全國初中物理教師賽課一等獎八年級全一冊滬科版《第六章熟悉而陌生的力實踐創(chuàng)作飛天科幻故事》教學(xué)設(shè)計

跨學(xué)科實踐“創(chuàng)作飛天科幻故事”（教學(xué)設(shè)計）一、引言在科技日新月異的今天，科幻故事不僅是我們窺探未來可能景象的窗口，更是激發(fā)青少年科學(xué)興趣和想象力的重要載體。初中物理作為科學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，其豐富的物理原理和實驗內(nèi)容為科幻創(chuàng)作提供了堅實的科學(xué)依據(jù)和無限的想象空間。本次跨學(xué)科實踐——“創(chuàng)作飛天科幻故事”，正是基于這樣的理念，旨在通過物理與文學(xué)的巧妙結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們跨越學(xué)科界限，探索科學(xué)與藝術(shù)的交融之美。本教學(xué)設(shè)計以“飛天”為主題，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的物理知識，如重力、空氣動力學(xué)、推力等，作為構(gòu)建科幻世界的基石。通過親手設(shè)計實驗、觀察物理現(xiàn)象、分析實驗數(shù)據(jù)，學(xué)生們將深入理解飛行背后的科學(xué)原理，進而將這些原理融入到自己的科幻故事中，讓想象插上科學(xué)的翅膀，翱翔于無垠的宇宙。我們希望通過這次實踐活動，學(xué)生們不僅能夠加深對物理知識的理解，更能在創(chuàng)作中培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提升文學(xué)表達能力，同時學(xué)會如何運用科學(xué)知識去解釋和構(gòu)想未來世界。在這個過程中，學(xué)生們將體驗到科學(xué)探索的樂趣，感受到科學(xué)與文學(xué)相互輝映的魅力，從而激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛和對未知世界的好奇心。此外，本次實踐還特別強調(diào)團隊合作和跨學(xué)科交流的重要性。學(xué)生們將在小組中共同設(shè)計實驗、討論故事情節(jié)、角色設(shè)定等，這不僅能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧，還能讓他們學(xué)會如何從不同學(xué)科的角度去思考和解決問題，為未來的跨學(xué)科學(xué)習和研究打下堅實的基礎(chǔ)。讓我們攜手開啟這場科幻與科學(xué)交織的奇妙旅程，用我們的智慧和想象，共同描繪出一個既基于科學(xué)原理又充滿無限創(chuàng)意的飛天科幻世界吧！教材分析本章引入了一個跨學(xué)科實踐活動——創(chuàng)作飛天科幻故事，旨在將物理知識與文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)造力。滬科版八年級全一冊第六章“熟悉而陌生的力”中的跨學(xué)科實踐“創(chuàng)作飛天科幻故事”是一個富有創(chuàng)意和實踐性的教學(xué)內(nèi)容。通過這一實踐，學(xué)生不僅能夠深入理解力的知識，還能夠培養(yǎng)自己的想象力、創(chuàng)新能力和跨學(xué)科整合能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)和實踐，采用多元評價方式，以促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了物理的基礎(chǔ)知識，如力的概念、力的作用效果、簡單機械等，為學(xué)習本章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生具備一定的觀察能力，能夠觀察生活中的力學(xué)現(xiàn)象，但可能缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生在分析問題時，可能缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的分析、推理、論證等邏輯思維能力。八年級學(xué)生在進行“熟悉而陌生的力”跨學(xué)科實踐“創(chuàng)作飛天科幻故事”時，既具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習能力，又有著濃厚的興趣和挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鞏固和拓展知識點，培養(yǎng)他們的觀察、思考、創(chuàng)新和溝通能力，同時關(guān)注他們可能面臨的挑戰(zhàn)并給予及時的指導(dǎo)和幫助。二、教學(xué)目標1．科學(xué)素養(yǎng)理解物理知識：學(xué)生能理解并運用物理知識，如萬有引力、摩擦力、浮力等，分析科幻故事中的科學(xué)原理，提高對科學(xué)現(xiàn)象的認知和探索能力。這一目標旨在加深學(xué)生對物理概念的理解，并培養(yǎng)他們運用物理知識解決實際問題的能力?？茖W(xué)思維：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要運用科學(xué)思維來構(gòu)思故事情節(jié)，確保故事中的科學(xué)元素符合物理定律和原理。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。?2．創(chuàng)新思維想象力和創(chuàng)造力：通過創(chuàng)作飛天科幻故事，學(xué)生需要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計獨特的航天器、科幻情節(jié)等。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。獨特視角：鼓勵學(xué)生從獨特的視角出發(fā)，構(gòu)思出新穎、有趣的科幻故事情節(jié)，展現(xiàn)他們的創(chuàng)新思維和個性特點。?3．團隊協(xié)作溝通能力：在小組合作中，學(xué)生需要學(xué)會傾聽、表達、溝通，以提高團隊協(xié)作能力。通過討論和交流，學(xué)生可以共同構(gòu)思故事情節(jié)，解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。集體榮譽感：小組合作有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，讓他們意識到團隊合作的重要性，并愿意為團隊的共同目標而努力。4．邏輯思維情節(jié)合理性：學(xué)生在編寫故事時，需要注意情節(jié)的合理性和邏輯性。這要求他們運用邏輯思維來構(gòu)思故事情節(jié)，確保故事的發(fā)展符合邏輯規(guī)律。推理能力：通過創(chuàng)作科幻故事，學(xué)生可以培養(yǎng)推理能力，學(xué)會根據(jù)已知信息推斷出未知信息，從而構(gòu)建出完整、合理的故事情節(jié)。5．語言表達語言組織和表達能力：通過創(chuàng)作和展示科幻故事，學(xué)生可以提高自己的語言組織和表達能力。他們需要運用準確、生動的語言來描述故事情節(jié)和科幻元素，從而增強語言的感染力和表達效果。自信心：在展示作品的過程中，學(xué)生可以增強自信心，學(xué)會如何有效地向他人傳達自己的思想和觀點。6．實踐探究知識應(yīng)用能力：學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，如創(chuàng)作飛天科幻故事，這有助于激發(fā)他們的探究興趣，培養(yǎng)實踐操作和動手能力。探究精神：通過實踐探究，學(xué)生可以培養(yǎng)探究精神，學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。這有助于他們在未來的學(xué)習和生活中不斷探索和創(chuàng)新。三、教學(xué)準備1．教學(xué)資源科幻故事創(chuàng)作指導(dǎo)手冊：為學(xué)生提供創(chuàng)作科幻故事的指導(dǎo)和靈感。為學(xué)生提供統(tǒng)一的作品展示模板，便于他們整理和展示創(chuàng)作成果。物理知識相關(guān)教學(xué)視頻；航天科技科普動畫；科幻故事音頻與電子書。2．教學(xué)工具電腦：用于展示教學(xué)PPT、視頻等多媒體資料。投影儀：將電腦上的內(nèi)容投射到大屏幕上，方便全班學(xué)生觀看。白板：用于書寫教學(xué)要點、學(xué)生分組討論的結(jié)果等。3．分組安排將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，指定組長。四、教學(xué)重難點重點：物理知識的理解和應(yīng)用是創(chuàng)作飛天科幻故事的基礎(chǔ)，學(xué)生需掌握萬有引力、摩擦力、浮力等概念及航天器發(fā)射、失重狀態(tài)等相關(guān)知識，并融入故事中，以提升科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。同時，學(xué)生需學(xué)會設(shè)計富有創(chuàng)意的情節(jié)，巧妙融入科學(xué)元素，并具備跨學(xué)科整合能力，創(chuàng)作出既科學(xué)又富有文學(xué)色彩的飛天科幻故事。難點：創(chuàng)作飛天科幻故事時，學(xué)生需準確運用物理知識，確保情節(jié)合理且吸引人，同時自然整合物理與文學(xué)創(chuàng)作，避免生硬拼湊，以展現(xiàn)出跨學(xué)科整合能力五、教學(xué)過程1．導(dǎo)入新課（約5分鐘）教師活動：通過回顧第五章“力與運動”的知識，引導(dǎo)學(xué)生思考力的作用和影響。提問：“你們覺得力在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。學(xué)生活動：積極參與討論，分享自己對力的理解和應(yīng)用實例。2．知識回顧與拓展（約20分鐘）教師活動：復(fù)習萬有引力、摩擦力、浮力等基本概念，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。結(jié)合科幻故事，介紹航天器所涉及的物理知識，如火箭推進原理、失重狀態(tài)等，為創(chuàng)作飛天科幻故事打下基礎(chǔ)。學(xué)生活動：認真聽講，鞏固舊知，學(xué)習新知。記錄重點知識，為后續(xù)創(chuàng)作做準備。3．創(chuàng)作飛天科幻故事（約30分鐘）教師活動：將學(xué)生分成小組，以“飛天科幻故事”為主題，運用所學(xué)的物理知識創(chuàng)作故事。提供創(chuàng)作指導(dǎo)，包括故事情節(jié)設(shè)計、人物設(shè)定、科學(xué)元素融入等方面的建議。學(xué)生活動：小組討論，確定故事主題和情節(jié)。運用所學(xué)的物理知識，如萬有引力、摩擦力等，構(gòu)思故事情節(jié)和人物行為。編寫故事草稿，并互相討論修改。4．作品展示與評價（約20分鐘）教師活動：組織各小組展示自己的作品，引導(dǎo)其他同學(xué)進行點評。從科學(xué)性、創(chuàng)意性、邏輯性等方面給予評價和建議，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提高創(chuàng)作水平。學(xué)生活動：展示自己的作品，并聽取其他同學(xué)的意見和建議。根據(jù)教師和同學(xué)的反饋，對作品進行修改和完善。5．總結(jié)與拓展（約15分鐘）教師活動：對本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)力與運動知識在實際應(yīng)用中的重要性。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，發(fā)現(xiàn)更多有趣的物理現(xiàn)象。布置課后作業(yè)，如要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，創(chuàng)作一個更完整的飛天科幻故事。學(xué)生活動：認真聽講，總結(jié)本節(jié)課的收獲。思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。五、作業(yè)布置拓展活動：組織學(xué)生開展科幻作品比賽活動，評選出優(yōu)秀作品進行展示和獎勵。鼓勵學(xué)生將作品投稿到?？蛳嚓P(guān)雜志，擴大作品的影響力。延伸學(xué)習：引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多科幻作品，了解科幻文學(xué)的發(fā)展和特點。鼓勵學(xué)生關(guān)注科技新聞和動態(tài)，了解最新的科技進展和應(yīng)用。六、教學(xué)反思亮點：跨學(xué)科整合：本課成功地將物理知識與文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合，通過創(chuàng)作飛天科幻故事的形式，讓學(xué)生在實踐中理解和應(yīng)用物理知識。這種跨學(xué)科整合的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和跨學(xué)科整合能力。學(xué)生主體性：在教學(xué)過程中，我充分尊重了學(xué)生的主體性，鼓勵他們自主創(chuàng)作、自由發(fā)揮。學(xué)生通過小組討論、作品展示等活動，積極參與了教學(xué)過程，提高了他們的團隊協(xié)作能力和語言表達能力?？萍荚厝谌耄和ㄟ^引入航天科技等相關(guān)知識，讓學(xué)生了解了科技的前沿動態(tài)，激發(fā)了他們對科技的熱愛和探索欲望。同時，也幫助學(xué)生理解了物理知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。不足：時間分配：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)時間分配上存在一定的問題。創(chuàng)作飛天科幻故事需要一定的時間和精力，而課堂時間有限，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分展示自己的作品。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加合理地安排時間，確保每個學(xué)生都有機會展示自己的作品。物理知識深度：雖然學(xué)生在創(chuàng)作中運用了一些物理知識，但部分學(xué)生對物理概念的理解還不夠深入。這可能是由于課堂時間有限，無法對所有物理知識進行詳細講解。因此，在未來的教學(xué)中，我需要加強物理知識的講解和鞏固，確保學(xué)生能夠準確理解和運用物理知識。評價方式：在評價學(xué)生的作品時，我主要關(guān)注了作品的科學(xué)性、創(chuàng)意性、邏輯性和表達性等方面。然而，對于跨學(xué)科整合的自然性等方面的評價可能不夠全面。因此，在未來的教學(xué)中，我需要進一步完善評價方式，確保能夠全面、客觀地評價學(xué)生的作品。七、改進建議優(yōu)化時間管理：提前規(guī)劃好教學(xué)時間，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間。可以考慮將創(chuàng)作飛天科幻故事的活動分為課前、課中和課后三個階段進行，以減輕課堂壓力。深化物理知識教學(xué)：在課前或課后安排一些物理知識的復(fù)習和預(yù)習任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和深化對物理概念的理解。同時，可以利用多媒體等教學(xué)手段，使物理知識更加生動、形象。完善評價方式：制定更加全面、客觀的評價標準，包括跨學(xué)科整合的自然性、作品的創(chuàng)新性、實用性等方面。同時，可以引入學(xué)生自評和互評等多元化評價方式，提高評價的準確性和有效性。加強科技元素融合：進一步融入科技元素，如引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)、航天科技模擬實驗等，讓學(xué)生更加直觀地感受科技的力量和魅力。同時，可以邀請科技專家或航天員進行講座或交流，拓寬學(xué)生的視野和知識面。關(guān)注學(xué)生差異：在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求。對于物理基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的輔導(dǎo)和支持；對于對科幻創(chuàng)作感興趣的學(xué)生，可以給予更多的創(chuàng)作空間和鼓勵。通過以上反思和改進建議，我希望在未來的教學(xué)中能夠更好地實施跨學(xué)科實踐教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習效果和綜合素質(zhì)。第六章熟悉而陌生的力實踐創(chuàng)作飛天科幻故事教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入【問題緣起】我國舉世矚目的“嫦娥工程”讓古老的“嫦娥奔月”神話變?yōu)楝F(xiàn)實.隨著科技發(fā)展，人們更加憧憬著飛向太空，并因此創(chuàng)作了不少科幻故事.下面我們發(fā)揮想象，一起來創(chuàng)作一個飛天探索的科幻故事吧.【活動方案】任務(wù)一：查閱資料，了解“嫦娥工程”在宇宙探索方面取得的成就及人類對未來太空生活的期盼.課件播放視頻.教師講解：我國載人航天三步走戰(zhàn)略.第一步是載人飛船工程；第二步是空間實驗室工程；第三步是空間站建設(shè).目前我國已圓滿完成三步走戰(zhàn)略，空間站也開啟了長期有人駐留的時代.長征火箭、載人飛船、空間站、月球車，中國航空航天事業(yè)如火如荼.同學(xué)們可以利用身邊的廢舊塑料瓶、紙箱、木棒等制作各種航天模型，在實踐中感受中國航天領(lǐng)域的偉大成就.任務(wù)二：創(chuàng)作科幻故事.故事中不僅有精彩情節(jié)、神奇想象，而且還要滲透你所掌握的科學(xué)知識（如克服重力影響等），可用連環(huán)畫、墻報、漫畫等展示你的科幻故事.隨著中國航天事業(yè)的飛速發(fā)展，未來的太空生活會是怎樣的呢?人類在探索宇宙中會遇到哪些神奇的現(xiàn)象?同學(xué)們可以用畫筆繪制未來生活圖，也可以發(fā)揮自己的想象創(chuàng)作科幻故事.【交流評價】1.航天員在空間站中是飄著的，這是因為空間站中是微重力環(huán)境.2.航天員在空間站中移動時，常利用空間站內(nèi)的各種把手，向后拉把手，航天員向前運動，這利用了力的作用是相互的.【拓展研究】組建校園科普團隊，制訂系列科普活動方案，充分利用節(jié)假日進行科普活動，增強大家的科技強國的責任感與使命感.二、課堂小結(jié)實踐創(chuàng)作飛天科幻故事（一）項目提出（二）活動方案任務(wù)一：了解“嫦娥工程”任務(wù)二：創(chuàng)作科幻故事（三）交流評價（四）拓展研究三、課堂訓(xùn)練1.嫦娥五號成功登月，順利鉆取了1731克的月壤并封裝.返回地球后，這些月壤與在月球時相比（C）A．質(zhì)量變大 B．質(zhì)量變小 C．重力變大 D．重力變小2.2024年5月8日，嫦娥六號探測器成功實施近月制動，探測器將在月球表面上空要沿如圖所示的直線勻速飛行，為著陸作準備.則在探測器著陸前探測器上的火箭應(yīng)向哪個方向噴氣（A）A．豎直向下噴氣B．沿直線向后噴氣C．與直線成一角度斜向上噴氣D．與直線成一角度斜向下噴氣3.2022年4月16日，航天三人組歷時半年之久的太空生活結(jié)束，安全返回地面.在完全“失重”的太空期間他們要鍛煉身體，以下方式中有效的是（D）A．舉啞