一年級下冊數(shù)學教案-2.3 兩位數(shù)加一位數(shù)整十數(shù)不進位｜ 青島版（五四學制）

一年級下冊數(shù)學教案2.3兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位｜青島版（五四學制）一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學教案2.3兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位｜青島版（五四學制）二、教學目標：1.讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法。2.培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力。3.提高學生的數(shù)學思維能力和數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點：難點：兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法。重點：熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，發(fā)現(xiàn)計算方法。2.小組合作學習：通過小組討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，讓學生理解計算方法。五：教具與學具準備：1.教具：PPT課件、計算器、卡片等。2.學具：筆、本、練習紙等。六、教學過程：1.導入新課（1）情境引入：小明和小紅一起去商店買玩具，小明買了2個玩具，小紅買了3個玩具，他們一共買了幾個玩具？（2）提出問題：如何計算兩個數(shù)相加的結(jié)果？（3）揭示課題：今天我們要學習兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法。2.新課講授（1）PPT展示：兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法。（2）講解例題：例如，23+20=？（3）學生練習：讓學生獨立完成練習題，教師巡視指導。3.小組討論（1）討論問題：如何判斷兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，是否需要進位？（2）分享交流：各小組匯報討論結(jié)果，教師點評。4.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。（2）強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法。七、教材分析：本節(jié)課通過情境引入，讓學生在生活實際中感受到數(shù)學的應(yīng)用價值。通過講解例題，使學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法。同時，通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學們，大家覺得兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法容易掌握嗎？2.提問問答：（1）提問：如果兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，需要進位，我們應(yīng)該怎么辦？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：（1）25+30=？（2）36+20=？（3）48+40=？答案：（1）25+30=55（2）36+20=56（3）48+40=88十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過情境引入，讓學生在生活實際中感受到數(shù)學的應(yīng)用價值。在小組討論環(huán)節(jié)，學生的合作意識和交流能力得到了提高。但在講解例題時，部分學生未能跟上進度，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：課后，可以讓學生回家后與家人一起用兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法解決實際問題，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是情境引入部分，這是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。我需要確保所創(chuàng)設(shè)的情境既貼近學生的生活，又能有效引發(fā)他們的思考。例如，在引入新課“兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位”時，我選擇了一個簡單的購物情境，小明和小紅買玩具的問題。這個情境不僅直觀易懂，而且能讓學生在輕松的氛圍中自然地提出數(shù)學問題。我會在課堂上觀察學生的反應(yīng)，確保他們能夠理解問題的核心，并激發(fā)他們探索計算方法的興趣。是新課講授環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我需要確保講解例題的清晰性和準確性，這是學生掌握計算方法的關(guān)鍵。例如，在講解例題“23+20=？”時，我會先展示計算步驟，然后逐步解釋每一步的邏輯。我會說：“我們將兩位數(shù)的十位相加，即2+2，得到4。然后，我們將兩位數(shù)的個位相加，即3+0，得到3。我們將這兩個和合并，得到43?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學生能夠理解并記住這個計算方法。例如，在學生獨立完成練習題時，我會巡視課堂，觀察他們的解題過程。如果我發(fā)現(xiàn)某個學生遇到了困難，我會立即提供幫助。我會說：“這個題目有點難嗎？我們來一起看看應(yīng)該怎么做。”通過這樣的個別輔導，我希望能夠幫助每個學生克服困難，提高他們的自信心。在小組討論環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是學生的參與度和討論效果。例如，在討論“如何判斷兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，是否需要進位”時，我會鼓勵學生積極發(fā)言，分享他們的想法。我會說：“大家覺得，我們應(yīng)該如何判斷進位呢？請說說你們的想法?！蓖ㄟ^這樣的討論，我希望能夠培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我需要確保學生對所學內(nèi)容的理解和掌握。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是學生的學習效果和如何進一步提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。例如，在課后反思中，我會思考：“今天課堂上，哪些地方做得好，哪些地方還有待改進？”在拓展延伸部分，我會鼓勵學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，比如：“回家后，你們可以嘗試用今天學到的計算方法解決一些生活中的問題。”通過這樣的課后活動，我希望能夠幫助學生鞏固所學知識，并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。一、課題名稱：小學數(shù)學一年級下冊第2.3節(jié)——兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位二、教學目標：1.讓學生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立完成計算題的能力，提高學生的運算速度。3.培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維能力。三、教學難點與重點：難點：正確判斷是否需要進位。重點：兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法。四、教學方法：1.情境教學法：通過生活情境引入課題，激發(fā)學生學習興趣。2.啟發(fā)式教學法：引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。3.小組合作學習法：培養(yǎng)學生合作意識，提高交流能力。五：教具與學具準備：1.教具：PPT課件、計算器、小黑板、彩色粉筆。2.學具：練習紙、筆。六、教學過程：1.導入新課（1）情景引入：展示一幅超市購物的圖片，提問：“如果小明買了2個蘋果，小紅買了3個蘋果，他們一共買了多少個蘋果？”（2）提出問題：如何計算兩個數(shù)相加的結(jié)果？（3）揭示課題：今天我們要學習兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法。2.新課講授（1）課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法：先將兩個數(shù)的個位相加，如果個位和小于10，則結(jié)果就是兩個數(shù)的和；如果個位和大于或等于10，則需要在十位上加1，然后將個位和減去10，得到的結(jié)果就是兩個數(shù)的和?！保?）具體分析：3.學生練習25+30=36+20=48+40=（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。4.小組討論（1）討論問題：如何判斷兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，是否需要進位？（2）學生分享討論結(jié)果，教師點評。5.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。（2）強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法。七、教材分析：本節(jié)課通過生活情境引入，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習新的計算方法。教材內(nèi)容簡潔明了，易于學生理解。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：“同學們，你們覺得這個計算方法簡單嗎？”2.提問問答：提問：“如果個位數(shù)相加超過10，我們應(yīng)該怎么辦？”學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：57+30=42+40=68+20=2.答案：57+30=8742+40=8268+20=88十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過情境引入，學生的參與度較高，但在個別輔導環(huán)節(jié)，仍有部分學生未能跟上進度，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：課后，可以讓學生嘗試用兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法解決生活中的實際問題，如計算購物時的找零等。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是情境引入環(huán)節(jié)，這是激發(fā)學生學習興趣和參與度的關(guān)鍵。我深知，一個生動有趣的故事或情境能夠迅速抓住學生的注意力，因此，我會精心設(shè)計一個與生活緊密相關(guān)的購物情境，比如：“今天，小明和小紅一起去超市購物，他們各自買了幾個玩具，你們能幫他們算算一共買了多少個嗎？”這樣的問題既簡單又貼近學生生活，能夠激發(fā)他們的好奇心和探索欲。在學生練習環(huán)節(jié)，我會特別注意巡視教室，確保每個學生都能跟上進度。我會這樣提醒他們：“現(xiàn)在請大家自己試著計算一下這些題目，如果遇到困難，可以看看我們剛剛學到的計算步驟，或者舉手來問我?！毙〗M討論環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點。我會鼓勵學生積極參與討論，分享他們的思路和方法。例如：“同學們，你們覺得如果個位數(shù)相加的結(jié)果是12，我們應(yīng)該怎么做呢？”通過這樣的引導，我希望能夠培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)同樣重要，我會確保學生能夠清晰地回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。我會說：“今天我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法。記住，計算個位數(shù)，如果沒有進位，就直接寫下結(jié)果；然后計算十位數(shù)，如果沒有進位，也直接寫下結(jié)果；把兩個數(shù)合起來，就是最終的答案?！闭n后反思及拓展延伸也是我關(guān)注的重點。我會思考：“今天課堂上，哪些地方做得好，哪些地方還有改進的空間？”同時，我會鼓勵學生在課后嘗試用所學知識解決生活中的問題，比如：“回家后，你們可以嘗試計算一下家里的物品數(shù)量，或者幫助家長計算購物清單?！蔽視芮嘘P(guān)注每個教學環(huán)節(jié)，確保學生能夠充分理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法。我會通過生動的講解、互動的討論和實際的練習，幫助學生建立起對數(shù)學的信心和興趣。一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學教案2.3兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位｜青島版（五四學制）二、教學目標：1.讓學生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法。2.培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維能力。3.提高學生的運算能力和解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：難點：正確判斷是否需要進位。重點：兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，發(fā)現(xiàn)計算方法。2.情境教學法：通過生活情境引入課題，激發(fā)學生學習興趣。3.小組合作學習法：培養(yǎng)學生合作意識和交流能力。五：教具與學具準備：1.教具：PPT課件、計算器、小黑板、彩色粉筆。2.學具：練習紙、筆。六、教學過程：1.導入新課（1）情景引入：展示超市購物的圖片，提問：“小明買了2個蘋果，小紅買了3個蘋果，他們一共買了多少個蘋果？”（2）提出問題：如何計算兩個數(shù)相加的結(jié)果？（3）揭示課題：今天我們要學習兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法。2.新課講授（1）課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法：先將兩個數(shù)的個位相加，如果個位和小于10，則結(jié)果就是兩個數(shù)的和；如果個位和大于或等于10，則需要在十位上加1，然后將個位和減去10，得到的結(jié)果就是兩個數(shù)的和?！保?）具體分析：3.學生練習25加3036加2048加40（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。4.小組討論（1）討論問題：如何判斷兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，是否需要進位？（2）學生分享討論結(jié)果，教師點評。5.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。（2）強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法。七、教材分析：本節(jié)課通過生活情境引入，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習新的計算方法。教材內(nèi)容簡潔明了，易于學生理解。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：“同學們，你們覺得這個計算方法簡單嗎？”2.提問問答：提問：“如果個位數(shù)相加超過10，我們應(yīng)該怎么辦？”學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：57加3042加4068加202.答案：57加30等于8742加40等于8268加20等于88十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過情境引入，學生的參與度較高，但在個別輔導環(huán)節(jié)，仍有部分學生未能跟上進度，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：課后，可以讓學生嘗試用兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算方法解決生活中的實際問題，如計算購物時的找零等。重點和難點解析：在準備和執(zhí)行這節(jié)關(guān)于“兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位”的數(shù)學課時，有幾個細節(jié)是我必須重點關(guān)注的。我需要確保教學目標的明確性和可實現(xiàn)性。這對我來說意味著，我要設(shè)計一系列的活動和練習，旨在幫助學生不僅理解計算方法，而且能夠熟練運用它?！爸攸c和難點解析”：教學目標方面，我特別關(guān)注的是讓學生能夠獨立完成兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)，不進位的計算。為此，我會在課堂上設(shè)計多個練習環(huán)節(jié)，讓學生通過不斷的練習來鞏固這一技能。我會這樣告訴他們：“同學們，我們的目標是能夠快速、準確地完成這些計算，所以請大家跟緊我的步驟，一起練習。”“重點和難點解析”：在講解這個難點時，我會使用直觀的例子，比如：“如果我們計算23加18，我們會先看個位數(shù)，3加8等于11，因為11是兩位數(shù)，所以我們需要在十位上加1，然后再從個位數(shù)中減去10，這樣就得到了1。這個過程很重要，因為如果忽略了進位，我們的答案就會出錯?！薄爸攸c和難點解析”：我會通過小組合作來引導學生討論和解決問題。例如，我會說：“現(xiàn)在，我們分成小組，一起討論如何解決這個難題。每個人都有機會分享自己的想法，我們一起來找出最佳答案。”通過這種合作學習，我希望能夠培養(yǎng)學生的團隊精神和批判性思維。在教具與學具準備方面，我特別注重使用計算器和練習紙。這些工具不僅能夠幫助學生練習，還能夠讓他們在練習中遇到困難時，有工具可以依賴?！爸攸c和難點解析”：我會這樣準備：“我會在課堂上提供計算器，這樣在計算過程中，如果學生遇到困難，他們可以隨時使用。同時，我會分發(fā)練習紙，讓學生在紙上練習，這樣他們可以自由地涂鴉