人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案表格

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題教課題教難點(diǎn)教具知識(shí)與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系教師導(dǎo)學(xué)2）從420一十一十的數(shù)到5404）從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比北京市人口：13819000人請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個(gè)一百萬(wàn)是多少學(xué)生活動(dòng)學(xué)生自由談以組為單位按要求數(shù)數(shù)學(xué)生自由匯報(bào)，課前收集的數(shù)撥回去，在萬(wàn)位上撥10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)感受到大數(shù)在產(chǎn)生認(rèn)識(shí)大數(shù)生探究新知的欲望使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位掌握每相鄰兩人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)10個(gè)一千萬(wàn)是多少學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)↑表示8個(gè)十萬(wàn)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。三、鞏固新知2、做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表10個(gè)一千萬(wàn)是一億全班交流每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位數(shù)級(jí)說(shuō)出數(shù)位順序表學(xué)生說(shuō)出數(shù)位上的數(shù)學(xué)生兩人一組，按要學(xué)生舉例說(shuō)明個(gè)計(jì)數(shù)單位之知道數(shù)級(jí)、數(shù)掌握數(shù)位順序概念理解位值的概念并掌握計(jì)數(shù)規(guī)體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題教億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法（例課題教類推遷移的能力過(guò)程與方法：根據(jù)以有的知識(shí)，通過(guò)合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)?？ㄆ陀?jì)數(shù)器學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入1、看卡片，讀數(shù)，說(shuō)組成復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)為學(xué)習(xí)新知做讀數(shù)說(shuō)組成總結(jié)讀數(shù)方法10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、400093、計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。在練習(xí)本上寫(xiě)數(shù)在練習(xí)本上寫(xiě)數(shù)說(shuō)出寫(xiě)數(shù)的方法九十六十萬(wàn)七千五百萬(wàn)零三十億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)只是多加一個(gè)級(jí)稱萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”八千零六十八，九千零一4、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法（板書(shū)課題）使學(xué)生掌握億概括出讀數(shù)的讀數(shù)使學(xué)生掌握億概括出讀數(shù)的讀數(shù)讀作：2）萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少“個(gè)”，萬(wàn)級(jí)的數(shù)表示多少“萬(wàn)”師總結(jié)歸納：先度完級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)05）完成做一做2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加一千五百六十九萬(wàn)三千六百七十二萬(wàn)三千一百一十三學(xué)生試著寫(xiě)數(shù)討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)？先寫(xiě)哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)?？完成做一做寫(xiě)數(shù)師歸納：先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上三、鞏固新知1、練習(xí)一的2、3讀出數(shù)2、練習(xí)一的第7題寫(xiě)數(shù)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和五、作業(yè)：練習(xí)一字億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)學(xué)生述說(shuō)讀數(shù)方法獨(dú)立完成，全班訂正讀題找出數(shù)據(jù)學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)學(xué)生討論寫(xiě)數(shù)的方法獨(dú)立完成，同桌互相使學(xué)生掌握億概括出寫(xiě)數(shù)的步加深對(duì)億以內(nèi)讀寫(xiě)法的理人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題教難點(diǎn)教具億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法練習(xí)課型練習(xí)知識(shí)與技能：1、通過(guò)練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀寫(xiě)數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)方法的過(guò)程，提高學(xué)生正確讀寫(xiě)數(shù)的能力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。能正確地讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)能正確地讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)題卡教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)旁記每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。讀作：三千一百六十八萬(wàn)（1）萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)讀作：八千六百萬(wàn)零2）讀出下面數(shù)讀作：五百三十萬(wàn)零一千計(jì)數(shù)單位、數(shù)反思：①數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？②把計(jì)數(shù)單位按一定的順②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。序排列起來(lái)，它們所在的位通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)?、壅?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位老師（四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千生反思的意億級(jí)）萬(wàn)位③所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：識(shí)。問(wèn)嗎？百萬(wàn)、千萬(wàn)；計(jì)數(shù)單位有什么關(guān)系？“位”字（2）請(qǐng)小老師判斷第二題。億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)以內(nèi)①觀察第一、二小題你有什么想法數(shù)的讀法相同，只是多加一②觀察第三、四小題你覺(jué)得應(yīng)該提人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)③誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總（3）請(qǐng)小老師判斷第三題。②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方建設(shè)性的意見(jiàn)？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。判斷下面那些說(shuō)法不合理。數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀；讀三個(gè)0。5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤(pán)練習(xí)四總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)零占位的問(wèn)題做完回查學(xué)生自己評(píng)價(jià)正確讀出和寫(xiě)出圖下面的數(shù)判斷說(shuō)出原因獨(dú)立完成后全班匯報(bào)。讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)生正確讀寫(xiě)數(shù)的能力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)訓(xùn)練學(xué)生分析判斷的能力以游戲形式生學(xué)習(xí)的積人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題教課題教難點(diǎn)教具培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的方法通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法能正確地比較數(shù)的大小題卡學(xué)生活動(dòng)學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)收集生活中的高學(xué)生收集和收集生活中的高學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的能2、引入新課你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起探討比較板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較二、探究新知觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)黑龍江：4548000青海：720000觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小確比較數(shù)的大小454800〈48500小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)出比較大小的方法問(wèn)；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同就比較左起第二位上的數(shù)??練習(xí)：比較數(shù)的大小92504010360050140063140289060288906203000307300人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)三、鞏固新知書(shū)后練習(xí)二9896501000002088080999997006007020130500000030500002、按照從小到大的順序排列下面各505005005005500040005比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個(gè)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題獨(dú)立完成，說(shuō)出比大小的獨(dú)立完成，全班匯報(bào)討論后，交流自己的想法提高學(xué)生的能億以內(nèi)數(shù)的大小比較黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000如果??如果??454800〈48500位數(shù)不同位數(shù)相同位數(shù)多的看最高位課后人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題教課題教難點(diǎn)教具知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫(xiě)與省略的相同與不同。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫(xiě)方法的過(guò)程，理解改寫(xiě)與省略的相同與不同使學(xué)生體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。題卡學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)作學(xué)習(xí)新知識(shí)作使學(xué)生掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)的方法學(xué)生寫(xiě)數(shù)匯報(bào)八百零七萬(wàn)三千六百四時(shí)萬(wàn)學(xué)生寫(xiě)數(shù)匯報(bào)經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改寫(xiě)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)改寫(xiě)，板書(shū)課題：改寫(xiě)二、探究新知出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白觀察圖，了解紅白細(xì)胞的每人讀數(shù)這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)小組討論嘗試把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成觀察圖，了解紅白細(xì)胞的每人讀數(shù)這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)小組討論嘗試把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成獨(dú)立完成后交流改寫(xiě)的面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)“字，就把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成了以萬(wàn)作紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)鞏固改寫(xiě)的方法2500003200000鞏固改寫(xiě)的方法干沙漠，面積約320000平方千米。5）我國(guó)的青藏高原是世界上最大的高原，面積約2400000平方千米。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2、例6、用四舍五入法求近似值1）展示太陽(yáng)和地球圖2）讀出太陽(yáng)地球的直徑分別是多少比較會(huì)比較方便省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近地球的直徑約為12756千米太陽(yáng)的直徑約為1389000千米12756≈10000小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改1389000≈1390000的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0。5）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或大處嗎？（補(bǔ)充課題：省略）7）書(shū)后做一做完成三、鞏固新知練習(xí)二第3題改寫(xiě)以萬(wàn)作單位的數(shù)3練習(xí)二第5題：求下面各數(shù)的近似五、作業(yè)；練習(xí)二第6、7、8題描述太陽(yáng)和地球的大小討論后交流匯報(bào)敘述求近似數(shù)的方法。小組討論匯報(bào)改寫(xiě)和省略的相同點(diǎn)和完成后說(shuō)省略的方法學(xué)生獨(dú)立完成交流匯報(bào)填寫(xiě)表格，交流匯報(bào)使學(xué)生掌握用四舍五入省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。改寫(xiě)和省略的解近似數(shù)的含義和在實(shí)際生人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課型新授課題過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全過(guò)程，掌握十進(jìn)制計(jì)使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生活，并為生活服務(wù)。難點(diǎn)教具掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表教師導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是板書(shū)課題：數(shù)的產(chǎn)生二、探究新知師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？生：介紹師：補(bǔ)充2、記數(shù)符號(hào)師：看來(lái)數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生產(chǎn)、生問(wèn)：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)2、然數(shù)的認(rèn)識(shí)5、6、7、8、9、10、11??都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表讀寫(xiě)。學(xué)生思考設(shè)問(wèn)引起學(xué)生設(shè)問(wèn)引起學(xué)生的注意力和學(xué)生對(duì)數(shù)的產(chǎn)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)使學(xué)生知道自然數(shù)概念的含學(xué)匯報(bào)人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中需要人數(shù)、物體個(gè)數(shù)和捕獲的野獸數(shù)目等等，就產(chǎn)生了學(xué)生看圖，古代人的計(jì)數(shù)看圖片，三種古代數(shù)字。介紹自然數(shù)的含義和特點(diǎn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全球人口：6100000000人我國(guó)人口總數(shù)是十二億九千五百三達(dá)到六十億，世界上每5個(gè)人中，我國(guó)城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬(wàn)（5）北京的密云水庫(kù)可以容納四十三億七千五百萬(wàn)噸水。看來(lái)，用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，不能知道這些數(shù)字是多少了，所以要下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)億級(jí)的數(shù)位和計(jì)有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？根據(jù)它們的特點(diǎn)，順序填上億級(jí)的數(shù)位和計(jì)3、小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4、做一做：1）一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是什么位？一個(gè)九位數(shù)，一個(gè)十二位數(shù)呢？2）說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中“3”所在的數(shù)143200300003530870304311、按從右往左的順序，說(shuō)出千億（1）個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)各有哪些數(shù)學(xué)生試著讀一讀借助數(shù)位順序表試一試。匯報(bào)交流學(xué)生記數(shù)位順序表，互相不同點(diǎn)：每級(jí)表示的數(shù)目大小不同，即計(jì)數(shù)單位不探索新的計(jì)數(shù)單位獨(dú)立完成，掌握數(shù)位順序說(shuō)數(shù)位順序同桌互相回答，再全班交使學(xué)會(huì)僧掌握初步認(rèn)識(shí)億以類推遷移的能高學(xué)生的能力人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（3）和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是什么這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題課題知識(shí)與技能：1使學(xué)生能夠正確讀、寫(xiě)億以上的數(shù)。2在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷讀、寫(xiě)億以上的數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的方法難點(diǎn)難點(diǎn)題卡學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)為學(xué)習(xí)新知識(shí)作在小組內(nèi)互相讀讀、寫(xiě)寫(xiě)一些搜集的數(shù)據(jù)小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法學(xué)生說(shuō)數(shù)據(jù)的來(lái)源為學(xué)習(xí)新知識(shí)作在小組內(nèi)互相讀讀、寫(xiě)寫(xiě)一些搜集的數(shù)據(jù)小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法學(xué)生說(shuō)數(shù)據(jù)的來(lái)源說(shuō)讀寫(xiě)數(shù)的方法培養(yǎng)學(xué)生搜集信培養(yǎng)學(xué)生搜集信（2）全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫(xiě)方法。二、探究新知（一億以上數(shù)的讀法使學(xué)生觀察到數(shù)級(jí)擴(kuò)展成是三級(jí)數(shù)學(xué)生讀信息，并思考問(wèn)題學(xué)生試著讀，再在小組使學(xué)生觀察到數(shù)級(jí)擴(kuò)展成是三級(jí)數(shù)學(xué)生讀信息，并思考問(wèn)題學(xué)生試著讀，再在小組師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀2、以小組為單位合作研究：要求：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(1)先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。讀這些數(shù)的？試著說(shuō)說(shuō)讀數(shù)方法是在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀4.說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：如果剛才學(xué)生說(shuō)到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀(不管學(xué)生說(shuō)到0的問(wèn)題沒(méi)有，都要著重處理0的讀續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級(jí)末尾（教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練（教師在這要重點(diǎn)抽問(wèn)：哪個(gè)0讀？）含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同學(xué)生以小組為單位到前①?gòu)母呶蛔x起，一級(jí)一級(jí)往下讀。②讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加字。③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展讀作：二百三十六億零五百零九萬(wàn)零零零八。讀作：一千零四億零二指名讀數(shù)讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展使學(xué)生掌握億以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)反思表都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？()①自己看書(shū)②通過(guò)別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是()③利用以前學(xué)過(guò)的讀數(shù)方法來(lái)讀億有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相級(jí)的數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)2，你二百零六億零五百八十萬(wàn)寫(xiě)十二億七千六百萬(wàn)寫(xiě)三十億零六十萬(wàn)寫(xiě)先自己讀讀，再2人互斷。再換過(guò)來(lái)讀。有爭(zhēng)議的可以舉手學(xué)生填表人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一千零四十億零五百萬(wàn)寫(xiě)(先自己思考，再小組間說(shuō)說(shuō))（1）.請(qǐng)你思考一下有什么好方交流的形式進(jìn)行方法總結(jié)。（2）使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的②②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下教學(xué)③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)過(guò)程的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”是怎么學(xué)會(huì)的？()①自己看書(shū)②通過(guò)別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是()③利用以前學(xué)過(guò)的讀數(shù)方法來(lái)讀億學(xué)生選擇后填空，全班匯報(bào)使學(xué)生掌握億以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（二）億以上數(shù)的寫(xiě)法。.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)含有2級(jí)的數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)2，你能試著寫(xiě)出下面這些數(shù)嗎？練習(xí)二同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：.請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)2.學(xué)生反饋1）首先全班交流數(shù)寫(xiě)數(shù)的方法：以學(xué)生交流的形式進(jìn)使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫(xiě)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡先自己寫(xiě)，再小組間互相說(shuō)說(shuō)學(xué)生思考方法，小組交流交流數(shù)寫(xiě)的對(duì)不對(duì)，全學(xué)生交流，進(jìn)行方法總兩個(gè)人互相讀數(shù)導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生感受到學(xué)習(xí)的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（2）1997年我國(guó)糧食總產(chǎn)量達(dá)到4941700002、先說(shuō)出下面各數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么20700600460080000010560000000報(bào)80049020500000000030070500003、把下面的數(shù)讀出來(lái)。固讀寫(xiě)數(shù)的地讀數(shù)和寫(xiě)年半。我們用最大的天文望遠(yuǎn)鏡至少可看到指名回答，訂正我國(guó)自行車社會(huì)擁有量為470000000，有“自4、寫(xiě)出下面各數(shù)，再指出各是幾位數(shù)。二十億零五百零二萬(wàn)五億七千八百萬(wàn)四千零八十億四千零八萬(wàn)六十萬(wàn)三千一百二十五億零九萬(wàn)和太陽(yáng)的平均距離是一億四千九百五十萬(wàn)千我國(guó)在校小學(xué)生約有一億三千九百五十萬(wàn)人。五作業(yè)；練習(xí)三的3——8。流人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題教課題教難點(diǎn)知識(shí)與技能：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以億作單位的數(shù)，并2使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫(xiě)方法的過(guò)程，理解改寫(xiě)與省略的相同與1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。四舍五入與改寫(xiě)的區(qū)別題卡學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)去掉萬(wàn)位后面的4去掉萬(wàn)位后面的4個(gè)0，再加上單位“0000”代表“萬(wàn)”學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)296780≈()萬(wàn)什么叫四舍五入到萬(wàn)位？怎樣四舍五入這節(jié)課我們來(lái)學(xué)：億以上數(shù)的改寫(xiě)和省略二、探究新知學(xué)生讀數(shù)出示：人類用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測(cè)到天學(xué)生讀數(shù)使學(xué)生掌握把使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以億作單位能較熟練的進(jìn)小組討論交流改寫(xiě)匯報(bào)方法和注意的小組討論交流改寫(xiě)匯報(bào)方法和注意的地方獨(dú)立練習(xí)，訂正結(jié)果小結(jié)并板書(shū)：1000000000=（10）億要有幾個(gè)“0”去幾個(gè)“0”。改寫(xiě)后，不要丟掉原題的單位名稱。（）8000000000元=億元3、小結(jié)：怎樣把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以億作單位的數(shù)？什么樣的數(shù)可以改寫(xiě)成以億作人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第十課時(shí)：求近似數(shù)1、出示：省略億后面的尾數(shù)，求下面各235000000284000000小組討論：用什么方法求？怎樣求？學(xué)生匯報(bào)并板書(shū)：出示線段圖想：這兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)就要看千萬(wàn)位上的數(shù)，把它四舍五入，所以：235000000≈2億2、練習(xí)：把下面的數(shù)四舍五入到億位。1276270000≈億20897000000≈億3、小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)？根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬(wàn)位上的數(shù)來(lái)決定四舍還是五入，并且五入時(shí)不要忘記進(jìn)1，而且有時(shí)還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況。如：29970000000≈億試著求一求。板書(shū)：29970000000≈300億省略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)，求出的是原數(shù)的近似數(shù)，改變了原數(shù)的大小，1、把下面各數(shù)改寫(xiě)成以億作單位的數(shù)。5000000004800000000072000000001000000000065400≈()萬(wàn)452081750≈1873000000噸≈()億噸3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫(xiě)出4370000002695000000千克5890000002049000000米4、判斷下面各題。討論后，交流自己觀察線段圖，確定獨(dú)立完成，指名匯報(bào)總結(jié)省略的方法獨(dú)立完成后，同位交流方法獨(dú)立完成后，同位交流方法改正過(guò)來(lái)使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)理解改寫(xiě)和省略的區(qū)別省略和改寫(xiě)的解答提高學(xué)生分析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)四、小結(jié)；今天我們一起研究了改寫(xiě)和省練習(xí)三的10、16、17、18人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題難點(diǎn)教具計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)與使用課型新授生介紹我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤(pán)，及其計(jì)算方法。3、使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過(guò)程，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、使學(xué)生感受生活認(rèn)識(shí)算盤(pán)、計(jì)算器，計(jì)算器的使用利用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算算盤(pán)、計(jì)算器、圖片教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生介紹計(jì)算工具使學(xué)生了解計(jì)算工具的發(fā)展和我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤(pán)的由來(lái)和特算籌一般是用十幾厘米長(zhǎng)的竹簽制成（也用這些算籌擺成不同的形式，表示不同得數(shù)目，并進(jìn)行各種計(jì)算。用算籌表示數(shù)有剛才同學(xué)們介紹了許多的計(jì)算工具，其中（1）算盤(pán)是我們中國(guó)所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見(jiàn)到。你認(rèn)識(shí)算盤(pán)嗎？對(duì)算盤(pán)有哪些了學(xué)生介紹算盤(pán)由來(lái)和特點(diǎn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)算盤(pán)的長(zhǎng)方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上使學(xué)生了解算盤(pán)的稱為檔。每根上穿一結(jié)構(gòu)和記數(shù)的方么不同。左邊的算盤(pán)是中國(guó)算盤(pán)，串珠子，叫算盤(pán)子兒或算珠。常見(jiàn)的算盤(pán)算盤(pán)發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊是兩顆算珠在橫梁這樣，上面變成了一顆珠子。上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計(jì)算時(shí)按規(guī)定的方法撥動(dòng)算盤(pán)子兒而得出計(jì)算結(jié)果。在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)算盤(pán)上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我然后再撥數(shù)。（規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為千位、萬(wàn)位，這與整數(shù)的數(shù)位順序計(jì)數(shù)時(shí)要撥主靠梁。一個(gè)下珠表示學(xué)生動(dòng)手在算盤(pán)上撥珠同樣，在十位、百位、千位、萬(wàn)位珠時(shí)，要按照數(shù)位從高位撥起。例老師說(shuō)數(shù)，請(qǐng)你撥，比比誰(shuí)撥的快學(xué)生進(jìn)行撥珠比賽兩人一組，相互出題使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算（二）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)剛才介紹的我國(guó)古代的一些計(jì)算方法和工具的使用。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算，只要輸入題目，計(jì)算器介紹計(jì)算器人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)算器的種類很多，我們先來(lái)看看這一簡(jiǎn)單的計(jì)算器。自主學(xué)習(xí)Off：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？。師：都有誰(shuí)會(huì)使用計(jì)算器？學(xué)生：介紹題目4、利用計(jì)算器計(jì)算（2）用計(jì)算器計(jì)算乘、除法5、練習(xí)用計(jì)算器計(jì)算2先用計(jì)算器計(jì)算下面各題，再找一找四、小結(jié)：計(jì)算器的使用為我們帶來(lái)了許多的方便，通過(guò)使用計(jì)算器，你覺(jué)得不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計(jì)算器，該如何使用，更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好五、作業(yè)：請(qǐng)你拿著計(jì)算器與媽媽一起去買一次東西。你幫助算一算應(yīng)付的由學(xué)生分小組演示這個(gè)鍵叫“開(kāi)和清用是用于計(jì)算的開(kāi)這個(gè)鍵叫做關(guān)閉鍵。作用是用于停學(xué)生估計(jì)得數(shù)先輸入題目，然后獨(dú)立完成小組內(nèi)互相說(shuō)怎樣算的？你想怎樣驗(yàn)獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算后交流計(jì)算結(jié)果使學(xué)生掌握科學(xué)型計(jì)算器使用的足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日使學(xué)生掌握計(jì)算生探索數(shù)學(xué)奧秘觀察、推理的能人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題教課題教難點(diǎn)教具知識(shí)與技能：1、通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情得解決問(wèn)題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過(guò)程，理解數(shù)的意使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。感知一億的大小紙學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)猜想一億有多大學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生敘說(shuō)所要研究學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)，激起學(xué)生猜想一億有多大學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生敘說(shuō)所要研究學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)，激起學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)二、探究新知階段一：確立問(wèn)題設(shè)計(jì)方案以小組為單位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。2、確立研究的問(wèn)題。學(xué)生研究一億張紙學(xué)生研究一億張紙和1000張紙的高各小組交流實(shí)驗(yàn)方案的環(huán)節(jié)一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)？一億張紙摞起來(lái)的高度（2）活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填階段二：動(dòng)手實(shí)踐各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò)程補(bǔ)充記錄在記人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)階段三：獲得結(jié)論通過(guò)交流，豐富學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)張紙和一億張紙的學(xué)生對(duì)1億有多合具體情境描述出一億的大小。大的感受，使學(xué)階段四：表達(dá)交流生獲得成功的感1、各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。受，培養(yǎng)學(xué)生溝A進(jìn)一步想象一億有多大。B對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、小節(jié)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題直線、射線和角課型新授學(xué)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)目別。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。3、標(biāo)比較和概括的初步能力。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。2、過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過(guò)程。體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。重點(diǎn)角的意義難點(diǎn)射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教具課件、活動(dòng)角、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)程（1）課件顯示，學(xué)生感知線段一端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條射線。指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫(huà)射線。無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條直線。（23）學(xué)生嘗試畫(huà)直線。4、線段、射線和直線三者之間的出示表格：以小組為單位填表射線小組匯報(bào)5、練習(xí)，下面那些圖形是線段、哪？（學(xué)生活動(dòng)學(xué)生匯報(bào)直直的，有兩個(gè)端殿，能學(xué)生觀察思考后匯報(bào)射線只有一個(gè)端點(diǎn)，向一學(xué)生自由發(fā)言手電筒發(fā)出的光線，太陽(yáng)學(xué)生用尺或三角板畫(huà)射線學(xué)生畫(huà)直線得出：線段是直線的一部全班交流匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立判斷后全班訂正使學(xué)生認(rèn)識(shí)射使學(xué)生弄清楚三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課件顯示：從一點(diǎn)可以引出無(wú)數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。二、認(rèn)識(shí)角學(xué)生回答：是角什么叫做角？角該用什么符號(hào)表示？下面我們來(lái)研究角。使學(xué)生掌握角學(xué)生舉生活中角的實(shí)例學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實(shí)物并抽象成各種形狀的法和角的畫(huà)法角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫(huà)角的步驟：①畫(huà)出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線；②從這一點(diǎn)再引出另一條學(xué)生獨(dú)立畫(huà)角射線；③寫(xiě)出各部分名稱。用∠1學(xué)生在小組內(nèi)討論交流從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖學(xué)生說(shuō)角的概念及角的這兩條射線叫做角的邊。角的符號(hào)三、鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)，能夠1、P36“做一做”1、2學(xué)生獨(dú)立完成后全班匯把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)2、P39、2、報(bào)訂正行及時(shí)的鞏固復(fù)問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你我們這節(jié)課研究了直線、射線和角（板書(shū)課題：直線、射線和角）五、課后作業(yè)：P40、8直線、射線和角人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題角的度量課型新授學(xué)1、認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的目度數(shù)，會(huì)用量角器量角2、通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、通標(biāo)過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角教具量角器、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示下列三種椅子問(wèn)學(xué)生：你喜歡坐學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來(lái)椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門(mén)給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，生的回答板書(shū)課題：角的度量)二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器。1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，（2）小組合作研究量角器。要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說(shuō)明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書(shū)：中心、0度刻度線、角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問(wèn)題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的學(xué)生活動(dòng)學(xué)生思考后匯報(bào)量角器學(xué)生觀察自己的量角器，小組合作研究全班交流匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)出自己的想法學(xué)生獨(dú)立判斷后全班學(xué)生回答：是角從生活中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器的構(gòu)造和角的度量單位人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？)學(xué)生匯報(bào)。量角器是把半圓平均（1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。學(xué)生在課桌上擺一擺加深學(xué)生對(duì)1°角才擺出的這個(gè)角就是1°角。學(xué)生討論學(xué)生看書(shū)后，在量角（1）在量角器上出示下列角，問(wèn)學(xué)器上指出1°角的頂一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便學(xué)生說(shuō)角的度數(shù)及原于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖因使學(xué)生掌握讀角（2）在量角器上出示60°、120°角學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一學(xué)生讀出角的度數(shù)個(gè)表示60°,另一個(gè)卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要學(xué)生討在量角器上讀注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這角時(shí)要注意什么（3）量角器上找出30°、100°、三、嘗試量角，探求量角的方法。學(xué)生在量角器上找出角，并指出這些角的能讀出它的度數(shù)嗎？（因?yàn)闆](méi)有標(biāo)角學(xué)生合作完成，完成要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。后讓學(xué)生反饋）第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角學(xué)生嘗試測(cè)量，測(cè)量的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器后由學(xué)生做示范（邊的零刻度線與角一條邊重合；第量邊說(shuō)明是怎樣量三步，看角的另一條邊所對(duì)量角教師邊說(shuō)明邊演示，巡視加以指學(xué)生再用量角器量書(shū)上的兩個(gè)角各是多少出第二個(gè)角的邊不夠長(zhǎng)可以延長(zhǎng)邊來(lái)學(xué)生量后讓其談體會(huì)量，要問(wèn)學(xué)生為什么可以延長(zhǎng)邊來(lái)量人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)用量角器量下面的兩組角，比較一下使學(xué)生感悟角的學(xué)生在小組內(nèi)討論大小與角的兩邊后，全班交流畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。角的大小要看兩條1、P38“做一做”2、P39、4先估算每個(gè)角的度數(shù)，然學(xué)生獨(dú)立完成后全班匯報(bào)訂正3、P40、6用一副三角板拼出下面度通過(guò)練習(xí)，能夠把學(xué)生動(dòng)手用三角板拼六、課堂小結(jié)問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有七、課后作業(yè)：P40、5、7人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題角的分類課型新授學(xué)1、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周目角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。2.初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力標(biāo)過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過(guò)程，并根據(jù)角的度數(shù)加體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力教具量角器、活動(dòng)角、尺或三角板；各種角的學(xué)具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)旁記教師：最近講了什么知識(shí)？（角的知識(shí)）識(shí)復(fù)習(xí)角的有關(guān)知程學(xué)生回答角的概4師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對(duì)這些角，你們打算怎么研究？（分類）1．以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。你們知道比直角大的角、比直角小的角叫學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。板書(shū)：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°師：你們量了嗎？量一量。這些角各有什么特點(diǎn)？在這三類角中，哪一類角比較特殊？（直角）你能說(shuō)出身邊有哪些是直3．請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫(huà)一個(gè)直角。學(xué)生觀察匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)小，直角學(xué)生小結(jié)比直角大的角是角叫銳角通過(guò)將角進(jìn)行分使學(xué)生掌握畫(huà)角通過(guò)自學(xué)掌握平人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具？怎么畫(huà)4．用最快的速度畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書(shū)：目測(cè)、量、比三角板）平角和周角的關(guān)5．小結(jié)：以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)判斷個(gè)直角貼在黑板上）同桌檢查畫(huà)的對(duì)6．認(rèn)識(shí)平角和周角。使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直②請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，動(dòng)手折出平角、學(xué)生自由匯報(bào)后看書(shū)自學(xué)平角和周角板書(shū)：平角：等于180°周角=360°師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)動(dòng)手操作折出平學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行師：那我們來(lái)看鈍角。只說(shuō)它大于90°,小組討論交流后板書(shū)：鈍角：大于90°,小于180°三、全班匯報(bào)1、先判斷是什么角，再比較兩個(gè)角的大小。想一想，你們采用什么方法進(jìn)行研學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明鈍？（角的概念2、P41、思考題3、P43、4看圖填一填學(xué)生獨(dú)立判斷比較，全班訂正這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書(shū)：角的分類）你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。五、課后作業(yè)：P43、3、5人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題角的畫(huà)法和角的鞏固練習(xí)課型新授教知識(shí)與技能：1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固角學(xué)的有關(guān)知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)標(biāo)過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)角和練習(xí)的全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。使許感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。難點(diǎn)會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力量角器、活動(dòng)角、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)一、復(fù)習(xí)檢查1、說(shuō)出下面的角各是哪一種角。會(huì)進(jìn)行角的分類，怎樣畫(huà)角呢？今天板書(shū)課題：畫(huà)角二、探究新知1、教學(xué)角的畫(huà)法說(shuō)明要畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角，也要用出示例題：畫(huà)一個(gè)65°的角（1）請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫(huà)法，書(shū)P42（2）試一試讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書(shū)上的步驟一步一步地畫(huà)一畫(huà)。說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？學(xué)生一邊說(shuō)，教師在黑板上示范，最后教師講2、做一做（P42、2）分別畫(huà)出75°、105°的角學(xué)生活動(dòng)學(xué)生匯報(bào)：量角器學(xué)生自學(xué)畫(huà)角的方法，自己嘗試畫(huà)角匯報(bào)畫(huà)角的方法學(xué)生畫(huà)指定度數(shù)的助檢查度數(shù)是否準(zhǔn)復(fù)習(xí)所學(xué)的角的有關(guān)知識(shí)，，為學(xué)使學(xué)生掌握畫(huà)角人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)。教師巡視，注意畫(huà)的步畫(huà)完后，說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的第二課時(shí)、鞏固練習(xí)角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。的溝通與聯(lián)系10°45°60°90°學(xué)生畫(huà)角并判斷是2、P44、6用一副三角尺，分別畫(huà)出全班訂正學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收學(xué)生畫(huà)出指定的角，獲，說(shuō)一說(shuō)。并互相檢查P44、7人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)課題課題情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題難點(diǎn)難點(diǎn)教培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師導(dǎo)學(xué)度嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的人騎自行車1小時(shí)約行16千米。特快列車1小時(shí)約行160千米。1）人騎自行車3小時(shí)可以行多少千提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列小組交流討論。小組匯報(bào)18×4=24×3=25×2=14×6=2）特快列車3小時(shí)可以行多少千米？怎么列式提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)練習(xí)：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=學(xué)生活動(dòng)學(xué)生看圖片匯報(bào)查找的一些交通工小組討論口算方法，匯報(bào)所以方法二：16學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)口16×3=48，再在積的末尾填寫(xiě)一個(gè)0得48010×30+6×30=4803×60=180，160×3=480獨(dú)立完成后匯報(bào)交流教學(xué)意圖使學(xué)生在熟悉后面的數(shù)量關(guān)使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的問(wèn)題策略的多樣性在對(duì)比中歸納人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)小組討論交流匯報(bào)一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0板書(shū)課題：口算乘法將得數(shù)寫(xiě)在樹(shù)葉旁邊。應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立口算，說(shuō)一說(shuō)獨(dú)立完成，反饋結(jié)果獨(dú)立完成后匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方通過(guò)練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的口算能力人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題教課題教難點(diǎn)教具1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的1、過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算的方法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算教師導(dǎo)學(xué)152×2=231×4=321×2=415×3=298×3=523×3=24×12=44×59=63×52=3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書(shū)課題：筆算乘法二、探究新知.例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是一道板書(shū)課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)145×12估計(jì)一下大約是多少？能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決這道題，自己試一試。問(wèn)：先算什么？再算什么，積的書(shū)寫(xiě)145×12=1740-------學(xué)生活動(dòng)學(xué)生口答結(jié)果指名板演，其他學(xué)生小組討論交流計(jì)算的三位數(shù)乘兩位數(shù)150×10=1500，150×2=300，比1800小組討論交流計(jì)算的用自己的話說(shuō)一說(shuō)計(jì)兩部分積的相同數(shù)位對(duì)齊，最后想加便的教學(xué)意圖使學(xué)生通過(guò)自主數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法使學(xué)生學(xué)會(huì)有序人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)筆算的方法是什么？師生歸納兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。1、書(shū)后做一做134×12=176×47425×36237×82五、作業(yè)：練習(xí)七第3題學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，用獨(dú)立完成后，展示過(guò)培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力位數(shù)乘兩位數(shù)的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題教課題教難點(diǎn)教具教1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算的技過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固算理和計(jì)算的1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算題卡教師導(dǎo)學(xué)28×3=16`×8=36×2=46×20=4×160=3×150=150×6=26×7=20×19=200×73=900×24=430×8=322×24=145×27=679×13=286×35板書(shū)課題：筆算乘法練習(xí)124×73=46×215=224×36=28×153=27×142=182×47=3、解決問(wèn)題1）學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買2）一場(chǎng)電影有觀眾806人，照這樣計(jì)算，放學(xué)生活動(dòng)學(xué)生口答結(jié)果找出錯(cuò)因并及時(shí)獨(dú)立計(jì)算后全班獨(dú)立完成后全班獨(dú)立分析題中給教學(xué)意圖復(fù)習(xí)計(jì)算知鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的高學(xué)生的計(jì)培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)出的信息數(shù)據(jù)和感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)算、猜想、驗(yàn)證等操作和探究一下正確的積是多少。全班討論交流1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他全班討論交流全班討論交流全班討論交流五、作業(yè)：練習(xí)七第10、11題養(yǎng)探究和歸人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題課題1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過(guò)程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法難點(diǎn)教難點(diǎn)教教師導(dǎo)學(xué)40×72=600×300=30×23=53×30=20×700=40×22=40×72=40×72=40×72=20×20=40×90=502×7=608×5=908×4=400×50=708×6=790×8=54×278=3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書(shū)課題：筆算乘法二、探究新知.例2、特快列車1小時(shí)可行160千米。普通列車1小時(shí)可行106千米它們30小時(shí)各行多少板書(shū)課題補(bǔ)充；因數(shù)中間或末尾有0的乘法怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決，自己試一試請(qǐng)不同算法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。1）160×30=問(wèn)：寫(xiě)豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題？怎樣確定積的末尾0學(xué)生活動(dòng)學(xué)生口答結(jié)果讀題理解題意小組討論交流計(jì)算的過(guò)程用自己的話說(shuō)一積的末尾再添1個(gè)在積的末尾添寫(xiě)2思考并回答教學(xué)意圖復(fù)習(xí)計(jì)算知使學(xué)生通過(guò)握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)乘得0，那么這個(gè)過(guò)程可以不要嗎？如何寫(xiě)這——————么？師生歸納共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫(xiě)幾個(gè)0五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題可以用筆算的方程學(xué)生嘗試計(jì)算考并回答問(wèn)題用計(jì)算器自行檢概括計(jì)算方法獨(dú)立正確地進(jìn)行計(jì)算全班匯報(bào)學(xué)生進(jìn)一步理解，利用0在乘法運(yùn)算中的特性能培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力固豎式的簡(jiǎn)學(xué)生的計(jì)算人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系（例3）課型新授課題1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系。學(xué)會(huì)速度的過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問(wèn)題提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自難點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖學(xué)生閱讀學(xué)生的學(xué)習(xí)興使學(xué)生理解速學(xué)生閱讀學(xué)生的學(xué)習(xí)興使學(xué)生理解速速度的寫(xiě)法展示事先找的圖片匯2、你還知道哪些運(yùn)行速度？學(xué)生展示二、探究新知1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫(xiě)法，1）人騎自行車1小時(shí)約行16千米。學(xué)生敘述我們把人騎自行車1小時(shí)行的路程叫做速度學(xué)生敘述還可以說(shuō)成：人騎自行車的速度是每小時(shí)16千米。可以寫(xiě)成16千米／時(shí)。（用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度）普通列車的速度是每小時(shí)106千米。特普通列車的速度是每小時(shí)106千米。特快列車的速度是每小時(shí)160千米。小林步行的速度是每小時(shí)60米。學(xué)生寫(xiě)出自己熟悉的交通工具的速度，在小林每分鐘走60米師：每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。每日等等使學(xué)生掌握速使學(xué)生掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)2、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系一輛汽車的速度是80千米／時(shí)，2小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)李老師騎自行車的速度225米／分，1獨(dú)立計(jì)算并找出速度、時(shí)間和路程之間改變其中一題，求時(shí)間或者求速度。問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么三、鞏固新知米，可寫(xiě)作————寫(xiě)作——五、作業(yè)：練習(xí)八第10題80×2=160（千米）每位學(xué)生寫(xiě)出關(guān)系全班交流，展示自己速度×?xí)r間=路程獨(dú)立完成匯報(bào)寫(xiě)數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算獨(dú)立完成學(xué)生對(duì)單位時(shí)間＝路程這組用它去解決問(wèn)題人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題教課題教難點(diǎn)教具教知識(shí)與技能：1、學(xué)生通過(guò)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。2、嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。1、研究問(wèn)題，概括規(guī)律（1）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積怎么變化。學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下去再寫(xiě)兩道算式嗎？試試看6×2=6×20=6×200=組織小組交流8×125=24×125=72×125=另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。（2）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積有怎么變化？學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什8×4=40×4=20×4=25×160=25×40=25×10=兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。（3）整體概括規(guī)律問(wèn)：誰(shuí)能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概2、驗(yàn)證規(guī)律1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算能夠自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)因數(shù)變化引起的積的變化規(guī)律嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化概括和表達(dá)能力能夠自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)因數(shù)變化引起的積的變化規(guī)律嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化概括和表達(dá)能力全班匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的說(shuō)明寫(xiě)算式的理由學(xué)生討論因數(shù)變化匯報(bào)交流規(guī)律兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因積也要乘（或除以）學(xué)生填空并驗(yàn)證人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)自己舉例說(shuō)明積的變化規(guī)律3、應(yīng)用規(guī)律完成例4下面的做一做和練習(xí)9的二、研究“兩數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律“。1、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律完成下列計(jì)算，說(shuō)規(guī)律。（18÷2）×（24×2）=（18×2）×（24÷2）= （105÷5）×（45×5）=（105×3）×（45÷3）=2、組織全班交流，概括規(guī)律兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘三、鞏固新知2、一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是256平方厘米，如果長(zhǎng)縮小到原來(lái)的，寬擴(kuò)大到原來(lái)的4倍，這個(gè)長(zhǎng)方形就變成了正方形，這個(gè)正方形的面積是多少？它的邊長(zhǎng)五、總結(jié)六、作業(yè)：第59頁(yè)4、5每位學(xué)生各寫(xiě)兩組完成計(jì)算，并述說(shuō)學(xué)生概括規(guī)律獨(dú)立填寫(xiě)各題的商，再交流自己的獨(dú)立解答后交流匯討論交流后說(shuō)明思積的變化規(guī)律6×200=8×125=24×125=72×125=8×4=40×4=20×4=初步獲得探索規(guī)律的一般方法和培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力鞏固積的變化規(guī)25×160=25×40=25×10=兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題教課題教難點(diǎn)教1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),歸納概括、遷移類推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力.。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過(guò)程，掌握估算的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力.。學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課學(xué)生讀題理解題意，找出信息和問(wèn)題學(xué)生讀題理解題意，找出信息和問(wèn)題大約是100人。50×100b.49元可以看作是50元，全年級(jí)的104人可以看作是110人。50×110可以利用四舍五入法，把一個(gè)數(shù)看作是一個(gè)接近整十整百的數(shù)，再去相乘，計(jì)算出大約的數(shù)。學(xué)生獨(dú)立估算，小組交習(xí)新課作準(zhǔn)使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算二、探究方法，學(xué)習(xí)新知:1）獨(dú)立估算，并寫(xiě)出估算過(guò)程3）全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種想法。4）對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)師：你認(rèn)為誰(shuí)估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢讓學(xué)生盡量說(shuō)出自己的想法小結(jié)：接近準(zhǔn)確值（符合實(shí)際）；計(jì)算方便（將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）月份運(yùn)送718桶，照這樣計(jì)算的話，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)三、鞏固新知《新編小學(xué)生字典》有592頁(yè)，大約小明每分鐘打字108個(gè)，大約是()個(gè)。2小明同學(xué)走一步的平均長(zhǎng)度是62cm,他從操場(chǎng)這頭走到那頭共走了3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收學(xué)生獨(dú)立估算，全班匯報(bào)列出乘法算式，寫(xiě)出估算過(guò)程，匯報(bào)估算結(jié)果。獨(dú)立找估計(jì)的方法，交流培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),歸類推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力.。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元平行四邊形和梯形課題課題討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂直與平行線的過(guò)程，掌握其特征。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、難點(diǎn)教具學(xué)生活動(dòng)學(xué)會(huì)自由發(fā)言學(xué)生活動(dòng)學(xué)會(huì)自由發(fā)言教學(xué)意圖出示線段、射線、直線找出直線與二、探索比較，掌握特征分組討論補(bǔ)充說(shuō)明師：老師在白版上畫(huà)了一條直線（感知白版是一個(gè)平面，了解平面這一個(gè)術(shù)分組討論補(bǔ)充說(shuō)明（一）動(dòng)手操作，反饋展示。的觀察與思維中滲透分類的思想的觀察與思維中滲透分類的思想(（二）小組討論交流，探索圖形特征。學(xué)生認(rèn)真觀察，思考分類方法1、整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過(guò)電腦課件來(lái)展示，并編上序號(hào)。這些圖形，同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類呢？可以分成幾類？為什么這樣學(xué)生認(rèn)真觀察，思考分類方法人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)參與討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)）相交”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。4、學(xué)習(xí)相交和不相交。（三）歸納特征，構(gòu)建新知1、通過(guò)同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置關(guān)系的兩種不同情況：一種是相2、再次分類，并歸納“平行”與“垂其實(shí)我們天天都在和垂線與平行線打交道。同學(xué)們，你們能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)5、學(xué)生述說(shuō)6、出示圖片，走出我們的教室，出去（出示燈片）同學(xué)上臺(tái)找。三、解釋?xiě)?yīng)用，鞏固新知（垂線距離最短）2.拓展練習(xí)：書(shū)65頁(yè)2題四、全課總結(jié)，完善認(rèn)知同學(xué)們，你覺(jué)得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎匯報(bào)分類方法及分學(xué)生小組討論后交流自己的想法學(xué)生歸納“平行”并提出問(wèn)題學(xué)生先獨(dú)立思考在討論交流體會(huì)兩條直線的位置關(guān)系有相交”情況認(rèn)識(shí)平行線的本培養(yǎng)學(xué)生思維的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題課題1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫(huà)垂線。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間過(guò)程與方法通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的難點(diǎn)準(zhǔn)確的畫(huà)出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離三角板、直尺學(xué)生活動(dòng)學(xué)生學(xué)生活動(dòng)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，并匯報(bào)教學(xué)意圖學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備使學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的培養(yǎng)學(xué)生作圖怎樣用三角板畫(huà)垂線呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)垂線互相垂直板書(shū)課題：畫(huà)垂線互相垂直二、探究新知1、過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)這條直線的垂線學(xué)生認(rèn)真觀察1)先畫(huà)一條直線。學(xué)生認(rèn)真觀察2）把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫(huà)出的直線就是前一條直學(xué)生嘗試學(xué)生嘗試畫(huà)垂線學(xué)生敘述畫(huà)垂線的步驟過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)這條直線的垂線：畫(huà)線前讓三角尺的另一條直角邊通過(guò)這個(gè)已板的邊與已知點(diǎn)之間可稍留一些空隙。使學(xué)生掌握畫(huà)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教師講解示范后，學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著畫(huà)一個(gè)，然后互相交流一下。1）過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)這條直線垂線，該怎么畫(huà)學(xué)生動(dòng)手嘗試，小組內(nèi)交流。2）直線外一點(diǎn)A與直線上任意一點(diǎn)連接起來(lái)，可以畫(huà)出很多條線段。學(xué)生獨(dú)立的畫(huà)出幾條線段，其中包括一條垂段最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距離。三、鞏固練習(xí)1.68頁(yè)4題畫(huà)一畫(huà)2、69頁(yè)5題我們?cè)跍y(cè)定跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí)，怎樣測(cè)量比較準(zhǔn)確3、69頁(yè)6題4、你能用一把直尺和一個(gè)量角器畫(huà)一條直線五、作業(yè)練習(xí)畫(huà)垂線學(xué)會(huì)畫(huà)垂線的學(xué)生畫(huà)垂線并互相交流小組內(nèi)研究交流特點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出全班交流學(xué)生動(dòng)手畫(huà)垂使學(xué)生明確垂直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短初步培養(yǎng)學(xué)生人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題畫(huà)平行線67頁(yè)課型新授學(xué)1、會(huì)用三角尺和直尺熟練準(zhǔn)確的畫(huà)出一組平行線。2、會(huì)利用畫(huà)垂線的方法準(zhǔn)確標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。過(guò)程與方法通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)平行線的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的重點(diǎn)鞏固對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫(huà)出一組平行線。難點(diǎn)準(zhǔn)確的畫(huà)出垂線和一組平行線。會(huì)利用畫(huà)垂線和畫(huà)平行線的方法準(zhǔn)確的畫(huà)出長(zhǎng)方教具直尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教1、回憶一下，什么叫平行線？學(xué)生匯報(bào)復(fù)習(xí)所學(xué)的平過(guò)我們?cè)趺礃硬拍墚?huà)出一組平行線呢？這節(jié)學(xué)生舉生活中的學(xué)習(xí)新知識(shí)作程課我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)平行線實(shí)例。準(zhǔn)備。板書(shū)課題：畫(huà)平行線二、探究新知1).用左手固定直尺，用右手將三角尺的2).將三角尺緊貼著直尺移動(dòng)位置，再畫(huà)學(xué)生認(rèn)真觀察后出一條直線，這條直線與第一步畫(huà)出的直線敘述畫(huà)平行線的平行。步驟使學(xué)生掌握畫(huà)可以用畫(huà)平行線的方法檢驗(yàn)兩條直線是不平行線的方法，是互相平行。培養(yǎng)學(xué)生作圖2大家用自己手中的直尺和三角板自己畫(huà)的能力。一組平行線，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查，對(duì)方畫(huà)的是否平行。學(xué)生畫(huà)一組平行在你所畫(huà)的這組平行線之間畫(huà)幾條與平行相檢查。通過(guò)動(dòng)手操作，線垂直的線段，量一量這些線段的長(zhǎng)度，你使學(xué)生理解平能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流一下全班匯報(bào)行線間的距離小結(jié)：平行線間的距離是相等的。小組討論后全班是相等的匯報(bào)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4.小組討論：怎樣畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬長(zhǎng)方形的對(duì)邊是互相平行的。相鄰的兩條邊是互相垂直的?？梢杂么咕€