三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第四單元第1節(jié)第2課時　兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算 西師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元第1節(jié)第2課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算西師大版除以一位數(shù)的筆算教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計算。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題。3.案例教學(xué)：結(jié)合實際例子，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的意義和計算方法，那么今天我們來學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容——兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。2.引入情景：小明家里有24個蘋果，他想平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？二、新課講解1.課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法是將被除數(shù)分成幾個相同的一位數(shù)，然后分別除以除數(shù)，將商相加得到最終的商。例如：24÷3=8。2.分析：將被除數(shù)24分成兩個相同的一位數(shù)，即2和4。然后，分別將2和4除以除數(shù)3，得到商0和1。將商0和1相加，得到最終的商8。三、例題講解1.例題：36÷4=?2.解答：將被除數(shù)36分成兩個相同的一位數(shù)，即3和6。然后，分別將3和6除以除數(shù)4，得到商0和1。將商0和1相加，得到最終的商1。四、隨堂練習(xí)1.練習(xí)題目：54÷6=?2.解答：將被除數(shù)54分成兩個相同的一位數(shù)，即5和4。然后，分別將5和4除以除數(shù)6，得到商0和0。將商0和0相加，得到最終的商0。五、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法與一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法有什么不同？2.提問問答：問題1：如果被除數(shù)是25，除數(shù)是5，我們應(yīng)該如何進(jìn)行筆算？問題2：如果被除數(shù)是32，除數(shù)是8，我們應(yīng)該如何進(jìn)行筆算？六、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：72÷3=?85÷5=?96÷8=?2.作業(yè)答案：72÷3=2485÷5=1796÷8=12七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，這是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們能夠積極參與課堂討論，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法應(yīng)用于實際生活中？組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動，如購物、分蛋糕等，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定至關(guān)重要。我必須確保目標(biāo)明確、具體，能夠反映學(xué)生的認(rèn)知和技能發(fā)展。對于本節(jié)課，我需要特別關(guān)注的是，讓學(xué)生不僅能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，還要培養(yǎng)他們的觀察、分析、比較和歸納等思維能力。我會通過設(shè)計多樣化的教學(xué)活動來達(dá)到這一目標(biāo)，比如通過實際的分物情景來引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行除法計算。教學(xué)難點(diǎn)的把握是關(guān)鍵。對于兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，難點(diǎn)在于如何將兩位數(shù)分解成能夠直接進(jìn)行除法計算的數(shù)，以及如何處理余數(shù)。我會通過逐步引導(dǎo)和示范來幫助學(xué)生克服這個難點(diǎn)。例如，我會先展示如何將24分解為20和4，然后分別進(jìn)行除法計算，將結(jié)果相加。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.對于兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，我需要確保學(xué)生能夠理解并掌握分解被除數(shù)的方法。我會通過分步驟的演示，讓學(xué)生看到如何將兩位數(shù)分解為能夠直接除以一位數(shù)的數(shù)。例如，對于24÷3，我會先展示如何將24分解為20和4，然后分別計算20÷3和4÷3，將結(jié)果相加。2.在處理余數(shù)時，我需要引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)如何影響最終的商。我會通過具體的例子，讓學(xué)生看到當(dāng)余數(shù)大于或等于除數(shù)時，需要將余數(shù)加到下一位數(shù)上繼續(xù)計算。例如，在計算24÷3時，如果4÷3的余數(shù)為1，我會解釋如何將余數(shù)1加到下一個數(shù)位上，形成新的被除數(shù)14，然后繼續(xù)進(jìn)行除法計算。3.教學(xué)方法的運(yùn)用也是關(guān)注的重點(diǎn)。我會采用啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和討論來激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會提出問題：“如果小明有24個蘋果，他想平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考除法的實際應(yīng)用。4.在教學(xué)過程中，我還會注重學(xué)生的參與度。通過小組合作學(xué)習(xí)，我可以讓學(xué)生在討論中相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。例如，我會將學(xué)生分成小組，讓他們嘗試解決一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，并在小組內(nèi)討論解決方案。5.教具和學(xué)具的準(zhǔn)備也是不可忽視的細(xì)節(jié)。我需要確保所有教具和學(xué)具齊全，以便在教學(xué)過程中能夠有效使用。例如，我會準(zhǔn)備一些實物教具，如蘋果和盒子，以便在講解分物情景時使用。6.在教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，我都會注意學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。例如，在講解例題時，如果學(xué)生表現(xiàn)出困惑，我會暫停講解，通過提問的方式幫助學(xué)生理解。7.作業(yè)設(shè)計也是我需要關(guān)注的重點(diǎn)。我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會設(shè)計一些涉及不同余數(shù)的除法題目，讓學(xué)生練習(xí)如何處理余數(shù)。8.課后反思和拓展延伸同樣重要。我會認(rèn)真反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整。同時，我會設(shè)計一些拓展活動，如讓學(xué)生回家后嘗試用不同的方法解決實際問題，以此來加深他們對所學(xué)知識的理解。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并在他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)旅程中邁出堅實的一步。課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元第1節(jié)第2課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算西師大版教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，理解余數(shù)的處理方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和方法。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。2.案例教學(xué)：結(jié)合實際例子，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識。3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的意義和計算方法，那么今天我們來學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容——兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。2.引入情景：小明家里有24個蘋果，他想平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？二、新課講解1.課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法是將被除數(shù)分成幾個相同的一位數(shù)，然后分別除以除數(shù)，將商相加得到最終的商。例如：24÷3=8。2.分析：將被除數(shù)24分成兩個相同的一位數(shù)，即2和4。然后，分別將2和4除以除數(shù)3，得到商0和1。將商0和1相加，得到最終的商8。三、例題講解1.例題：36÷4=?2.解答：將被除數(shù)36分成兩個相同的一位數(shù)，即3和6。然后，分別將3和6除以除數(shù)4，得到商0和1。將商0和1相加，得到最終的商1。四、隨堂練習(xí)1.練習(xí)題目：54÷6=?2.解答：將被除數(shù)54分成兩個相同的一位數(shù)，即5和4。然后，分別將5和4除以除數(shù)6，得到商0和0。將商0和0相加，得到最終的商0。五、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法與一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法有什么不同？2.提問問答：問題1：如果被除數(shù)是25，除數(shù)是5，我們應(yīng)該如何進(jìn)行筆算？問題2：如果被除數(shù)是32，除數(shù)是8，我們應(yīng)該如何進(jìn)行筆算？六、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：72÷3=?85÷5=?96÷8=?2.作業(yè)答案：72÷3=2485÷5=1796÷8=12七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，這是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法與一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法有什么不同？2.提問問答：問題1：如果被除數(shù)是25，除數(shù)是5，我們應(yīng)該如何進(jìn)行筆算？問題2：如果被除數(shù)是32，除數(shù)是8，我們應(yīng)該如何進(jìn)行筆算？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：72÷3=?85÷5=?96÷8=?2.作業(yè)答案：72÷3=2485÷5=1796÷8=12十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們能夠積極參與課堂討論，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法應(yīng)用于實際生活中？組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動，如購物、分蛋糕等，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，我有幾個細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)目標(biāo)的明確性和可實現(xiàn)性是我關(guān)注的重點(diǎn)。我需要確保教學(xué)目標(biāo)既具體又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我設(shè)定了讓學(xué)生掌握筆算方法的目標(biāo)，但我也會強(qiáng)調(diào)通過實際操作和練習(xí)來提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)：我會通過設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲和實際問題來幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念。例如，我會讓他們想象自己是一個水果店老板，需要將一堆水果平均分給顧客，以此來激發(fā)他們對除法計算的興趣。2.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程中，如何正確處理余數(shù)是一個難點(diǎn)。我會通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生看到余數(shù)是如何影響計算結(jié)果的。例如，當(dāng)24除以3時，我會先讓學(xué)生嘗試將24分解為20和4，然后分別計算20除以3和4除以3，解釋如何將余數(shù)1加到下一個數(shù)位上。3.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和方法是我教學(xué)的重點(diǎn)。我會通過詳細(xì)的步驟分解，讓學(xué)生清楚地了解每一步的目的和操作。例如，我會展示如何先從被除數(shù)的最高位開始試除，如果不夠除，則試除前兩位數(shù)，以此類推。4.教學(xué)方法：我會采用多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生掌握這一概念，包括啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)。例如，我會通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，通過實際的例子來幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)知識，并通過小組討論來促進(jìn)他們的合作和交流。5.教具與學(xué)具準(zhǔn)備：我會確保所有教具和學(xué)具的準(zhǔn)備充分，以便在教學(xué)中能夠靈活運(yùn)用。例如，我會準(zhǔn)備一些小蘋果和盒子，讓學(xué)生通過實際的分物活動來體驗除法的概念。6.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)：在教學(xué)過程中，我會特別注意每個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠跟上進(jìn)度。例如，在講解例題時，我會先寫出題目，然后逐步解釋每一步的計算過程，讓學(xué)生自己嘗試解答。7.互動交流：8.作業(yè)設(shè)計：在設(shè)計作業(yè)時，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生的認(rèn)知水平。例如，我會設(shè)計一些涉及不同余數(shù)的除法題目，讓學(xué)生練習(xí)如何處理余數(shù)。9.課后反思及拓展延伸：在課后，我會反思教學(xué)過程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。同時，我會思考如何將所學(xué)知識拓展到實際生活中，比如讓學(xué)生計算家庭購物中的價格問題。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并在他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)旅程中取得進(jìn)步。課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元第1節(jié)第2課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算西師大版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，理解余數(shù)的處理方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和方法。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。2.案例教學(xué)：結(jié)合實際例子，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識。3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的意義和計算方法，那么今天我們來學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容——兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。2.引入情景：小明家里有24個蘋果，他想平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？二、新課講解1.課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法是將被除數(shù)分成幾個相同的一位數(shù)，然后分別除以除數(shù)，將商相加得到最終的商。例如：24÷3=8。2.分析：將被除數(shù)24分成兩個相同的一位數(shù)，即2和4。然后，分別將2和4除以除數(shù)3，得到商0和1。將商0和1相加，得到最終的商8。三、例題講解1.例題：36÷4=?2.解答：將被除數(shù)36分成兩個相同的一位數(shù)，即3和6。然后，分別將3和6除以除數(shù)4，得到商0和1。將商0和1相加，得到最終的商1。四、隨堂練習(xí)1.練習(xí)題目：54÷6=?2.解答：將被除數(shù)54分成兩個相同的一位數(shù)，即5和4。然后，分別將5和4除以除數(shù)6，得到商0和0。將商0和0相加，得到最終的商0。五、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法與一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法有什么不同？2.提問問答：問題1：如果被除數(shù)是25，除數(shù)是5，我們應(yīng)該如何進(jìn)行筆算？問題2：如果被除數(shù)是32，除數(shù)是8，我們應(yīng)該如何進(jìn)行筆算？六、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：72÷3=?85÷5=?96÷8=?2.作業(yè)答案：72÷3=2485÷5=1796÷8=12七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，這是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法與一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法有什么不同？2.提問問答：問題1：如果被除數(shù)是25，除數(shù)是5，我們應(yīng)該如何進(jìn)行筆算？問題2：如果被除數(shù)是32，除數(shù)是8，我們應(yīng)該如何進(jìn)行筆算？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：72÷3=?85÷5=?96÷8=?2.作業(yè)答案：72÷3=2485÷5=1796÷8=12十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們能夠積極參與課堂討論，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法應(yīng)用于實際生活中？組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動，如購物、分蛋糕等，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，我有幾個細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性和可實現(xiàn)性：我需要確保教學(xué)目標(biāo)既具體又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我設(shè)定了讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的目標(biāo)，但我也會強(qiáng)調(diào)通過實際操作和練習(xí)來提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。我會設(shè)計一些與生活相關(guān)的情景，如分糖果、分蘋果等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)除法。2.教學(xué)難點(diǎn)的把握：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程中，如何正確處理余數(shù)是一個難點(diǎn)。我會通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生看到余數(shù)是如何影響計算結(jié)果的。例如，當(dāng)24除以3時，我會先讓學(xué)生嘗試將24分解為20和4，然后分別計算20除以3和4除以3，解釋如何將余數(shù)1加到下一個數(shù)位上。我會用實際的物品（如小石子）來幫助學(xué)生理解余數(shù)的概念。3.教學(xué)重點(diǎn)的強(qiáng)化：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和方法是我教學(xué)的重點(diǎn)。我會通過詳細(xì)的步驟分解，讓學(xué)生清楚地了解每一步的目的和操作