一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第五單元 第2課時(shí) 9加幾（2）｜西師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第五單元第2課時(shí)9加幾（2）｜西師大版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握9加幾的加法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：理解9加幾的計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。2.重點(diǎn)：掌握9加幾的加法計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件。2.計(jì)算器。3.9加幾的加法練習(xí)紙。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道9是幾個(gè)數(shù)字組成的嗎？是的，9是由1和8組成的。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于9加幾的加法題目。二、新課講解1.課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們來看一下這個(gè)題目：9＋2＝？2.具體分析：我們要知道9是由1和8組成的。那么，我們可以將9看作是1和8的和?，F(xiàn)在，我們要計(jì)算9＋2，也就是1和8加上2。所以，9＋2＝11。三、例題講解1.例題：（1）8＋3＝？（2）7＋4＝？（3）6＋5＝？2.解答：（1）8＋3＝11（2）7＋4＝11（3）6＋5＝11四、隨堂練習(xí)（1）9＋4＝？（2）8＋5＝？（3）7＋6＝？五、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：2.提問問答：（1）提問：誰能告訴我，9加幾的結(jié)果是多少？（2）問答：9加幾的結(jié)果是11。（3）提問：如果我們要計(jì)算8加幾，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？（4）問答：我們可以將8看作是1和7的和，然后分別將1和7加上相應(yīng)的數(shù)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）完成課本第頁的練習(xí)題。①9＋7＝？②8＋6＝？③7＋5＝？2.答案：（1）9＋7＝16（2）8＋6＝14（3）7＋5＝12七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新課講解、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了9加幾的加法計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。2.拓展延伸：同學(xué)們，我們可以嘗試用今天學(xué)到的加法知識(shí)來解決一些實(shí)際問題，比如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)，或者計(jì)算家庭用電量等。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高我們的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握9加幾的加法計(jì)算方法至關(guān)重要。我要重點(diǎn)關(guān)注的是情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我需要精心設(shè)計(jì)一個(gè)與9加幾相關(guān)的實(shí)踐情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可以用一個(gè)簡單的購物場景引入，讓學(xué)生幫助小動(dòng)物們購買他們需要的物品，并在這個(gè)過程中引入9加幾的加法問題。這樣的設(shè)計(jì)不僅能讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能讓他們?cè)趯?shí)際情境中理解加法的意義。具體來說，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們的小動(dòng)物朋友們想要買一些食物，但是它們的錢不夠。我們需要幫助它們計(jì)算出還需要多少錢。比如，小貓想要買3個(gè)魚罐頭，每個(gè)魚罐頭需要2元，那么小貓需要支付多少錢呢？這里就涉及到了9加幾的加法計(jì)算?，F(xiàn)在我們來一起算一算?！薄爱?dāng)我們看到9加幾這樣的題目時(shí)，可以先想象一下，9是由1和8組成的。所以，當(dāng)我們需要計(jì)算9加2時(shí)，實(shí)際上就是先加上1得到3，再加上剩下的8和2，也就是加上10。這樣我們就能得到最終答案11了?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在完成后再進(jìn)行講解，這樣既能檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，也能讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中加深對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的思考。例如，我會(huì)問：“你們覺得9加幾的計(jì)算方法有哪些特點(diǎn)？有沒有什么方法可以幫助我們更快地記住這個(gè)規(guī)律？”這樣的問題能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，同時(shí)也能激發(fā)他們的思考。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保作業(yè)題目既有難度又有實(shí)用性，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)這樣的題目：“小兔子想要買4個(gè)胡蘿卜，每個(gè)胡蘿卜需要1元5角，它一共需要支付多少錢？”這樣的題目不僅考察了學(xué)生的加法能力，還讓他們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在教學(xué)9加幾的加法計(jì)算方法時(shí)，我需要密切關(guān)注這些關(guān)鍵細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠充分理解并掌握這一知識(shí)點(diǎn)。通過精心設(shè)計(jì)的情境、詳細(xì)的講解、互動(dòng)的交流以及實(shí)用的作業(yè)，我相信學(xué)生能夠在我的幫助下順利地跨越這個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第五單元第2課時(shí)9加幾（2）｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握9加幾的加法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解9加幾的計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：掌握9加幾的加法計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件。2.計(jì)算器。3.9加幾的加法練習(xí)紙。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們來看一下這個(gè)題目：9＋2＝？具體分析：我們要知道9是由1和8組成的。那么，我們可以將9看作是1和8的和。現(xiàn)在，我們要計(jì)算9＋2，也就是1和8加上2。所以，9＋2＝11。例題講解：1.例題：（1）8＋3＝？（2）7＋4＝？（3）6＋5＝？解答：（1）8＋3＝11（2）7＋4＝11（3）6＋5＝11隨堂練習(xí)：（1）9＋4＝？（2）8＋5＝？（3）7＋6＝？七、教材分析本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新課講解、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了9加幾的加法計(jì)算方法。教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問問答：（1）提問：誰能告訴我，9加幾的結(jié)果是多少？（2）問答：9加幾的結(jié)果是11。（3）提問：如果我們要計(jì)算8加幾，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？（4）問答：我們可以將8看作是1和7的和，然后分別將1和7加上相應(yīng)的數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）完成課本第頁的練習(xí)題。①9＋7＝？②8＋6＝？③7＋5＝？答案：（1）9＋7＝16（2）8＋6＝14（3）7＋5＝12十、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)9加幾的加法計(jì)算方法掌握得比較快。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重情境導(dǎo)入和例題講解，讓學(xué)生在實(shí)際情景中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我還將拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)9加幾（2）這一課時(shí)，我作為教師，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握這一數(shù)學(xué)概念。我需要關(guān)注的是情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別重視創(chuàng)造一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物過生日，需要準(zhǔn)備禮物和食物的場景，讓學(xué)生幫助計(jì)算需要購買的物品數(shù)量和總價(jià)。我會(huì)在課堂上這樣進(jìn)行：“想象一下，如果小熊過生日，我們需要幫它準(zhǔn)備禮物和食物。小熊想要一個(gè)玩具車和兩根巧克力棒，玩具車需要9元，巧克力棒每根3元。我們一起來算算，小熊需要多少錢來準(zhǔn)備這些禮物呢？”這樣的情境不僅讓學(xué)生感到親切，還能讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中自然而然地接觸到9加幾的加法?！昂⒆觽儯覀冎?是由1和8組成的。當(dāng)我們看到9加幾這樣的題目時(shí)，我們可以先加上1，然后再加上剩下的8和那個(gè)加數(shù)。比如，9加2，我們先加上1得到3，然后再加上8和2，也就是加上10。這樣我們就得到了11?！薄艾F(xiàn)在，讓我們來看幾個(gè)例子。比如8加3，我們可以先想象8加上1是9，然后再加1就是10。所以我們先加上1得到9，再加上剩下的2，就是10加上2，結(jié)果是11。同樣的方法，我們可以用來計(jì)算7加4和6加5?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如：“你們認(rèn)為還有其他方法可以計(jì)算9加幾嗎？”以及“如果有一個(gè)更大的數(shù)加9，我們應(yīng)該怎么做？”通過這樣的問題，我鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題，并分享他們的解題思路?！靶⊥米酉胍I5個(gè)胡蘿卜，每個(gè)胡蘿卜需要2元。小松鼠想要買3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果需要4元。請(qǐng)計(jì)算小兔子和小松鼠一共需要多少錢？”這樣的題目不僅考察了學(xué)生的加法能力，還讓他們學(xué)會(huì)了如何將問題分解成更小的部分來解決。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，以及如何通過拓展活動(dòng)來加深他們對(duì)9加幾的理解。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生在家中幫助家長進(jìn)行簡單的購物計(jì)算，或者設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的購物游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)9加幾的加法。一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第五單元第2課時(shí)9加幾（2）｜西師大版一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第五單元第2課時(shí)9加幾（2）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握9加幾的加法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解9加幾的計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：掌握9加幾的加法計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件。2.計(jì)算器。3.9加幾的加法練習(xí)紙。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們來看一下這個(gè)題目：9＋2＝？具體分析：我們要知道9是由1和8組成的。那么，我們可以將9看作是1和8的和。現(xiàn)在，我們要計(jì)算9＋2，也就是1和8加上2。所以，9＋2＝11。例題講解：1.例題：（1）8＋3＝？（2）7＋4＝？（3）6＋5＝？解答：（1）8＋3＝11（2）7＋4＝11（3）6＋5＝11隨堂練習(xí)：（1）9＋4＝？（2）8＋5＝？（3）7＋6＝？七、教材分析本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新課講解、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了9加幾的加法計(jì)算方法。教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問問答：（1）提問：誰能告訴我，9加幾的結(jié)果是多少？（2）問答：9加幾的結(jié)果是11。（3）提問：如果我們要計(jì)算8加幾，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？（4）問答：我們可以將8看作是1和7的和，然后分別將1和7加上相應(yīng)的數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）完成課本第頁的練習(xí)題。①9＋7＝？②8＋6＝？③7＋5＝？答案：（1）9＋7＝16（2）8＋6＝14（3）7＋5＝12十、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)9加幾的加法計(jì)算方法掌握得比較快。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重情境導(dǎo)入和例題講解，讓學(xué)生在實(shí)際情景中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我還將拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)“9加幾（2）”這一課時(shí)，我作為教師，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握這一數(shù)學(xué)概念。我需要關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我特別重視確保教學(xué)目標(biāo)既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)將教學(xué)目標(biāo)具體化，例如：“我的目標(biāo)是讓學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用9加幾的加法規(guī)則，不僅能夠獨(dú)立完成計(jì)算，還能在日常生活中找到應(yīng)用這些規(guī)則的機(jī)會(huì)?！薄拔抑溃瑢?duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，理解9加幾的加法規(guī)則是一個(gè)挑戰(zhàn)。我會(huì)通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生將9分解為8和1，然后分別加上另一個(gè)加數(shù)，將兩部分的結(jié)果相加。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能理解這個(gè)分解過程，并且能夠熟練地應(yīng)用它。”“我打算使用多媒體課件來展示計(jì)算過程，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組中討論和練習(xí)，以此來加強(qiáng)他們的合作能力和解決問題的能力?！痹诮叹吲c學(xué)具準(zhǔn)備方面，我會(huì)確保所有教具都是學(xué)生熟悉的，并且能夠有效地幫助他們理解概念。例如：在具體的教學(xué)過程中，我會(huì)這樣操作：“我會(huì)從簡單的例子開始，比如9加1，然后逐漸增加難度，比如9加2、9加3，直到學(xué)生能夠獨(dú)立完成9加幾的加法。我會(huì)先在黑板上寫出題目，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路，給出答案?！薄霸谟懻摥h(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生分組討論如何解決9加幾的問題，并鼓勵(lì)他們分享不同的解題方法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放性問題，如‘如果你有9個(gè)蘋果，再給你2個(gè)蘋果，你總共有多少個(gè)蘋果？’然后讓學(xué)生自由回答，這樣可以幫助他們理解加法的實(shí)際意義。”對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保題