蘇教版 六年級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè)《第2課時(shí) 比例的意義》課件

蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)課件第2課時(shí)比例的意義四比例誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么叫作比？舉例說(shuō)明什么叫作比的前項(xiàng)、后項(xiàng)、比值。課后作業(yè)探索新知當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)比例的意義和組比例1課堂探究點(diǎn)2課時(shí)流程探究點(diǎn)

比例的意義和組比例3張衛(wèi)欣把一張照片放大，放大前后的照片如下：每張照片長(zhǎng)和寬的比分別是多少？這兩個(gè)比有什么關(guān)系？放大前照片長(zhǎng)和寬的比是6.4∶4。放大后照片長(zhǎng)和寬的比是9.6∶6。這兩個(gè)比化簡(jiǎn)后都是8∶5，它們的比值都是1.6。這兩個(gè)比相等，可以寫成下面的等式：6.4∶4＝9.6∶6或＝6.449.66表示兩個(gè)比相等的式子叫作比例。分別寫出照片放大后與放大前長(zhǎng)的比和寬的比，這兩個(gè)比也能組成比例嗎？1.填空。(1)表示()的式子叫作比例。(2)15∶12的比值是()，5∶4的比值是()，它們的比值()，組成的比例可以寫成()，也可以寫成()。(3)從12的因數(shù)中選出4個(gè)數(shù)組成一個(gè)比例，請(qǐng)寫出比值不同的兩個(gè)比例：()、()。小試牛刀兩個(gè)比相等

相等15∶12=5∶4

12∶3=4∶13∶6=2∶4(答案不唯一)比例的意義圖形大小有改變，形狀角度不改變。比例組成有條件，比值相等才能算。1.比例的意義：表示兩個(gè)比相等的式子叫作比例。2.判斷兩個(gè)比能否組成比例：要看它們的比值是否相等。若比值相等，則能組成比例；若比值不相等，則不能組成比例。歸納總結(jié)：1.李梅為了布置教室墻報(bào)，剪了三張大小不同的長(zhǎng)方形剪紙。夯實(shí)基礎(chǔ)(選自教材P36)(1)寫出每張長(zhǎng)方形剪紙長(zhǎng)與寬的比，并算出比值。(2)選擇其中的兩個(gè)比組成比例。15∶10＝18∶12＝24∶16＝15∶10＝18∶12(答案不唯一)2.下面各表中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)量的比能否組成比例？如果能組成比例，把組成的比例寫出來(lái)。因?yàn)椋?比值相同，所以它們能組成比例。4∶240＝6∶3604∶240＝6∶360＝因?yàn)椋?比值相同，所以它們能組成比例。3∶2.1＝5∶3.53：2.1＝5：3.5＝因?yàn)椋?比值不同，所以它們不能組成比例5∶25＝7∶49＝因?yàn)椋?比值相同，所以它們能組成比例。5∶