同,也就是大象的重力與船上石塊的重力相等.第三節(jié)力的平衡1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在平衡力的作用下,物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).2.對(duì)處于平衡狀態(tài)下的物體進(jìn)行受力分析,認(rèn)識(shí)平衡力的概念.3.應(yīng)用二力平衡的知識(shí)分析、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):知道二力平衡的條件,了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的原因.難點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡條件并認(rèn)識(shí)到平衡力與相互作用力的區(qū)別.【新課導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1)合力、分力、力的合成的意義.(2)復(fù)述同一直線上二力合成的實(shí)驗(yàn)組織過(guò)程、注意事項(xiàng)及結(jié)論.【學(xué)生活動(dòng)1】回顧上節(jié)的內(nèi)容,回答教師的問(wèn)題.【教師活動(dòng)2】(1)組織學(xué)生對(duì)身邊的物體如課桌進(jìn)行受力分析.(2)師生分析桌子的狀態(tài)與受力特點(diǎn).提出問(wèn)題:靜止的桌子受到了兩個(gè)力的作用,這與牛頓第一定律是否矛盾呢?如不矛盾,那這兩個(gè)力有何特板書(shū)課題:力的平衡【學(xué)生活動(dòng)2】分析桌子的受力情況.思考老師提出的問(wèn)題,進(jìn)入新課學(xué)習(xí).【課堂探究】一、力的平衡1.請(qǐng)大家思考,你見(jiàn)過(guò)的哪些物體受到力的作用并保持靜止?fàn)顟B(tài)?教室內(nèi)的吊燈受到重力和拉力,吊燈保持靜止.放在地上的水桶受重力和地面對(duì)它的支持力,水桶靜止.課桌受到重力、書(shū)本對(duì)它向下壓的力和地面的支持力,課桌靜止.2.物體受到力的作用,物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的情況也能見(jiàn)到.一列火車在一段平直的軌道上勻速行駛,火車受重力、支持力、水平向前的牽引力和向后的阻力.物體在受到幾個(gè)力作用時(shí),如果物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),我們就說(shuō)這幾個(gè)力相互平衡.根據(jù)這個(gè)觀點(diǎn),我們可以從吊燈的靜止?fàn)顟B(tài)可知吊燈受到的重力和拉力相互平衡.3.請(qǐng)大家按照這樣的說(shuō)法敘述上述各例中的物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及它們各自受到的力之間的關(guān)系.(學(xué)生敘述)二、二力平衡的條件二力平衡的情況最簡(jiǎn)單,我們先研究這種情況.提問(wèn):要使紙板靜止,這兩個(gè)力應(yīng)該滿足哪些條件?兩個(gè)力的平衡必須滿足以下四個(gè)條件:兩個(gè)力作用在一個(gè)物體上,大小相等、方向相反、作用在一條直線上.根據(jù)同一條直線上力的合成的法則可知,當(dāng)兩個(gè)力彼此平衡時(shí),物體受到的合力是0.三、二力平衡條件的應(yīng)用二力平衡條件的應(yīng)用可以從兩方面去掌握.1.根據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),可以分析出作用在物體上的力的大小和方向.【例題】質(zhì)量是50kg的人站在水平地面上,畫(huà)出人受力的圖示.(g取10N/kg)解析:人受重力G和地面的支持力N.人處于靜止?fàn)顟B(tài),所以重力G和支持力N是平衡的.那么這兩個(gè)力一定滿足二力平衡的條件,即大小相等,方向相反,且在一條直線上.根據(jù)人的質(zhì)量,計(jì)算出人的重力G.G=mg=50kg×10N/kg=500N.方向豎直向下.支持力N=500N,方向豎直向上.如圖所示.2.根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).物體不受力,應(yīng)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或保持靜止?fàn)顟B(tài).物體受一個(gè)力,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,這是力產(chǎn)生的效果.物體受平衡力時(shí),應(yīng)保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).靜止的物體受平衡力時(shí),仍然保持靜止;運(yùn)動(dòng)的物體受平衡力時(shí),仍然保持勻速直線運(yùn)動(dòng).例如,火車在平直的軌道上行駛.在豎直方向上重力和支持力平衡,如果牽引力大于阻力,火車將加速;如果牽引力小于阻力,火車將減速;牽引力和阻力相等時(shí),水平方向二力平衡,火車勻速前進(jìn).力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系可以粗略地概括如下.維持運(yùn)動(dòng)不需要力的作用,因?yàn)槲矬w有慣性,只有改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)才需要力.但是物體在平衡力的作用下,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不會(huì)改變.物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的條件是什么呢?從理論上說(shuō),物體不受力或受平衡力時(shí)就可以保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).而實(shí)際上物體是沒(méi)有不受力的,所以物體受平衡力時(shí)就保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).第三節(jié)力的平衡1.二力的平衡2.二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)探究3.二力平衡條件的應(yīng)用1.起重機(jī)的鋼絲繩吊著重物,比較在重物靜止時(shí),重物勻速上升時(shí),重物勻速下降時(shí)鋼絲繩對(duì)重物的拉力大小,則(D)A.重物勻速上升時(shí),拉力最大B.重物靜止時(shí),拉力最大C.重物勻速下降時(shí),拉力最大D.上述三種情況,拉力一樣大2.放在水平桌面上的書(shū)所受力中,屬于平衡力的是(B)A.書(shū)對(duì)桌面的壓力與書(shū)所受的重力B.書(shū)對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)書(shū)的支持力C.書(shū)所受的重力與桌面對(duì)書(shū)的支持力D.書(shū)對(duì)桌面的壓力加上書(shū)的重力與桌面對(duì)書(shū)的支持力3.一個(gè)物體在幾個(gè)恒力的共同作用下處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),若其中一個(gè)力突然停止作用,其他力保持不變,則(D)A.物體繼續(xù)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)B.物體將會(huì)靜止C.物體的運(yùn)動(dòng)快慢一定保持不變D.物體的運(yùn)動(dòng)方向可能不變4.用三根細(xì)線分別系住三個(gè)相同的物體,物體A以2m/s的速度勻速直線下降,繩子拉力FA;物體m/s的速度勻速直線上升,繩子拉力FB;物體C以3m/s的速度勻速直線上升,拉力FC,試比較三根繩子拉力答案:FA=FB=FC平衡感訓(xùn)練一般人要培養(yǎng)與平衡感有關(guān)的運(yùn)動(dòng)能力,可以借游戲器材來(lái)培養(yǎng),除了不會(huì)感到厭煩以外,同時(shí)也能培養(yǎng)技巧性的機(jī)能.下面有幾種簡(jiǎn)易的平衡感訓(xùn)練方法:1.以慣用腳單足站立,另一腳屈膝離地,雙手自然下垂,置于體側(cè).2.聽(tīng)「開(kāi)始」口令后,立即閉眼,保持身體之平衡,直至支撐腳的腳掌移動(dòng)原來(lái)位置,隨即停止.(二)走平衡木可以配合坐、站、爬行或跳步等動(dòng)作來(lái)訓(xùn)練.注意事項(xiàng)包括:使用平衡木、平衡板等器材均可調(diào)整高度,但越高就越要注意輔助用具及安全.目的是體會(huì)在空中時(shí)身體的平衡感,并以身體的局部來(lái)固定保持平衡.單杠游戲的技巧有:翻轉(zhuǎn)、懸掛、垂、懸等.應(yīng)注意的是由于單杠游戲有許多是在空中完成動(dòng)作的,所以在保護(hù)方面應(yīng)特別注意,無(wú)論在戶外或室內(nèi)都需備有安全墊.走、爬、跳、鉆洞與跳躍等與在木梯間格內(nèi)跑、雙腳行走等,可以培養(yǎng)平衡,把握瞬間性、韻律感等.此外在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上所需要的機(jī)能,可由訓(xùn)練中培養(yǎng)高處的平衡感及消除恐懼感.必須提醒的是攀登有高度的梯子時(shí),需要有安全墊,做好保護(hù)措施.爬上搖動(dòng)的網(wǎng)來(lái)訓(xùn)練平衡感相當(dāng)有幫助,能發(fā)展雙手雙腳動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)能力,并消除攀登高處的恐懼感.值得注意的是攀登有高度的網(wǎng)時(shí),需要有安全墊,做好保護(hù)措施.(1)單足站立,盡量搖晃軀干,腳跟原地不動(dòng).(3)作V字坐,即坐姿,腿抬高,活動(dòng)肢體.(4)將繩索圍成各種圖形,沿繩索走或跑.(5)沿著繩索或木棒側(cè)向或后退行走.(6)手持重物,在繩索上行走.(7)單足或雙足,提腳尖,維持站立.2.雙人動(dòng)作(1)一人手倒立,另一人在側(cè)面協(xié)助維持平衡.(2)兩人牽手,走或跑于繩索上.(3)兩人不同方向,右腳互抵同時(shí)握右手,用力互拉,以破壞對(duì)方的平衡.(4)兩人相背站立,以臀破壞對(duì)方的平衡.(5)兩人相向站立,以手掌破壞對(duì)方的平衡.(6)一人仰臥抬起大腿,并伸直至腳掌向上,另一人坐其腳掌上,兩人皆盡量維持平衡.第八章壓強(qiáng)全章概述第一節(jié)壓力的作用效果第二節(jié)科學(xué)探究:液體的壓強(qiáng)第三節(jié)空氣的“力量”第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系知識(shí)與技能1.知道壓力是垂直作用在物體表面上的力.2.理解壓強(qiáng)的概念是作用在單位面積上的壓力.3.知道增大和減小壓強(qiáng)的方法是改變壓力和受力面積的大小,了解它在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用4.理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律,液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向,液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān),知道連通器以及應(yīng)用實(shí)例,知道帕斯卡原理及應(yīng)用.5.了解由于大氣壓強(qiáng)的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象;了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法,了解大氣壓強(qiáng)的大小和單位.6.了解氣體的壓強(qiáng)跟流速的關(guān)系;了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的.過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān),學(xué)習(xí)控制變量法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性.通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,提高學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和科學(xué)素養(yǎng).本章先從壓力的作用效果入手,然后探究了液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng),最后研究了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,探究性活動(dòng)有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有利于充分挖掘?qū)W生的潛能.第一節(jié)壓力的作用效果1.了解壓強(qiáng)的概念.理解什么是壓力,什么是物體的受力面積.2.理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān).3.了解壓強(qiáng)公式中各個(gè)物理量的名稱、單位及符號(hào),知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來(lái),能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):壓力的概念,壓力的作用效果與哪些因素有關(guān).難點(diǎn):壓強(qiáng)的計(jì)算及單位.【新課導(dǎo)入】如圖所示,(甲)圖為軍事用的坦克,為什么它的輪子安上履帶而不是汽車的輪胎?(乙)圖是啄木鳥(niǎo)正在捉蟲(chóng)子,它為什么能啄出樹(shù)里的蟲(chóng)子呢?大家想想它們各自有什么特點(diǎn)?導(dǎo)入2:情境導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們觀察自己的書(shū)包背帶.想一想平時(shí)背書(shū)包時(shí),覺(jué)得寬背帶好,還是細(xì)背帶好,為什么?對(duì)以上問(wèn)題,可能同學(xué)們現(xiàn)在還不能得出正確結(jié)果,自己猜的是否正確,要經(jīng)過(guò)事實(shí)來(lái)檢驗(yàn).同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課的知識(shí),就會(huì)得到滿意的回答,引出課題.【課堂探究】1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上畫(huà)出下列各圖中物體對(duì)表面的壓力示意圖.同時(shí)請(qǐng)三位同學(xué)在黑板上畫(huà),各畫(huà)一圖.同學(xué)們作圖時(shí),教師來(lái)回巡視,了解學(xué)生作圖中的錯(cuò)誤.2.學(xué)生畫(huà)完后,講評(píng)學(xué)生作圖情況,錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正,并用紅色粉筆把壓力突出出來(lái).讓同學(xué)們思考后舉手回答,以上圖中物體對(duì)受力表面的壓力有什么共同特點(diǎn)?啟發(fā)學(xué)生回答出:壓力作用在接觸面上,壓力的方向跟接觸面垂直,指向受力物體.3.教師歸納總結(jié)得出壓力的概念:垂直壓在物體表面上的力叫做壓力.4.以按圖釘為例說(shuō)明壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān).讓同學(xué)們想一想:在相同壓力的情況下,不同的接觸面積,壓力的作用效果是否一樣呢?為了驗(yàn)證同學(xué)們的猜想,接著演示小桌的實(shí)驗(yàn).介紹實(shí)驗(yàn)器材和步驟.把小桌腿朝下放在海綿上,觀察海綿被壓下的深淺;再把小桌腿朝上放在海綿上,再觀察海綿被壓下的深淺.比較兩次實(shí)驗(yàn)海綿被壓下的深淺.從而得出:在相同的壓力時(shí),壓力的作用效果與受力面積的大小有關(guān).因此,壓力作用效果不僅跟壓力的大小有關(guān)系,還跟受力面積有關(guān)系.所以,要比較壓力的作用效果就需要比較單位面積上受到的壓力.由此引出壓強(qiáng).二、壓強(qiáng)1.定義:物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng).2.公式:壓強(qiáng)=;p=.并由此引出壓強(qiáng)的單位是由力的單位和面積單位共同組成的.3.單位:N/m2,讀作:牛頓每平方米;它有一個(gè)專門(mén)的名稱叫做帕斯卡,簡(jiǎn)稱帕,符號(hào)是Pa.壓強(qiáng)單位除了帕斯卡外,還有千帕(kPa)、兆帕(MPa).它們之間的關(guān)系是:1MPa=103kPa=106Pa=106N/m2.4.課堂練習(xí):單位換算(1)1.56MPa=1.56×1035.介紹壓強(qiáng)的物理意義:一成年人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約1.5×104Pa的含義是:1m2的地面受到的壓力約三、怎樣增大或減小壓強(qiáng)任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度,超過(guò)這個(gè)限度,物體會(huì)被壓壞.舉例說(shuō)明:如磚能承受的壓強(qiáng)大約是5×106Pa,混凝土是(5~50)×106Pa等.為了不壓壞物體,使物體受到的壓強(qiáng)小于物體能承受壓強(qiáng),因此人們就想方設(shè)法減小物體受到的壓強(qiáng).根據(jù)壓強(qiáng)的公式可知:在壓力不變時(shí),增大受力面積,可以減小壓強(qiáng).接著讓學(xué)生找出增大和減小壓強(qiáng)的方法,加深對(duì)這部分知識(shí)的理解.第一節(jié)壓力的作用效果1.定義:垂直壓在物體表面上的力叫做壓力.2.方向:垂直受力物體表面,并指向受力物體.3.作用點(diǎn):受力物體表面的接觸面的中心.4.壓力作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān).二、壓強(qiáng)1.壓強(qiáng):表示壓力的作用效果.2.定義:物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng).3.公式:p=4.單位:帕斯卡,簡(jiǎn)稱帕,符號(hào)Pa.三、減小或增大壓強(qiáng)1.當(dāng)壓力一定時(shí),減小受力面積,可增大壓強(qiáng);增大受力面積,可減小壓強(qiáng).2.當(dāng)受力面積一定時(shí),減小壓力,可減小壓強(qiáng);增大壓力,可增大壓強(qiáng).1.關(guān)于壓力和壓強(qiáng),下列說(shuō)法正確的是(B)A.壓力的方向總是豎直向下的B.壓力的方向總是垂直于接觸面的C.物體的重力越大,對(duì)支持面的壓力一定越大D.壓力大,壓強(qiáng)一定大2.質(zhì)量相同的正方體實(shí)心銅塊和鐵塊,平放在水平桌面上,比較它們對(duì)桌面的壓強(qiáng)和壓力(A)A.壓力相等,銅塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)較大B.壓力相等,鐵塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)較大C.壓強(qiáng)相等,銅塊對(duì)桌面的壓力較大D.壓強(qiáng)相等,鐵塊對(duì)桌面的壓力較大3.下列事例中,能夠減小壓強(qiáng)的是(A)A.把書(shū)包帶做得寬些B.為了易于把吸管插入軟包裝飲料盒內(nèi),吸管的一端被削得很尖C.刀、斧、剪刀的刃都磨得很薄D.用細(xì)線切割濕軟的肥皂4.一個(gè)人站在地上,雙腳著地,他對(duì)地面的壓強(qiáng)最接近于(D)A.10PaB.100PaC.103PaD.104Pa水平地面上放一塊磚A,然后在它上面放同樣規(guī)格的半塊磚.如圖,則B對(duì)A的壓強(qiáng)和A對(duì)地面的壓強(qiáng)之比A.甲組平放,乙組每塊也平放B.甲組側(cè)放,乙組每塊也側(cè)放C.甲組立放,乙組疊著側(cè)放D.甲組立放,乙組疊著平放帕斯卡簡(jiǎn)介法國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、哲學(xué)家、散文家.16歲時(shí)發(fā)現(xiàn)著名的帕斯卡六邊形定理:內(nèi)接于一個(gè)二次曲線的六邊形的三雙對(duì)邊的交點(diǎn)共線.17歲時(shí)寫(xiě)成《圓錐曲線論》(1640),是研究德札爾格(GirardDesargues)射影幾何工作心得的論文,包括上述定理.這些工作是自希臘阿波羅尼奧斯(ApolloniusofPerga)以來(lái)圓錐曲線論的最大進(jìn)步.1642年他設(shè)計(jì)并制作了一臺(tái)能自動(dòng)進(jìn)位的加減法計(jì)算裝置,被稱為是世界上第一臺(tái)數(shù)字計(jì)算器,為以后的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)提供了基本原理.1654年他開(kāi)始研究幾個(gè)方面的數(shù)學(xué)問(wèn)題,在無(wú)窮小分析上深入探討了不可分原理,得出求不同曲線所圍面積和重心的一般方法,并以積分學(xué)的原理解決了擺線問(wèn)題,于1658年完成《論擺線》.他的論文手稿對(duì)萊布尼茨(GottfriedLeibniz)建立微積分學(xué)有很大啟發(fā).在研究二項(xiàng)式系數(shù)性質(zhì)時(shí),寫(xiě)成《算術(shù)三角形》向巴黎科學(xué)院提交,后收入他的全集,并于1665年發(fā)表.其中給出的二項(xiàng)式系數(shù)展開(kāi)后人稱為“帕斯卡三角形”,實(shí)際它已在約1100年由中國(guó)的賈憲所知.在與費(fèi)馬(PierreFermat)的通信中討論賭金分配問(wèn)題,對(duì)早期概率論的發(fā)展頗有影響.他還制作了水銀氣壓計(jì)(1646),寫(xiě)了液體平衡、空氣的重量和密度等方向的論文(1651~1654).自1655年隱居修道院,寫(xiě)下《思想錄》(1658)等經(jīng)典著作.第二節(jié)科學(xué)探究:液體的壓強(qiáng)1.通過(guò)探究活動(dòng)理解液體壓強(qiáng)的規(guī)律及其應(yīng)用.2.了解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn).3.知道液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān).【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律.難點(diǎn):理解液體壓強(qiáng)公式.【新課導(dǎo)入】觀察圖中的實(shí)驗(yàn),討論:1.你認(rèn)為液體可以產(chǎn)生壓強(qiáng)嗎?液體的壓強(qiáng)可能是什么原因造成的?2.還有別的實(shí)驗(yàn)可以證明液體壓強(qiáng)的存在嗎?導(dǎo)入2:情境導(dǎo)入1648年,法國(guó)科學(xué)家帕斯卡只用了幾杯水就將堅(jiān)固的木桶撐破了,你相信這是真的嗎?導(dǎo)入3:復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.什么叫壓強(qiáng)?寫(xiě)出壓強(qiáng)大小的計(jì)算公式.2.壓強(qiáng)的單位是什么?放在水平面上的固體,由于受到重力作用,對(duì)支撐它的物體表面有壓強(qiáng).液體也受到重力作用,液體沒(méi)有固定的形狀,能流動(dòng),盛在容器內(nèi)對(duì)容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部有沒(méi)有壓強(qiáng)?如果有壓強(qiáng),會(huì)有哪些特點(diǎn)呢?【課堂探究】1.令人驚奇的實(shí)驗(yàn)?zāi)７屡了箍ǖ膶?shí)驗(yàn).你在實(shí)驗(yàn)中觀察到了哪些現(xiàn)象?想到了哪些問(wèn)題?(1)飲料瓶壁上為什么要刻些細(xì)槽?(2)管子應(yīng)該長(zhǎng)些還是短些?(3)怎樣保證瓶塞與瓶口之間的密封?2.探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)由于液體受重力作用,液體對(duì)容器的底部有壓強(qiáng);由于液體具有流動(dòng)性,液體對(duì)容器的側(cè)壁有壓強(qiáng).兩端開(kāi)口的玻璃管,一端用橡皮膜封住,將水倒入,觀察現(xiàn)象;側(cè)壁開(kāi)口的玻璃管用橡皮膜封住,將水倒入,觀察現(xiàn)象.現(xiàn)象:橡皮膜向下或向外突出.結(jié)論:液體對(duì)容器底有壓強(qiáng);液體對(duì)容器壁也有壓強(qiáng).[提出問(wèn)題]液體內(nèi)部有壓強(qiáng)嗎?[講解]U形壓強(qiáng)計(jì)的工作原理.[實(shí)驗(yàn)]把探頭放進(jìn)盛水的容器中,檢驗(yàn)液體內(nèi)部是否存在壓強(qiáng).[現(xiàn)象]壓強(qiáng)計(jì)的玻璃管兩端液面出現(xiàn)了高度差.[結(jié)論]液體內(nèi)部存在壓強(qiáng).[提出問(wèn)題]同一深度,液體向各個(gè)方向壓強(qiáng)有何規(guī)律呢?[實(shí)驗(yàn)]保持探頭在水中的深度不變,改變探頭的方向,檢驗(yàn)液體內(nèi)部同一深度向各個(gè)方向的壓強(qiáng)是否相等.[提出問(wèn)題]液體內(nèi)部壓強(qiáng)和深度有什么關(guān)系呢?[學(xué)生猜想]學(xué)生甲:沒(méi)有關(guān)系.學(xué)生乙:越深壓強(qiáng)越大.[實(shí)驗(yàn)]增大探頭在水中的深度,觀察液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度的關(guān)系.[討論]液體壓強(qiáng)與液體密度有關(guān)嗎?學(xué)生小組討論得出實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行交流,最終得出結(jié)論;要研究液體壓強(qiáng)和液體密度的關(guān)系,需要考慮實(shí)驗(yàn)時(shí)用不同種液體,但深度相同,體現(xiàn)控制變量法的思想.[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]換用其他的液體(如鹽水、酒精等),觀察在深度相同時(shí),液體內(nèi)部的壓強(qiáng)是否與密度有關(guān).[總結(jié)](1)液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng);(2)在同一深度,液體向各方向壓強(qiáng)相等;(3)深度增加,液體的壓強(qiáng)增大;(4)液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān).[討論]液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的多少(質(zhì)量)有關(guān)嗎?學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論.[講解]液體的壓強(qiáng)是由于液體受到重力產(chǎn)生的.為了計(jì)算液體內(nèi)部的壓強(qiáng),可以設(shè)想在液面下有一高度為h、截面為S的液柱,如課本圖8-20所示.計(jì)算這段液柱產(chǎn)生的壓強(qiáng),就能得到液體內(nèi)部深度為h處的壓強(qiáng)公式.1.液柱的體積V=Sh.[總結(jié)]液體內(nèi)部的壓強(qiáng)公式為p=ρgh.這個(gè)公式也說(shuō)明液體內(nèi)部壓強(qiáng)只與液體密度和深度有關(guān).同一高度上各個(gè)方向壓強(qiáng)相等.【例題】如果一位同學(xué)在高5m的陽(yáng)臺(tái)上模仿帕斯卡做實(shí)驗(yàn),細(xì)管灌滿后對(duì)木桶底部的壓強(qiáng)為多大?(g取解析:已知水的密度ρ=1.0×103kg/m3,高度h=5m,根據(jù)液體壓強(qiáng)公式得答案:5×104Pa[學(xué)生練習(xí)]若把水從地面送到10m高的樓上,需對(duì)水施多大的壓強(qiáng)?3.連通器[講解]上端開(kāi)口、底部連通的容器,叫連通器.[演示]在連通器中倒入紅水,讓學(xué)生觀察每個(gè)容器中的水面的高度.(相平)再把連通器慢慢傾斜一個(gè)角度,讓學(xué)生觀察水面是否相平(仍相平).[總結(jié)]連通器的水靜止時(shí),各容器中的水面總保持相平.[閱讀]請(qǐng)大家看看書(shū),列舉例子,說(shuō)明連通器在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用.[多媒體展示]我國(guó)三峽工程中的船閘.出示幻燈片,講述船閘的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)和船通過(guò)船閘的過(guò)程.【課堂小結(jié)】1.液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng);液體向各個(gè)方向都有壓強(qiáng);液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大;在同一深度液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等,液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān).3.連通器:上端開(kāi)口、下端連通的容器.第二節(jié)科學(xué)探究液體的壓強(qiáng)一、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng),液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng).二、液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大,在同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等;不同液體的壓強(qiáng)還跟它的密度有關(guān)系.三、液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式四、連通器及其應(yīng)用上端開(kāi)口、下端連通的容器.如圖所示,液體壓強(qiáng)使壩底的水噴射而出,那么決定壩底水的壓強(qiáng)大小的是(C)A.壩的寬度B.水的體積C.水的深度D.壩的高度2.如圖甲、乙、丙三個(gè)容器中分別盛有水銀、鹽水、酒精,容器底部受到的液體壓強(qiáng)相等,那么下列對(duì)甲、乙、丙三個(gè)容器中各裝什么液體說(shuō)法正確的是(ρ水銀>ρ鹽水>ρ酒精)(A.甲中是水銀,乙中是鹽水,丙中是酒精B.甲中是水銀,乙中是酒精,丙中是鹽水C.甲中是鹽水,乙中是水銀,丙中是酒精D.甲中是酒精,乙中是鹽水,丙中是水銀3.渠江流域發(fā)生了嚴(yán)重洪澇災(zāi)害.某地水庫(kù)堤壩壩底水深已達(dá)30m,嚴(yán)重威脅著下游群眾的生命安全,此時(shí)堤壩底部受到水的壓強(qiáng)為3.0×105Pa.若該水庫(kù)堤壩所能承受的最大壓強(qiáng)為3.2×105Pa,則最多還允許水位上漲2m(g=10N/kg).如圖所示是某棟房子供水的水路示意圖,放水時(shí)水龍頭與水塔構(gòu)成了一個(gè)連通器.若將水龍頭(相同型號(hào))單獨(dú)打開(kāi)并將開(kāi)關(guān)旋至最大,則甲(選填“甲”或“乙”)水龍頭出水速度大.三峽大壩三峽大壩,位于中國(guó)湖北省宜昌市境內(nèi),距下游葛洲壩水利樞紐工程38公里,是當(dāng)今世界最大的水利發(fā)電工程——三峽水電站的主體工程、三峽大壩旅游區(qū)的核心景觀、三峽水庫(kù)的東端.三峽大壩工程包括主體建筑物及導(dǎo)流工程兩部分,全長(zhǎng)約2308m,壩高185m,工程總投資為954.6時(shí),水庫(kù)水位已達(dá)到160.18米.2012年7月23日,三峽樞紐開(kāi)啟7個(gè)泄洪深孔泄洪.上游來(lái)水流量激增至每秒4.6萬(wàn)立方米.2012年7月24日,三峽大壩入庫(kù)流量達(dá)7.12萬(wàn)立方米/秒,是三峽水庫(kù)建庫(kù)以來(lái)遭遇的最大洪峰.三峽水電站大壩高185米,正常蓄水位175米,水庫(kù)長(zhǎng)2335米,靜態(tài)投資1352.66億人民幣,安裝32臺(tái)單機(jī)容量為70萬(wàn)千瓦的水電機(jī)組.三峽電站最后一臺(tái)水電機(jī)組,2012年7月4日投產(chǎn),這意味著,裝機(jī)容量達(dá)到2240萬(wàn)千瓦的三峽水電站,2012年7月4日已成為全世界最大的水力發(fā)電站和清潔能源生產(chǎn)基地.2015年12月,三峽大壩入選長(zhǎng)江三峽30個(gè)最佳旅游新景觀之一.第三節(jié)空氣的“力量”1.了解測(cè)量大氣壓的方法.2.知道大氣壓對(duì)人類生活的影響.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):設(shè)計(jì)多種方法證明大氣壓的存在.難點(diǎn):測(cè)量大氣壓大小的方法.【新課導(dǎo)入】如圖所示,(甲)圖中的吸盤(pán)是怎么被“粘”在墻上的呢?(乙)圖中當(dāng)一個(gè)煮熟的雞蛋,剝殼后放到瓶?jī)?nèi)有一張燃燒的紙片的瓶口時(shí)會(huì)發(fā)生什么呢?(丙)圖中的高壓鍋有什么原理呢?它們都與什么有關(guān)呢?這節(jié)課我們就來(lái)具體研究一下.導(dǎo)入2:情境導(dǎo)入我們生活在大氣“海洋”底層,其中,有許多看似意外卻是真實(shí)的現(xiàn)象或故事在發(fā)生著:患有關(guān)節(jié)炎的人會(huì)在陰雨天(氣壓明顯變化)感到疼痛;生活在高原上的人知道水加熱到80℃左右就沸騰了……實(shí)驗(yàn)演示:將礦泉水瓶裝滿水后把一個(gè)乒乓球放在瓶口,請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)瓶子倒過(guò)來(lái)后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?導(dǎo)入3:視頻導(dǎo)入觀察實(shí)驗(yàn)二次沸騰,想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?【課堂探究】一、大氣壓強(qiáng)的存在1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下課本P158的“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”與同學(xué)討論,從中能得到哪些信息?(學(xué)生回答:證明大氣壓強(qiáng)是存在的,大氣壓強(qiáng)很大).2.講授地球的周圍讓厚的空氣層包圍著,包圍著地球的空氣層又叫大氣層,我們就生活在大氣海洋的底層.大氣層的厚度大約一千千米以上,由氮?dú)?、氧氣等多種氣體組成.空氣,也像液體那樣能夠流動(dòng),同樣,空氣內(nèi)部向各個(gè)方向也都有壓強(qiáng).大氣對(duì)浸在它里面的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng),簡(jiǎn)稱大氣壓或氣壓.3.能夠證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)有很多,如覆杯實(shí)驗(yàn):(1)先讓硬紙平放在平口玻璃杯口,用手按住了硬紙片并倒置過(guò)來(lái),注意觀察,放手后看到什么現(xiàn)象?(學(xué)生回答:現(xiàn)象是硬紙片沒(méi)有掉下來(lái))(2)實(shí)驗(yàn)中,玻璃杯內(nèi)裝滿水,排出杯內(nèi)的空氣,蓋上硬紙片,把杯子倒置過(guò)來(lái),你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?(學(xué)生回答:硬紙片沒(méi)有掉下來(lái),杯中有水不會(huì)灑出).那么請(qǐng)同學(xué)們思考是什么原因呢?(學(xué)生回答:硬紙片沒(méi)有掉下是因?yàn)椴ＡП瓋?nèi)裝滿水排出了空氣,杯內(nèi)水對(duì)硬紙片的壓強(qiáng)小于大氣壓強(qiáng),由于大氣壓強(qiáng)的作用抵住了硬紙片,所以硬紙片不會(huì)掉下來(lái))二、大氣壓強(qiáng)的測(cè)量馬德堡半球?qū)嶒?yàn)使人們對(duì)大氣壓的大小獲得了深刻印象,但是大氣壓到底有多大呢?這個(gè)問(wèn)題在奧托.格里克做的著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)之前的11年,早已經(jīng)由伽利略的學(xué)生托里拆利解決了,他用課本P159的圖8-40所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)出了大氣壓的值,由于條件所限請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下此實(shí)驗(yàn),然后總結(jié)所學(xué)知識(shí).三、大氣壓強(qiáng)的變化1.講解大氣壓強(qiáng)的大小不是一成不變的,其大小與海拔高度有關(guān).有什么關(guān)系呢?2.請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下課本P161的8-46并討論一下得到的信息.(學(xué)生閱讀并認(rèn)真思考).3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)液體的沸點(diǎn)與液面上氣壓的關(guān)系.【課堂小結(jié)】(1)大氣有壓強(qiáng)嗎?它有什么特點(diǎn)?你可以做哪些實(shí)驗(yàn)來(lái)證明?你還可以列舉哪些事例說(shuō)明大氣壓的存在?(2)你會(huì)估測(cè)大氣壓?jiǎn)?有哪些方法?說(shuō)一說(shuō).(3)托里拆利實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)注意的哪些問(wèn)題?一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值是多少?存在:馬德堡半球?qū)嶒?yàn).原因:重力、流動(dòng)性.測(cè)量:托里拆利實(shí)驗(yàn).影響因素:高度等.氣壓計(jì):水銀、無(wú)液(高度計(jì)).應(yīng)用:抽水機(jī).一、大氣壓強(qiáng)的存在——馬德堡半球?qū)嶒?yàn).二、大氣壓強(qiáng)的測(cè)量——托里拆利實(shí)驗(yàn).1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓p0=760mmHg=1.013×105Pa.三、大氣壓強(qiáng)隨海拔高度的增加而減小.1.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明大氣壓隨海拔高度的升高而降低.在海拔3000米以內(nèi),每上升10米,大氣壓大約減小100Pa,高山上水的沸點(diǎn)低于100℃,食物煮不熟,高山上要用壓力鍋?zhàn)鲲埖脑蚴?增大液體上方氣壓從而提高液體沸點(diǎn),使食物容易煮熟.2.有關(guān)大氣壓的說(shuō)法,哪句話是錯(cuò)誤的(C)A.大氣壓的值,不是固定不變的B.大氣壓的值,跟天氣有關(guān)C.大氣壓的值隨高度的增加而增加D.同一地點(diǎn),不同時(shí)間大氣壓的值不完全相同3.在某地區(qū)同時(shí)有甲、乙、丙三架飛機(jī)飛行,三個(gè)飛機(jī)上的氣壓計(jì)讀數(shù)分別是560、500、600毫米汞柱,飛行高度最大的是乙飛機(jī),飛行高度最小的是丙飛機(jī)4.高山反應(yīng)就是平原上生活的人在3千米以上會(huì)頭暈、頭痛、惡心、嘔吐、呼吸加快、四肢麻木,造成這種現(xiàn)象的原因是高山上大氣壓低.大氣層的認(rèn)識(shí)物理學(xué)家將大氣分為5層:對(duì)流層(海平面至10千米)、平流層(10~40千米)、中間層(40~80千米)、熱成層(80~370千米)和外大氣層(370千米以上).地球上空的大氣約有3/4在對(duì)流層內(nèi),97%在平流層以下,平流層的外緣是航空器依靠空氣支持而飛行的最高限度.某些高空火箭可進(jìn)入中間層.人造衛(wèi)星的最低軌道在熱成層內(nèi),其空氣密度為地球表面的1%.在1.6萬(wàn)千米高度空氣繼續(xù)存在,甚至在10萬(wàn)千米高度仍有空氣粒子.從嚴(yán)格的科學(xué)觀點(diǎn)來(lái)說(shuō),空氣空間和外層空間沒(méi)有明確的界限,而是逐漸融合的.聯(lián)合國(guó)和平利用外層空間委員會(huì)科學(xué)和技術(shù)小組委員會(huì)指出,目前還不可能提出確切和持久的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分外層空間和空氣空間的界限.近年來(lái),趨向于以人造衛(wèi)星離地面的最低高度(100~110千米)為外層空間的最低界限.國(guó)際航空聯(lián)合會(huì)定義的大氣層和太空的界線,高度為100公里的界線為卡門(mén)線,卡門(mén)線外為太空.活塞式抽水機(jī)活塞式抽水機(jī)又叫“吸取式抽水機(jī)”,是利用活塞的移動(dòng)來(lái)排出空氣,活塞有個(gè)閥門(mén),下部還有個(gè)閥門(mén)造成內(nèi)外氣壓差而使水在氣壓作用下上升抽出,當(dāng)活塞壓下時(shí),進(jìn)水閥門(mén)關(guān)閉而排氣閥門(mén)打開(kāi);當(dāng)活塞提上時(shí),排氣閥門(mén)關(guān)閉,進(jìn)水閥門(mén)打開(kāi),在外界大氣壓的作用下,水從進(jìn)水管通過(guò)進(jìn)水閥門(mén)從上方的出水口被壓出.這樣活塞在圓筒中上下往復(fù)運(yùn)動(dòng),不斷地把水抽出來(lái).第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1.了解氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系.2.了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的.3.了解生活中跟氣體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)的現(xiàn)象.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):通過(guò)探究得到氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系.難點(diǎn):用流速與壓強(qiáng)的關(guān)系分析生活中的實(shí)際問(wèn)題.【新課導(dǎo)入】同學(xué)們的桌子上有乒乓球兩個(gè)、小木條兩根、飲料吸管一支、大號(hào)注射器一支、裝滿水的水槽一個(gè)、兩只塑料小船、一杯水、一根中間切開(kāi)(未斷)折成直角的飲料吸管、兩張紙等器材.自由選擇器材,做一到二組實(shí)驗(yàn).提示:我們可以用嘴吹氣產(chǎn)生氣流,用注射器噴射水產(chǎn)生水流,通過(guò)一些物體的運(yùn)動(dòng)狀況來(lái)分析判斷壓強(qiáng)大小的變化.導(dǎo)入2:情境導(dǎo)入(1)一陣秋風(fēng)吹過(guò),地上的落葉像長(zhǎng)了翅膀一樣飛舞起來(lái).(2)冬天,風(fēng)越刮越大,帶煙囪的爐子里的火越著越旺,火苗越躥越高.(3)居室前后兩面的窗子都打開(kāi)著,過(guò)堂風(fēng)吹過(guò),居室側(cè)面擺放的衣柜的門(mén)被吹開(kāi)了.導(dǎo)入3:復(fù)習(xí)導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng),氣體和液體都能流動(dòng),當(dāng)氣體和液體流動(dòng)起來(lái)時(shí),壓強(qiáng)又會(huì)有什么樣【課堂探究】1.點(diǎn)燃一支蠟燭.讓學(xué)生猜想往火焰左側(cè)吹氣時(shí)將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(最好用吸管吹)找一學(xué)生做該實(shí)驗(yàn).分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并表?yè)P(yáng)猜對(duì)的同學(xué).2.做吹紙的實(shí)驗(yàn).找一學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.根據(jù)上面做過(guò)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)?在氣體中流速越大的位置壓強(qiáng)越小.(板書(shū))利用一張紙?jiān)僮鰩讉€(gè)實(shí)驗(yàn)(1)將一張紙靠在嘴唇下,另一端自然下垂,沿紙的上方水平吹氣,觀察手中的紙會(huì)怎么樣?(2)將紙折成“橋”狀,從橋下吹氣,觀察紙橋有什么變化?二、探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1.在液體中是否有與氣體相同的特點(diǎn)呢?實(shí)驗(yàn)(可以演示也可以分組):事先做好兩只紙船,把船放入盛有水的盆中,按課本P163實(shí)驗(yàn)探究圖851來(lái)做實(shí)驗(yàn).觀察紙船的情況.2.在液體中流速越大的位置壓強(qiáng)越小.(板書(shū))解釋現(xiàn)象:打開(kāi)自來(lái)水龍頭會(huì)看到水向下流動(dòng)的時(shí)候,為什么隨著速度的增大水變得越來(lái)越細(xì)?3.探究飛機(jī)的升力問(wèn)題:幾十噸重的飛機(jī)為什么能騰空而起?秘密在于機(jī)翼.飛機(jī)前進(jìn)時(shí),機(jī)翼與周圍的空氣發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng),相當(dāng)于有氣流迎面流過(guò)機(jī)翼.氣流被機(jī)翼分成上下兩部分,由于機(jī)翼橫截面的形狀上下不對(duì)稱,在相同時(shí)間內(nèi),機(jī)翼上方氣流通過(guò)的路程長(zhǎng),因而速度較大,它對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)較小;下方氣流通過(guò)的路程較短,因而速度較小,它對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)較大.因此在機(jī)翼的上下表面存在壓強(qiáng)差,這就產(chǎn)生了向上的升力.4.生活中跟氣體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)的現(xiàn)象舉例:杜甫的詩(shī)中說(shuō)到“八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅.”為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?問(wèn)題:你能舉出一些氣體壓強(qiáng)與流速的例子或應(yīng)用嗎?(2)兩艘船平行行駛時(shí)容易相撞.(3)窗戶被外面大風(fēng)刮開(kāi).第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系一、在氣體和液體中,流速越大的位置壓強(qiáng)越小.二、應(yīng)用:飛機(jī)的升力.1.如圖所示,兩船距離很近且并排行駛時(shí),將會(huì)相撞,這是因?yàn)閮纱瑑?nèi)側(cè)水的流速大于兩船外側(cè)水的流速,造成了兩船內(nèi)側(cè)水的壓強(qiáng)小于外側(cè)水的壓強(qiáng)的原因(選填“大于”“小于”或“等于”).2.打開(kāi)自來(lái)水龍頭,使自來(lái)水流過(guò)如圖所示的玻璃管,在A,B,C三處,水的流速較大的是B處,壓強(qiáng)較小3.如圖所示,是噴霧器的原理示意圖,當(dāng)空氣從小孔迅速流出,小孔附近空氣的流速較大,壓強(qiáng)小于容器里液面上方的空氣壓強(qiáng),液體就沿細(xì)管上升,從管口中流出后,受氣流的沖擊,被噴成霧狀.讓自來(lái)水流過(guò)如圖所示的裝置,當(dāng)水流穩(wěn)定后(D)A.P點(diǎn)流速等于Q點(diǎn)流速B.P點(diǎn)流速小于Q點(diǎn)流速C.P點(diǎn)壓強(qiáng)大于Q點(diǎn)壓強(qiáng)D.P點(diǎn)壓強(qiáng)小于Q點(diǎn)壓強(qiáng)水翼船從前看,左:半浸式水翼;右:全浸式水翼.早期的水翼船采用U形的水翼.這種水翼被稱為“半浸式”或“割劃式”水翼.因?yàn)樵谒盹w航時(shí),U形水翼會(huì)有部分是浸在水中,而部分則會(huì)割破水面露在空中.半浸式水翼的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單,推進(jìn)一般用船尾浸在水中的螺旋槳及方向舵.較新的水翼船則是采用倒T形的水翼,這種水翼被稱為“全浸式”,因?yàn)樗?jīng)常保持在水下.“全浸式”的水翼受海浪的影響比“半浸式”小,因此全浸式水翼船在大浪的海上行走時(shí)更為穩(wěn)定,亦更為舒適.但是因?yàn)槿剿碓O(shè)計(jì)不具自我穩(wěn)定的特性,故必須要由自動(dòng)控制系統(tǒng)就海面情況、船身姿態(tài)、速度、加速等參數(shù)不斷改變水翼的攻角,以維持水翼飛航的狀態(tài).如果水翼船突然失速(例如發(fā)動(dòng)機(jī)嚴(yán)重故障或者因碰撞而突然減速),飛航中的船身可能會(huì)突然掉回水中,造成意外.部分全浸式水翼船的推進(jìn)采用燃?xì)鉁u輪引擎,配以噴水系統(tǒng),避免了螺旋槳及方向舵帶來(lái)的阻力.船在航行時(shí),船體受水的阻力較大,影響船的航行速度.汽車尾翼國(guó)外一些人根據(jù)它的形狀形象地稱它為“雪撬板”.國(guó)內(nèi)也有人稱它為“鴨尾”或“定風(fēng)翼”,比較科學(xué)的叫法應(yīng)為“擾流器”、“擾流翼”或“擾流板”.尾翼一般分單層和雙層兩種,有鋁合金尾翼和碳纖維兩種材料,而且分手動(dòng)調(diào)校和液壓自動(dòng)調(diào)校,其中液壓自動(dòng)調(diào)校型多了液壓立柱,可根據(jù)車速自動(dòng)調(diào)整角度.汽車在高速行駛時(shí),根據(jù)空氣動(dòng)力學(xué)原理,在行駛過(guò)程中會(huì)遇到空氣阻力,圍繞汽車重心同時(shí)產(chǎn)生縱向、側(cè)向和垂直上升的三個(gè)方向的空氣動(dòng)力量,其中縱向?yàn)榭諝庾枇?為了有效地減少并克服汽車高速行駛時(shí)空氣阻力的影響,人們?cè)O(shè)計(jì)使用了汽車尾翼,其作用就是使空氣對(duì)汽車產(chǎn)生第四種作用力,即產(chǎn)生較大的對(duì)地面的附著力,它能抵消一部分升力,有效控制汽車上浮,使風(fēng)阻系數(shù)相應(yīng)減小,使汽車能緊貼在道路地面行駛,從而提高行駛的穩(wěn)定性能.全章概述第一節(jié)認(rèn)識(shí)浮力第二節(jié)阿基米德原理第三節(jié)物體的浮與沉知識(shí)與技能1.知道什么是浮力及浮力產(chǎn)生的原因.2.學(xué)習(xí)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力的大小.3.知道驗(yàn)證阿基米德原理實(shí)驗(yàn)的目的、方法和結(jié)論.4.理解阿基米德原理的內(nèi)容.5.觀察物體上浮、下沉的現(xiàn)象,了解使物體上浮與下沉的方法.過(guò)程與方法1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)與探究,感受浮力、認(rèn)識(shí)浮力.2.經(jīng)歷探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的過(guò)程,學(xué)習(xí)使用控制變量法.3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀1.親身參與科學(xué)探究的過(guò)程,在活動(dòng)中大膽提出自己的猜想,能實(shí)事求是地記錄數(shù)據(jù),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提出自己的見(jiàn)解,有與他人合作交流的愿望.2.經(jīng)歷探究物體浮沉的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、分析和概括的能力.“浮力”對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō),可謂既熟悉又不熟悉.說(shuō)熟悉,是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪泻驮谛W(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)浮力的存在已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí).說(shuō)不熟悉,是因?yàn)橐延嘘P(guān)浮力的認(rèn)識(shí)從感性提高到理性,難度增加了.本章從認(rèn)識(shí)浮力到計(jì)算浮力的大小再到浮力的應(yīng)用環(huán)環(huán)相扣,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.第一節(jié)認(rèn)識(shí)浮力1.知道什么是浮力及浮力產(chǎn)生的原因.2.學(xué)習(xí)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力的大小.3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,感受浮力、認(rèn)識(shí)浮力.4.經(jīng)歷探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的過(guò)程,學(xué)習(xí)使用控制變量法.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):浮力概念的建立和稱重法測(cè)浮力.難點(diǎn):研究浮力的產(chǎn)生原因.【新課導(dǎo)入】觀察下面的四幅圖,并思考(甲)圖中為什么人能漂浮在死海海面上?(乙)圖中為什么氣球能升到空中?(丙)圖中為什么大型的游輪能在大海中航行而不會(huì)下沉?(丁)圖中為什么飛艇能在空中飛行?它們有什么共同導(dǎo)入2:情境導(dǎo)入讓學(xué)生將瓶蓋旋緊的空礦泉水瓶逐漸壓入水底,然后放手.一是體會(huì)手的感覺(jué);二是觀察礦泉水瓶最終的情況.嘗試回答:這些都說(shuō)明了什么?【課堂探究】一、浮力的定義和方向在學(xué)生對(duì)浮力有了一個(gè)粗略的認(rèn)識(shí)后,可讓同學(xué)們舉例:生活中有還有哪些物體會(huì)受到浮力?將學(xué)生的思維進(jìn)一步的發(fā)散,感受到物理就在我們的身邊.1.浮力的定義再次仔細(xì)觀察上面的圖,帶著問(wèn)題思考、討論、交流.引出:浸在液體里的物體受到液體向上的托力;浸在氣體里的物體也會(huì)受到氣體向上的托力.總結(jié):浸在液體(或氣體)里的物體都受到液體(或氣體)豎直向上的托力,這個(gè)力叫做浮力.2.浮力的方向關(guān)于浮力的方向,可以演示下面的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì):找一段較粗的紅毛線,將其兩端分別固定在乒乓球和大燒杯的底部,將水注入大燒杯,直到將乒乓球浸沒(méi),觀察紅毛線在豎直方向被拉直;將大燒杯的一端墊高,發(fā)現(xiàn)紅毛線仍舊在豎直方向被拉直.此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明浮力的方向總是豎直向上的.二、探究浮力1.探究液體的浮力探究實(shí)驗(yàn):(1)把金屬塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)下,用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得其重力為G;(2)用手輕輕地豎直向上托金屬塊,觀察測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化,思考:為什么產(chǎn)生這種現(xiàn)象?(3)用彈簧測(cè)力計(jì)掛著金屬塊慢慢浸沒(méi)在水中,直至彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不再變化,記下此時(shí)的示數(shù)為F;通過(guò)如圖的物體受力分析,學(xué)生可得出如下結(jié)論:物體受到的三個(gè)力平衡,包括豎直向下的重力和豎直向上的拉力、豎直向上的浮力.即“稱重法”測(cè)得浮力F=G-F.浮2.探究空氣的浮力觀察課本P169圖9-2熱氣球騰空,讓學(xué)生知道不僅浸在液體中的物體會(huì)受到浮力,浸在氣體中的物體也會(huì)受到浮力,例如氫氣球、熱氣球等.三、浮力是怎樣產(chǎn)生的通過(guò)理論分析,揭示浮力產(chǎn)生的原因.課本P171圖9-5啟發(fā)學(xué)生用液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系、二力平衡等知識(shí)分析:正方體左右兩個(gè)側(cè)面、前后兩個(gè)側(cè)面在水中的深度相同,因而受到水的壓強(qiáng)相等,受到水的壓力大小相等、方向相反,相互平衡;而正方體的上表面和下表面由于在水中的深度不同,受到水的壓強(qiáng)大小不同,因而壓力也不相等,下表面受到水的向上的壓力F大于上表面受到水向下的壓力F.然后由學(xué)生歸納總結(jié)出:浮力是由于液體對(duì)物體向上和向下的壓力差產(chǎn)生的.第一節(jié)認(rèn)識(shí)浮力1.浮力的概念.2.浮力的方向.3.探究液體的浮力.4.探究氣體的浮力.5.浮力產(chǎn)生的原因.1.一個(gè)盛有鹽水的容器中懸浮著一個(gè)雞蛋,容器放在斜面上,如圖所示.圖上畫(huà)出了幾個(gè)力的方向,你認(rèn)為雞蛋所受浮力的方向應(yīng)當(dāng)是(C)A.F1B.F2C.F3D.F42.一橋墩浸沒(méi)在水中的深度是25m,橫截面積為2m2,它所受到的浮力為0N.3.重9.8N的物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)上,如果把它的體積浸入水中,彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為7.35N.物體在水中所受的浮力為2.45N.4.浸沒(méi)在水中的某物體上表面受到的水的壓力為20N,如果物體在水中受到的浮力為50N,那么物體下表面受到的水的壓力大小是70N,方向是豎直向上.“世越號(hào)”的黯然神傷與重見(jiàn)天日2014年4月,韓國(guó)“世越號(hào)”客輪在全羅南道珍島郡附近水域沉沒(méi),導(dǎo)致295人遇難,9人下落不明.2015年8月,韓國(guó)公司與上海打撈局組成的韓中打撈聯(lián)合體啟動(dòng)了“世越號(hào)”打撈作業(yè).近3年的時(shí)間過(guò)去,如今“世越號(hào)”終于重見(jiàn)天日.在當(dāng)?shù)貢r(shí)間昨天(22日)上午10點(diǎn),韓國(guó)海洋水產(chǎn)部正式啟動(dòng)了“世越號(hào)”客輪的打撈試驗(yàn),也就是所謂的“試撈”.試撈的意思是,把沉船抬離海底1到2米,上海打撈局將趁機(jī)測(cè)量并分配66根打撈鋼索和油壓千斤頂?shù)某兄?以確保船體在抬高過(guò)程中保持水平.試打撈也是檢驗(yàn)打撈在技術(shù)上是否可行的重要過(guò)程.鑒于沉船海域天氣良好,打撈作業(yè)通宵達(dá)旦進(jìn)行,以每小時(shí)3米左右的速度拉繩.23日凌晨3時(shí)45分左右,貌似減搖鰭的“世越號(hào)”客輪部分構(gòu)造物浮出水面.牽動(dòng)韓國(guó)人心弦的“世越號(hào)”在沉沒(méi)1073天后浮出水面.第二節(jié)阿基米德原理1.認(rèn)識(shí)浮力;會(huì)用“稱重法”測(cè)量浮力.2.知道阿基米德原理.3.觀察日常生活中由于浮力而產(chǎn)生的現(xiàn)象.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):做好三個(gè)探究實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)浮力,總結(jié)測(cè)量浮力的一種方法——稱重法,發(fā)現(xiàn)影響浮力大小的因素,知道阿基米德原理.難點(diǎn):對(duì)浮力的大小與哪些因素有關(guān)的理解.【新課導(dǎo)入】在如圖所示中,國(guó)王想讓工匠打造純金的王冠,給了工匠金子,完成之后王冠的重量和國(guó)王給的金子一樣,但是國(guó)王懷疑工匠摻假,命令阿基米德在不破壞王冠的情況下檢驗(yàn)是否摻假,阿基米德做到了沒(méi)有呢?導(dǎo)入2:復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.浮力是怎樣產(chǎn)生的?浮力的方向是怎樣的?2.如何用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出浸沒(méi)在水中的鐵塊所受浮力的大小.要求學(xué)生說(shuō)出方法,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),說(shuō)出結(jié)果.3.那么浮力的大小與什么因素有關(guān)呢?【課堂探究】一、浮力的大小與哪些因素有關(guān)1.將李子浸沒(méi)在清水中,李子沉入水底,往杯中逐漸加鹽后,李子開(kāi)始上浮.說(shuō)明浮力的大小與液體的密度有關(guān).2.演示實(shí)驗(yàn):把空礦泉水瓶慢慢地壓入水中,仔細(xì)體會(huì)手的感覺(jué),與學(xué)生共同分析討論,最終得出浮力的大小還與物體進(jìn)入液體中的體積有關(guān),因?yàn)槲矬w進(jìn)入液體中的體積和物體排開(kāi)液體的體積相同,所以浮力的大小也可以說(shuō)成與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān).當(dāng)瓶子浸沒(méi)后繼續(xù)向深處壓發(fā)現(xiàn)手上的力量沒(méi)有了變化,這說(shuō)明浮力的大小與浸沒(méi)在液體中的深度無(wú)關(guān).總結(jié):物體在液體中所受浮力的大小不僅與液體的密度有關(guān),還與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān),而與浸沒(méi)在液體中的深度無(wú)關(guān).二、阿基米德原理分組探究實(shí)驗(yàn):浮力的大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)器材:彈簧測(cè)力計(jì)、溢水杯、小燒杯、鉤碼、細(xì)線、水等.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究浮力的大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)原理:稱重法.1.圖1用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體的重力.2.圖2測(cè)出小杯所受的重力.(數(shù)據(jù)填在下表里)3.圖3把被測(cè)物體浸沒(méi)在盛滿水的溢水杯中,讀出這時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù),同時(shí)用杯收集物體排開(kāi)的水.4.圖4測(cè)出小杯和物體排開(kāi)的水所受的總重力.物體在水中時(shí)測(cè)力計(jì)物體在水中時(shí)測(cè)力計(jì)物體所受的重力/物體所受的重力/N受的重排開(kāi)水所受的重力/N123由表格中數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論:浸在液體中的物體所受浮力的大小等于物體排開(kāi)的液體所受重力的大小.這便是著名的阿基米德原理.數(shù)學(xué)表達(dá)式:F=G.事實(shí)上,阿基米德原理對(duì)氣體也同樣適用.第二節(jié)阿基米德原理一、浮力的大小與哪些因素有關(guān)1.液體的密度.2.物體排開(kāi)液體的體積.二、阿基米德原理浸在液體中的物體所受浮力的大小等于物體排開(kāi)的液體所受重力的大小.即F=G.浮排1.將重力相等的實(shí)心銅球、鐵球、鋁球浸沒(méi)在水中,它們受的浮力(C)A.相等B.銅球最大C.鋁球最大D.鐵球最大2.用繩子系好銅塊,讓它分別浸沒(méi)在水中距水面1米和2米深的地方,銅塊受到的浮力(C)A.1米深處大B.2米深處大C.一樣大D.無(wú)法確定3.浮在水面上質(zhì)量相同的兩塊冰,甲塊是實(shí)心的,乙塊中含有小木塊,則(C)A.甲塊冰受的浮力大B.乙塊冰受的浮力大C.兩塊冰受的浮力一樣大D.無(wú)法確定阿基米德阿基米德是古希臘物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家,靜力學(xué)和流體靜力學(xué)的奠基人.阿基米德在力學(xué)方面的成績(jī)最為突出,他系統(tǒng)并嚴(yán)格地證明了杠桿定律,為靜力學(xué)奠定了基礎(chǔ).在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,阿基米德系統(tǒng)地研究了物體的重心和杠桿原理,提出了精確地確定物體重心的方法,指出在物體的中心處支起來(lái),就能使物體保持平衡.他在研究機(jī)械的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了杠桿定律,并利用這一定律設(shè)計(jì)制造了許多機(jī)械.阿基米德曾說(shuō)過(guò):“假如給我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬動(dòng)地球.”他在研究浮體的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了浮力定律,也就是有名的阿基米德原理.國(guó)王讓金匠做了一頂新的純金王冠.但他懷疑金匠在金冠中摻假了.可是,做好的王冠無(wú)論從重量上、外形上都看不出問(wèn)題.國(guó)王把這個(gè)難題交給了阿基米德.阿基米德日思夜想.一天,他去澡堂洗澡,當(dāng)他慢慢坐進(jìn)澡堂時(shí),水從盆邊溢了出來(lái),他望著溢出來(lái)的水,突然大叫一聲:“我知道了!”竟然一絲不掛地跑回家中.原來(lái)他想出辦法了.阿基米德把金王冠放進(jìn)一個(gè)裝滿水的缸中,一些水溢出來(lái)了.他取了王冠,把水裝滿,再將一塊同王冠一樣重的金子放進(jìn)水里,又有一些水溢出來(lái).他把兩次的水加以比較,發(fā)現(xiàn)第一次溢出的水多于第二次.于是他斷定金冠中摻了銀了.經(jīng)過(guò)一翻試驗(yàn),他算出銀子的重量.當(dāng)他宣布他的發(fā)現(xiàn)時(shí),金匠目瞪口呆.這次試驗(yàn)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)查出金匠欺騙國(guó)王.阿基米德從中發(fā)現(xiàn)了一條原理:即物體在液體中減輕的重量,等于他所排出液體的重量.這條原理后人以阿基米德的名字命名.第三節(jié)物體的浮與沉1.知道物體的浮沉條件.2.知道浮力的應(yīng)用.3.通過(guò)收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料,了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理.難點(diǎn):理解改變物體所受的重力與浮力的關(guān)系,能增大可利用的浮力.【新課導(dǎo)入】如圖所示,(甲)圖中一個(gè)成年人能夠自由的漂浮在水面上看報(bào)紙,而(乙)圖中的小魚(yú)卻能在水下自由的游來(lái)游去,這是為什么呢?導(dǎo)入2:情境導(dǎo)入演示實(shí)驗(yàn):1.出示鐵塊和蠟塊讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)它們體積相等.2.將體積相同的鐵塊和蠟塊同時(shí)浸沒(méi)在水中后松手.[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]鐵塊沉入杯底而蠟塊上浮最終浮在水面.(1)浸沒(méi)在水中的鐵塊、蠟塊(松手后)各受到什么力?(浮力、重力).(2)鐵塊和蠟塊受到的浮力相等嗎?(相等.因?yàn)閂相等,根據(jù)阿基米德原理可知浮力相等).排3.既然鐵塊和蠟塊受到的F相同,為什么松手后鐵塊沉底而蠟塊上浮?在液體中,物體的浮沉取決于什么浮【課堂探究】一、物體的浮沉條件分析蠟塊:松手后,浸沒(méi)在水中的蠟塊所受到的F>G,所以蠟塊上浮.當(dāng)蠟塊逐漸露出水面,V減小,浮浮蠟力減小,當(dāng)F=G時(shí),蠟塊最終漂浮在水面.即F>G上浮,最終漂浮.分析鐵塊:松手后,浸沒(méi)在水中的鐵塊所受到的F浮<G鐵,鐵塊下沉.到達(dá)容器底部后,鐵塊受到F浮,G鐵和F支,三力平衡,靜止在容器底,我們說(shuō)鐵塊沉底.即F<G下沉,最終沉底.若一個(gè)物體浸沒(méi)在水中,松手后F=G,受力平衡,物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變,我們說(shuō)物體懸浮在液體中.即浮物物,物,浮最終懸浮.總結(jié):通過(guò)上述分析,我們知道浸在液體中物體的浮沉取決于物體所受F與G的關(guān)系.當(dāng)浮力大于重力時(shí),物體上浮;當(dāng)浮力小于重力時(shí),物體下沉;當(dāng)浮力等于重力時(shí),物體處于懸浮或漂浮狀態(tài).二、浮沉條件的應(yīng)用兩個(gè)外形相同的鐵罐子,一個(gè)空心,一個(gè)裝滿沙;同時(shí)按入水中,松手后實(shí)心的下沉,空心的上浮最終漂浮.浮物,,(1)鐵的密度大于水的密度,空心的鐵罐子為什么能漂浮呢?(因?yàn)樗强招牡?F浮物,,能漂浮).(2)要想讓實(shí)心的鐵罐子也漂浮,可以怎么辦呢?(把沙取出來(lái),變成空心的).(3)那么怎么調(diào)節(jié)鐵罐子的浮沉呢?(F浮不變,挖空使G物變小,當(dāng)F浮>G物,鐵罐子自然就浮起來(lái)了)總結(jié):上述實(shí)驗(yàn)告訴我們采用“空心”的辦法,可以使下沉的物體變得上浮或漂浮.2.應(yīng)用①原理:采用把物體做成“空心”的辦法使浮力等于船和貨物的總重來(lái)實(shí)現(xiàn)漂浮.②排水量:滿載時(shí),船排開(kāi)的水的質(zhì)量.即:排水量=m+m.①輪船從河水駛?cè)牒＠?它的重力變不變?它受到的浮力變大、變小還是不變?(重力不變,浮力不變,始終漂浮).②它排開(kāi)的液體的質(zhì)量變不變?(不變)③它排開(kāi)的液體的體積變不變?(變,ρ海水>ρ河水,所以V排海水<V排河水)④它是沉下一些,還是浮起一些?(V變小了,所以上浮一些)排總結(jié):同一條船在河里和海里時(shí),所受浮力相同,但它排開(kāi)的河水和海水的體積不同.因此,它的吃水深度不潛水艇能潛入水下航行,進(jìn)行偵查和襲擊,是一種很重要的軍事艦艇.它是怎么工作的呢?我們用打吊瓶用的小塑料管來(lái)模擬潛水艇.請(qǐng)同學(xué)們利用和塑料管連接的細(xì)管給塑料管吹氣或吸氣.現(xiàn)象:吸氣時(shí),水逐漸進(jìn)入管中,管子下沉;吹氣時(shí),管中的水被排出,管子上浮;①小塑料管浸沒(méi)在水中所受F是否變化?(塑料管形變很小,V基本不變,所以可以認(rèn)為F不變).浮排②那它是怎樣上浮或下沉的呢? 吹氣時(shí),水從管子中排出,重力變小,F浮>G物,所以上浮;吸氣時(shí),水進(jìn)入管子,重力變大,F浮<G物,所以下總結(jié):潛水艇兩側(cè)有水艙,當(dāng)水艙中充水時(shí),潛水艇加重,就逐漸潛入水中;當(dāng)水艙充水使艇重等于同體積水重時(shí),潛水艇就可懸浮在水中;當(dāng)壓縮空氣使水艙中的水排出一部分時(shí),潛水艇變輕,就可上浮了.3.(鹽水選種)觀看視頻:鹽水選種.4.其他應(yīng)用密度計(jì)、熱氣球、飛艇等.第三節(jié)物體的浮與沉1.物體的浮沉條件:物浮物物浮物上浮最終漂浮液=物液>物2.浮沉條件的應(yīng)用(1)通過(guò)調(diào)節(jié)物體受到的F浮或G物,可以調(diào)節(jié)物體的浮沉.①輪船:把物體作成“空心”的辦法,使浮力等于船和貨物的總重來(lái)實(shí)現(xiàn)漂浮.②潛水艇:依靠改變自身重力來(lái)實(shí)現(xiàn)在水中的浮沉.1.下列說(shuō)法正確的是(D)A.物體浸沒(méi)在液體的深處比完全浸沒(méi)在液體淺處時(shí)受的浮力大B.質(zhì)量相同的鐵塊和銅塊,完全沒(méi)入水中,所受