三位數(shù)除以一位數(shù)（教案）-三年級上冊數(shù)學(xué)青島版

三位數(shù)除以一位數(shù)（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)青島版三位數(shù)除以一位數(shù)（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)青島版一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容為三年級上冊數(shù)學(xué)青島版中“三位數(shù)除以一位數(shù)”的相關(guān)知識。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，自主發(fā)現(xiàn)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.案例教學(xué)法：通過實(shí)際案例，讓學(xué)生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、卡片等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）提出問題：同學(xué)們，你們知道什么是三位數(shù)除以一位數(shù)嗎？（2）講解：三位數(shù)除以一位數(shù)就是將一個三位數(shù)平均分成若干份，每份是一位數(shù)。2.講解課本原文內(nèi)容（1）課本原文：三位數(shù)除以一位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果被除數(shù)的前一位數(shù)比除數(shù)小，再試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。（2）分析：此部分為三位數(shù)除以一位數(shù)的基本計算方法。3.實(shí)例講解（1）例題：532÷44.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)：678÷3七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，對于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力具有重要意義。教材通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，為以后學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法嗎？2.學(xué)生回答問題。提問問答步驟：1.提問：同學(xué)們，誰能給我舉個例子，說明三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程？2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評。話術(shù)：1.同學(xué)們，你們知道什么是三位數(shù)除以一位數(shù)嗎？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列三位數(shù)除以一位數(shù)的商和余數(shù)。（1）876÷3（2）456÷4（3）123÷5答案：（1）876÷3=292余0（2）456÷4=114余0（3）123÷5=24余3十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，提高他們的計算能力。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，如購物找零、分蛋糕等。2.引導(dǎo)學(xué)生探究三位數(shù)除以一位數(shù)的性質(zhì)，如商和余數(shù)的關(guān)系等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我注重學(xué)生對三位數(shù)除以一位數(shù)基本概念的理解。我會用生活中的例子來引入，比如分蛋糕、分配物品等，讓學(xué)生在實(shí)際情景中感知除法的應(yīng)用。我會詳細(xì)解釋三位數(shù)除以一位數(shù)的含義，確保每個學(xué)生都能明白這個概念。在講解過程中，我特別強(qiáng)調(diào)試除法的應(yīng)用。這是教學(xué)難點(diǎn)，因此我會通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生理解如何從被除數(shù)的高位開始試除，如果高位不夠除，就試除前兩位數(shù)。我會用小棒或卡片等實(shí)物教具來輔助講解，讓學(xué)生直觀地看到除法的過程。我還會詳細(xì)講解每一步的計算步驟。例如，在計算532÷4時，我會先試除5，然后試除53，試除532。我會強(qiáng)調(diào)每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)，這是計算過程中的關(guān)鍵點(diǎn)。在實(shí)例講解和隨堂練習(xí)中，我注重學(xué)生對計算步驟的掌握。我會先給出例題，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生完成計算。例如，在計算678÷3時，我會先讓學(xué)生試除6，然后試除67，試除678。我會讓他們說出每一步的思考過程，確保他們真正理解了計算方法。在互動交流環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提問和回答問題。我會提問：“同學(xué)們，誰能給我舉個例子，說明三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程？”這樣的問題可以幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識，并加深他們對計算方法的理解。在提問問答步驟中，我會提問：“同學(xué)們，誰能給我舉個例子，說明三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程？”然后等待學(xué)生回答。如果學(xué)生回答正確，我會給予肯定和鼓勵；如果回答有誤，我會耐心地糾正，并再次解釋正確的計算步驟。在作業(yè)設(shè)計方面，我設(shè)計了幾個具體的題目，如876÷3、456÷4、123÷5等。這些題目涵蓋了不同的計算情況，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我會要求學(xué)生在練習(xí)本上完成這些題目，并檢查他們的答案，確保他們能夠獨(dú)立完成計算。在課后反思及拓展延伸部分，我思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。我會讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，如購物找零、分配任務(wù)等。我會引導(dǎo)學(xué)生探究三位數(shù)除以一位數(shù)的性質(zhì)，如商和余數(shù)的關(guān)系，這有助于他們更深入地理解除法。在教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)的過程中，我重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)包括學(xué)生對基本概念的理解、試除法的應(yīng)用、計算步驟的掌握、互動交流的積極參與以及作業(yè)設(shè)計的多樣性。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和細(xì)致的講解，我相信學(xué)生能夠更好地掌握這一數(shù)學(xué)知識。一、課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊章節(jié)：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)詳細(xì)內(nèi)容：理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確地表示和比較分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，特別是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的區(qū)別。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，即分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示分?jǐn)?shù)的意義。2.案例教學(xué)法：通過具體的例子讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、實(shí)物教具（如蘋果、蛋糕等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）展示一個蘋果，將其平均分成4份，讓學(xué)生觀察并思考如何表示其中一份。（2）引出分?jǐn)?shù)的概念，即把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。2.課本原文內(nèi)容（1）課本原文：分?jǐn)?shù)的意義是表示把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。（2）分析：這部分內(nèi)容是分?jǐn)?shù)概念的引入，需要通過具體實(shí)例讓學(xué)生理解。3.真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的講解（1）展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。（2）講解：真分?jǐn)?shù)的分子小于分母，表示的是部分；假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母，表示的是整體的一部分。4.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的講解（1）展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生通過操作理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（2）講解：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)：將一個蛋糕平均分成8份，吃掉其中3份，用分?jǐn)?shù)表示吃掉的蛋糕。（2）講解：學(xué)生通過實(shí)際操作，用分?jǐn)?shù)表示吃掉的蛋糕，即3/8。七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識，對于學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用具有重要意義。教材通過具體的實(shí)例和操作活動，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念，并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，什么是分?jǐn)?shù)？誰能用一個例子來說明？2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評。提問問答步驟：1.提問：同學(xué)們，真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。話術(shù)：1.同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？誰能用一個例子來說明一下？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：將下列各題中的分?jǐn)?shù)化簡，并比較大小。（1）3/4和5/6的大小比較。（2）2/3和4/5的化簡。答案：（1）3/4<5/6（2）2/3=10/15，4/5=12/15，所以2/3>4/5十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過操作和比較來理解分?jǐn)?shù)的意義，提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際生活，如計算購物找零、分配食物等。2.引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)在幾何圖形中的應(yīng)用，如計算圖形的面積和體積。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”這一課題時，有幾個細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生能否真正理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念。我特別關(guān)注分?jǐn)?shù)意義的引入和解釋。我會通過具體的實(shí)物，如蘋果、蛋糕等，讓學(xué)生直觀地感受到分?jǐn)?shù)是如何表示部分與整體的關(guān)系的。我會詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的概念，確保每個學(xué)生都能明白“單位‘1’平均分成若干份”這一關(guān)鍵點(diǎn)。1.我會讓學(xué)生親手操作，將一個單位“1”平均分成若干份，這樣他們可以通過實(shí)際操作來感受分?jǐn)?shù)的意義。2.我會通過展示不同的分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生直觀地看到真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)真分?jǐn)?shù)的分子小于分母，而假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母。3.我會通過比較分?jǐn)?shù)的大小，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)不僅表示數(shù)量，還表示比例關(guān)系。1.我會使用分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，比如將一個分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以2，觀察分?jǐn)?shù)的大小是否改變。2.我會通過例題講解，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，例如，如果要將分?jǐn)?shù)3/4化簡，我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何同時乘以一個數(shù)使得分子和分母都能整除。3.我會在講解過程中，強(qiáng)調(diào)“相同的數(shù)”這一條件，讓學(xué)生明白只有當(dāng)分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)時，分?jǐn)?shù)的大小才保持不變。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些具體的題目，如將一個蛋糕平均分成8份，吃掉其中3份，用分?jǐn)?shù)表示吃掉的蛋糕。這樣的練習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的意義，還能讓他們在解決問題的過程中應(yīng)用分?jǐn)?shù)。在互動交流環(huán)節(jié)，我會提出一些引導(dǎo)性問題，如：“同學(xué)們，什么是分?jǐn)?shù)？誰能用一個例子來說明？”這樣的問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們積極參與討論。我還會通過提問和回答的方式來檢查學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解，例如：“同學(xué)們，真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？”通過這些問題的回答，我可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對性地進(jìn)行講解。在作業(yè)設(shè)計方面，我會給出一些詳細(xì)的作業(yè)題目，如比較分?jǐn)?shù)的大小和化簡分?jǐn)?shù)。對于這些題目，我會提供答案，并鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)時嘗試不同的解題方法，這樣他們可以更深入地理解分?jǐn)?shù)的性質(zhì)?？偟膩碚f，我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”時，會特別關(guān)注分?jǐn)?shù)概念的引入、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的講解以及學(xué)生實(shí)際應(yīng)用分?jǐn)?shù)的能力。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和細(xì)致的講解，我相信學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。一、課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊章節(jié)：小數(shù)乘法詳細(xì)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。重點(diǎn)：小數(shù)乘法的基本計算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示小數(shù)乘法的計算方法。2.案例教學(xué)法：通過具體的例子讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)卡片、實(shí)物教具（如商品價格標(biāo)簽等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）展示商品價格標(biāo)簽，提出問題：“如果一件商品的價格是5.2元，我們要買3件，需要支付多少錢？”（2）引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，引出小數(shù)乘法的概念。2.課本原文內(nèi)容（1）課本原文：小數(shù)乘整數(shù)的計算方法是，先把小數(shù)看作整數(shù)進(jìn)行乘法運(yùn)算，然后在乘得的積的右邊數(shù)出幾位小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（2）分析：這部分內(nèi)容是講解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，需要通過實(shí)際例子來理解。3.小數(shù)乘整數(shù)的講解（1）展示例題：3.5×4（2）講解：先將3.5看作35，與4相乘得140，然后在140的右邊數(shù)出一位小數(shù)點(diǎn)，得到14.0。4.小數(shù)乘小數(shù)的講解（1）展示例題：0.3×0.5（2）講解：將0.3看作3，0.5看作5，3×5得15，然后在15的右邊數(shù)出兩位小數(shù)點(diǎn)，得到0.15。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)：計算0.8×6（2）講解：將0.8看作8，與6相乘得48，然后在48的右邊數(shù)出一位小數(shù)點(diǎn)，得到4.8。七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是小數(shù)乘法的初步學(xué)習(xí)，對于學(xué)生理解小數(shù)乘法的計算方法具有重要意義。教材通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生建立小數(shù)乘法的基本概念。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，小數(shù)乘整數(shù)的計算方法是什么？2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評。提問問答步驟：1.提問：小數(shù)乘小數(shù)的計算方法與整數(shù)乘法有何不同？2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。話術(shù)：1.同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，誰能來說一說？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列小數(shù)乘法。（1）0.6×7（2）1.2×5答案：（1）4.2（2）6.0十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際例子來理解小數(shù)乘法的應(yīng)用，提高了他們的計算能力。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試將小數(shù)乘法應(yīng)用于實(shí)際生活，如計算商品的價格。2.引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)乘法在幾何圖形面積計算中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.我會從實(shí)際生活情境出發(fā)，比如計算商品的價格，讓學(xué)生感受到小數(shù)乘整數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。2.我會詳細(xì)講解計算步驟：先將小數(shù)看作整數(shù)進(jìn)行乘法運(yùn)算，然后在乘得的積的右邊數(shù)出幾位小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。3.我會通過具體的例子，如3.5×4，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解這一過程，確保他們能夠掌握這一步驟。1.我會讓學(xué)生親自操作，比如用小數(shù)卡片進(jìn)行乘法運(yùn)算，這樣他們可以通過實(shí)際操作來加深理解。2.我會在講解過程中，多次強(qiáng)調(diào)“小數(shù)點(diǎn)位置”的重要