《用戶界面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

PAGEPAGE6《用戶界面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱用戶界面設(shè)計(jì)課程編號(hào)390070119課程性質(zhì)限選課課程類別專業(yè)選修課開(kāi)課單位視覺(jué)傳達(dá)教研室授課學(xué)期第6學(xué)期學(xué)分/學(xué)時(shí)3/48課內(nèi)學(xué)時(shí)48理論授課16上機(jī)學(xué)時(shí)32課內(nèi)實(shí)踐32實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0課外學(xué)時(shí)0適用專業(yè)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是否雙語(yǔ)否先修課程Photoshop、illustrator、標(biāo)志設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、二維構(gòu)成基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)美學(xué)概論、色彩應(yīng)用設(shè)計(jì)；后續(xù)課程網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等；二、課程簡(jiǎn)介《用戶界面設(shè)計(jì)》是視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的限選課，是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程。隨著人工智能技術(shù)的推動(dòng)以及各種智能化電子產(chǎn)品的普及，越來(lái)越多的產(chǎn)品界面需要進(jìn)行界面設(shè)計(jì)。好的界面設(shè)計(jì)能讓產(chǎn)品界面變得美觀簡(jiǎn)潔時(shí)尚，也能表現(xiàn)產(chǎn)品的個(gè)性和品味，還能讓產(chǎn)品的操作變得更加舒適簡(jiǎn)單，從而提升用戶體驗(yàn)。用戶界面設(shè)計(jì)是指對(duì)軟件的人機(jī)交互、操作邏輯、界面美觀的整體設(shè)計(jì)。在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域關(guān)注人機(jī)交互，操作邏輯的同時(shí)，更多關(guān)注界面的美觀設(shè)計(jì)，本課程側(cè)重對(duì)移動(dòng)端界面的設(shè)計(jì)。三、課程目標(biāo)及對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐（一）課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：課程目標(biāo)1.系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)用戶界面設(shè)計(jì)的基本原理、設(shè)計(jì)要素和相關(guān)規(guī)范，并且用于用戶界面設(shè)計(jì)實(shí)踐；能夠運(yùn)用用戶界面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，具有良好的藝術(shù)功底，具備創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)思維和表達(dá)能力；課程目標(biāo)2.有較高的人文素養(yǎng)和審美能力，能夠運(yùn)用藝術(shù)、人文社科的方法對(duì)用戶界面設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)的問(wèn)題進(jìn)行研究，能夠運(yùn)用文獻(xiàn)檢索的基本技能，具備一定的設(shè)計(jì)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析的能力；具有堅(jiān)定正確的政治方向，擁護(hù)黨和國(guó)家的方針政策，樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和法律意識(shí)。課程目標(biāo)3.具備創(chuàng)新型的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)表現(xiàn)的能力；運(yùn)用用戶界面設(shè)計(jì)的原理、要素、方法和相關(guān)規(guī)范，能夠在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的企業(yè)及相關(guān)的行業(yè)勝任用戶界面的視覺(jué)設(shè)計(jì)相關(guān)工作；課程目標(biāo)4.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神和應(yīng)具備的職業(yè)道德、法治觀念，以及精益求精的工匠精神；具備良好的協(xié)同能力，能夠在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色，并能夠與其他團(tuán)隊(duì)成員合作共事，有效開(kāi)展工作；能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)方案完整系統(tǒng)的展示出來(lái)，并且流暢的表述出來(lái)，能夠通過(guò)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)溝通和學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠不斷學(xué)習(xí)并且適應(yīng)行業(yè)發(fā)展。（二）課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求課程目標(biāo)1對(duì)應(yīng)(二)業(yè)務(wù)方面:1.知識(shí)；1-知識(shí)課程目標(biāo)2對(duì)應(yīng)(一)思想政治和德育方面對(duì)應(yīng)(二)業(yè)務(wù)方面:2.問(wèn)題分析1-思想政治和德育方面；2-問(wèn)題分析課程目標(biāo)3對(duì)應(yīng)(二)業(yè)務(wù)方面:3.設(shè)計(jì)解決方案3-設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案課程目標(biāo)4對(duì)應(yīng)(二)業(yè)務(wù)方面:3.職業(yè)規(guī)范、5.個(gè)人和團(tuán)隊(duì)、6.溝通、7.終身學(xué)習(xí)4-職業(yè)規(guī)范；5-個(gè)人和團(tuán)隊(duì)；6-溝通7-終身學(xué)習(xí)四、課程基本教學(xué)內(nèi)容及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程基本教學(xué)內(nèi)容第一單元用戶界面設(shè)計(jì)概述（學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容用戶界面設(shè)計(jì)的概念、目的和發(fā)展歷史等；2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：用戶界面設(shè)計(jì)的概念；難點(diǎn)：用戶界面設(shè)計(jì)的概念；3.教學(xué)方法（1）通過(guò)多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，重點(diǎn)闡明用戶界面設(shè)計(jì)的目的，通過(guò)對(duì)電子設(shè)備界面歷史發(fā)展變化的講解，來(lái)豐富學(xué)生課程與教學(xué)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)；（2）通過(guò)案例分析，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力；4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深刻領(lǐng)會(huì)用戶界面設(shè)計(jì)的概念和作用；了解用戶界面設(shè)計(jì)的發(fā)展；對(duì)用戶界面設(shè)計(jì)的演變有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠從歷史發(fā)展中汲取靈感，并緊跟當(dāng)前的設(shè)計(jì)趨勢(shì)；能夠運(yùn)用如何評(píng)判交互設(shè)計(jì)優(yōu)劣的方法，從而在后續(xù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)以及未來(lái)工作中規(guī)避缺點(diǎn)突出優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合目標(biāo)受眾需求的操作界面，提升產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)點(diǎn)1、2第二單元用戶界面設(shè)計(jì)原則（學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容格式塔原理在用戶界面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用；優(yōu)化視覺(jué)結(jié)構(gòu)和層次；領(lǐng)會(huì)視覺(jué)的原理；界面的設(shè)計(jì)要素以及界面的類型2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：優(yōu)化視覺(jué)結(jié)構(gòu)和層次；難點(diǎn)：格式塔原理在用戶界面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用；3.教學(xué)方法（1）通過(guò)多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明格式塔原理在用戶界面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，列舉優(yōu)化視覺(jué)結(jié)構(gòu)和層次的方法，講解認(rèn)識(shí)視覺(jué)的原理和界面的設(shè)計(jì)要素，豐富學(xué)生理論知識(shí)結(jié)構(gòu)；（2）通過(guò)案例分析，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)整合，培養(yǎng)感性思維與理性思維并重的思維模式；（3）通過(guò)資料整理及課堂匯報(bào)，發(fā)展學(xué)生的探索精神，分析問(wèn)題能力；強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)記格式塔原理在用戶界面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，運(yùn)用優(yōu)化視覺(jué)結(jié)構(gòu)和層次的方法，領(lǐng)會(huì)視覺(jué)的原理和界面的設(shè)計(jì)要素，靈活運(yùn)用所學(xué)方法，豐富學(xué)生的視覺(jué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而優(yōu)化形似和功能之間的合理匹配度，使受眾能夠更快更容易地瀏覽和理解信息內(nèi)容；提升職業(yè)素養(yǎng)。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)點(diǎn)1、4第三單元圖標(biāo)的設(shè)計(jì)與制作（學(xué)時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容啟動(dòng)圖標(biāo)設(shè)計(jì)規(guī)范；工具圖標(biāo)制作規(guī)范2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)圖標(biāo)設(shè)計(jì)規(guī)范；難點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)圖的規(guī)范制作；3.教學(xué)方法（1）通過(guò)多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，并結(jié)合大量案例分析，重點(diǎn)提煉版式設(shè)計(jì)中文字、圖形、色彩的設(shè)計(jì)方法，豐富及整合學(xué)生理論知識(shí)結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)感性思維與理性思維并重的思維模式；（2）通過(guò)實(shí)例操作演示，采用實(shí)際案例操作演示使學(xué)生了解圖標(biāo)的規(guī)范制作方法；（3）通過(guò)項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，結(jié)合項(xiàng)目主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，使設(shè)計(jì)目的明確，并且能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力；4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將領(lǐng)會(huì)常見(jiàn)的啟動(dòng)圖標(biāo)類型和工具圖標(biāo)的類型，能夠根據(jù)應(yīng)用程序類型和受眾需求設(shè)計(jì)出適合的圖標(biāo)類型；能夠運(yùn)用啟動(dòng)圖標(biāo)和工具圖標(biāo)的設(shè)計(jì)規(guī)范及制作方法，不僅能擁有自己的特色，而且能夠清晰地表現(xiàn)出信息內(nèi)容，以最簡(jiǎn)潔的圖形體現(xiàn)最明確的主題。提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)點(diǎn)1、2、3、4第四單元用戶界面設(shè)計(jì)規(guī)范（學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容iOS系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范；移動(dòng)端文字的使用規(guī)范；iOS深色模式；UI配色的概念了解配色技巧；安卓系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：iOS系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范；難點(diǎn)：iOS系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范的具體運(yùn)用。3.教學(xué)方法（1）通過(guò)多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，詳細(xì)講解iOS系統(tǒng)和安卓系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)范，并且闡明移動(dòng)端文字的使用規(guī)范，通過(guò)案例講解界面的配色技巧；培養(yǎng)感性思維與理性思維并重的思維模式；（2）通過(guò)項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論的應(yīng)用以及項(xiàng)目?jī)?nèi)容的梳理意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過(guò)本章課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)iOS系統(tǒng)和安卓系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)范，使用戶的易用性達(dá)到最佳。能夠運(yùn)用移動(dòng)端文字的使用規(guī)范，字體作為傳遞信息的基本工具，也是最精確的工具之一，掌握了其使用規(guī)范，才能在未來(lái)工作中節(jié)省時(shí)間并且精準(zhǔn)表現(xiàn)內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)界面的配色技巧，從而使界面視覺(jué)效果更統(tǒng)一，主次更分明。提升職業(yè)素養(yǎng)。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)點(diǎn)1、3、4第五單元項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作（學(xué)時(shí)數(shù)：28學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容電商項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法；項(xiàng)目分析與制作；低保真原型圖設(shè)計(jì)與制作；效果圖的設(shè)計(jì)與制作；交互效果的制作；項(xiàng)目展示。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：項(xiàng)目分析與制作；效果圖的設(shè)計(jì)與制作；難點(diǎn)：效果圖的設(shè)計(jì)與制作。3.教學(xué)方法（1）通過(guò)多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，并結(jié)合大量案例分析，重點(diǎn)提煉電商項(xiàng)目設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題；闡明低保真原型圖以及效果圖和交互效果的制作方法，通過(guò)案例講解項(xiàng)目展示的方法和要素；（2）通過(guò)課堂匯報(bào)的形式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)其敬業(yè)精神和分析問(wèn)題的能力；（3）通過(guò)項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過(guò)本章課程，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)電商項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法，并根據(jù)給定的項(xiàng)目專題，獨(dú)立進(jìn)行項(xiàng)目分析與制作；通過(guò)前面所學(xué)知識(shí)，能夠?qū)⒄麄€(gè)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)梳理，并根據(jù)項(xiàng)目需求制作各頁(yè)面的低保真原型圖；能夠根據(jù)項(xiàng)目的類型和風(fēng)格，以及受眾人群的喜好，進(jìn)行效果圖的設(shè)計(jì)與制作；能夠完成交互效果的制作，從而感知各頁(yè)面之間的銜接流暢度，以及操作的易用性；最后通過(guò)進(jìn)行項(xiàng)目展示，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)點(diǎn)1、3、4（二）課程基本教學(xué)內(nèi)容對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)學(xué)時(shí)安排課內(nèi)課外學(xué)時(shí)比例第一單元用戶界面設(shè)計(jì)概述講授法、案例分析法；課程目標(biāo)1、241:1第二單元用戶界面設(shè)計(jì)原則講授法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)法、小組討論法；課程目標(biāo)1、441:1第三單元圖標(biāo)設(shè)計(jì)與制作方法講授法、案例分析法、、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；課程目標(biāo)1、2、3、481:1第四單元用戶界面設(shè)計(jì)規(guī)范講授法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；課程目標(biāo)1、3、441:1第五單元項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作講授法、案例分析法；小組討論法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；課程目標(biāo)1、3、4281:1合計(jì)48五、課程考核及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程考核課程成績(jī)構(gòu)成（百分制）課程成績(jī)構(gòu)成比例考核環(huán)節(jié)目標(biāo)分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則平時(shí)成績(jī)60%課堂表現(xiàn)（百分制）10考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)細(xì)則考核內(nèi)容為平時(shí)出勤情況、聽(tīng)講狀態(tài)等；評(píng)分細(xì)則：出勤：無(wú)故缺勤一次扣5分，事假及病假扣2分，遲到扣1分，出勤率不足總課時(shí)三分之二者，無(wú)成績(jī)。聽(tīng)講狀態(tài)分為優(yōu)良中可不及格五檔，根據(jù)學(xué)生實(shí)際聽(tīng)課狀態(tài)來(lái)確定；目標(biāo)分值=0.1*課堂表現(xiàn)成績(jī)優(yōu)秀作品的搜集分析10考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)細(xì)則：考核內(nèi)容為PPT制作，作品分析；評(píng)價(jià)細(xì)則：100～90分：能夠逐一指出作品的優(yōu)點(diǎn)，能夠指出缺點(diǎn)并提出改進(jìn)方案，條理清晰；PPT制作整體效果干凈整潔；頁(yè)面構(gòu)圖完整協(xié)調(diào)，表述清晰準(zhǔn)確；89～75分：能夠指出作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，條理較為清晰；PPT制作整體效果較完整；頁(yè)面構(gòu)圖較為完整，表述較為清晰；74～60分：能夠指出作品的優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)；PPT制作基本完整；頁(yè)面構(gòu)圖基本完整；59～0分：不能夠指出作品的優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)；PPT制作不完整；頁(yè)面構(gòu)圖不完整；條例不清；目標(biāo)分值=0.1*專題作業(yè)成績(jī)界面類型搜集整理10考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)細(xì)則：考核內(nèi)容為PPT制作，界面類型搜集整理；評(píng)價(jià)細(xì)則：100～90分：能夠?qū)⑺婕绊?yè)面清晰分類；能夠按照要求的頁(yè)面數(shù)量整理完整，分類準(zhǔn)確無(wú)誤；并能夠指出頁(yè)面設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)；頁(yè)面構(gòu)圖協(xié)調(diào)美觀；89～75分：能夠?qū)⑺婕绊?yè)面分類；能夠按照要求的頁(yè)面數(shù)量完成，分類無(wú)誤；頁(yè)面構(gòu)圖較為協(xié)調(diào)；74～60分：能夠?qū)⑺婕绊?yè)面進(jìn)行分類；基本能夠按照要求的頁(yè)面數(shù)量完成，分類基本無(wú)誤；59～0分：不能夠?qū)⑺婕绊?yè)面進(jìn)行分類；不能夠按照要求的頁(yè)面數(shù)量完成，分類錯(cuò)誤；目標(biāo)分值=0.1*專題作業(yè)成績(jī)項(xiàng)目設(shè)計(jì)（啟動(dòng)圖標(biāo)設(shè)計(jì)）10考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)細(xì)則：考核內(nèi)容為app設(shè)計(jì)啟動(dòng)圖標(biāo)，按照制作規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，名稱自擬；評(píng)價(jià)細(xì)則：100～90分：圖標(biāo)設(shè)計(jì)能夠充分結(jié)合項(xiàng)目主題，表意直觀準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔美觀，與項(xiàng)目整體風(fēng)格一致；89～75分：圖標(biāo)設(shè)計(jì)能夠結(jié)合項(xiàng)目主題，表意較為準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)潔美觀；74～60分：圖標(biāo)設(shè)計(jì)基本結(jié)合了項(xiàng)目主題，表意基本準(zhǔn)確；59～0分：圖標(biāo)設(shè)計(jì)沒(méi)有結(jié)合項(xiàng)目主題，表意不準(zhǔn)確，不符合原創(chuàng)要求；目標(biāo)分值=0.1*專題作業(yè)成績(jī)項(xiàng)目設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）10考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)細(xì)則：考核內(nèi)容為基于項(xiàng)目化作業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，根據(jù)項(xiàng)目主題進(jìn)行思維導(dǎo)圖的制作；評(píng)價(jià)細(xì)則：100～90分：思維導(dǎo)圖邏輯合理嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容詳細(xì)，各層級(jí)劃分清晰，獨(dú)具特點(diǎn)，能夠體現(xiàn)出創(chuàng)新性；89～75分：思維導(dǎo)圖邏輯合理，內(nèi)容較為詳細(xì)，能夠?qū)Ω鲗蛹?jí)進(jìn)行劃分，內(nèi)容完整；74～60分：思維導(dǎo)圖邏輯基本合理，內(nèi)容較為完整，能夠體現(xiàn)出層級(jí)劃分；59～0分：思維導(dǎo)圖邏輯不合理，內(nèi)容不完整，沒(méi)有層級(jí)劃分；目標(biāo)分值=0.1*專題作業(yè)成績(jī)項(xiàng)目設(shè)計(jì)（交互效果制作）10考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)細(xì)則：將前面完成的界面設(shè)計(jì)效果圖進(jìn)行交互演示；評(píng)價(jià)細(xì)則：100～90分：交互邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，項(xiàng)目交互過(guò)程完整且前后銜接流暢，交互過(guò)程符合易用原則，交互過(guò)程設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性；89～75分：交互邏輯較為嚴(yán)謹(jǐn)，項(xiàng)目交互過(guò)程完整，交互過(guò)程符合可用原則；74～60分：項(xiàng)目交互過(guò)程基本完整，能夠完成前后銜接；59～0分：項(xiàng)目交互過(guò)程不完整，不能完成前后銜接；目標(biāo)分值=0.1*專題作業(yè)成績(jī)期末考試40%設(shè)計(jì)原則及規(guī)范20考核內(nèi)容：項(xiàng)目設(shè)計(jì)考試題型：以大作業(yè)形式提交。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作并進(jìn)行作品展示介紹。界面設(shè)計(jì)布局合理，簡(jiǎn)單易用，邏輯思維清晰，信息傳遞有效，形式美感強(qiáng)烈，創(chuàng)意突出。評(píng)價(jià)細(xì)則：100～90分：項(xiàng)目設(shè)計(jì)邏輯合理嚴(yán)謹(jǐn)，符合設(shè)計(jì)規(guī)范，界面內(nèi)部元素的繪制符合一致性原則，并且能充分體現(xiàn)項(xiàng)目特點(diǎn)，界面整體布局符合易用好用原則，排版及配色效果簡(jiǎn)潔美觀并獨(dú)具特色；89～75分：項(xiàng)目設(shè)計(jì)邏輯合理較為嚴(yán)謹(jǐn)，符合設(shè)計(jì)規(guī)范，界面內(nèi)部元素的繪制符合一致性原則，界面整體布局符合可用易用原則，排版及配色效果簡(jiǎn)潔