年月日小練習(xí)2（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué) 三年級(jí)上冊(cè)-滬教版

年月日小練習(xí)2（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)滬教版年月日小練習(xí)2（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)滬教版一、課題名稱：本節(jié)課主要圍繞教材第三章《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的內(nèi)容展開(kāi)，具體包括“分?jǐn)?shù)的意義”和“分?jǐn)?shù)的加減法”兩個(gè)部分。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的加減法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析等思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的加減法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蛋糕、餅等）。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份教材、彩筆、剪刀等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的概念，為新課的開(kāi)展做好鋪墊。2.課堂講解：（1）教材原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)表示整體中的部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被平均分成的份數(shù)。分?jǐn)?shù)的加減法：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減；異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再進(jìn)行加減運(yùn)算。（2）具體分析：a.分?jǐn)?shù)的意義：通過(guò)蛋糕、餅等實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。b.分?jǐn)?shù)的加減法：結(jié)合例題講解，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算步驟。3.互動(dòng)交流：a.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：同學(xué)們，如何理解分?jǐn)?shù)的意義？b.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：如何進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算？（2）提問(wèn)：如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算？（3）引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.隨堂練習(xí)：a.完成教材上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。b.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材編排合理，由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的意義和加減法運(yùn)算。八、互動(dòng)交流：提問(wèn)問(wèn)答：1.如何理解分?jǐn)?shù)的意義？2.如何進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算？3.如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教材上的練習(xí)題。2.創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施這節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念有一個(gè)清晰的理解，因?yàn)檫@是整個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義，尤其是分子和分母如何表示整體與部分的關(guān)系。當(dāng)我講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我注意到實(shí)物教具的使用是一個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)。我計(jì)劃使用蛋糕或餅等作為教具，因?yàn)樗鼈兡軌蛑庇^地幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)是如何分割整體的。我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明每一步的過(guò)程，從將蛋糕或餅分割成若干份開(kāi)始，到標(biāo)記出特定的部分，以便學(xué)生能夠直觀地看到分?jǐn)?shù)是如何表示的。另一個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)是分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。在這里，我會(huì)特別關(guān)注同分母和異分母分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。為了讓學(xué)生更好地理解這個(gè)過(guò)程，我會(huì)先通過(guò)具體的例子來(lái)講解，比如“一個(gè)蛋糕被分成4份，吃了1份，再吃了2份”，然后引導(dǎo)學(xué)生將這個(gè)過(guò)程轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的加法運(yùn)算。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。我會(huì)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明”，以激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法提出具體問(wèn)題，比如“如何進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算？”和“如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算？”，以便學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解答。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我計(jì)劃讓學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，并且會(huì)巡視教室，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別注意學(xué)生的解題思路，以及他們是否能夠正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)的加減法規(guī)則。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會(huì)在課后布置作業(yè)，包括完成教材上的練習(xí)題和創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明作業(yè)的要求，并確保學(xué)生能夠理解作業(yè)的目的。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何提高教學(xué)效果。我會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，以及他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)策略，例如通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。1.分?jǐn)?shù)意義的直觀教學(xué)，使用實(shí)物教具來(lái)幫助學(xué)生理解。2.分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的具體步驟和規(guī)則，通過(guò)例題講解和練習(xí)來(lái)鞏固。3.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.隨堂練習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成練習(xí)。5.課后作業(yè)的布置和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并拓展應(yīng)用。通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)說(shuō)明，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2024年3月10日小練習(xí)2（教案）一、課題名稱：教材：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)——滬教版章節(jié)：第三章《分?jǐn)?shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠用分?jǐn)?shù)表示整體中的部分。2.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)比較。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和觀察、分析問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的比較。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.案例教學(xué)法，通過(guò)具體實(shí)例講解分?jǐn)?shù)的意義。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、蛋糕模型。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份教材、彩筆、剪刀等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的概念，為新課的開(kāi)展做好鋪墊。2.課堂講解：課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)表示整體中的部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被平均分成的份數(shù)。具體分析：a.通過(guò)蛋糕模型，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。b.講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，如“1/4”表示整體的四分之一。3.互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)蘋(píng)果的四分之一？提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：分?jǐn)?shù)的分子和分母分別表示什么？引導(dǎo)學(xué)生回答，鞏固分?jǐn)?shù)的意義。4.隨堂練習(xí)：完成教材上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材編排合理，通過(guò)實(shí)例講解分?jǐn)?shù)的意義，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)蘋(píng)果的四分之一？引導(dǎo)學(xué)生回答，鞏固分?jǐn)?shù)的表示方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教材上的練習(xí)題。2.創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。作業(yè)答案：1.3/4表示一個(gè)蘋(píng)果的四分之三。2.1/5表示一支鉛筆的五分之一。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我認(rèn)為是需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠正確理解分?jǐn)?shù)的意義是至關(guān)重要的。我會(huì)通過(guò)具體的實(shí)例，如蛋糕分割，來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)是如何表示整體中的部分的。在講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法時(shí)，我會(huì)特別注重細(xì)節(jié)。我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明分子和分母的讀寫(xiě)順序，以及如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示不同比例的部分。例如，我會(huì)通過(guò)展示蛋糕模型，讓學(xué)生看到如何將蛋糕分成四份，并標(biāo)記出其中的兩份，即“1/4”，以此來(lái)強(qiáng)調(diào)分子和分母的重要性。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我計(jì)劃提出一些具體的問(wèn)題，如“如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)蘋(píng)果的四分之一？”，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，并分享他們的想法，這樣可以促進(jìn)他們之間的交流和合作。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)提出關(guān)于分?jǐn)?shù)的基本概念的問(wèn)題，比如“分?jǐn)?shù)的分子和分母分別表示什么？”這樣可以幫助學(xué)生鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給出反饋，并確保他們能夠正確地應(yīng)用這些概念。隨堂練習(xí)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)讓學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，并親自巡視課堂，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。在巡視過(guò)程中，我會(huì)注意學(xué)生的解題思路，并適時(shí)提供幫助，確保他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)。對(duì)于課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，我會(huì)要求學(xué)生用分?jǐn)?shù)來(lái)表示家里一些物品的數(shù)量比例，如“客廳的窗戶與門(mén)的比例是多少？”重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)的直觀教學(xué)：我會(huì)使用蛋糕模型作為教具，詳細(xì)解釋如何將蛋糕分割成若干份，并標(biāo)記出特定的部分，以此來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。我會(huì)強(qiáng)調(diào)分母表示整體被分成的份數(shù)，而分子則表示所取部分的份數(shù)。2.分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法：在講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分子和分母的讀寫(xiě)順序，以及如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示不同比例的部分。我會(huì)通過(guò)實(shí)際例子，如“將一個(gè)蘋(píng)果切成四份，吃掉其中的一份”，來(lái)展示“1/4”的讀寫(xiě)方法。3.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并分享他們的想法。通過(guò)這樣的討論，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：我會(huì)提出一些基本概念的問(wèn)題，如“分?jǐn)?shù)的分子和分母分別代表什么？”以幫助學(xué)生鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給出明確的反饋，并確保他們能夠正確地應(yīng)用這些概念。5.隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)：在隨堂練習(xí)中，我會(huì)讓學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，并在巡視過(guò)程中提供必要的幫助。對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)布置一些更具挑戰(zhàn)性的題目，如讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)來(lái)表示家里物品的數(shù)量比例，以此來(lái)鞏固他們對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用能力。通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的意義，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用這一數(shù)學(xué)概念。2024年3月15日小練習(xí)2（教案）一、課題名稱：教材：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)——滬教版章節(jié)：第三章《分?jǐn)?shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的比較，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和觀察、分析問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的比較。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的比較和運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.案例教學(xué)法，通過(guò)具體實(shí)例講解分?jǐn)?shù)的意義。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、蛋糕模型。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份教材、彩筆、剪刀等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的概念，為新課的開(kāi)展做好鋪墊。2.課堂講解：課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)表示整體中的部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被平均分成的份數(shù)。具體分析：a.通過(guò)蛋糕模型，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。b.講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，如“1/4”表示整體的四分之一。3.互動(dòng)交流：a.討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)蘋(píng)果的四分之一？b.提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：分?jǐn)?shù)的分子和分母分別表示什么？引導(dǎo)學(xué)生回答，鞏固分?jǐn)?shù)的意義。4.隨堂練習(xí)：完成教材上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材編排合理，通過(guò)實(shí)例講解分?jǐn)?shù)的意義，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)蘋(píng)果的四分之一？提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：分?jǐn)?shù)的分子和分母分別表示什么？引導(dǎo)學(xué)生回答，鞏固分?jǐn)?shù)的意義。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教材上的練習(xí)題。2.創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。作業(yè)答案：1.3/4表示一個(gè)蘋(píng)果的四分之三。2.1/5表示一支鉛筆的五分之一。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)意義的直觀教學(xué)：我深知直觀教學(xué)對(duì)于學(xué)生理解抽象概念的重要性。因此，我會(huì)使用蛋糕模型作為教具，親自展示如何將蛋糕平均分割成若干份，并逐一標(biāo)記出每一份。通過(guò)這個(gè)實(shí)際操作，我希望學(xué)生能夠直觀地感受到分?jǐn)?shù)是如何表示整體中的部分的。我會(huì)詳細(xì)解釋分母代表整體被分成的份數(shù)，而分子則表示所取部分的份數(shù)。例如，我會(huì)這樣操作：“現(xiàn)在我們有一個(gè)蛋糕，我將它平均切成四份，每一份就是蛋糕的四分之一，用分?jǐn)?shù)表示就是1/4。”2.分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法：分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)。因此，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)順序和規(guī)則。我會(huì)通過(guò)展示“1/4”的寫(xiě)法，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。我會(huì)這樣說(shuō)明：“當(dāng)我們看到一個(gè)分?jǐn)?shù)時(shí)，讀分子，然后讀分母，中間用斜線隔開(kāi)。比如，1/4讀作‘四分之一’?！蔽視?huì)確保每個(gè)學(xué)生都能夠正確