北師大版小學數(shù)學五年級下冊教案

總復習主要是對本冊所學內(nèi)容進行回顧,分為“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”三個領域,每個分別設有“獨立思考”和“相互啟發(fā)”兩個環(huán)節(jié)。其中在“獨立思考”環(huán)節(jié)中,教材以提示性問題的形式,呈現(xiàn)各域的主要知識內(nèi)容,意在幫助學生對相關領域的知識進行梳理,溝通知識間的聯(lián)系,明確有關技能的具體要求,形成的知識框架,提高靈活運用所學知識解決問題的能力;“相互啟發(fā)”目的是引導學生將自己整理復習的成果和收1.經(jīng)歷對本學期所學的各個領域的知識及解決問題的思2.理解分數(shù)乘除法的運算意義,掌握分數(shù)加減法、分數(shù)乘除法的運算法則,3.進一步體會長方體和正方體的基本特征,理解體積(容積)及其6.進一步認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖,理解復式條形統(tǒng)計圖和1.在解決問題的過程中,發(fā)展學生的應用意識,形成獨2.經(jīng)歷利用長方體、正方體表面積的計算方法解決簡單問題的過程,綜合在梳理本學期各領域知識及解決問題方法的過程中,進一步理解和掌握相關知識和方法,體會它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,在教學總復習這部分內(nèi)容時,建議教師要有意識地引導學生自主地對所學知識進行回顧、梳理,一方面幫成完整的知識網(wǎng)絡,更好地理解和掌握所學知識;另一方面也讓學生在梳理知識的過程中養(yǎng)成反思的意識和習慣,除此之外,要提高學生主動復習的意識,開展多種形式的復習活動,引導學生已經(jīng)具備了自主整理知識的能力,教師要放手讓學生自己復習,適當加以指導,讓學生介紹自己的復習方法和以促進學生之間的交流,共同提高。同時,要關注對學習有困難的學生的指導,幫助學生尋找困難的地方和原因,學生理解分數(shù)加減法和分數(shù)乘除法的意義,熟悉分數(shù)加減法和分數(shù)乘除法的運算法則及分數(shù)加減混合運算的順序,自己在計算中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤,明確在分數(shù)加減法和分數(shù)乘除法的計算中應該注意的問題,以及解決實際問題需注一單元的知識,進一步理解列方程解決問題的主要步驟:一是在理解題意的基礎上尋找等量關系;二是根據(jù)等量1.理解分數(shù)加減法和分數(shù)乘除法的計算方法和計算第課時分數(shù)加減法和分數(shù)乘除法考點1異分母分數(shù)加減法+-+【參考答案】—-——考點2分數(shù)加減混合運算預設生:分數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序相同,如果有小括號,先算小括=---【參考答案】—-考點3分數(shù)、小數(shù)互化除數(shù)考點4分數(shù)乘法的意義考點5分數(shù)乘法的計算方法×-×2生2:分數(shù)乘分數(shù),把分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母,能約分的要約考點6解決問題考點7倒數(shù)-的倒數(shù)是()?！緟⒖即鸢浮?-考點8分數(shù)除法(一)-÷2-÷4-÷6考點9分數(shù)除法(二)2.判斷一個數(shù)(0除外)除以分數(shù)所得的商與被除數(shù)的大考點10分數(shù)除法(三)師:今天我們一起復習了分數(shù)加減法和乘除法的意義,以及分數(shù)加減法、乘生4:分數(shù)與整數(shù)相乘,把分子與整數(shù)相乘的積作分子,分母不變,計算結(jié)果能約分生5:分數(shù)乘分數(shù),把分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母,計算結(jié)果能作業(yè)1作業(yè)2○-×--÷---×-○○÷-×-(2)除法計算可以轉(zhuǎn)化為乘法計算,因此乘法的意義就是除法的意義。()--÷-本課時在學生學習了分數(shù)加減法、乘除法的意義,以及計算方法的基礎上,通過再次鞏固,以點代面,使學考點1解方程2.列方程解決實際問題的步驟:(1)理解題意,找出已知數(shù)和未知數(shù),理清已知數(shù)與數(shù)為x,一般是求什么,就設什么為x,也有間接設未3.兩個未知數(shù)的表示方法:在解決實際問題中,遇到兩個未知數(shù),比某小學五年級共有360人參加體育課外小組,男生人數(shù)是女生的2倍,參加體育課外小組的預設生:(1)理解題意,找出已知數(shù)和未知數(shù),理清已知數(shù)與未知數(shù)之間的考點2相遇問題預設生:列方程解決實際問題的步驟:(1)理解題意,找出已知數(shù)和未知數(shù),理清已知數(shù)與未知數(shù)之間的等設未知數(shù)為x,一般是求什么,就設什么為x,也作業(yè)1作業(yè)2水果店運來蘋果300千克,,梨列方程解決實際問題的步驟:(1)理解題意,找出已知數(shù)和未知數(shù),理清已知數(shù)與未知數(shù)之間的等量關系;(2)設未知數(shù)為x,一般是求什么,就設什么為x,也有間接設未知數(shù)的;(3)根據(jù)等量關系列方程;(在學生已學習了用方程解決實際問題的基礎上,進一步引導學生通過復習,掌握用方程解決實際問題的一【數(shù)與代數(shù)94頁】1.-—-2.4x=78.8x=19.7x+5x=97.2x=16.23.---—44.x=18x=-x=5x=-x=-x=2.15.(1)+=-1-=(2)-=6.30×=25(公頃)的知識,進一步認識其特征。同時,通過判斷正方體與其展開圖之間的對應關系,進一步培養(yǎng)學生的空間想象【重點】強化對長方體、正方體表面積和長方體和正方體體積以及容積的簡單問題的理解,并掌握確定物體的1.知道長方體、正方體的特點,并能根據(jù)此知識解決一些考點1長方體的認識相等;(3)長方體棱長分3組,每組棱長度相等,相交于同考點2展開與折疊考點3長方體的表面積2.長方體的表面積=(長×寬+長×高+寬×高)×2.考點4露在外面的面考點5體積與容積考點6體積和容積的單位考點7長方體、正方體的體積ED如圖所示,在一個大長方體中去掉一個長為5cm的長方考點8求不規(guī)則物體的體積(1)如下圖,長方體的長是()厘米,寬是()厘米,高是()厘米。長方體前面與()平方厘米。右面與()面完全相同,面積都是(作業(yè)1作業(yè)2(4)用8個棱長為2cm的小正(5)正方體的棱長擴大到原來的5倍,它的表面積擴大到原來的()倍,它的一個面的面積擴大到原來的()倍(4)大正方體的表面積是小正方體的表面積的4倍,那么大正方體的棱長是小正方體的棱長的((6)把4個棱長是2dm的正方體順次擺成一排,變成一個大長方體,則表面積減少了(4.(難點題)計算下面各圖形的表面積和體積(積:(6×8+6×5+8×5)×2=236(cm2)體積:8×6×5=240(cm3)(2)表面積:3×3×6=54(cm2)體積:3×3×3=27(cm3)5本課時在例題教學的過程中,對學生的學習掌握進行了充分預設。不同于以往課時教學中的例題講解,緊考點確定位置1.按“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則在(作業(yè)1作業(yè)2(2)小平從家出發(fā),先到圖書館學習,然后去公園玩,再去足球45°,1200米的地方。(2)680+600+680+600=2560(米)(3)600+680+1200=2480(米)2.(1)小青家本課時在例題教學的過程中,對學生的學習掌握進行了充分預設。不同于以往課時教學中的例題講解,緊4.6×3×2=36(cm3)5.10×6×5=300(cm3)(10×6+10×5+6×5)×2=280(cm2)0.5×2.5×0.8=1(cm(0.5×2.5+0.5×0.8+2.5×0.8)×2=7.3(cm2)8×8×8=512(cm3)8×8×6=38216×2.7=583.2(kg)7.力;問題二是能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的判斷和預測,意在發(fā)展學生數(shù)據(jù)分析的能力;問舉例說明平均數(shù)的作用。目的是梳理“數(shù)據(jù)的表示和分析”這一單元所學知識,啟發(fā)學生相互交流、學習,感受統(tǒng)考點1復式條形統(tǒng)計圖1.復式條形統(tǒng)計圖:在統(tǒng)計過程中存在兩組(或幾組)數(shù)據(jù),2.復式條形統(tǒng)計圖的特點:復式條形統(tǒng)計圖不但能表示出兩組(或幾組)數(shù)據(jù)數(shù)3.復式條形統(tǒng)計圖的制作:與單式條形統(tǒng)計圖基本相同,只是要表示兩(2)李林同學所選的圖案目前排在總得票數(shù)的第二位,他選了()?？键c2復式折線統(tǒng)計圖1.復式折線統(tǒng)計圖的定義:在統(tǒng)計過程中存在兩組(或幾組2.復式折線統(tǒng)計圖的特點:能表示兩組數(shù)據(jù)數(shù)量的大小以及數(shù)量的增減變化情甲乙考點3平均數(shù)平均數(shù)的求法:總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)。有時為了減少特殊數(shù)據(jù)對平均數(shù)的影響,會去掉一個最大的師:今天我們一起復習了復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖,以及平均數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的制作方法和求平均數(shù)的預設生1:復式條形統(tǒng)計圖的制作與單式條形統(tǒng)計圖基本相同,只是要表示兩組生3:平均數(shù)的求法:總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)。有時為了減少特殊數(shù)據(jù)對平均數(shù)的影作業(yè)1作業(yè)25.(重點題)下面兩個統(tǒng)計圖反映的是甲、乙兩位同學氣溫/℃46均氣溫/℃2345678市6129000÷0.33≈87878.79(米3)28300÷1作業(yè)2:1.(1)220-130=90(臺)(2)甲:210+200+170+190=770(臺)乙:130+160+190+220=700(臺)770>甲品牌電視四個季度的銷售總量最高(3)第一季度(4)銷量逐漸增加,估計還會持續(xù)增加(答案不唯一)2.(1)實線表示的是毛衫銷量,虛線表示的是襯衣銷量。(2)此統(tǒng)計圖可幫助我確定進貨的數(shù)量與時間的關系(答案不唯一)。3