《世界現(xiàn)代設(shè)計史》課程教學大綱

PAGEPAGE19《世界現(xiàn)代設(shè)計史》課程教學大綱 一、課程基本信息課程名稱世界現(xiàn)代設(shè)計史課程編號59課程性質(zhì)選修課課程類別學科專業(yè)基礎(chǔ)課開課單位視覺傳達設(shè)計教研室授課學期第2學期學分/學時1.5/28課內(nèi)學時28理論授課28上機學時課內(nèi)實踐實驗學時課外學時0適用專業(yè)視覺傳達設(shè)計是否雙語否先修課程設(shè)計素描、設(shè)計色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、圖形創(chuàng)意、中外設(shè)計藝術(shù)史、設(shè)計美學概論后續(xù)課程網(wǎng)頁設(shè)計、信息圖形設(shè)計、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計二、課程簡介《世界現(xiàn)代設(shè)計史》是視覺傳達設(shè)計專業(yè)的選修學科專業(yè)基礎(chǔ)課程，為理論性較強的一門課程。本門課程以現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展的歷史線索為脈絡(luò)，系統(tǒng)的闡釋了現(xiàn)代設(shè)計在各個不同歷史時期的事件、人物、作品、設(shè)計思想和風格特征。探討了設(shè)計與藝術(shù)、科學技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)展之間的相互關(guān)系，將設(shè)計與自然科學、人文科學和社會生產(chǎn)生活方式的變遷廣泛的聯(lián)系起來，從而深刻揭示了現(xiàn)代設(shè)計對人類文明發(fā)展的巨大作用。通過增加知識鏈接，以突出設(shè)計史與世界政治史、科技史、經(jīng)濟史、文化史等相關(guān)學科的交叉性，增強學生對設(shè)計學科的認識的同時，還對知識面進行了全方位的拓寬。著眼于開拓設(shè)計思維，學習并探索最新的設(shè)計理念、設(shè)計方法和設(shè)計成就，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要課程。以學生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學生具備創(chuàng)新思維能力、實踐能力、藝術(shù)審美能力、分析問題及解決問題能力，為之后專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。課程教學融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，引導學生樹立民族自豪感，增強學生的文化自信。三、課程目標及對畢業(yè)要求指標點的支撐（一）課程目標通過本課程的學習，使學生達到以下目標：課程目標1.理清現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，了解現(xiàn)代設(shè)計史的起始時間、以及現(xiàn)代設(shè)計史的形態(tài)范疇和劃分。系統(tǒng)掌握現(xiàn)代設(shè)計在各個不同不同歷史時期的事件、人物、作品、設(shè)計思想和風格特征。學習并探索最新的設(shè)計理念、設(shè)計方法和設(shè)計成就。通過探討設(shè)計與藝術(shù)、科學技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)展之間的相互關(guān)系認知現(xiàn)代設(shè)計對人類文明發(fā)展做出的巨大作用。課程目標2.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的設(shè)計思維、過硬的的藝術(shù)審美能力，深入調(diào)研、實踐操作能力。課程目標3.學生具備嚴謹?shù)倪壿嬎季S和清晰的表達能力，能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。課程目標4.培養(yǎng)學生的嚴謹治學態(tài)度，增強文化自信、社會責任感，有健康的審美情操、精益求精的工匠精神。課程目標5.培養(yǎng)學生不斷探索、自主學習能力。（二）課程目標對畢業(yè)要求指標點的支撐課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標4培養(yǎng)學生的嚴謹治學態(tài)度，增強文化自信、社會責任感，有健康的審美情操、精益求精的工匠精神。指標點：具有堅定正確的政治方向，了解、擁護黨和國家的方針政策，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，具有社會責任感、創(chuàng)新意識和法律意識。（一）思想政治和德育方面課程目標1理清現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，了解現(xiàn)代設(shè)計史的起始時間、以及現(xiàn)代設(shè)計史的形態(tài)范疇和劃分。系統(tǒng)掌握現(xiàn)代設(shè)計在各個不同不同歷史時期的事件、人物、作品、設(shè)計思想和風格特征。學習并探索最新的設(shè)計理念、設(shè)計方法和設(shè)計成就。通過探討設(shè)計與藝術(shù)、科學技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)展之間的相互關(guān)系認知現(xiàn)代設(shè)計對人類文明發(fā)展做出的巨大作用。指標點：系統(tǒng)掌握視覺傳達設(shè)計的基本理論、基本方法及圖形、色彩、版式、文字、設(shè)計心理等基礎(chǔ)知識和印刷、包裝等專業(yè)知識；了解國內(nèi)外重要的理論前沿和研究動態(tài)；（二）業(yè)務(wù)方面1-知識課程目標2培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的設(shè)計思維、過硬的的藝術(shù)審美能力，自主調(diào)研、實踐能力指標點：有較高的人文素養(yǎng)和審美能力，能夠運用藝術(shù)、人文社科的方法對視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域進行一定的問題研究，掌握文獻檢索的基本技能，具備一定的設(shè)計調(diào)查、數(shù)據(jù)分析的能力；掌握研究報告、論文撰寫的基本規(guī)范；（二）業(yè)務(wù)方面2-問題分析和研究課程目標2培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的設(shè)計思維、過硬的的藝術(shù)審美能力，自主調(diào)研、實踐操作能力指標點：具備創(chuàng)新、創(chuàng)意的設(shè)計思維；能夠熟練運用電腦輔助手段完成本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)一定項目的策劃、創(chuàng)意、組織、實施等設(shè)計實踐；（二）業(yè)務(wù)方面3-設(shè)計/開發(fā)解決方案課程目標4培養(yǎng)學生的嚴謹治學態(tài)度，增強文化自信、社會責任感，有健康的審美情操、精益求精的工匠精神。指標點：具有社會責任感，熟悉本專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)法律、法規(guī)和政策，在本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`活動中能夠理解并遵守職業(yè)道德，履行職業(yè)規(guī)范；（二）業(yè)務(wù)方面4-職業(yè)規(guī)范課程目標4培養(yǎng)學生的嚴謹治學態(tài)度，增強文化自信、社會責任感，有健康的審美情操、精益求精的工匠精神。指標點：有良好的協(xié)同能力，能夠在團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色，并能夠與其他團隊成員合作共事，有效開展工作。（二）業(yè)務(wù)方面5-個人和團隊課程目標3學生具備嚴謹?shù)倪壿嬎季S和清晰的表達能力，能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。指標點：具備良好的表達、溝通能力；能夠通過設(shè)計方案進行有效的設(shè)計溝通和學術(shù)交流；具備一定的國際視野，一定的英語交流能力。（二）業(yè)務(wù)方面6-溝通課程目標5培養(yǎng)學生不斷探索、自主學習能力。指標點：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應(yīng)發(fā)展的能力。（二）業(yè)務(wù)方面7-終身學習課程基本教學內(nèi)容及對課程目標的支撐（一）課程基本教學內(nèi)容第一單元緒論（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內(nèi)容緒論：（1）現(xiàn)代設(shè)計史的起始時間；（2）現(xiàn)代設(shè)計產(chǎn)生的根源；（3）設(shè)計與藝術(shù)、科學技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)展之間的相互關(guān)系；（4）現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的形態(tài)范疇與劃分。2.重點和難點重點：（1）現(xiàn)代派美術(shù)對現(xiàn)代設(shè)計的影響；（2）設(shè)計與經(jīng)濟的關(guān)系。難點：設(shè)計與藝術(shù)及科學的關(guān)系。3.教學方法（1）通過多媒體課件與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明現(xiàn)代設(shè)計史的起始時間、產(chǎn)生根源、形態(tài)范疇以及與經(jīng)濟藝術(shù)、科學的關(guān)系，揭示現(xiàn)代設(shè)計對人類文明發(fā)展做出的巨大作用。豐富學生知識結(jié)構(gòu)。（2）通過角色互換，學生互動，培養(yǎng)學生自主調(diào)研、自主學習的意識；發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。4.學生學習預期成果認知能力：學生能夠認知世界現(xiàn)代設(shè)計史的概況。理解能力：學生能夠理解設(shè)計與經(jīng)濟、科學、藝術(shù)的關(guān)系。綜合能力：學生能夠通過綜合分類認識現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的形態(tài)范疇。5.支撐課程目標課程目標1.理清現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，了解現(xiàn)代設(shè)計史的起始時間、以及現(xiàn)代設(shè)計史的形態(tài)范疇和劃分。課程目標3.學生具備嚴謹?shù)倪壿嬎季S和清晰的表達能力，能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。課程目標5.培養(yǎng)學生自主學習能力。第二單元現(xiàn)代設(shè)計的濫觴時期（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內(nèi)容現(xiàn)代設(shè)計的濫觴時期：（1）現(xiàn)代設(shè)計出現(xiàn)的前提和社會歷史條件；（2）工業(yè)革命初期設(shè)計發(fā)展的新動向；（3）英國工藝美術(shù)運動發(fā)生的原因及其表現(xiàn)；（4）威廉.莫里斯對設(shè)計的探索；（5）工藝美術(shù)運動的主要成就及影響。2.重點和難點重點：（1）英國工藝美術(shù)運動發(fā)生的原因；（2）威廉.莫里斯設(shè)計思想的進步性及局限性。難點：工藝美術(shù)運動的風格特征。教學方法（1）通過多媒體課件與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明現(xiàn)代設(shè)計產(chǎn)生前提和社會歷史條件，工業(yè)革命初期設(shè)計發(fā)展新動向，工藝美術(shù)運動的主要成就及影響，豐富學生知識結(jié)構(gòu)。（2）通過作品賞析和案例分析，提升學生藝術(shù)審美能力；強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生分析能力、反思能力，創(chuàng)新思維能力。（3）通過角色互換，學生互動，培養(yǎng)學生自主調(diào)研、自主學習的意識；發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。4.學生學習預期成果認知能力：學生能夠認現(xiàn)代設(shè)計初始時期的概況。理解能力：學生能夠理解工藝美術(shù)運動發(fā)生的原因、表現(xiàn)及主要成就。分析能力：學生能夠根據(jù)案例分析出某一時期的設(shè)計思想和設(shè)計風格。5.支撐課程目標課程目標1.理清現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，了解現(xiàn)代設(shè)計史的起始時間、以及現(xiàn)代設(shè)計史的形態(tài)范疇和劃分。系統(tǒng)掌握現(xiàn)代設(shè)計在各個不同不同歷史時期的事件、人物、作品、設(shè)計思想和風格特征。學習并探索最新的設(shè)計理念、設(shè)計方法和設(shè)計成就。通過探討設(shè)計與藝術(shù)、科學技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)展之間的相互關(guān)系認知現(xiàn)代設(shè)計對人類文明發(fā)展做出的巨大作用。課程目標2：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的設(shè)計思維、過硬的的藝術(shù)審美能力，深入調(diào)研、實踐操作能力。課程目標3：學生具備嚴謹?shù)倪壿嬎季S和清晰的表達能力，能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。課程目標5.培養(yǎng)學生自主學習能力。第三單元現(xiàn)代設(shè)計的肇始時期——“新藝術(shù)運動”（學時數(shù)：3學時）1.課程主要內(nèi)容現(xiàn)代設(shè)計的肇始時期——“新藝術(shù)運動”：（1）新藝術(shù)運動與工藝美術(shù)運動的聯(lián)系和區(qū)別；（2）新藝術(shù)運動在歐洲各國及美國的表現(xiàn)；（3）曲線派和直線派的代表人物和代表作品。2.重點和難點重點：新藝術(shù)運動從嚴格意義上講不是一種風格；難點：新藝術(shù)運動師法自然的設(shè)計美學。3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明什么是新藝術(shù)運動及其在歐洲各國及美國的表現(xiàn)。豐富學生知識結(jié)構(gòu)。2.通過案例分析，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生的分析和創(chuàng)新能力，提升學生藝術(shù)審美能力。4.學生學習預期成果認知能力：學生能夠認知新藝術(shù)運動不是一種風格，而是一種運動。理解能力：學生能夠理解曲線派和直線派。分析能力：學生能夠根據(jù)案例分析出某一時期的設(shè)計思想和設(shè)計風格。5.支撐課程目標課程目標1.理清現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，了解現(xiàn)代設(shè)計史的起始時間、以及現(xiàn)代設(shè)計史的形態(tài)范疇和劃分。系統(tǒng)掌握現(xiàn)代設(shè)計在各個不同不同歷史時期的事件、人物、作品、設(shè)計思想和風格特征。學習并探索最新的設(shè)計理念、設(shè)計方法和設(shè)計成就。通過探討設(shè)計與藝術(shù)、科學技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)展之間的相互關(guān)系認知現(xiàn)代設(shè)計對人類文明發(fā)展做出的巨大作用。課程目標2：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的設(shè)計思維、過硬的的藝術(shù)審美能力，深入調(diào)研、實踐操作能力。第四單元現(xiàn)代設(shè)計演進中的裝飾運動（學時數(shù)：3學時）1.課程主要內(nèi)容現(xiàn)代設(shè)計演進中的裝飾藝術(shù)運動：（1）裝飾藝術(shù)運動的歷史淵源與風格特征；（2）裝飾藝術(shù)與現(xiàn)代主義運動的聯(lián)系與區(qū)別；（3）裝飾藝術(shù)在法國、美國和其他國家的表現(xiàn)。2.重點和難點重點：（1）裝飾藝術(shù)運動的歷史淵源與風格特征；（2）裝飾藝術(shù)與現(xiàn)代主義運動的聯(lián)系與區(qū)別；（3）裝飾藝術(shù)在法國的表現(xiàn)。難點：裝飾藝術(shù)運動與現(xiàn)代主義運動的聯(lián)系與區(qū)別。3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明什么是裝飾藝術(shù)運動及其表現(xiàn)，豐富學生知識結(jié)構(gòu)體系。2.通過作品賞析和案例分析，提升學生藝術(shù)審美能力；強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生分析能力、反思能力，創(chuàng)新思維能力。4.學生學習預期成果認知能力：學生能夠認知裝飾藝術(shù)運動的歷史淵源與風格特征。理解能力：學生能夠理解裝飾藝術(shù)與現(xiàn)代主義運動的聯(lián)系與區(qū)別。分析能力：學生能夠根據(jù)案例分析出裝飾運動時期的設(shè)計思想和風格特征。5.支撐課程目標課程目標1.理清現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，了解現(xiàn)代設(shè)計史的起始時間、以及現(xiàn)代設(shè)計史的形態(tài)范疇和劃分。系統(tǒng)掌握現(xiàn)代設(shè)計在各個不同不同歷史時期的事件、人物、作品、設(shè)計思想和風格特征。學習并探索最新的設(shè)計理念、設(shè)計方法和設(shè)計成就。通過探討設(shè)計與藝術(shù)、科學技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)展之間的相互關(guān)系認知現(xiàn)代設(shè)計對人類文明發(fā)展做出的巨大作用。課程目標2：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的設(shè)計思維、過硬的的藝術(shù)審美能力，深入調(diào)研、實踐操作能力。第五單元現(xiàn)代設(shè)計的演進時期——現(xiàn)代主義設(shè)計（學時數(shù)：3學時）1.課程主要內(nèi)容現(xiàn)代設(shè)計的演進時期——現(xiàn)代主義設(shè)計（1）現(xiàn)代主義美術(shù)與現(xiàn)代主義設(shè)計的關(guān)系；（2）現(xiàn)代主義設(shè)計在德國、荷蘭、俄國的表現(xiàn)；（3）斯堪的納維亞國家在現(xiàn)代主義設(shè)計中的特點和地位。2.重點和難點重點：現(xiàn)代主義設(shè)計在德國、荷蘭、俄國的表現(xiàn)。難點：現(xiàn)代主義美術(shù)與現(xiàn)代主義設(shè)計的關(guān)系。3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明什么是現(xiàn)代主義設(shè)計及其在德國、荷蘭、俄國的表現(xiàn)，豐富學生知識結(jié)構(gòu)體系。2.通過作品賞析和案例分析，學習并探索最新的設(shè)計理念、設(shè)計方法和設(shè)計成就。提升學生藝術(shù)審美能力；強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生分析能力、反思能力，創(chuàng)新思維能力。4.學生學習預期成果認知能力：學生能夠認知現(xiàn)代主義設(shè)計在德國、荷蘭、俄國的表現(xiàn)。理解能力：學生能夠理現(xiàn)代主義美術(shù)與現(xiàn)代主義設(shè)計的關(guān)系。分析能力：學生能夠根據(jù)案例分析出現(xiàn)代主義設(shè)計時期的設(shè)計思想和風格特征。5.支撐課程目標課程目標1：理清現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，了解現(xiàn)代設(shè)計史的起始時間、以及現(xiàn)代設(shè)計史的形態(tài)范疇和劃分。系統(tǒng)掌握現(xiàn)代設(shè)計在各個不同不同歷史時期的事件、人物、作品、設(shè)計思想和風格特征。學習并探索最新的設(shè)計理念、設(shè)計方法和設(shè)計成就。通過探討設(shè)計與藝術(shù)、科學技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)展之間的相互關(guān)系認知現(xiàn)代設(shè)計對人類文明發(fā)展做出的巨大作用。課程目標2：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的設(shè)計思維、過硬的的藝術(shù)審美能力，深入調(diào)研、實踐操作能力。課程目標3：學生具備嚴謹?shù)倪壿嬎季S和清晰的表達能力，能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。第六單元主義設(shè)計教育體系的形成——包豪斯（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內(nèi)容現(xiàn)代主義設(shè)計教育體系的形成——包豪斯（1）包豪斯成立的歷史背景及其奠基人沃爾特。格羅佩烏斯；（2）包豪斯的建立及其宣言；（3）包豪斯的設(shè)計藝術(shù)教學體系的形成；（4）包豪斯師生的設(shè)計成就；（5）包豪斯的歷史作用及其影響。2.重點和難點重點：（1）包豪斯的設(shè)計藝術(shù)教學體系的形成；（2）包豪斯辦學期間所取得的設(shè)計成就；（3）包豪斯的歷史作用及其影響。難點：包豪斯建立設(shè)計藝術(shù)教學體系的實踐探索。3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明包豪斯的設(shè)計藝術(shù)教育體系、設(shè)計成就及其歷史作用和影響，豐富學生知識結(jié)構(gòu)體系。2.通過作品賞析和案例分析，學習并探索最新的設(shè)計理念、設(shè)計方法和設(shè)計成就。提升學生藝術(shù)審美能力；強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生分析能力、反思能力，創(chuàng)新思維能力。4.學生學習預期成果認知能力：學生能夠認知包豪斯設(shè)計教育體系。理解能力：學生能夠理包豪斯的歷史作用及影響。分析能力：學生能夠根據(jù)案例分析出這一時期的設(shè)計思想和風格特征。5.支撐課程目標課程目標1.理清現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，了解現(xiàn)代設(shè)計史的起始時間、以及現(xiàn)代設(shè)計史的形態(tài)范疇和劃分。系統(tǒng)掌握現(xiàn)代設(shè)計在各個不同不同歷史時期的事件、人物、作品、設(shè)計思想和風格特征。學習并探索最新的設(shè)計理念、設(shè)計方法和設(shè)計成就。通過探討設(shè)計與藝術(shù)、科學技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)展之間的相互關(guān)系認知現(xiàn)代設(shè)計對人類文明發(fā)展做出的巨大作用。課程目標2：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的設(shè)計思維、過硬的的藝術(shù)審美能力，深入調(diào)研、實踐操作能力。課程目標3：學生具備嚴謹?shù)倪壿嬎季S和清晰的表達能力，能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。第七單元現(xiàn)代設(shè)計的成熟時期——第二次世界大戰(zhàn)前后的設(shè)計（學時數(shù)：4學時）1.課程主要內(nèi)容現(xiàn)代設(shè)計的成熟期——第二次世界大戰(zhàn)前后的設(shè)計：（1）德國20世紀30-50年代工業(yè)設(shè)計的發(fā)展及成就；（2）第二次世界大戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后初期美國的設(shè)計；（3）二戰(zhàn)結(jié)束后，意大利和日本的經(jīng)濟重建及設(shè)計發(fā)展起步；（4）二戰(zhàn)結(jié)束后，英國現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展；（5）斯堪的納維亞半島國家長期形成的現(xiàn)代設(shè)計風格。2.重點和難點重點：（1）第二次世界大戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后初期美國的設(shè)計；（2）斯堪的納維亞半島國家現(xiàn)代設(shè)計特征及風格；（3）意大利現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的發(fā)展。難點：意大利、日本現(xiàn)代設(shè)計戰(zhàn)后發(fā)展的有效措施和經(jīng)驗。3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明現(xiàn)代設(shè)計成熟期，德國、美國、意大利、日本英國等現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展及成就，豐富學生知識結(jié)構(gòu)體系。2.通過作品賞析和案例分析，學習并探索最新的設(shè)計理念、設(shè)計方法和設(shè)計成就。提升學生藝術(shù)審美能力；強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生分析能力、反思能力，創(chuàng)新思維能力。4.學生學習預期成果認知能力：學生能夠認知第二次世界大戰(zhàn)前后德國、美國、意大利、日本、英國等國現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展情況。理解能力：學生能夠理包豪斯的歷史作用及影響。分析能力：學生能夠根據(jù)案例分析出這一時期的設(shè)計思想和風格特征。5.支撐課程目標課程目標1.理清現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，了解現(xiàn)代設(shè)計史的起始時間、以及現(xiàn)代設(shè)計史的形態(tài)范疇和劃分。系統(tǒng)掌握現(xiàn)代設(shè)計在各個不同不同歷史時期的事件、人物、作品、設(shè)計思想和風格特征。學習并探索最新的設(shè)計理念、設(shè)計方法和設(shè)計成就。通過探討設(shè)計與藝術(shù)、科學技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)展之間的相互關(guān)系認知現(xiàn)代設(shè)計對人類文明發(fā)展做出的巨大作用。課程目標2：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的設(shè)計思維、過硬的的藝術(shù)審美能力，深入調(diào)研、實踐操作能力。課程目標3：學生具備嚴謹?shù)倪壿嬎季S和清晰的表達能力，能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。第八單元現(xiàn)代主義設(shè)計的反思與變異時期——20世紀六七十年代的設(shè)計（學時數(shù)：4學時）1.課程主要內(nèi)容現(xiàn)代主義設(shè)計的反思與變異時期——20世紀六七十年代的設(shè)計：（1）20世紀60年代科學技術(shù)的發(fā)展及審美觀念的變化對現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展的影響；（2）在現(xiàn)代主義設(shè)計的反思階段，各國的設(shè)計表現(xiàn)：領(lǐng)先世界的意大利設(shè)計，后來居上的日本設(shè)計，發(fā)展中的美國設(shè)計，英國的波普設(shè)計，亞非拉國家的設(shè)計發(fā)展——古巴的招貼設(shè)計。2.重點和難點重點：（1）了解現(xiàn)代主義設(shè)計進入反思階段的社會背景，即科學技術(shù)的發(fā)展、審美觀念的變化以及消費市場的轉(zhuǎn)變；（2）意大利設(shè)計能領(lǐng)先世界原因；（3）英國的波普設(shè)計對歐美國家的影響及表現(xiàn)。難點：（1）正確分析意大利設(shè)計領(lǐng)先世界的經(jīng)驗；（2）設(shè)計一直走在前面的美國美國如何持續(xù)發(fā)展設(shè)計。3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明現(xiàn)代主義設(shè)計進入反思階段的社會背景，以及在現(xiàn)代主義的反思階段，各國的設(shè)計表現(xiàn)，豐富學生知識結(jié)構(gòu)體系。2.通過作品賞析和案例分析，學習并探索最新的設(shè)計理念、設(shè)計方法和設(shè)計成就。提升學生藝術(shù)審美能力；強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生分析能力、反思能力，創(chuàng)新思維能力。4.學生學習預期成果認知能力：學生能夠認知現(xiàn)代主義設(shè)計進入反思階段的社會背景，即科學技術(shù)的發(fā)展、審美觀念的變化以及消費市場的轉(zhuǎn)變；理解能力：學生能夠理意大利設(shè)計能領(lǐng)先世界的原因；英國的波普設(shè)計對歐美國家的影響及表現(xiàn)。分析能力：學生能夠根據(jù)案例分析出這一時期的設(shè)計思想和風格特征。5.支撐課程目標課程目標1.理清現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，了解現(xiàn)代設(shè)計史的起始時間、以及現(xiàn)代設(shè)計史的形態(tài)范疇和劃分。系統(tǒng)掌握現(xiàn)代設(shè)計在各個不同不同歷史時期的事件、人物、作品、設(shè)計思想和風格特征。學習并探索最新的設(shè)計理念、設(shè)計方法和設(shè)計成就。通過探討設(shè)計與藝術(shù)、科學技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)展之間的相互關(guān)系認知現(xiàn)代設(shè)計對人類文明發(fā)展做出的巨大作用。課程目標2：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的設(shè)計思維、過硬的的藝術(shù)審美能力，深入調(diào)研、實踐操作能力。課程目標3：學生具備嚴謹?shù)倪壿嬎季S和清晰的表達能力，能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。第九單元走向多元的后現(xiàn)代主義設(shè)計時期——20世紀80年代后的設(shè)計（學時數(shù)：3學時）1.課程主要內(nèi)容走向多元的后現(xiàn)代主義設(shè)計時期——20世紀80年代后的設(shè)計：（1）后現(xiàn)代主義設(shè)計的特征及理論探索；（2）后現(xiàn)代主義主要建筑師及代表設(shè)計作品；（3）后現(xiàn)代主義思潮對工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的影響；（4）后現(xiàn)代主義設(shè)計時代的平面設(shè)計；（5）21世紀設(shè)計的發(fā)展趨勢。2.重點和難點重點：（1）后現(xiàn)代主義設(shè)計的特征及理論探索；（2）后現(xiàn)代主義建筑設(shè)計的風格特征；（3）后現(xiàn)代主義時期發(fā)展起來的新風格及其特征。難點：后現(xiàn)代主義設(shè)計的理論探索，21世紀設(shè)計的發(fā)展趨勢。3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明后現(xiàn)代主義設(shè)計的特征及理論探索；21世紀設(shè)計的發(fā)展趨勢。豐富學生知識結(jié)構(gòu)體系。2.通過作品賞析和案例分析，學習并探索最新的設(shè)計理念、設(shè)計方法和設(shè)計成就。提升學生藝術(shù)審美能力；強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生分析能力、反思能力，創(chuàng)新思維能力。4.學生學習預期成果認知能力：學生能夠認知后現(xiàn)代主義設(shè)計的特征及發(fā)展起來的新風格；后現(xiàn)代主義建筑設(shè)計的風格特征；后現(xiàn)代主義思潮對工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的影響；后現(xiàn)代主義設(shè)計時代的平面設(shè)計。理解能力：學生能夠理后現(xiàn)代主義設(shè)計的理論探索，21世紀設(shè)計的發(fā)展趨勢。分析能力：學生能夠根據(jù)案例分析出這一時期的設(shè)計思想和風格特征。5.支撐課程目標課程目標1.理清現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，了解現(xiàn)代設(shè)計史的起始時間、以及現(xiàn)代設(shè)計史的形態(tài)范疇和劃分。系統(tǒng)掌握現(xiàn)代設(shè)計在各個不同不同歷史時期的事件、人物、作品、設(shè)計思想和風格特征。學習并探索最新的設(shè)計理念、設(shè)計方法和設(shè)計成就。通過探討設(shè)計與藝術(shù)、科學技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)展之間的相互關(guān)系認知現(xiàn)代設(shè)計對人類文明發(fā)展做出的巨大作用。課程目標2：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的設(shè)計思維、過硬的的藝術(shù)審美能力，深入調(diào)研、實踐操作能力。課程目標3：學生具備嚴謹?shù)倪壿嬎季S和清晰的表達能力，能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。第十單元中國現(xiàn)代設(shè)計的迸發(fā)時期——20世紀80年代后（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內(nèi)容中國現(xiàn)代設(shè)計的迸發(fā)時期——20世紀80年代以后：（1）中國大陸現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展狀況及其影響因素；（2）香港地區(qū)現(xiàn)代設(shè)計的興起和風格特征；（3）臺灣現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展與表現(xiàn)；（4）中國現(xiàn)代設(shè)計師及其代表作；中國現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展趨勢。2.重點和難點重點：（1）中國現(xiàn)代設(shè)計的特征及理論探索；（2）香港地區(qū)現(xiàn)代設(shè)計的風格特征；（3）臺灣地區(qū)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的風格及其特征。難點：中國大陸、香港和臺灣地區(qū)現(xiàn)代設(shè)計的區(qū)別與關(guān)聯(lián)。3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，闡明20世紀80年代后中國大陸、香港和臺灣的現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展狀態(tài)及其風格特征，豐富學生知識結(jié)構(gòu)體系。2.通過作品賞析和案例分析，學習并探索最新的設(shè)計理念、設(shè)計方法和設(shè)計成就。提升學生藝術(shù)審美能力；強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生分析能力、反思能力，創(chuàng)新思維能力。4.學生學習預期成果認知能力：學生能夠認知中國現(xiàn)代設(shè)計的特征及發(fā)展趨勢。理解能力：學生能夠理中國大陸、香港和臺灣地區(qū)現(xiàn)代設(shè)計的區(qū)別與關(guān)聯(lián)。分析能力：學生能夠根據(jù)案例分析出這一時期中國現(xiàn)代設(shè)計的設(shè)計思想和風格特征。5.支撐課程目標課程目標1.理清現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，了解現(xiàn)代設(shè)計史的起始時間、以及現(xiàn)代設(shè)計史的形態(tài)范疇和劃分。系統(tǒng)掌握現(xiàn)代設(shè)計在各個不同不同歷史時期的事件、人物、作品、設(shè)計思想和風格特征。學習并探索最新的設(shè)計理念、設(shè)計方法和設(shè)計成就。通過探討設(shè)計與藝術(shù)、科學技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)展之間的相互關(guān)系認知現(xiàn)代設(shè)計對人類文明發(fā)展做出的巨大作用。課程目標2：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的設(shè)計思維、過硬的的藝術(shù)審美能力，深入調(diào)研、實踐操作能力。課程目標3：學生具備嚴謹?shù)倪壿嬎季S和清晰的表達能力，能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。課程目標4.培養(yǎng)學生的嚴謹治學態(tài)度，增強文化自信、社會責任感，有健康的審美情操、精益求精的工匠精神。（二）課程基本教學內(nèi)容對課程目標的支撐課程教學內(nèi)容教學方法支撐的課程目標學時安排第一單元緒論多媒體、講授法、案例教學法課程目標1、3、52第二單元現(xiàn)代設(shè)計的濫觴時期多媒體、講授法、案例教學法課程目標2、3、52第三單元現(xiàn)代設(shè)計的肇始時期——“新藝術(shù)運動”多媒體、講授法、案例教學法課程目標1、23第四單元現(xiàn)代設(shè)計演進中的裝飾運動多媒體、講授法、案例教學法課程目標1、23第五單元現(xiàn)代設(shè)計的演進時期——現(xiàn)代主義設(shè)計多媒體、講授法、案例教學法課程目標1、2、33第六單元主義設(shè)計教育體系的形成——包豪斯多媒體、講授法、案例教學法課程目標1、2、32第七單元現(xiàn)代設(shè)計的成熟時期——第二次世界大戰(zhàn)前后的設(shè)計多媒體、講授法、案例教學法課程目標1、2、34第八單元現(xiàn)代主義設(shè)計的反思與變異時期——20世紀六七十年代的設(shè)計多媒體、講授法、案例教學法課程目標1、2、34第九單元走向多元的后現(xiàn)代主義設(shè)計時期——20世紀80年代后的設(shè)計多媒體、講授法、案例教學法課程目標1、2、33第十單元中國現(xiàn)代設(shè)計的迸發(fā)時期——20世紀80年代后多媒體、講授法、案例教學法課程目標1、2、3、42合計28課程考核及對課程目標的支撐（一）課程考核本課程總分100分，由過程性考核成績和結(jié)課大作業(yè)成績兩部分構(gòu)成。過程性考核占總成績60%，其中，課堂表現(xiàn)占10%，過程性作業(yè)成績占50%，結(jié)課大作業(yè)占總成績的40%。出勤率不足總課時的三分之二者，無成績。未提交課程作業(yè)者無成績。課程成績構(gòu)成（百分制）課程成績構(gòu)成比例考核環(huán)節(jié)目標分值考核/評價細則平時成績60%作業(yè)（百分制）50本門課程共6次平時作業(yè)，主要考核世界現(xiàn)代設(shè)計史的訓練內(nèi)容，按照任課教師要求的課內(nèi)具體時間提交作業(yè)。目標分值=0.5*作業(yè)平均成績評價細則：1.100-90分：能按時認真完成作業(yè)；符合作業(yè)規(guī)定及要求；審題準確，思路清晰，敘述詳盡，要點明確，論述角度富有新意。89-75分：能按時完成作業(yè)；符合作業(yè)規(guī)定及要求；審題準確，思路較清晰，敘述較詳盡，要點明確。74-60分：能按時完成作業(yè)；基本符合作業(yè)規(guī)定及要求；審題準確，敘述較詳盡，要點較明確。4.59-0分：不能按時完成作業(yè)；不符合作業(yè)規(guī)定及要求；審題不清，思路混亂，缺乏要點。課堂表現(xiàn)（百分制）10課堂表現(xiàn)。目標分值=0.1*作業(yè)平均成績評價細則：1.100-90分：每缺勤一次扣20%；事假或病假按0.5次記；請假2次以上者。課上認真聽課；學習態(tài)度積極。2.89-75分：每缺勤一次扣20%；事假或病假按0.5次記；請假4次以上者。課上認真聽課；學習態(tài)度較好。3.74-60分：每缺勤一次扣20%；事假或病假按0.5次記；請假6次以上者。課上聽課狀態(tài)一般；學習態(tài)度一般。4.59-0分：無故缺勤5次及以上者，取消本門課程的考試資格；請假10次以上者。課上聽課狀態(tài)差；學習態(tài)度差。大作業(yè)40%知識40世界現(xiàn)代設(shè)計史大作業(yè)，在結(jié)課后一周內(nèi)提交。評價細則：1.100-90分：能按時認真完成作業(yè)；符合大作業(yè)主題及要求；審題準確，思路清晰，敘述詳盡，要點明確，能夠拓寬知識點融會貫通，論述角度富有新意。2.89-75分：能按時完成作業(yè)；符合大作業(yè)主題及要求；能夠綜合應(yīng)用理論知識；審題準確，思路較清晰，敘述較詳盡，要點明確。3.74-60分：能按時完成作業(yè)；基本符合大作業(yè)主題及要求；審題較準確，敘述較詳盡，基本能點明要點。4.5