三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.8 講故事∣北師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.8講故事∣北師大版一、課題名稱《講故事》∣北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握講故事的方法，能夠?qū)?shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為生動有趣的故事。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為生動有趣的故事。2.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講故事的方法解決數(shù)學(xué)問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生了解講故事的方法。3.分組討論法：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、分享，提高學(xué)生的合作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.數(shù)學(xué)問題卡片3.練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法——講故事。（2）展示一個數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生思考如何用故事的形式來解答。2.講解講故事的方法（1）出示課件，展示講故事的方法步驟。（2）結(jié)合具體案例，講解如何將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為故事。3.學(xué)生實(shí)踐（1）分組討論，讓學(xué)生運(yùn)用講故事的方法解決數(shù)學(xué)問題。（2）每組選出一個代表，分享自己的故事。4.課堂小結(jié)（2）強(qiáng)調(diào)講故事在解決數(shù)學(xué)問題中的重要性。5.課后作業(yè)（1）完成課后練習(xí)題。（2）嘗試用講故事的方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。七、教材分析《講故事》是北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)的一節(jié)重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。通過講故事，學(xué)生可以將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為生動有趣的故事，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和語言表達(dá)能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：“同學(xué)們，你們覺得講故事這種方法對解決數(shù)學(xué)問題有什么幫助？”2.提問問答步驟（1）教師提出問題，讓學(xué)生思考。（2）學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評。話術(shù)示例：教師：“同學(xué)們，你們覺得講故事這種方法對解決數(shù)學(xué)問題有什么幫助？”學(xué)生A：“我覺得講故事可以讓數(shù)學(xué)問題變得更有趣，更容易理解?！苯處煟骸昂芎?，講故事確實(shí)可以讓數(shù)學(xué)問題變得生動有趣，有助于我們理解問題。還有其他同學(xué)有不同的看法嗎？”學(xué)生B：“我認(rèn)為講故事可以提高我們的語言表達(dá)能力?！苯處煟骸罢f得對，講故事可以鍛煉我們的語言表達(dá)能力。同時，還可以提高我們的邏輯思維能力?！本?、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小明家里有5個蘋果，他吃掉了2個，請問小明家還剩下幾個蘋果？（2）小華有10個鉛筆，小紅有8個鉛筆，請問他們一共有多少個鉛筆？2.答案：（1）小明家還剩下3個蘋果。（2）小華和小紅一共有18個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講故事的方法，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為生動有趣的故事，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和語言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)運(yùn)用講故事的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生將講故事的方法應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。（2）鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用講故事的方法解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次《講故事》的教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)我認(rèn)為是需要特別關(guān)注的。是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，這是激發(fā)學(xué)生興趣和參與度的重要時刻。我需要確保我的導(dǎo)入既生動又有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。重點(diǎn)細(xì)節(jié)一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我的補(bǔ)充說明：我站在講臺上，用充滿活力的語調(diào)說道：“同學(xué)們，你們有沒有想過，數(shù)學(xué)問題其實(shí)也可以變成一個有趣的故事呢？今天，我們就來試試看，用故事的方式來解決一個數(shù)學(xué)問題?！蔽夷闷鹨粋€蘋果，展示給全班同學(xué)看，“比如說，小明家里有5個蘋果，他吃掉了2個，你們能想到一個有趣的故事來描述這個情景嗎？”我觀察到學(xué)生的眼神中充滿了好奇和期待，我知道這個環(huán)節(jié)對于激發(fā)他們的創(chuàng)造力至關(guān)重要。重點(diǎn)細(xì)節(jié)二：講解講故事的方法在講解講故事的方法時，我需要確保每個步驟都清晰明了，以便學(xué)生能夠掌握。同時，我也要注意，不要讓步驟過于復(fù)雜，以免學(xué)生感到困惑。我的補(bǔ)充說明：我注意到，有些學(xué)生似乎對“描述問題”這一步驟感到困惑，所以我特意用了一個簡單的例子來解釋：“如果小明吃掉了2個蘋果，我們可以這樣描述：‘小明拿起一個蘋果，咬了一口，然后又拿起第二個蘋果，咬了一口?！蓖ㄟ^這樣的具體例子，我希望學(xué)生能夠更容易理解并應(yīng)用到自己的故事中。重點(diǎn)細(xì)節(jié)三：學(xué)生實(shí)踐在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，我觀察到有些學(xué)生在分組討論時顯得有些沉默，這可能是因為他們不知道如何開始。因此，我決定在分組討論之前，提供一個清晰的指導(dǎo)，幫助他們開始。我的補(bǔ)充說明：在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，我提醒學(xué)生：“現(xiàn)在，你們要分組討論，嘗試用講故事的方法解決這個數(shù)學(xué)問題。我會走到每個小組旁邊，提供幫助，如果你們遇到困難，隨時可以告訴我?！蔽易⒁獾?，一些學(xué)生開始時顯得有些猶豫，于是我走到他們身邊，輕聲說：“你們可以先想象一下，如果這個問題發(fā)生在一個故事里，會發(fā)生什么？”這樣的引導(dǎo)幫助他們找到了故事的起點(diǎn)?？偟膩碚f，這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充對于確保教學(xué)效果至關(guān)重要。通過精心設(shè)計的導(dǎo)入、清晰的方法講解以及有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握講故事的方法，從而提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和語言表達(dá)能力。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》∣北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二章二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和分析能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，提高學(xué)生的溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的意義和計算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。3.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.練習(xí)題六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：（一）引入老師：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法?！保ǘ┬抡n講授1.分?jǐn)?shù)加減法的意義老師講解：分?jǐn)?shù)加減法是將兩個或多個分?jǐn)?shù)合并或分割的過程。2.分?jǐn)?shù)加減法的計算方法老師講解：找到分母的最小公倍數(shù)，然后將分?jǐn)?shù)通分，按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)則進(jìn)行計算。具體分析：在引入新課后，我通過展示幾個簡單的分?jǐn)?shù)加減法例子，讓學(xué)生觀察并思考分?jǐn)?shù)加減法的意義。例如：“如果有1/2個蘋果和1/4個蘋果，一共有多少個蘋果？”通過這個問題，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的概念。在新課講授環(huán)節(jié)，我講解了分?jǐn)?shù)加減法的意義，然后詳細(xì)講解了分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。我強(qiáng)調(diào)，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計算時，要找到分母的最小公倍數(shù)，然后將分?jǐn)?shù)通分，按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)則進(jìn)行計算。（三）隨堂練習(xí)1.練習(xí)題（1）計算：1/3+2/6=?（2）計算：3/41/4=?（3）計算：5/6+1/3=?學(xué)生練習(xí)后，我逐一檢查他們的答案，并給予個別指導(dǎo)。七、教材分析《分?jǐn)?shù)的加減法》是四年級上冊數(shù)學(xué)的一個重要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：老師：“同學(xué)們，你們覺得分?jǐn)?shù)加減法有什么實(shí)際意義呢？”提問問答步驟：2.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。話術(shù)示例：老師：“同學(xué)們，你們覺得分?jǐn)?shù)加減法有什么實(shí)際意義呢？”學(xué)生A：“我覺得分?jǐn)?shù)加減法可以幫助我們計算生活中的物品分配問題?！崩蠋煟骸罢f得好，分?jǐn)?shù)加減法確實(shí)可以幫助我們解決生活中的分配問題。那么，如果我們要計算1/4個蘋果和1/2個蘋果一共有多少個蘋果，我們應(yīng)該怎么計算呢？”學(xué)生B：“我們可以先將它們通分，然后相加?！崩蠋煟骸罢_！你們能夠用剛才學(xué)到的分?jǐn)?shù)加減法來計算嗎？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：（1）2/5+3/10=?（2）5/81/8=?（3）7/12+1/4=?2.應(yīng)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題：一本書有60頁，小明已經(jīng)看了1/3，小紅已經(jīng)看了1/4，請問他們一共看了多少頁？答案：1.（1）2/5+3/10=7/10（2）5/81/8=4/8=1/2（3）7/12+1/4=7/12+3/12=10/12=5/62.小明看了60×1/3=20頁，小紅看了60×1/4=15頁，一共看了20+15=35頁。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的實(shí)踐操作，通過隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。2.鼓勵學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)加減法解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是學(xué)生對分?jǐn)?shù)加減法意義的理解。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因為只有理解了分?jǐn)?shù)加減法的意義，學(xué)生才能更好地掌握計算方法。我的補(bǔ)充說明：我注意到，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法時，往往只關(guān)注計算過程，而忽略了其背后的意義。因此，我在講解分?jǐn)?shù)加減法的意義時，特別強(qiáng)調(diào)了它在實(shí)際生活中的應(yīng)用。我會用一個簡單的例子來說明：“比如，我們有兩個蘋果，小明吃掉了一個蘋果的1/2，小紅又吃掉了一個蘋果的1/4，那么，他們一共吃掉了多少個蘋果呢？”通過這樣的例子，我希望學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法是如何幫助我們解決實(shí)際問題的。接著，是分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。這是教學(xué)的難點(diǎn)，因為分?jǐn)?shù)加減法涉及到通分和同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)則。我的補(bǔ)充說明：在講解分?jǐn)?shù)加減法的計算方法時，我意識到學(xué)生可能會在通分這一步驟上遇到困難。因此，我決定在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)這一步驟。我會先講解通分的概念，然后通過具體的例子來展示如何找到分母的最小公倍數(shù)，并通分。例如，我會說：“如果我們要計算1/3+2/6，我們要找到3和6的最小公倍數(shù)，它是6。然后，我們將1/3擴(kuò)大為2/6，這樣兩個分?jǐn)?shù)就有了相同的分母，就可以直接相加了?！蓖ㄟ^這樣的步驟，我希望學(xué)生能夠逐步掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。在教學(xué)過程中，我還注意到，學(xué)生在進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計算時，很容易犯錯誤，比如忘記約分。因此，我在講解過程中，會反復(fù)強(qiáng)調(diào)約分的重要性，并給出一些具體的例子來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用。我在教學(xué)過程中，還特別關(guān)注了學(xué)生的實(shí)踐操作。我設(shè)計了隨堂練習(xí)和作業(yè)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識。在隨堂練習(xí)中，我會讓學(xué)生獨(dú)立完成一些分?jǐn)?shù)加減法的題目，然后逐一檢查他們的答案，并給予個別指導(dǎo)。在作業(yè)設(shè)計中，我則提供了更多樣化的題目，包括實(shí)際應(yīng)用題，以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，我會問：“同學(xué)們，你們覺得分?jǐn)?shù)加減法在日常生活中有哪些應(yīng)用？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們意識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何更好地幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法。我會考慮在未來的教學(xué)中，是否可以通過更多的實(shí)際案例來加深學(xué)生的理解，或者是否可以通過游戲化的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的加減法》這一課時，我會特別關(guān)注學(xué)生對分?jǐn)?shù)加減法意義的理解、計算方法的掌握以及實(shí)際應(yīng)用的能力。通過精心設(shè)計的教學(xué)活動、互動交流和課后反思，我相信學(xué)生們能夠逐步掌握這一重要的數(shù)學(xué)技能。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》∣北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一章二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠識別和表示簡單的分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和分析能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的表示。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和分?jǐn)?shù)的簡單運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2.操作法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)。3.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.切割工具（如剪刀）4.分?jǐn)?shù)模型（如蛋糕、餅干等）六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：（一）引入老師：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識?！保ǘ┬抡n講授1.分?jǐn)?shù)的意義老師講解：分?jǐn)?shù)表示把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。2.分?jǐn)?shù)的表示老師講解：分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示所取的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)。具體分析：在引入新課后，我通過展示一個蛋糕模型，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的意義。我會說：“同學(xué)們，我們把這個蛋糕平均分成4份，現(xiàn)在我們吃了其中的一份，我們可以說吃了這個蛋糕的1/4?！蓖ㄟ^這個例子，我希望學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義。在新課講授環(huán)節(jié)，我講解了分?jǐn)?shù)的意義，然后講解了分?jǐn)?shù)的表示方法。我會讓學(xué)生拿出分?jǐn)?shù)卡片，親自操作，將蛋糕、餅干等物品切割成不同的份數(shù)，以幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的表示。（三）隨堂練習(xí)1.練習(xí)題（1）將一個蘋果切成4份，每份是蘋果的幾分之幾？（2）將一個三角形平均分成3份，每份是三角形的幾分之幾？學(xué)生練習(xí)后，我逐一檢查他們的答案，并給予個別指導(dǎo)。七、教材分析《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》是三年級上冊數(shù)學(xué)的一個重要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：老師：“同學(xué)們，你們覺得分?jǐn)?shù)在日常生活中有哪些應(yīng)用呢？”提問問答步驟：2.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。話術(shù)示例：老師：“同學(xué)們，你們覺得分?jǐn)?shù)在日常生活中有哪些應(yīng)用呢？”學(xué)生A：“我覺得分?jǐn)?shù)可以用來表示我們吃的東西，比如蛋糕的1/4?！崩蠋煟骸罢f得好，分?jǐn)?shù)確實(shí)可以用來表示我們吃的東西的份額。那么，你們還能想到其他的生活場景中分?jǐn)?shù)的應(yīng)用嗎？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.將一個長方形紙片切成3份，每份是紙片的幾分之幾？2.將一個圓形紙片切成4份，每份是紙片的幾分之幾？3.應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題：一本書有60頁，小明已經(jīng)看了1/3，小紅已經(jīng)看了1/4，請問他們一共看了多少頁？答案：1.1/3，1/3，1/32.1/4，1/4，1/43.小明看了60×1/3=20頁，小紅看了60×1/4=15頁，一共看了20+15=35頁。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的實(shí)踐操作，通過隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的其他應(yīng)用，如購物、烹飪等。2.鼓勵學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)表示更多的物品和場景。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)一：分?jǐn)?shù)的意義我的補(bǔ)充說明：分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的核心內(nèi)容，對于學(xué)生來說，理解分?jǐn)?shù)代表的是整體中的一部分，這一點(diǎn)至關(guān)重要。在課堂上，我會通過直觀的教學(xué)工具，如蛋糕、餅干等，來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。我會將一個蛋糕分成幾份，然后讓學(xué)生選擇其中一份，通過這種實(shí)際操作，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)是如何表示整體中的一部分的。我會引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較不同分?jǐn)?shù)的大小，例如，1/2和1/4，通過這種比較，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的相對大小。重點(diǎn)二：分?jǐn)?shù)的表示我的補(bǔ)充說明：分?jǐn)?shù)的表示是學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)過程中的另一個難點(diǎn)。我會通過課件展示分?jǐn)?shù)的構(gòu)成，即分子和分母，并解釋分子和分母各自代