竹節(jié)人（+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+素材）

竹節(jié)人（+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+素材）

第三單元

讀書好比串門兒——隱身的串門兒。

——楊絳

根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

寫生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。

閱讀目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。

我們學(xué)過哪些閱讀方法呢？

瀏覽精讀跳讀猜讀批注

學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們要根據(jù)不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法開展“有目的地閱讀"。

誰知道這是什么玩具？

竹節(jié)人

風(fēng)靡豁開叉腿疙瘩卡住

冰棍一綹儼然橡皮雕刻

盔甲咚鏘攢著跺腳起哄

頹然顯赫沮喪趴著抽屜

mǐ

chǎ

ɡē

ɡùn

yǎn

liǔ

qiǎ

huō

diāo

kuī

qiānɡ

cuán

duò

hònɡ

hè

jǔ

xiànɡ

tuí

tì

sànɡ

dɑ

pā

威風(fēng)凜凜呆頭呆腦技高一籌大步流星

咋咋呼呼虎視眈眈鏖戰(zhàn)猶酣別出心裁

暴露無遺忘乎所以心滿意足劍拔弩張

chóu

lǐn

zhā

dān

áo

cái

金箍棒竇爾敦偃月刀悻悻然

ɡū

dòu

yǎn

dūn

xìnɡ

清代俠義公案小說《施公案全傳》和《彭公案》、京劇《盜御馬》和《連環(huán)套》中的豪俠，使用虎頭雙鉤做自己的兵器。

疙

棍

凜

橡

跺

頹

雕

趴

沮

裁

籌

屜

喪

diāo

duò

tuí

pā

lǐn

cái

chóu

dɑ

jǔ

溜

瘩

ɡē

ɡùn

xiànɡ

sànɡ

tì

liū

疙

頹

不要多寫一橫。

“衣”字最后一筆變成了點(diǎn)。

“禿"字最后一筆變成了橫折提。

裁

閱讀任務(wù)一：

寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。

閱讀任務(wù)二：

體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

閱讀任務(wù)三：

講一個(gè)有關(guān)老師的故事。

本課《竹節(jié)人》我們要根據(jù)哪些閱讀任務(wù)來開展“有目的地閱讀”呢？

做竹節(jié)人

（3-4）

玩竹節(jié)人

（5-19）

（20-22）

沒收竹節(jié)人

（23-29）

偷玩竹節(jié)人

這兩部分內(nèi)容講了一個(gè)有關(guān)老師的故事。

快速瀏覽課文，邊讀邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？填寫下圖。

閱讀任務(wù)一：

寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。

這節(jié)課，我們先帶著第一個(gè)閱讀任務(wù)閱讀課文。要完成第一個(gè)閱讀任務(wù)，我們要關(guān)注材料中的哪些內(nèi)容？

材料

工具

制作步驟

動(dòng)作

具體玩法

閱讀任務(wù)一：

寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。

快速讀課文，找出描寫竹節(jié)人的制作方法和玩法的相關(guān)自然段，在段落前作上記號(hào)，準(zhǔn)備下一步仔細(xì)閱讀。

材料

工具

制作步驟

動(dòng)作

具體玩法

制作方法

玩法

（3）

（8/9/10/11/12/13/15）

竹節(jié)人到底是怎么制作的呢？默讀第3段，圈畫關(guān)鍵詞，并借助下圖說一說制作流程。

鉆一對(duì)小眼

竹節(jié)人制作指南

材料

工具

制作步驟第一步

第二步

第三步

第四步

注意事項(xiàng)

毛筆桿、納鞋底的線

鋸、鉆孔工具

把毛筆桿鋸成約一寸長的一截

在上面鉆一對(duì)小眼

再鋸八截短的竹節(jié)

用納鞋底的線穿在一起

“納鞋底的線"是什么樣的線？

納鞋底的線特別結(jié)實(shí)。

竹節(jié)人制作指南

材料

工具

制作步驟第一步

第二步

第三步

第四步

注意事項(xiàng)

毛筆桿、納鞋底的線

鋸、鉆孔工具

把毛筆桿鋸成約一寸長的一截

在上面鉆一對(duì)小眼

再鋸八截短的竹節(jié)

用納鞋底的線穿在一起

毛筆桿、結(jié)實(shí)的線

用結(jié)實(shí)的的線穿在一起

鋸的時(shí)候要小心筆桿崩裂

這么有趣的竹節(jié)人要怎么玩呢？仔細(xì)閱讀第8—15自然段，圈畫關(guān)鍵詞，補(bǔ)全竹節(jié)人的玩法。

嵌入裂縫

將鞋線

一松一緊

安裝武器

取名號(hào)

兩個(gè)竹節(jié)人玩對(duì)打

竹節(jié)人有哪些具體玩法？再讀第8—13、15自然段，圈畫出相應(yīng)的動(dòng)詞。并圈出相應(yīng)動(dòng)詞。

把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。

竹節(jié)人有哪些具體玩法？再讀第8—13、15自然段，圈畫出相應(yīng)的動(dòng)詞。并圈出相應(yīng)動(dòng)詞。

把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。

竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王"刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。

……

還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲……

竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王"刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。

……

還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲……

試著借助圖示教同桌玩竹節(jié)人，互相點(diǎn)評(píng)是否把具體玩法和動(dòng)作教清楚了。

嵌入裂縫

將鞋線

一松一緊

安裝武器

取名號(hào)

兩個(gè)竹節(jié)人玩對(duì)打

嵌拉松緊放

系刻裝剪

取粘做

閱讀任務(wù)一：

寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。

現(xiàn)在我們來回顧一下，為了完成第一個(gè)閱讀任務(wù)，我們是怎樣讀這篇文章的？

材料

工具

制作步驟

動(dòng)作

具體玩法

先瀏覽，找到相關(guān)內(nèi)容，再根據(jù)任務(wù)細(xì)讀重要部分；寫制作指南就要關(guān)注制作材料、具體步驟等，教別人玩這個(gè)玩具就要關(guān)注具體的幾種玩法以及動(dòng)作。

閱讀方法

閱讀目的

關(guān)注內(nèi)容

寫制作指南

教玩法

第3—15自然段

瀏覽圈畫

有目的地閱讀

閱讀任務(wù)一：

寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。

閱讀任務(wù)二：

體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

閱讀任務(wù)三：

講一個(gè)有關(guān)老師的故事。

完成剩下的兩個(gè)任務(wù)，要分別關(guān)注哪些內(nèi)容？

閱讀任務(wù)二：

體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

完成剩下的兩個(gè)任務(wù)，要分別關(guān)注哪些內(nèi)容？

關(guān)注我們投入地做玩具

起因

經(jīng)過

結(jié)果

閱讀任務(wù)三：

講一個(gè)有關(guān)老師的故事。

關(guān)注我們投入地玩玩具

閱讀任務(wù)二：

體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

帶著兩個(gè)閱讀任務(wù)瀏覽課文，找到相應(yīng)的內(nèi)容，在段落前作上記號(hào)，準(zhǔn)備下一步仔細(xì)閱讀。

關(guān)注我們投入地做玩具

起因

經(jīng)過

結(jié)果

閱讀任務(wù)三：

講一個(gè)有關(guān)老師的故事。

關(guān)注我們投入地玩玩具

（4）

（12.13.15.17-21）

（20-29）

自由讀第4段，思考：“我”的毛筆真的是總弄丟了嗎？為什么賣毛筆的老頭生意特別好？

那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。

毛筆是用竹子做的，竹子正好是做竹節(jié)人的材料?！拔?的毛筆不是真的弄丟了，而是拿去做竹節(jié)人了。老頭生意好的原因是大家都去買毛筆做竹節(jié)人了。說明了竹節(jié)人對(duì)“我們”有著無窮的吸引力，充滿樂趣。

雖然沒有正面描寫孩子們做竹節(jié)人的快樂，但是我們卻在媽媽的責(zé)怪和老頭生意特別好的側(cè)面描寫中體會(huì)到竹節(jié)人帶給人們的樂趣。

默讀11.12.13.15.17-21自然段，找一找從哪些地方看出竹節(jié)人給孩子們帶來樂趣。

竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。

還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利。

給竹節(jié)人取名號(hào)很有趣

齊天小圣

你認(rèn)識(shí)他倆嗎？

雙鉤大王

請(qǐng)你為下面這兩個(gè)竹節(jié)人取一個(gè)響亮的名字吧!

還有同學(xué)別處心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上……

武圣關(guān)羽

無敵將軍

黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！

咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。

喊著口訣

念著伴奏

攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、手癢癢

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

把課本當(dāng)屏風(fēng)

博將起來、看得入迷、伸長脖子

黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！

咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

想象課件上演的竹節(jié)人搏斗場面，用一個(gè)詞來形容當(dāng)時(shí)孩子們的心情。

開心快樂

作者描寫了孩子們給竹節(jié)人取名號(hào)、課間斗竹節(jié)人的熱鬧場面以及上課偷玩竹節(jié)人的場景，那名號(hào)、那聲音、那架勢、那場面，處處充滿樂趣。

一個(gè)有關(guān)老師的故事

起因

經(jīng)過

結(jié)果

默讀課文第20—29自然段，圈畫關(guān)鍵詞，填寫表格。

我們上課時(shí)玩竹節(jié)人

老師沒收了我們的竹節(jié)人，卻被我們看到他在辦公桌上癡迷地玩了起來。

我和同桌相視一笑

講故事如果只是把起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來講一講肯定不行，還要細(xì)讀故事，抓住每個(gè)部分的關(guān)鍵信息，才能把故事講好。再次默讀課文第20—29自然段，畫出描寫老師和“我們"神情變化的詞語。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。

②于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。

下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠…

蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)"頹然倒了，一切秘密暴露無遺。

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。

②于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。

下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠…

蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。

一個(gè)有關(guān)老師的故事

起因

經(jīng)過

結(jié)果

借助表格、關(guān)鍵詞講一講關(guān)于老師的故事。

我們上課時(shí)玩竹節(jié)人

老師沒收了我們的竹節(jié)人，卻被我們看到他在辦公桌上癡迷地玩了起來。

我和同桌相視一笑

閱讀任務(wù)一：

寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。

閱讀任務(wù)二：

體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

閱讀任務(wù)三：

講一個(gè)有關(guān)老師的故事。

課文導(dǎo)語提了三個(gè)閱讀任務(wù)，回顧一下，我們是怎樣根據(jù)三個(gè)不同的任務(wù)來閱讀這篇文章的呢？結(jié)合課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，四人小組交流。

閱讀任務(wù)一：

寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。

圍繞第一個(gè)任務(wù)，通過瀏覽找到相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)任務(wù)要求，仔細(xì)閱讀了制作竹節(jié)人的材料、工具、具體步驟和竹節(jié)人的具體玩法等相關(guān)內(nèi)容，再通過圈畫關(guān)鍵詞句，提取到了信息。

閱讀任務(wù)二：

體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

圍繞第二個(gè)任務(wù)，特別關(guān)注了“我們”投入地做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的部分，聚焦關(guān)鍵語句和描寫傳統(tǒng)玩具帶給人們的樂趣。

閱讀任務(wù)三：

講一個(gè)有關(guān)老師的故事。

圍繞第三個(gè)任務(wù)，梳理了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并關(guān)注了老師和“我們"的神情變化。

三個(gè)任務(wù)都是先瀏覽課文，接著找到相應(yīng)的內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容。但是閱讀內(nèi)容的選擇和閱讀方法的使用又是不一樣的，它們都是圍繞閱讀的任務(wù)而定的。

同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法等會(huì)有所不同。我們根據(jù)自己的閱讀目的，找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，采用合適的方法進(jìn)行閱讀，這就是“有目的地閱讀”。

威風(fēng)凜凜

書寫指導(dǎo)：左邊是冫、點(diǎn)小提要長；右邊要緊湊、中間是回字、下邊示字第二橫要長。

凜

lǐn

結(jié)構(gòu)：左右

組詞：凜嚴(yán)大義凜然

造句：小明戴上爸爸的軍帽顯得威風(fēng)凜凜。

音序：L部首：冫

我會(huì)寫

疙瘩肉

書寫指導(dǎo)：部首是疒不是廣，里邊是乞不是氣；乙字橫短、折向左拉、彎要長、稍重。

疙

gē

結(jié)構(gòu)：半包圍

組詞：紅疙瘩肉疙瘩

造句：因長期鍛煉，小明的手臂上長出了疙瘩肉。

音序：G部首：疒

我會(huì)寫

疙瘩肉

書寫指導(dǎo)：疒字要寬大，里邊上部是艸不是?，人字稍扁、撇和捺相交部位要靠上。

瘩

da

結(jié)構(gòu)：半包圍

組詞：疙瘩芥菜疙瘩

造句：小明的臉上長了一個(gè)紅疙瘩。

音序：D部首：疒

我會(huì)寫

冰棍

書寫指導(dǎo)：木字窄長，日字扁窄；比字左窄右寬、左邊第二筆是豎提、右邊第二筆是豎彎鉤。

棍

gùn

結(jié)構(gòu)：左右

組詞：木棍打棍子

造句：大熱天吃根冰棍真解渴??！

音序：G部首：木

我會(huì)寫

別出心裁

書寫指導(dǎo)：要寫緊湊，土字下橫與戈字的橫為一筆，戈字斜鉤要長，衣字捺變?yōu)橐稽c(diǎn)。

裁

cái

結(jié)構(gòu)：半包圍

組詞：體裁獨(dú)出心裁

造句：小芳別出心裁制作了一個(gè)

精致的小玩具。

音序：C部首：衣

我會(huì)寫

技高一籌

書寫指導(dǎo)：整體偏窄，壽字三橫中下橫最長，一長撇貫穿三橫、位置靠左，寸字稍小。

籌

chóu

結(jié)構(gòu)：上下

組詞：籌劃一籌莫展

造句：象棋比賽中小東技高一

籌，很快扭轉(zhuǎn)了敗局。

音序：C部首：?

我會(huì)寫

橡皮

書寫指導(dǎo)：象字中間口要扁、一短撇從上橫處起筆、彎鉤呈弧形，下邊兩撇要漸長。

橡

xiàng

結(jié)構(gòu)：左右

組詞：橡膠橡皮筋

造句：媽媽給我買了一塊很好看

的卡通橡皮。

音序：X部首：木

我會(huì)寫

雕刻

書寫指導(dǎo)：左右都要寫窄。左邊是周字、里邊要小、土下邊有口，右邊是四橫一豎。

雕

diāo

結(jié)構(gòu)：左右

組詞：木雕彫蟲小技

造句：爺爺把這些樹根雕刻成各

式各樣的工藝品。

音序：D部首：隹

我會(huì)寫

跺腳

書寫指導(dǎo)：朵字要窄長，上邊幾字橫折彎的末端不帶鉤，木字要寬、橫上的豎要短。

跺

duò

結(jié)構(gòu)：左右

組詞：跺足捶胸跺腳

造句：看到小東在短跑比賽中落

后，小明急得直跺腳。

音序：D部首：足

我會(huì)寫

頹然

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，禿字稍長、橫稍向上拉，幾字豎彎鉤變?yōu)樨Q提，頁字上橫稍長。

頹

tuí

結(jié)構(gòu)：左右

組詞：頹廢頹垣斷壁

造句：小明又犯錯(cuò)了，我們對(duì)他

剛剛?cè)计鸬南Ｍj然破滅。

音序：T部首：頁

我會(huì)寫

沮喪

書寫指導(dǎo)：氵下邊點(diǎn)稍靠外、一提要長，且字框要窄、里邊是兩橫、下邊一橫要長。

沮

jǔ

結(jié)構(gòu)：左右

組詞：心低意沮沮遏

造句：因回答錯(cuò)誤，小明沮喪地

回到座位。

音序：J部首：氵

我會(huì)寫

沮喪

sàng

趴在

書寫指導(dǎo)：足旁口稍小止字要寬、下橫變?yōu)橐惶?，八字寬展、撇起筆稍低、捺要高些。

趴

pā

結(jié)構(gòu)：左右

組詞：趴下大馬趴

造句：小明正趴在桌子上認(rèn)真寫

作業(yè)。

音序：P部首：足

我會(huì)寫

抽屜

書寫指導(dǎo)：尸字豎撇要長，世字上邊一橫要長、三豎從左依次稍長、右邊兩豎下邊封閉。

屜

tì

結(jié)構(gòu)：半包圍

組詞：籠屜床屜

造句：小明的抽屜里偷偷地藏著

許多好玩的玩具。

音序：T部首：尸

我會(huì)寫10《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、閱讀單元要求，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

1學(xué)生朗讀單元導(dǎo)語?！白x書好比串門——隱身的串門。"本單元是閱讀策略單元，它對(duì)于課文學(xué)習(xí)有哪些要求呢？

閱讀目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。

2我們學(xué)過哪些閱讀方法呢？

瀏覽、精讀、跳讀、猜讀、批注等。

3學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們要根據(jù)不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法開展“有目的地閱讀”。

4誰知道這是什么玩具？竹節(jié)人。

5今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于竹節(jié)人的課文。

6讀詞語、會(huì)寫字學(xué)習(xí)。

二、聚焦閱讀任務(wù)，學(xué)習(xí)閱讀策略

1本課《竹節(jié)人》我們要根據(jù)哪些閱讀任務(wù)來開展“有目的地閱讀"呢？

2快速瀏覽課文，邊讀邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？填寫下圖。

（1）3-4做竹節(jié)人；5-19玩竹節(jié)人；20-22沒收竹節(jié)人；23-29偷玩竹節(jié)人。

（2）從提示中知道后兩部分內(nèi)容講了一個(gè)有關(guān)老師的故事。

3這節(jié)課，我們先帶著第一個(gè)閱讀任務(wù)閱讀課文。要完成第一個(gè)閱讀任務(wù)，我們要關(guān)注材料中的哪些內(nèi)容？

寫玩具制作指南關(guān)注制作材料、工具、制作步驟；并教別人玩這種玩具關(guān)注動(dòng)作、具體玩法。

4快速讀課文，找出描寫竹節(jié)人的制作方法和玩法的相關(guān)自然段，在段落前作上記號(hào)，準(zhǔn)備下一步仔細(xì)閱讀。

制作方法：3玩法：8/9/10/11/12/13/15

5竹節(jié)人到底是怎么制作的呢？默讀第3段，圈畫關(guān)鍵詞，并借助下圖說一說制作流程。

6填寫制作指南。

納鞋底的線特別結(jié)實(shí)。

注意事項(xiàng)：鋸的時(shí)候要小心筆桿崩裂

7這么有趣的竹節(jié)人要怎么玩呢？仔細(xì)閱讀第8—15自然段，圈畫關(guān)鍵詞，補(bǔ)全竹節(jié)人的玩法。

將鞋線一松一緊、安裝武器取名號(hào)、兩個(gè)竹節(jié)人玩對(duì)打

8竹節(jié)人有哪些具體玩法？再讀第8—13、15自然段，圈畫出相應(yīng)的動(dòng)詞。并圈出相應(yīng)動(dòng)詞。

系刻裝剪取粘做嵌拉松緊放

9試著借助圖示教同桌玩竹節(jié)人，互相點(diǎn)評(píng)是否把具體玩法和動(dòng)作教清楚了。

三、回顧閱讀過程總結(jié)閱讀方法

1現(xiàn)在我們來回顧一下，為了完成第一個(gè)閱讀任務(wù)，我們是怎樣讀這篇文章的？

先瀏覽，找到相關(guān)內(nèi)容，再根據(jù)任務(wù)細(xì)讀重要部分；寫制作指南就要關(guān)注制作材料、具體步驟等，教別人玩這個(gè)玩具就要關(guān)注具體的幾種玩法以及動(dòng)作。

2根據(jù)自己的閱讀目的，找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，采用合適的閱讀方法進(jìn)行閱讀，這就是“有目的地閱讀”。

四根據(jù)任務(wù)選擇內(nèi)容

1完成剩下的兩個(gè)任務(wù)，要分別關(guān)注哪些內(nèi)容呢？

閱讀任務(wù)二：關(guān)注我們投入地做玩具、玩玩具部分；

閱讀任務(wù)三：關(guān)注故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2帶著兩個(gè)閱讀任務(wù)瀏覽課文，找到相應(yīng)的內(nèi)容，在段落前作上記號(hào)，準(zhǔn)備下一步仔細(xì)閱讀。

投入地做玩具：4

投入地玩玩具：12.13.15.17-21

講一個(gè)有關(guān)老師的故事：20-29

五細(xì)讀內(nèi)容完成任務(wù)

（一）閱讀任務(wù)二

1自由讀第4段，思考：“我"的毛筆真的是總弄丟了嗎？為什么賣毛筆的老頭生意特別好？

毛筆是用竹子做的，竹子正好是做竹節(jié)人的材料。“