三年級數(shù)學上冊 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案 蘇教版

三年級數(shù)學上冊三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案蘇教版一、課題名稱：三年級數(shù)學上冊三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算二、教學目標：1.讓學生掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學生的計算能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。3.通過實踐操作，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。三、教學難點與重點：1.教學難點：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2.教學重點：筆算過程中的進位和錯位問題。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.實踐操作，讓學生在操作中掌握知識。3.小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、練習紙。六、教學過程：1.導入新課（1）出示生活實例：小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，問一共有多少個蘋果？（2）引導學生用計算器計算，并說出計算方法。2.講解新課（1）出示課本原文內容：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法如下：①將三位數(shù)寫在上面，一位數(shù)寫在下面。②從個位開始，依次將三位數(shù)的每一位數(shù)與一位數(shù)相乘。③將乘積寫在下面，注意進位和錯位。（2）具體分析：①以356乘以7為例，將356寫在上面，7寫在下面。②從個位開始，6乘以7等于42，寫下2，進位4。③5乘以7等于35，加上進位的4，得到39，寫下9，進位3。④3乘以7等于21，加上進位的3，得到24，寫下4。3.實踐操作（1）學生分組，每組發(fā)放練習紙和計算器。（2）教師給出幾組三位數(shù)乘一位數(shù)的題目，讓學生獨立完成。（3）教師巡視指導，糾正錯誤。（1）提問：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法有哪些？七、教材分析：八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：三位數(shù)乘一位數(shù)時，如何處理進位和錯位問題？提問問答步驟：1.提問：同學們，誰能舉例說明三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程？2.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.題目：321乘以5等于多少？2.答案：16053.題目：768乘以4等于多少？4.答案：3072十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，提高了計算能力。2.拓展延伸：課后讓學生嘗試三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，進一步鞏固所學知識。重點和難點解析：是筆算的步驟。我要確保學生能夠清晰地理解并跟隨筆算的步驟進行計算。我會從個位開始，逐步引導學生進行乘法運算，并強調進位和錯位的重要性。例如，當個位數(shù)相乘的結果超過十時，需要進位，而十位數(shù)相乘的結果超過十時，則要正確地進行錯位加法。是進位和錯位問題的處理。這是一個教學難點，學生往往容易在這一環(huán)節(jié)出錯。我會通過具體的例題講解，如356乘以7，詳細展示進位和錯位的處理過程。我會特別指出，在個位上的乘積超過十時，如何正確地將進位加到十位上的運算中。接著，是實踐操作環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)對于學生鞏固知識至關重要。我會確保每個學生都有機會進行實際操作，并且會巡視教室，針對每個學生的操作進行個別指導。我會關注那些在操作中遇到困難的學生，及時提供幫助，確保他們能夠正確地完成練習。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關注學生的討論和回答。我會鼓勵他們積極參與討論，提出自己的疑問，并耐心地解答他們的疑問。對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是正確的還是錯誤的，我都會指出其中的原因，并引導學生如何改正。在作業(yè)設計方面，我會確保題目具有一定的難度，既能鞏固所學知識，又能激發(fā)學生的興趣。我會提供詳細的作業(yè)題目和答案，讓學生在完成作業(yè)后能夠自我檢查，并及時糾正錯誤。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何更好地幫助學生鞏固知識，并且激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。我會考慮設計一些拓展題目，讓學生在課后繼續(xù)練習，提高他們的計算能力和解決問題的能力。具體來說，我會這樣補充和說明：當我講解三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法時，我會用筆在黑板上一步步展示計算過程，確保每個步驟都清晰可見。我會特別強調個位和十位上的進位處理，比如在356乘以7的例子中，我會說：“6乘以7等于42，我們在個位上寫下2，然后將4進位到十位上?！边@樣的講解有助于學生理解進位的概念。在實踐操作環(huán)節(jié)，我會說：“請大家拿出計算器，現(xiàn)在我們來做幾道練習題。完成后再互相檢查一下，看看誰的計算最準確。”這樣的話語既鼓勵了學生積極參與，又提醒了他們檢查的重要性。在互動交流環(huán)節(jié)，我會說：“同學們，誰能上來分享一下你是如何處理這個進位問題的？”通過這樣的提問，我鼓勵學生主動分享他們的解題思路，同時也給了其他學生學習和借鑒的機會。在作業(yè)設計方面，我會設計一些類似“計算下列三位數(shù)乘一位數(shù)的題目，并檢查你的答案是否正確”的題目。在答案中，我會給出詳細的解題步驟和解釋，讓學生能夠清楚地看到解題的思路。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考：“學生們在計算時最常犯的錯誤是什么？我應該如何幫助他們避免這些錯誤？”然后，我會設計一些針對性的練習，比如“找出下列計算中的錯誤，并改正它們”，以此來幫助學生提高他們的計算準確性。通過這樣的關注和補充，我相信學生們能夠更好地理解和掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，同時也為他們的數(shù)學學習打下堅實的基礎。一、課題名稱：三年級數(shù)學上冊小數(shù)的初步認識二、教學目標：1.讓學生理解小數(shù)的概念，知道小數(shù)點的作用。2.培養(yǎng)學生識別和讀寫小數(shù)的能力。3.通過實踐活動，讓學生體會小數(shù)在生活中的應用。三、教學難點與重點：1.教學難點：小數(shù)的概念和小數(shù)點的位置。2.教學重點：小數(shù)的讀寫和小數(shù)點的作用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.案例分析法，通過實例講解小數(shù)的應用。3.實踐操作，讓學生在操作中掌握知識。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：小數(shù)卡片、小數(shù)點標識器、練習紙。六、教學過程：1.導入新課（1）出示生活實例：超市購物時，商品的價格可能會以小數(shù)表示，如3.50元、0.99元等。（2）引導學生觀察價格標簽，提出問題：“這些數(shù)字有什么特點？”2.課本原文內容：課本原文：“小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，小數(shù)點將它們分開。小數(shù)點左邊的數(shù)字表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)字表示小數(shù)部分?！?.具體分析：（1）展示小數(shù)卡片，讓學生觀察并說出小數(shù)的組成。（2）然后，用小數(shù)點標識器在黑板上標出小數(shù)點，講解小數(shù)點的作用。4.舉例講解（1）以3.14為例，講解小數(shù)的讀寫方法。（2）強調小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分依次讀出每個數(shù)字。5.隨堂練習（1）學生練習讀寫小數(shù)，如0.25、0.75、1.23等。（2）教師巡視指導，糾正錯誤。6.實踐操作（1）學生分組，每組發(fā)放小數(shù)卡片和小數(shù)點標識器。（2）每組學生合作，將小數(shù)卡片上的數(shù)字按照小數(shù)點位置正確排列。七、教材分析：本節(jié)課通過生活實例引入，讓學生體會小數(shù)在生活中的應用。講解新課部分，通過實例講解小數(shù)的組成和讀寫方法，讓學生掌握小數(shù)的概念。實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生在操作中鞏固知識。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“小數(shù)點在小數(shù)中有什么作用？”提問問答步驟：1.提問：“誰能舉例說明小數(shù)在生活中的應用？”2.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.題目：將下列小數(shù)按照從大到小的順序排列：0.4、0.8、0.3、0.9。2.答案：0.9、0.8、0.4、0.3。3.題目：計算下列小數(shù)的和：2.5+0.7。4.答案：3.2。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了小數(shù)的概念和讀寫方法，提高了對小數(shù)的認識。2.拓展延伸：讓學生收集生活中的小數(shù)實例，并在下節(jié)課進行分享。重點和難點解析：我會使用直觀的小數(shù)卡片，讓學生親手操作，將小數(shù)點前后部分的數(shù)字分開，這樣他們可以直觀地看到小數(shù)的組成部分。同時，我會用不同的顏色標記小數(shù)點和整數(shù)部分、小數(shù)部分，以便學生更好地識別。在講解過程中，我會強調小數(shù)點的位置非常重要，它決定了小數(shù)的值。我會通過實例來展示小數(shù)點位置變動對數(shù)值的影響，比如將0.25和0.2.5進行比較，讓學生看到小數(shù)點移動一位，數(shù)值發(fā)生了變化。我會先從整數(shù)部分的讀寫開始，逐漸過渡到小數(shù)部分的讀寫。我會用實際的例子，如0.25，來講解小數(shù)的讀寫規(guī)則。我會說：“我們先讀整數(shù)部分，也就是0，然后讀小數(shù)點，依次讀出小數(shù)部分的每個數(shù)字，即二、五?！睘榱俗寣W生更好地掌握小數(shù)的讀寫，我會設計一系列的讀寫練習。例如，我會讓學生寫出“點二五”對應的數(shù)字，或者讀出“0.75”對應的中文表達。通過這些練習，學生可以加深對小數(shù)讀寫規(guī)則的記憶。1.在講解小數(shù)的讀寫時，我會反復強調小數(shù)點的重要性，以及它如何影響小數(shù)的值。2.我會通過互動問答的方式，讓學生參與到教學中來。例如，我會提問：“如果小數(shù)點向右移動一位，數(shù)值會怎樣變化？”通過這種方式，我可以觀察學生對知識的掌握程度，并及時調整教學策略。3.我會鼓勵學生通過小組合作的方式進行練習，這樣他們可以在交流中互相學習，共同進步。我還將利用多媒體課件來展示小數(shù)的讀寫過程，這樣可以幫助學生更直觀地理解小數(shù)的構成和讀寫方法。我會通過動畫效果展示小數(shù)點如何移動，以及如何從整數(shù)部分過渡到小數(shù)部分。通過這些詳細的補充和說明，我希望能夠幫助學生建立起對小數(shù)的清晰認識，掌握小數(shù)的讀寫方法，并能夠在實際生活中應用這些知識。我相信，通過我的努力和學生的積極參與，他們能夠順利克服這個教學難點，并在數(shù)學學習的道路上取得進步。一、課題名稱：三年級數(shù)學上冊長方形和正方形的面積計算二、教學目標：1.使學生理解長方形和正方形面積的概念。2.培養(yǎng)學生運用面積公式計算長方形和正方形面積的能力。3.通過實際操作，讓學生體會面積計算在生活中的應用。三、教學難點與重點：1.教學難點：面積公式的應用和實際操作中的測量。2.教學重點：長方形和正方形面積的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.實踐操作，讓學生在動手實踐中掌握知識。3.小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：長方形紙片、正方形紙片、直尺、量角器、計算器、記錄表。六、教學過程：1.導入新課（1）展示生活中的長方形和正方形實例，如書本、桌子等。（2）提問：“你們知道如何計算這些圖形的面積嗎？”2.課本原文內容：課本原文：“長方形的面積是長乘以寬，正方形的面積是邊長的平方?！?.具體分析：（1）以一個長方形為例，展示其長和寬，并解釋面積的計算方法。（2）以一個正方形為例，展示其邊長，并解釋面積的計算方法。4.實例講解（1）以一個長方形紙片為例，測量其長和寬，計算面積。（2）以一個正方形紙片為例，測量其邊長，計算面積。5.隨堂練習（1）學生分組，每組發(fā)放長方形紙片和正方形紙片。（2）每組學生測量并計算所給圖形的面積，記錄在記錄表上。（3）教師巡視指導，糾正錯誤。6.小組討論（1）提問：“長方形和正方形的面積計算有什么區(qū)別？”（2）學生分組討論，教師巡視指導。七、教材分析：本節(jié)課通過生活實例引入，讓學生體會面積計算在生活中的應用。講解新課部分，通過實例講解長方形和正方形面積的計算方法，讓學生掌握面積公式。實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生在操作中鞏固知識。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“如果長方形的長是5厘米，寬是3厘米，它的面積是多少？”2.學生回答，教師點評。提問問答步驟：1.提問：“誰能解釋一下面積計算中的‘平方’是什么意思？”九、作業(yè)設計：1.題目：計算下列長方形的面積：長8厘米，寬4厘米。2.答案：32平方厘米。3.題目：計算下列正方形的面積：邊長6厘米。4.答案：36平方厘米。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了長方形和正方形面積的計算方法，提高了實際操作能力。2.拓展延伸：讓學生收集生活中的長方形和正方形實例，并嘗試計算它們的面積。重點和難點解析：我會通過直觀的教具，如長方形和正方形紙片，讓學生親手觸摸和觀察這些圖形。我會說：“同學們，你們看，這個圖形有四個角，四個邊，這就是長方形。而正方形和長方形一樣有四個角和四個邊，但是它的四條邊都一樣長?！蓖ㄟ^這樣的描述，我希望學生能夠對這兩種圖形有直觀的認識。接著，我會引入面積的概念，我會說：“面積就是圖形所占的空間大小。比如，我們可以在長方形和正方形上放小格子，看看它們能放多少個小格子，就能知道它們的面積?！蔽視褂枚嗝襟w課件展示這個過程，讓學生看到圖形覆蓋的格子數(shù)量。在講解過程中，我會特別強調長方形和正方形面積計算的區(qū)別。我會說：“長方形的面積是長乘以寬，而正方形的面積是邊長的平方，因為它的四條邊都一樣長，所以只需要乘以自己一次?！边@樣的講解有助于學生理解不同圖形的面積計算方法。我會通過實例講解面積公式的應用。例如，我會說：“我們有一個長方形，長是8厘米，寬是4厘米，我們要計算它的面積。那么，我們就把8乘以4，得到32平方厘米?！蔽視鸩揭龑W生完成這個計算過程。在隨堂練習中，我會讓學生實際操作測量長方形和正方形的邊長，并計算它們的面積。我會說：“現(xiàn)在，請大家拿出直尺和量角器，測量一下你們手上的長方形和正方形，然后計算它們的面積，并記錄下來?！蓖ㄟ^這樣的實踐操作，我希望學生能夠熟練掌握面積公式的應用。1.我會先展示一個長方形和一個正方形，讓學生觀察它們的邊長。2.我會引導學生測量這些邊長，并記錄下來。3.接著，我會引導學生使用面積公式進