（教案）第三單元 解決問題的策略第2課時(shí)（1）-三年級數(shù)學(xué)下冊 （蘇教版）

（教案）第三單元解決問題的策略第2課時(shí)（1）三年級數(shù)學(xué)下冊（蘇教版）一、實(shí)踐情景引入小明家有三棵樹，他想要知道這三棵樹一共可以結(jié)多少個(gè)蘋果。他需要先了解每棵樹可以結(jié)多少個(gè)蘋果，然后計(jì)算三棵樹的總數(shù)。二、例題講解例題：小華有5個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？解答：小華有5個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，所以他們一共有5+3=8個(gè)蘋果。三、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小強(qiáng)有7個(gè)橘子，小麗有4個(gè)橘子，他們一共有多少個(gè)橘子？答案：小強(qiáng)有7個(gè)橘子，小麗有4個(gè)橘子，所以他們一共有7+4=11個(gè)橘子。四、隨堂練習(xí)1.小紅有8個(gè)鉛筆，小藍(lán)有5個(gè)鉛筆，他們一共有多少個(gè)鉛筆？2.小明有9個(gè)球，小剛有6個(gè)球，他們一共有多少個(gè)球？五、實(shí)踐情景引入小華和小紅一起收集郵票，小華有10張，小紅有12張，他們一共可以交換多少次郵票？六、例題講解例題：小華有10張郵票，小紅有12張郵票，他們一共可以交換多少次郵票？解答：小華和小紅一共有10+12=22張郵票。如果每次交換1張，那么他們可以交換22÷2=11次。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小華有15張郵票，小麗有18張郵票，他們一共可以交換多少次郵票？答案：小華和小麗一共有15+18=33張郵票。如果每次交換1張，那么他們可以交換33÷2=16.5次。由于不能交換0.5次，所以他們可以交換16次。八、隨堂練習(xí)1.小明有20張郵票，小強(qiáng)有25張郵票，他們一共可以交換多少次郵票？2.小紅有30張郵票，小藍(lán)有24張郵票，他們一共可以交換多少次郵票？九、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了簡單的加法運(yùn)算，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：在日常生活中，學(xué)生還可以嘗試解決更多類似的問題，如計(jì)算購物時(shí)的找零、計(jì)算人數(shù)等，以提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，可以鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，嘗試用所學(xué)知識解決，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入：實(shí)踐情景的設(shè)置要貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在小明的蘋果問題中，可以設(shè)置一個(gè)真實(shí)的果園背景，讓學(xué)生更直觀地理解問題。2.例題講解：例題的選擇要具有代表性，能夠涵蓋本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，講解過程要清晰、簡潔，便于學(xué)生理解和掌握。3.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目要具有層次性，既要有基礎(chǔ)題，也要有一定挑戰(zhàn)性的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。答案要準(zhǔn)確無誤，便于學(xué)生核對。4.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際問題解決能力，同時(shí)要注重學(xué)生的思維訓(xùn)練。5.課后反思及拓展延伸：課后反思要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，深入分析教學(xué)效果和存在的問題，拓展延伸要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。1.實(shí)踐情景引入：在引入小明家的蘋果問題時(shí)，我可以在課堂上展示一張真實(shí)的果園照片，讓學(xué)生觀察果園里的樹木和蘋果，然后提問：“如果每棵樹可以結(jié)100個(gè)蘋果，那么這三棵樹一共可以結(jié)多少個(gè)蘋果？”這樣，學(xué)生可以在真實(shí)場景中理解問題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.例題講解：在講解小華和小紅的郵票問題時(shí)，我會先讓學(xué)生觀察題目，然后引導(dǎo)他們思考如何計(jì)算。在解答過程中，我會強(qiáng)調(diào)“交換”這一概念，讓學(xué)生明白交換次數(shù)是郵票總數(shù)的一半。3.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)題目中，我會設(shè)計(jì)不同難度的問題，如計(jì)算家庭成員的人數(shù)、計(jì)算購物時(shí)的找零等。對于基礎(chǔ)題目，我會要求學(xué)生獨(dú)立完成；對于挑戰(zhàn)性問題，我會鼓勵他們相互討論，共同解決。4.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。例如，在計(jì)算小明和小強(qiáng)的郵票問題時(shí)，我會讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后評選出計(jì)算速度最快、準(zhǔn)確率最高的學(xué)生。5.課后反思及拓展延伸：在課后反思中，我會認(rèn)真分析學(xué)生的答題情況，了解他們對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。在拓展延伸中，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如幫助家人計(jì)算家庭開支等。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生在課堂上積極參與，對于實(shí)踐情景和例題講解表現(xiàn)出濃厚的興趣。在隨堂練習(xí)和作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠正確解答問題，但也有一部分學(xué)生對計(jì)算速度和準(zhǔn)確率還有待提高。教學(xué)效果：本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生掌握了簡單的加法運(yùn)算，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問題中。存在不足：部分學(xué)生在計(jì)算速度和準(zhǔn)確率方面還有待提高，同時(shí)，對于一些拓展性問題，學(xué)生的參與度不高。1.加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算速度和準(zhǔn)確率的訓(xùn)練，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.鼓勵學(xué)生積極參與拓展性問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。3.不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。一、課題名稱《解決問題的策略》第2課時(shí)（1）三年級數(shù)學(xué)下冊（蘇教版）二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法的基本運(yùn)算，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解加法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法解決簡單問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的策略。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：實(shí)物教具（如蘋果、橘子等）、圖片、黑板、粉筆。學(xué)具：筆、紙。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.問題引導(dǎo)法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生之間互相交流、合作解決問題。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：小明有5個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？具體分析：1.創(chuàng)設(shè)情境：展示小明和小紅手中的蘋果，引導(dǎo)學(xué)生思考他們一共有多少個(gè)蘋果。2.引導(dǎo)思考：提問學(xué)生：“你們知道小明和小紅一共有多少個(gè)蘋果嗎？你們有什么好方法來計(jì)算？”3.講解加法：講解加法的基本概念和運(yùn)算方法，如“5個(gè)蘋果加上3個(gè)蘋果等于8個(gè)蘋果”。4.示例演示：通過演示，讓學(xué)生直觀地理解加法的運(yùn)算過程。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“你們還知道哪些情況下需要用到加法？”提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“小明和小紅一共有多少個(gè)蘋果？”學(xué)生回答：“8個(gè)蘋果?！苯處熥穯枺骸澳銈兪窃趺此愠鰜淼?？”學(xué)生解釋自己的計(jì)算過程。八、教材分析教材通過具體的生活情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)加法。這種教學(xué)方式既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小華有7個(gè)鉛筆，小麗有4個(gè)鉛筆，他們一共有多少個(gè)鉛筆？2.小明有9個(gè)球，小剛有6個(gè)球，他們一共有多少個(gè)球？答案：1.小華和小麗一共有7+4=11個(gè)鉛筆。2.小明和小剛一共有9+6=15個(gè)球。十、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生對加法的理解程度較好，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。部分學(xué)生在計(jì)算速度和準(zhǔn)確率方面還有待提高。學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的參與度。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中尋找需要運(yùn)用加法解決的問題。引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化計(jì)算過程，提高計(jì)算速度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法的基本運(yùn)算，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。3.教具與學(xué)具準(zhǔn)備：確保教具和學(xué)具的質(zhì)量和數(shù)量，以便于教學(xué)活動的順利進(jìn)行。4.教學(xué)方法：選擇合適的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。5.教學(xué)過程：確保教學(xué)過程的連貫性和邏輯性，使學(xué)生能夠順利掌握知識點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用加法解決實(shí)際問題作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知學(xué)生在理解加法在實(shí)際問題中的應(yīng)用時(shí)可能會遇到困難。因此，我會通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會加法的重要性。例如，通過展示蘋果、橘子等實(shí)物，讓學(xué)生直觀地看到加法運(yùn)算的結(jié)果。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法的基本運(yùn)算，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題在教學(xué)中，我會強(qiáng)調(diào)加法運(yùn)算的基本步驟，并通過具體的例子讓學(xué)生明白如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。我會耐心地講解加法的概念和運(yùn)算方法，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握。3.教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我會提前準(zhǔn)備好教具和學(xué)具，如實(shí)物教具、圖片、黑板等。同時(shí)，我會檢查教具和學(xué)具的質(zhì)量，確保它們能夠滿足教學(xué)需求。4.教學(xué)方法我會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課程內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法。例如，情境教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問題引導(dǎo)法可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，合作學(xué)習(xí)法可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。5.教學(xué)過程我會確保教學(xué)過程的連貫性和邏輯性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠循序漸進(jìn)地掌握知識點(diǎn)。我會通過生動的講解和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)在教學(xué)中，我會運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言和親切的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整語速和音量，確保他們能夠清晰地理解我的講解。2.時(shí)間分配我會合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。在講解加法概念時(shí)，我會用較多的時(shí)間，而在隨堂練習(xí)和互動環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的完成情況靈活調(diào)整時(shí)間。3.課堂提問課堂提問是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并給予他們充分的