2025年高考生物復(fù)習(xí)之小題狂練300題（選擇題）：細胞代謝（10題）

第1頁（共1頁）2025年高考生物復(fù)習(xí)之小題狂練300題（選擇題）：細胞代謝（10題）一．選擇題（共10小題）1．環(huán)境適宜的條件下，研究人員測定某植物在不同溫度下的凈光合速率、氣孔開放程度及胞間CO2濃度，結(jié)果如圖。下列敘述不正確的是（）A．胞間CO2進入葉肉細胞葉綠體基質(zhì)被光合作用暗反應(yīng)利用 B．5℃時，胞間CO2濃度較高的原因可能是光合作用相關(guān)酶的活性較低 C．葉溫在30℃～40℃時，凈光合速率下降主要是葉片氣孔關(guān)閉所致 D．30℃下單位時間內(nèi)有機物的積累量最大2．無氧運動產(chǎn)生的乳酸會導(dǎo)致肌肉酸脹乏力，乳酸在肌肉和肝臟中的部分代謝過程如圖。下列敘述錯誤的是（）A．無氧運動時丙酮酸分解為乳酸可以為肌細胞迅速供能 B．肌細胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸能在肝臟中再次轉(zhuǎn)化為葡萄糖 C．肌細胞中肌糖原不能分解產(chǎn)生葡萄糖可能是缺乏相關(guān)的酶 D．乳酸在肝臟中的代謝過程可防止乳酸堆積引起酸中毒3．某興趣小組對“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗裝置進行改造，如圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A．注射器同時向試管內(nèi)注入等量液體，可對比不同催化劑的催化效率 B．由于酶降低活化能更顯著，所以一開始時1號試管產(chǎn)生的氣泡多 C．過氧化氫的濃度及所加劑量均為該實驗的無關(guān)變量 D．反應(yīng)結(jié)束后，U形管兩側(cè)液面高度為甲側(cè)低于乙側(cè)4．圖中三條曲線分別表示酶促反應(yīng)速率與溫度、pH、反應(yīng)物濃度的關(guān)系，其他條件適宜。下列相關(guān)分析正確的是（）A．在AB段適當增加酶的濃度，反應(yīng)速率將增大 B．D點時因酶分子的空間結(jié)構(gòu)被破壞導(dǎo)致其活性降低 C．人體內(nèi)胰蛋白酶和胃蛋白酶的E點基本相同，H點不同 D．為繪制丙曲線，宜選用淀粉酶和淀粉作為實驗材料5．圖1表示左側(cè)曝光右側(cè)遮光的對稱葉片（假設(shè)左右側(cè)之間的物質(zhì)不發(fā)生轉(zhuǎn)移），適宜光照12小時后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片烘干稱重記為ag和bg；圖2表示某植物非綠色器官在不同氧濃度條件下的CO2釋放量和O2吸收量；圖3、4分別表示植物在不同光照強度條件下的O2釋放量和CO2吸收量。相關(guān)敘述錯誤的是（）A．圖1中ag﹣bg所代表的是12小時內(nèi)截取部分的光合作用制造的有機物總量 B．圖2中氧濃度為c時，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗葡萄糖的3倍 C．圖3中若白晝均為12小時，光強為5klx時植株一晝夜需從外界吸收CO212mmol D．圖4中若隨時間的延長光照強度逐漸增強，則0D間植株積累有機物的量為S2﹣S16．“有氧運動”一般是指人體在氧氣充分供應(yīng)的情況下進行的體育鍛煉，即在運動過程中，人體吸入的氧氣與需求的相等，達到生理上的平衡狀態(tài)?！盁o氧運動”一般是指人體肌肉在“缺氧”的狀態(tài)下的高速劇烈的運動。如圖所示為人體運動強度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系（呼吸底物為葡萄糖）。下列說法正確的是（）A．運動強度≥b時，肌肉細胞CO2的產(chǎn)生量大于O2的消耗量 B．運動強度≥b時，葡萄糖氧化分解后大部分能量以熱能散失，其余儲存在ATP中 C．運動強度為c時，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍 D．若運動強度長時間超過c，會因為乳酸增加而使肌肉酸脹乏力，乳酸能在肝臟中再次轉(zhuǎn)化為葡萄糖7．某科學(xué)興趣小組以酵母菌作為實驗材料，以葡萄糖作為能量來源，在一定條件下，通過控制氧氣濃度的變化，得到了酵母菌進行細胞呼吸時二氧化碳產(chǎn)生速率（Ⅰ）、氧氣消耗速率（Ⅱ）、以及酒精產(chǎn)生速率（Ⅲ）隨著時間變化的三條曲線，實驗結(jié)果如圖所示，t1時刻Ⅰ、Ⅱ兩條曲線重合，S1、S2、S3、S4，分別表示圖示面積。該興趣小組還利用乳酸菌作為實驗材料進行相同的實驗，實驗裝備和條件不變，得到乳酸產(chǎn)生速率（Ⅳ）的曲線。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A．t1時刻，氧氣濃度較高，無氧呼吸消失 B．如果改變溫度條件，t1會左移或右移，但是S1和S2的值始終相等 C．若S2：S3＝2：1，S4：S1＝8：1時，0～t1時間段有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖量的比值為2：1 D．若曲線Ⅳ和Ⅲ完全重合，則0～t1時間段酵母菌和乳酸菌細胞呼吸消耗的葡萄糖量相等8．ATP是驅(qū)動細胞生命活動的直接能源物質(zhì)。細胞內(nèi)有多種高能磷酸化合物，如NTP和dNTP，每個NTP分子失去兩個磷酸基團后的產(chǎn)物是核糖核苷酸，而每個dNTP分子失去兩個磷酸基團后的產(chǎn)物是脫氧核糖核苷酸。圖1為ATP的結(jié)構(gòu)式，圖2為NTP和dNTP的結(jié)構(gòu)式。下列敘述不正確的是（）A．①和②再加一個磷酸基團形成的整體，是構(gòu)成RNA的基本單位 B．ATP、DNA和磷脂分子的元素組成相同 C．若圖2中2′連接的X表示H，則該結(jié)構(gòu)代表物質(zhì)NTP D．dATP的末端磷酸基團轉(zhuǎn)移，可為某些吸能反應(yīng)供能9．科研人員分離出某植物的葉綠體，讓葉綠體交替接受5秒光照、5秒黑暗處理，持續(xù)進行20分鐘，并用靈敏傳感器記錄環(huán)境中O2和CO2的變化，部分實驗記錄如圖所示。下列說法正確的是（）A．實驗結(jié)果支持光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段 B．實驗結(jié)果說明相比連續(xù)光照，間歇光照能夠提高植物光合作用的效率 C．S1+S2、S2+S3可分別表示光反應(yīng)釋放的O2總量與暗反應(yīng)吸收的CO2總量 D．光照與黑暗處理時O2釋放速率和CO2吸收速率變化說明暗反應(yīng)速率限制光反應(yīng)速率10．如圖為細胞呼吸各階段物質(zhì)轉(zhuǎn)化模式圖，下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A．原核細胞在結(jié)構(gòu)上只有核糖體一種細胞器，故不能發(fā)生②過程 B．人體細胞中只發(fā)生①②④過程，但有的生物體中可發(fā)生①②③④過程 C．①～④過程中，①過程既需要消耗ATP又能產(chǎn)生ATP，③④過程都不產(chǎn)生ATP D．酵母菌在線粒體中進行②過程，物質(zhì)a先轉(zhuǎn)化成乙酰輔酶A再進入TCA

2025年高考生物復(fù)習(xí)之小題狂練300題（選擇題）：細胞代謝（10題）參考答案與試題解析一．選擇題（共10小題）1．環(huán)境適宜的條件下，研究人員測定某植物在不同溫度下的凈光合速率、氣孔開放程度及胞間CO2濃度，結(jié)果如圖。下列敘述不正確的是（）A．胞間CO2進入葉肉細胞葉綠體基質(zhì)被光合作用暗反應(yīng)利用 B．5℃時，胞間CO2濃度較高的原因可能是光合作用相關(guān)酶的活性較低 C．葉溫在30℃～40℃時，凈光合速率下降主要是葉片氣孔關(guān)閉所致 D．30℃下單位時間內(nèi)有機物的積累量最大【考點】光合作用的影響因素及應(yīng)用；光合作用原理——光反應(yīng)、暗反應(yīng)及其區(qū)別與聯(lián)系．【專題】坐標曲線圖；光合作用與細胞呼吸．【答案】C【分析】光合作用，通常是指綠色植物（包括藻類）吸收光能，把二氧化碳和水合成有機物，同時釋放氧氣的過程。光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段。呼吸作用一般指機體將來自環(huán)境的或細胞自己儲存的有機營養(yǎng)物的分子（如糖類、脂類、蛋白質(zhì)等），通過一步步反應(yīng)降解成較小的、簡單的終產(chǎn)物（如二氧化碳、乳酸、乙醇等）的過程。光合與呼吸的差值可用凈光合速率來表示，具體指標可以是氧氣釋放量、二氧化碳吸收量、有機物積累量等?！窘獯稹拷猓篈、胞間CO2進入葉肉細胞葉綠體基質(zhì)被光合作用暗反應(yīng)利用，被C5固定為C3，A正確；B、5℃時，可能由于光合作用相關(guān)酶的活性較低，導(dǎo)致光合速率下降，胞間CO2濃度較高，B正確；C、葉溫在30℃～40℃時，氣孔開放程度上升，胞間CO2上升，即CO2充足，不是凈光合速率下降的主要原因，可能是由于高溫導(dǎo)致酶部分失活，C錯誤；D、30℃下凈光合速率最大，單位時間內(nèi)有機物的積累量最大，D正確。故選：C?！军c評】本題考查光合作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力、運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。2．無氧運動產(chǎn)生的乳酸會導(dǎo)致肌肉酸脹乏力，乳酸在肌肉和肝臟中的部分代謝過程如圖。下列敘述錯誤的是（）A．無氧運動時丙酮酸分解為乳酸可以為肌細胞迅速供能 B．肌細胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸能在肝臟中再次轉(zhuǎn)化為葡萄糖 C．肌細胞中肌糖原不能分解產(chǎn)生葡萄糖可能是缺乏相關(guān)的酶 D．乳酸在肝臟中的代謝過程可防止乳酸堆積引起酸中毒【考點】無氧呼吸的概念與過程．【專題】模式圖；光合作用與細胞呼吸．【答案】A【分析】無氧呼吸的全過程，可以概括地分為兩個階段，這兩個階段需要不同酶的催化，但都是在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的。第一個階段與有氧呼吸的第一個階段完全相同，1分子的葡萄糖分解成2分子的丙酮酸，產(chǎn)生少量的[H]，并且釋放出少量的能量。這一階段不需要氧的參與，是在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的。第二個階段是，丙酮酸和NADH在酶的催化作用下，生成成酒精和二氧化碳或者是乳酸?！窘獯稹拷猓篈、無氧運動時丙酮酸分解為乳酸為無氧呼吸第二階段，不釋放能量，不可以為肌細胞迅速供能，A錯誤；B、由圖示可知，肌細胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸能在肝臟中再次轉(zhuǎn)化為葡萄糖，B正確；C、由于缺乏相關(guān)的酶，肌細胞中肌糖原不能分解產(chǎn)生葡萄糖，C正確；D、乳酸堆積引起酸中毒，乳酸在肝臟中的代謝過程可防止該過程，D正確。故選：A?！军c評】本題考查了無氧呼吸的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準確的判斷，難度適中。3．某興趣小組對“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗裝置進行改造，如圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A．注射器同時向試管內(nèi)注入等量液體，可對比不同催化劑的催化效率 B．由于酶降低活化能更顯著，所以一開始時1號試管產(chǎn)生的氣泡多 C．過氧化氫的濃度及所加劑量均為該實驗的無關(guān)變量 D．反應(yīng)結(jié)束后，U形管兩側(cè)液面高度為甲側(cè)低于乙側(cè)【考點】酶的特性及應(yīng)用．【專題】模式圖；酶在代謝中的作用．【答案】D【分析】酶作用的機理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能進而對相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)起催化作用，與無機催化劑相比，酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效果更顯著，因此酶具有高效性。【解答】解：A、據(jù)圖可知，肝臟研磨液中含有H2O2酶，注射器同時向試管內(nèi)注入等量液體（H2O2酶和FeCl3溶液），可對比不同催化劑的催化效率，加入的液體量相等是為了排除劑量不同對實驗結(jié)果造成干擾，A正確；B、催化劑的作用機理就是降低反應(yīng)活化能，與無機催化劑相比，酶降低活化能更顯著且效果更好，能更快的使過氧化氫分解，快速產(chǎn)生大量氣泡，所以一開始時1號試管產(chǎn)生的氣泡多，B正確；C、該實驗的自變量為催化劑的種類，過氧化氫的濃度及所加劑量均為該實驗的無關(guān)變量，C正確；D、反應(yīng)加入的過氧化氫的濃度和劑量都一致，反應(yīng)結(jié)束后，產(chǎn)生的氣體總量是一樣多的，所以U形管左右兩側(cè)的壓強相同，液面高度應(yīng)該一致，D錯誤。故選：D?！军c評】本題考查酶在細胞代謝中的作用及探究實驗的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。4．圖中三條曲線分別表示酶促反應(yīng)速率與溫度、pH、反應(yīng)物濃度的關(guān)系，其他條件適宜。下列相關(guān)分析正確的是（）A．在AB段適當增加酶的濃度，反應(yīng)速率將增大 B．D點時因酶分子的空間結(jié)構(gòu)被破壞導(dǎo)致其活性降低 C．人體內(nèi)胰蛋白酶和胃蛋白酶的E點基本相同，H點不同 D．為繪制丙曲線，宜選用淀粉酶和淀粉作為實驗材料【考點】酶的特性及應(yīng)用．【專題】坐標曲線圖；酶在代謝中的作用．【答案】C【分析】曲線分析：甲曲線表示在最適溫度下，某種酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系，其中曲線AB段，隨著反應(yīng)物濃度的增加，反應(yīng)速率加快，因此該段影響酶促反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物濃度，B點時酶促反應(yīng)速率達到最大值，曲線BC段隨著反應(yīng)物濃度的增加其催化反應(yīng)的速率不變，說明此時限制催化反應(yīng)速率的因素最有可能是酶的數(shù)量（或濃度）；低溫條件下酶的活性受到抑制，但并不失活，而pH值過低或過高酶均會失活，據(jù)此判斷乙曲線代表溫度對酶促反應(yīng)的影響，丙曲線代表pH對酶促反應(yīng)速率的影響?！窘獯稹拷猓篈、甲曲線表示在最適溫度下，某種酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系，其中曲線AB段，隨著反應(yīng)物濃度的增加，反應(yīng)速率加快，因此該段影響酶促反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物濃度，在AB段增加酶濃度，反應(yīng)速率不變，A錯誤；B、低溫條件下酶的活性受到抑制，但并不失活，而pH值過低或過高酶均會失活，據(jù)此判斷乙曲線代表溫度對酶促反應(yīng)的影響，丙曲線代表pH對酶促反應(yīng)速率的影響，D點時，即低溫條件下，酶的空間結(jié)構(gòu)未破壞，B錯誤；C、E點表示最適溫度，H點表示最適pH，人體內(nèi)胰蛋白酶和胃蛋白酶的E點基本相同（37℃左右），H點不同（胰蛋白酶接近中性，胃蛋白酶為酸性），C正確；D、淀粉水解受酸的影響，繪制丙曲線，不能選用淀粉酶和淀粉作為實驗材料，D錯誤。故選：C。【點評】本題結(jié)合曲線圖，考查影響酶促反應(yīng)速率的因素，重點考查曲線圖的分析，要求考生結(jié)合所學(xué)的影響酶促反應(yīng)速率的因素（溫度、pH、反應(yīng)物濃度和酶濃度），準確判斷同一條曲線中不同段或不同點的影響因素，能夠分析出環(huán)境條件改變后，曲線的走向。5．圖1表示左側(cè)曝光右側(cè)遮光的對稱葉片（假設(shè)左右側(cè)之間的物質(zhì)不發(fā)生轉(zhuǎn)移），適宜光照12小時后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片烘干稱重記為ag和bg；圖2表示某植物非綠色器官在不同氧濃度條件下的CO2釋放量和O2吸收量；圖3、4分別表示植物在不同光照強度條件下的O2釋放量和CO2吸收量。相關(guān)敘述錯誤的是（）A．圖1中ag﹣bg所代表的是12小時內(nèi)截取部分的光合作用制造的有機物總量 B．圖2中氧濃度為c時，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗葡萄糖的3倍 C．圖3中若白晝均為12小時，光強為5klx時植株一晝夜需從外界吸收CO212mmol D．圖4中若隨時間的延長光照強度逐漸增強，則0D間植株積累有機物的量為S2﹣S1【考點】光合作用原理——光反應(yīng)、暗反應(yīng)及其區(qū)別與聯(lián)系；有氧呼吸的過程和意義．【專題】坐標曲線圖；模式圖；光合作用與細胞呼吸．【答案】B【分析】葉片遮光后只能進行呼吸作用，單位時間內(nèi)的質(zhì)量變化可表示呼吸強度，葉片曝光時既進行光合作用又進行呼吸作用，單位時間內(nèi)的質(zhì)量變化可表示凈光合作用強度。圖2中a點時只進行無氧呼吸，b、c點產(chǎn)生二氧化碳的量大于吸收的氧氣量，故既存在有氧呼吸，又存在無氧呼吸，d點產(chǎn)生的二氧化碳和消耗的氧氣一樣多，說明只進行有氧呼吸?！窘獯稹拷猓篈、設(shè)截取部分的起始質(zhì)量為x，則左側(cè)葉片在光下測得凈光合作用＝ag﹣x，右側(cè)葉片在暗處測得呼吸作用＝x﹣bg，則光合作用制造的有機物量（總光合作用）＝凈光合作用+呼吸作用＝ag﹣x+（x﹣bg）＝ag﹣bg。A正確；B、當外界氧濃度為c時，該器官CO2的釋放量相對值為6，而O2的吸收量相對值為4，說明有氧呼吸CO2的釋放量為4，無氧呼吸CO2的釋放量為2，根據(jù)無氧呼吸和有氧呼吸反應(yīng)可計算出有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖分別是、1，故無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的1.5倍，B錯誤；C、圖3中光照強度為5klx時，呼吸速率為2，凈光合速率為3，真正的光合速率＝呼吸速率+凈光合速率＝2+3＝5，每天12小時光照，產(chǎn)生的氧氣量為5×12＝60，經(jīng)過一晝夜氧氣的凈釋放量為60﹣24×2＝12，根據(jù)光合作用的反應(yīng)式可知，此時植物一晝夜需從周圍環(huán)境中吸收CO212mmol，C正確；D、圖4中S代表有機物量，0﹣D間此植物呼吸作用消耗的有機物量為S1+S3，光合作用有機物的凈積累量為（S2+S3）﹣（S1+S3）＝S2﹣S1，D正確。故選：B?！军c評】本題結(jié)合模式圖和曲線圖考查光合作用的有關(guān)知識，要求學(xué)生充分理解光合作用過程以及其中的物質(zhì)、能量變化，明確其影響因素及影響原理，明確呼吸作用與光合作用的關(guān)系，在準確分析題干信息的基礎(chǔ)上運用所學(xué)知識和方法進行分析判斷。6．“有氧運動”一般是指人體在氧氣充分供應(yīng)的情況下進行的體育鍛煉，即在運動過程中，人體吸入的氧氣與需求的相等，達到生理上的平衡狀態(tài)?！盁o氧運動”一般是指人體肌肉在“缺氧”的狀態(tài)下的高速劇烈的運動。如圖所示為人體運動強度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系（呼吸底物為葡萄糖）。下列說法正確的是（）A．運動強度≥b時，肌肉細胞CO2的產(chǎn)生量大于O2的消耗量 B．運動強度≥b時，葡萄糖氧化分解后大部分能量以熱能散失，其余儲存在ATP中 C．運動強度為c時，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍 D．若運動強度長時間超過c，會因為乳酸增加而使肌肉酸脹乏力，乳酸能在肝臟中再次轉(zhuǎn)化為葡萄糖【考點】有氧呼吸的過程和意義；無氧呼吸的概念與過程．【專題】坐標曲線圖；光合作用與細胞呼吸．【答案】D【分析】據(jù)圖中信息可知：ab段氧氣消耗速率增加，乳酸基本不變，故只有有氧呼吸；bd段持續(xù)存在氧氣的消耗和血液中乳酸含量的增加，因此是有氧呼吸和無氧呼吸共存的階段?！窘獯稹拷猓篈、運動強度≥b時，進行有氧呼吸和無氧呼吸，細胞進行有氧呼吸時CO2的產(chǎn)生量等于O2的消耗量，人體細胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，故肌肉細胞CO2的產(chǎn)生量等于O2的消耗量，A錯誤；B、運動強度≥b時，進行有氧呼吸和無氧呼吸，葡萄糖氧化分解后大部分能量以熱能散失，一部分儲存在ATP，一部分儲存在乳酸中，B錯誤；C、運動強度為c時，無法計算無氧呼吸消耗的葡萄糖和有氧呼吸消耗的葡萄糖的量，C錯誤；D、若運動強度長時間超過c，人體的調(diào)節(jié)能力有限，會因為乳酸增加而使肌肉酸脹乏力，乳酸能在肝臟中再次轉(zhuǎn)化為葡萄糖，D正確。故選：D?！军c評】本題考查細胞呼吸等相關(guān)知識點，要求考生識記相關(guān)知識點，能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題。7．某科學(xué)興趣小組以酵母菌作為實驗材料，以葡萄糖作為能量來源，在一定條件下，通過控制氧氣濃度的變化，得到了酵母菌進行細胞呼吸時二氧化碳產(chǎn)生速率（Ⅰ）、氧氣消耗速率（Ⅱ）、以及酒精產(chǎn)生速率（Ⅲ）隨著時間變化的三條曲線，實驗結(jié)果如圖所示，t1時刻Ⅰ、Ⅱ兩條曲線重合，S1、S2、S3、S4，分別表示圖示面積。該興趣小組還利用乳酸菌作為實驗材料進行相同的實驗，實驗裝備和條件不變，得到乳酸產(chǎn)生速率（Ⅳ）的曲線。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A．t1時刻，氧氣濃度較高，無氧呼吸消失 B．如果改變溫度條件，t1會左移或右移，但是S1和S2的值始終相等 C．若S2：S3＝2：1，S4：S1＝8：1時，0～t1時間段有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖量的比值為2：1 D．若曲線Ⅳ和Ⅲ完全重合，則0～t1時間段酵母菌和乳酸菌細胞呼吸消耗的葡萄糖量相等【考點】有氧呼吸的過程和意義．【專題】坐標曲線圖；光合作用與細胞呼吸．【答案】D【分析】酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸，1mol葡萄糖進行有氧呼吸消耗6mol氧氣，產(chǎn)生6mol二氧化碳和12mol水；酵母菌無氧呼吸產(chǎn)物是二氧化碳和酒精，1mol葡萄糖無氧呼吸產(chǎn)生2mol酒精和2mol二氧化碳?！窘獯稹拷猓篈、t1時刻，酒精產(chǎn)生速率為0，Ⅰ、Ⅱ兩條曲線重合，只進行有氧呼吸，無氧呼吸消失，所以酵母菌細胞中只有線粒體可以產(chǎn)生CO2，A正確；B、如果改變溫度條件，酶的活性會升高或降低，t1會左移或右移，0～t1產(chǎn)生的CO2＝S1+S2+S3+S4，無氧呼吸產(chǎn)生的酒精量與無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量相同，即無氧呼吸產(chǎn)生的CO2＝S2+S3，有氧呼吸消耗的氧氣量等于有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量，即有氧呼吸產(chǎn)生的CO2＝S2+S4，即S1+S2+S3+S4＝S2+S3+S2+S4，即S1和S2的值始終相等，B正確；C、由B選項可知，S1＝S2，若S2：S3＝2：1、S4：S1＝8：1時，則S4：S2＝8：1，有氧呼吸產(chǎn)生的CO2＝S2+S4＝9S2，無氧呼吸產(chǎn)生的CO2＝S2+S3＝1.5S2，有氧呼吸產(chǎn)生的CO2：無氧呼吸產(chǎn)生的CO2＝6：1，有氧呼吸消耗1mol葡萄糖產(chǎn)生6mol二氧化碳，無氧呼吸消耗1mol葡萄糖產(chǎn)生2mol二氧化碳，因此0～t1時間段有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖量的比值為2：1，C正確；D、乳酸菌進行無氧呼吸消耗1mol葡萄糖產(chǎn)生2mol乳酸，酵母菌無氧呼吸消耗1mol葡萄糖產(chǎn)生2mol酒精，若曲線Ⅳ和曲線Ⅲ兩者完全重合，說明酵母菌和乳酸菌無氧呼吸且乳酸和酒精的產(chǎn)生速率相等，但酵母菌同時進行有氧呼吸，則0～t1時間段酵母菌細胞呼吸消耗的葡萄糖量大于乳酸菌，D錯誤。故選：D?！军c評】本題結(jié)合曲線圖，主要考查呼吸作用的相關(guān)知識，意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。8．ATP是驅(qū)動細胞生命活動的直接能源物質(zhì)。細胞內(nèi)有多種高能磷酸化合物，如NTP和dNTP，每個NTP分子失去兩個磷酸基團后的產(chǎn)物是核糖核苷酸，而每個dNTP分子失去兩個磷酸基團后的產(chǎn)物是脫氧核糖核苷酸。圖1為ATP的結(jié)構(gòu)式，圖2為NTP和dNTP的結(jié)構(gòu)式。下列敘述不正確的是（）A．①和②再加一個磷酸基團形成的整體，是構(gòu)成RNA的基本單位 B．ATP、DNA和磷脂分子的元素組成相同 C．若圖2中2′連接的X表示H，則該結(jié)構(gòu)代表物質(zhì)NTP D．dATP的末端磷酸基團轉(zhuǎn)移，可為某些吸能反應(yīng)供能【考點】ATP的化學(xué)組成和特點；ATP在生命活動中的作用和意義．【專題】模式圖；ATP在能量代謝中的作用．【答案】C【分析】NTP是核苷三磷酸，它的五碳糖是核糖，dNTP是脫氧核苷三磷酸，它的五碳糖是脫氧核糖?！窘獯稹拷猓篈、圖1中②代表的是核糖，①代表含N堿基，則①和②再加一個磷酸基團形成的整體，是構(gòu)成RNA的基本單位，A正確；B、ATP、DNA和磷脂分子的組成元素都為C、H、O、N、P，故三者組成元素相同，B正確；C、若圖2中2′連接的X表示H，則為脫氧核糖，該結(jié)構(gòu)代表物質(zhì)dNTP，C錯誤；D、dATP的末端磷酸基團轉(zhuǎn)移，可釋放能量，可以為某些吸能反應(yīng)供能，D正確。故選：C?！军c評】本題考查ATP的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。9．科研人員分離出某植物的葉綠體，讓葉綠體交替接受5秒光照、5秒黑暗處理，持續(xù)進行20分鐘，并用靈敏傳感器記錄環(huán)境中O2和CO2的變化，部分實驗記錄如圖所示。下列說法正確的是（）A．實驗結(jié)果支持光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段 B．實驗結(jié)果說明相比連續(xù)光照，間歇光照能夠提高植物光合作用的效率 C．S1+S2、S2+S3可分別表示光反應(yīng)釋放的O2總量與暗反應(yīng)吸收的CO2總量 D．光照與黑暗處理時O2釋放速率和CO2吸收速率變化說明暗反應(yīng)速率限制光反應(yīng)速率【考點】光合作用原理——光反應(yīng)、暗反應(yīng)及其區(qū)別與聯(lián)系；光合作用的影響因素及應(yīng)用．【專題】坐標曲線圖；光合作用與細胞呼吸．【答案】C【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：O2釋放速率代表光反應(yīng)速率（虛線），CO2吸收速率代表暗反應(yīng)速率（實線）?！窘獯稹拷猓篈、本實驗沒有信息支持光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，A錯誤；B、本實驗沒有連續(xù)光照做對比，不能說明相比連續(xù)光照，間歇光照能夠提高植物光合作用的效率，B錯誤；C、光反應(yīng)釋放的氧氣總量應(yīng)為S1+S2，碳反應(yīng)吸收的二氧化碳總量應(yīng)為S2+S3，C正確；D、光斑照射后，二氧化碳的吸收速率增加的同時，氧氣的釋放量下降，說明暗反應(yīng)限制了光反應(yīng)；黑暗開始時，氧氣釋放量減少，二氧化碳吸收量減少，說明光反應(yīng)限制暗反應(yīng)，綜上，光反應(yīng)和暗反應(yīng)相互影響，D錯誤。故選：C?！军c評】本題主要考查光合作用的過程及影響因素，意在考查學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力。10．如圖為細胞呼吸各階段物質(zhì)轉(zhuǎn)化模式圖，下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A．原核細胞在結(jié)構(gòu)上只有核糖體一種細胞器，故不能發(fā)生②過程 B．人體細胞中只發(fā)生①②④過程，但有的生物體中可發(fā)生①②③④過程 C．①～④過程中，①過程既需要消耗ATP又能產(chǎn)生ATP，③④過程都不產(chǎn)生ATP D．酵母菌在線粒體中進行②過程，物質(zhì)a先轉(zhuǎn)化成乙酰輔酶A再進入TCA【考點】有氧呼吸的過程和意義．【專題】概念圖；光合作用與細胞呼吸．【答案】A【分析】有氧呼吸的過程分為三個階段：第一階段是葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸和還原氫，發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中；第三階段是還原氫與氧氣結(jié)合形成水，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上?！窘獯稹拷猓篈、②過程為有氧呼吸的二、三階段，原核細胞在結(jié)構(gòu)上只有核糖體一種細胞器，但是有有氧呼吸有關(guān)的酶，依然可以進行②過程，A錯誤；B、①②為有氧呼吸的過程，①④為乳酸型無氧呼吸的過程，①③為酒精型無氧呼吸，能進行不同類型的呼吸的直接原因是是否有相應(yīng)的酶，人體細胞中只發(fā)生①②④過程，但有的生物體中可發(fā)生①②③④過程，B正確；C、③④過程為無氧呼吸的第二階段，不產(chǎn)生ATP，①過程為細胞細胞第一階段，①過程既需要消耗ATP又能產(chǎn)生ATP，C正確；D、酵母菌在線粒體中進行②過程，物質(zhì)a為丙酮酸，丙酮酸先轉(zhuǎn)化成乙酰輔酶A再進入TCA（檸檬酸循環(huán)），D正確。故選：A?！军c評】本題結(jié)合圖解，考查細胞呼吸的相關(guān)知識，要求考生識記細胞呼吸的具體過程，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項。

考點卡片1．酶的特性及應(yīng)用【知識點的認識】（1）酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA。其基本單位是氨基酸或核糖核苷酸（2）酶的生理作用、作用實質(zhì)、特性：生理作用：催化作用。實質(zhì)：降低反應(yīng)的活化能。特性：高效性、專一性、作用條件溫和。（3）活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能。（4）過酸、過堿或溫度過高，酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，能使蛋白質(zhì)變性失活，不能恢復(fù)；低溫使酶活性降低，但酶的空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，在適宜的溫度條件下酶的活性可以恢復(fù)。（5）影響酶促反應(yīng)速率的因素有：底物濃度，酶濃度；pH，溫度等。【命題方向】某興趣小組將若干等大的濾紙片均分為多組，濾紙片上可附著反應(yīng)試劑，利用如下裝置探究酶的特性，下列說法錯誤的是（）A．用兩組濾紙片分別固定過氧化氫酶、FeCl3，可用于探究酶的高效性B．用兩組濾紙片分別固定過氧化氫酶、淀粉酶，可用于探究酶的專一性C．該實驗的自變量為濾紙片上的試劑類型，因變量為氣體產(chǎn)生量D．圖示實驗材料不適宜用來探究溫度對酶活性的影響分析：1、酶的特性：①高效性：酶的催化效率大約是無機催化劑的107～1013倍；②專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng)；③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低。2、影響酶活性的因素主要是溫度和pH，在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強；到達最適溫度（pH）時，酶活性最強；超過最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低．另外低溫酶不會變性失活，但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活。解答：A、酶的高效性是指與無機催化劑相比，酶降低活化能的效果更顯著，因此不同濾紙上分別附有等量過氧化氫酶、Fe3+，可用于探究酶的高效性，A正確；B、酶的專一性是指一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)，用兩組濾紙片分別固定過氧化氫酶、淀粉酶，底物為過氧化氫，可用于探究酶的專一性，B正確；C、由于底物數(shù)量一定，故最終氣體產(chǎn)生量相同，因此該實驗的自變量為濾紙片上的試劑類型，因變量為氣體產(chǎn)生速率，C錯誤；D、由于過氧化氫不穩(wěn)定，加熱會分解，因此不適宜用來探究溫度對酶活性的影響，D正確。故選：C。點評：本題結(jié)合實驗裝置圖，考查探究影響酶活性的因素的知識，考生識記酶的特性和外界條件對酶活性的影響，通過分析實驗裝置圖理解實驗的原理，掌握實驗設(shè)計的原則是解題的關(guān)鍵。【解題思路點撥】1、酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA。2、酶的特性①高效性：酶的催化效率大約是無機催化劑的107～1013倍。②專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng)。③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低。3、影響酶活性的因素主要是溫度和pH，在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強；到達最適溫度（pH）時，酶活性最強；超過最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低。另外低溫酶不會變性失活，但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活。2．ATP的化學(xué)組成和特點【知識點的認識】1、ATP的組成元素：C、H、O、N、P2、ATP的結(jié)構(gòu)式及各組分的含義：ATP的結(jié)構(gòu)式可簡寫成A﹣P～P～P，式中A代表腺苷，T代表3個，P代表磷酸基團，～代表高能磷酸鍵．通常斷裂和合成的是第二個高能磷酸鍵．一個ATP分子中含有一個腺苷、3個磷酸基團、2個高能磷酸鍵．ATP的一個高能磷酸鍵水解，形成ADP（二磷酸腺苷），兩個高能磷酸鍵水解，形成AMP（一磷酸腺苷）．ATP的結(jié)構(gòu)如圖所示（虛線框表示腺苷）：注意：不同化合物中“A”的含義3、疑難辨析注意：ATP的分子中的高能磷酸鍵中儲存著大量的能量，所以ATP被稱為高能化合物．這種高能化合物在水解時，由于高能磷酸鍵的斷裂，必然釋放出大量的能量．這種高能化合物形成時，即高能磷酸鍵形成時，必然吸收大量的能量．【命題方向】題型一：ATP結(jié)構(gòu)特點及含義的考察典例1：一個ADP中，含有腺苷、磷酸基和高能磷酸鍵的數(shù)目依次是（）A．1，2，2B．1，2，1C．2，1，2D．2，2，1分析：本題是對ATP的化學(xué)組成的考查．ATP由1分子腺苷和三個磷酸基團組成，其結(jié)構(gòu)簡式是A﹣P～P～P，其中A是腺苷，P是磷酸基團，～是高能磷酸鍵，通過ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過程判斷出ADP的化學(xué)組成．解答：ATP水解過程是遠離腺苷的高能磷酸鍵斷裂，形成ADP和磷酸，同時釋放能量的過程，因此ADP的簡式可以表示為；A﹣P～P，由ADP的結(jié)構(gòu)簡式可以看出一個ADP中，含有腺苷、磷酸基和高能磷酸鍵的數(shù)目依次是1，2，1．故選：B．點評：本題的知識點是ATP的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點，要熟記各組分的含義．典例2：下列關(guān)于ATP的敘述中，正確的是（）A．ATP分子中所有化學(xué)鍵都儲存著大量能量，所以被稱為高能磷酸化合物B．三磷酸腺苷可簡寫為A～P～P﹣PC．ATP中大量的能量儲存在腺苷和磷酸基團中D．ATP中大量的能量儲存在高能磷酸鍵中分析：ATP的結(jié)構(gòu)簡式中，A代表腺苷，P代表磷酸，﹣代表普通磷酸鍵，～代表高能磷酸鍵．ATP中有3個磷酸，2個高能磷酸鍵，且2個高能磷酸鍵為遠離腺苷的磷酸之間．解答：A、ATP分子中只有高能磷酸鍵儲存著大量能量，A錯誤；B、三磷酸腺苷可簡寫A﹣P～P～P，B錯誤；C、ATP中大量的能量儲存在高能磷酸鍵中，腺苷和磷酸基團之間為普通磷酸鍵，C錯誤；D、ATP中大量的能量儲存在高能磷酸鍵中，D正確．故選：D．點評：解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP的結(jié)構(gòu)和特點．題型二：不同化合物中“A”含義的考察典例3：在下列四種化合物的化學(xué)組成中，“○”中所對應(yīng)的含義最接近的是（）A．①和②B．②和③C．⑤和⑥D(zhuǎn)．①和④分析：據(jù)圖中結(jié)構(gòu)可知，①是ATP，A代表的是腺苷（即一個腺嘌呤和一個核糖），所以圓圈中的是腺嘌呤核糖核苷酸，②是核糖核苷酸，所以圓圈中是腺嘌呤，③是一段DNA雙鏈，所以圓圈中的是腺嘌呤脫氧核苷酸，④是一段RNA單鏈，所以圓圈中的是腺嘌呤核糖核苷酸，⑤是ATP，圓圈中A代表的是腺苷（即一個腺嘌呤和一個核糖），⑥是腺嘌呤核糖核苷酸，所以圓圈中的是腺苷．解答：據(jù)分析可知，①中圓圈中為腺嘌呤核糖核苷酸，②中圓圈中為腺嘌呤，③中圓圈為腺嘌呤脫氧核苷酸，④中圓圈為腺嘌呤核糖核苷酸，⑤中圓圈中為腺苷（即一個腺嘌呤和一個核糖），⑥中圓圈為腺苷，故“○”中所對應(yīng)的含義最接近的是①和④，⑤和⑥．故選：CD．點評：本題考查了ATP、DNA和RNA的分子結(jié)構(gòu)，解答本題的關(guān)鍵是正確理解圖中A的含義．題型三：簡單計算典例4：當條件滿足時，20個腺苷和60個磷酸最多可以組成的ATP分子及其中所含的高能磷酸鍵有（）A．20個，40個B．20個，30個C．40個，60個D．40個，40個分析：ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結(jié)構(gòu)簡式為A﹣P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，～代表高能磷酸鍵．水解時遠離A的磷酸鍵容易斷裂，釋放大量的能量，供給各項生命活動．解答：由以上分析可知，一個ATP分子含有1個腺苷、3個磷酸基團、2個高能磷酸鍵，所以20個腺苷和60個磷酸分子最多能組成20個ATP，共含有20×2＝40個高能磷酸鍵．故選：A．點評：本題考查ATP的化學(xué)組成和特點，相關(guān)知識點只需考生識記即可，屬于考綱識記層次的考查．解答本題的關(guān)鍵是明確一個ATP分子含有1個腺苷、3個磷酸基團、2個高能磷酸鍵，再結(jié)合題干中的熟記作出準確的判斷．【解題思路點拔】與能量有關(guān)知識的歸納：（1）能源物質(zhì)﹣﹣糖類、脂肪、蛋白質(zhì)；（2）主要能源物質(zhì)﹣﹣糖類（植物細胞的儲能物質(zhì)是淀粉，動物細胞的儲能物質(zhì)是糖原）；（3）細胞最常利用的能源物質(zhì)﹣﹣葡萄糖；（4）主要儲能物質(zhì)﹣﹣脂肪；（5）直接能源物質(zhì)﹣﹣ATP；（6）最終能源﹣﹣光能．3．ATP在生命活動中的作用和意義【知識點的認識】1、ATP在生命活動中的作用和意義：ATP是絕大多數(shù)生命活動所需能量的直接來源．生物體內(nèi)能量的轉(zhuǎn)化和傳遞過程，ATP是一種關(guān)鍵的物質(zhì)．ATP是生物體內(nèi)直接提供可利用能量的物質(zhì)，是細胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換的“中轉(zhuǎn)站”．各種形式的能量轉(zhuǎn)換都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的．生物體內(nèi)由于有各種酶作為生物催化劑，同時又有細胞中生物膜系統(tǒng)的存在．因此ATP中的能量可以直接轉(zhuǎn)換成其他各種形式的能量，用于各項生命活動．這些能量形式主要有以下幾種：①機械能．生物體內(nèi)的細胞以及細胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)的運動都在做功．所消耗的就是ATP水解釋放出的能．例如．纖毛和鞭毛的擺動、肌細胞的收縮、細胞分裂期間染色體的運動等．②電能．生物體內(nèi)神經(jīng)系統(tǒng)傳導(dǎo)沖動和某些生物能夠產(chǎn)生電流．所消耗的就是電能．電能也是由ATP所提供的能量轉(zhuǎn)換而來的．③滲透能．如細胞的主動運輸逆濃度梯度做功消耗的能量．叫做滲透能．滲透能也是來自ATP．④化學(xué)能．生物體內(nèi)物質(zhì)的合成需要化學(xué)能．小分子物質(zhì)合成大分子物質(zhì)時．必須有直接或間接的能量供應(yīng)．另外．物質(zhì)在分解的開始階段．也需要化學(xué)能來活化能量較高的物質(zhì)．在生物體的物質(zhì)代謝中．可以說到處都需要由ATP轉(zhuǎn)換的化學(xué)能來做功．⑤光能．如螢火蟲用于發(fā)光的能量仍然直接來源于ATP．⑥熱能．生物體內(nèi)的熱能．來源于有機物的氧化分解．大部分的熱能通過各種途徑向外界環(huán)境散發(fā)，只有小部分熱能用于維持細胞或恒溫動物的體溫．通常情況下．熱能的形式往往是細胞能量轉(zhuǎn)換和傳遞過程中的副產(chǎn)品．2、ATP的來源和去向歸納（1）生物體內(nèi)ATP的來源：ATP來源反應(yīng)式光合作用的光反應(yīng)ADP+Pi+能量ATP化能合成作用有氧呼吸無氧呼吸其它高能化合物轉(zhuǎn)化（如磷酸肌酸轉(zhuǎn)化）C～P（磷酸肌酸）+ADP﹣﹣→C（肌酸）+ATP（2）生物體內(nèi)ATP的去向：【命題方向】題型一：消耗ATP和不消耗ATP生理過程的判斷典例1：下列生理過程中，不消耗ATP的一組是（）A．蛋白質(zhì)的合成和加工B．染色體的復(fù)制和運動C．CO2還原和胰島素分泌D．質(zhì)壁分離和復(fù)原分析：ATP是細胞生命活動的直接能源物質(zhì)，一般來說細胞內(nèi)的耗能過程都伴隨著ATP的水解過程．解答：A、蛋白質(zhì)的合成和加工是耗能過程，伴隨ATP的水解，A錯誤；B、染色體的復(fù)制和運動是耗能過程，伴隨ATP的水解，B錯誤；C、二氧化碳的還原和胰島素分泌是耗能過程，伴隨ATP的水解，C錯誤；D、質(zhì)壁分離和復(fù)原是由于細胞滲透失水或吸水造成的，不需要消耗能量，無ATP的消耗，D正確．故選：D．點評：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識綜合解決問題的能力．題型二：生命活動中的直接能源、主要能源和最終能源典例2：生物體進行生命活動所需的直接能源、主要能源和最終能源依次是（）A．太陽能、糖類、ATPB．ATP、糖類、脂肪C．ATP、脂肪、太陽能D．ATP、糖類、太陽能分析：生物體生命活動的直接能源是ATP，主要能源是糖類，重要能源物質(zhì)是葡萄糖，最終能源是太陽能，脂肪是良好的貯能物質(zhì)．解答：ATP是生物體的直接能源物質(zhì)，結(jié)構(gòu)簡式為A﹣P～P～P，分解時遠離腺苷高能磷酸鍵斷裂釋放出大量能源，直接為細胞內(nèi)的各種生命活動提供能量；生物體內(nèi)所需的能量約70%來自糖類的氧化分解，因此，糖類是主要能源物質(zhì)；太陽能是生物界的最終能源，植物通過光合作用把太陽能轉(zhuǎn)變成有機物中的化學(xué)能，動物間接或直接以植物為食．故選：D．點評：本題考查生命活動能源物質(zhì)的判別，意在考查考生識記能力，一般不會出錯．【解題思路點撥】1、生物體生命活動與能源物質(zhì)、主要能源物質(zhì)、儲存能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)和最終能量來源的關(guān)系：①糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)等有機物中含有大量的能量，都可作為能源物質(zhì)氧化分解釋放能量，供生命活動的需要．②其中糖類是細胞和生物體的主要能源物質(zhì)．③脂肪是生物體內(nèi)儲存能量的主要物質(zhì)．④糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)等有機物中的能量不能直接用于各項生命活動，它們在細胞中被逐步氧化分解釋放出來，其中一少部分能量用于合成直接能源物質(zhì)ATP后才能供細胞各項生命活動利用，大部分能量以熱能的形式散失掉了．⑤糖類等有機物中的能量幾乎全部來自綠色植物通過光合作用固定的太陽能，所以太陽能是細胞和生物體生命活動的最終能量來源．2、生物體內(nèi)產(chǎn)生ATP和消耗ATP的總結(jié)：轉(zhuǎn)化場所產(chǎn)生或消耗ATP的生理過程細胞膜消耗ATP：主動運輸、胞吞、胞吐細胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生ATP：細胞呼吸第一階段葉綠體產(chǎn)生ATP：光反應(yīng)消耗ATP：暗反應(yīng)和自身DNA復(fù)制線粒體產(chǎn)生ATP：有氧呼吸第二、三階段消耗ATP：自身DNA復(fù)制核糖體消耗ATP：蛋白質(zhì)的合成細胞核消耗ATP：DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等4．有氧呼吸的過程和意義【知識點的認識】1、有氧呼吸的概念：細胞在氧氣的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成大量能量的過程．2、有氧呼吸的過程：1）第一階段①反應(yīng)場所：細胞質(zhì)基質(zhì)；②過程描述：在細胞質(zhì)的基質(zhì)中，一個分子的葡萄糖分解成兩個分子的丙酮酸，同時脫下4個[H]，在葡萄糖分解的過程中釋放出少量的能量，其中一部分能量用于合成ATP，產(chǎn)生少量的ATP．這一階段不需要氧的參與．③反應(yīng)式：C6H12O62C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量（2ATP）．2）第二階段①反應(yīng)場所：線粒體基質(zhì)；②過程描述：丙酮酸進入線粒體的基質(zhì)中，兩分子丙酮酸和6個水分子中的氫全部脫下，共脫下20個[H]，丙酮酸被氧化分解成二氧化碳；在此過程釋放少量的能量，其中一部分用于合成ATP，產(chǎn)生少量的能量．這一階段也不需要氧的參與．③反應(yīng)式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20[H]+6CO2+少量能量．3）第三階段①反應(yīng)場所：線粒體；②過程描述：在線粒體的內(nèi)膜上，前兩階段脫下的共24個[H]與從外界吸收或葉綠體光合作用產(chǎn)生的6個O2結(jié)合成水；在此過程中釋放大量的能量，其中一部分能量用于合成ATP，產(chǎn)生大量的能量．這一階段需要氧的參與．③反應(yīng)式：24[H]+6O212H2O+大量能量．總反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量列表表示如下：階段場所反應(yīng)物產(chǎn)物物質(zhì)變化產(chǎn)能情況第一階段細胞質(zhì)基質(zhì)主要是葡萄糖丙酮酸、[H]C6H12O62丙酮酸+4[H]+能量少量能量第二階段線粒體基質(zhì)丙酮酸、H2OCO2、[H]2丙酮酸+6H2O6CO2+20[H]+能量少量能量第三階段線粒體內(nèi)膜[H]、O2H2O24[H]+6O212H2O+能量大量能量3、有氧呼吸過程中元素轉(zhuǎn)移情況1）O元素的轉(zhuǎn)移情況2）H元素的轉(zhuǎn)移情況3）C元素的轉(zhuǎn)移情況4、有氧呼吸的意義：①有氧呼吸提供植物生命活動所需要的大部分能量．植物的生長、發(fā)育，細胞的分裂和伸長，有機物的運輸與合成，礦質(zhì)營養(yǎng)的吸收和運輸?shù)冗^程都需要能量，這些能量主要是通過植物的呼吸作用提供的．②有氧呼吸提供了合成新物質(zhì)的原料．呼吸過程產(chǎn)生的一系列中間產(chǎn)物，可以作為植物體內(nèi)合成各種重要化合物的原料．呼吸作用是植物體內(nèi)各種有機物相互轉(zhuǎn)化的樞紐．③有氧呼吸還能促進傷口愈合，增強植物的抗病能力．【命題方向】題型一：有氧呼吸過程典例1：（2014?威海一模）如圖表示細胞呼吸作用的過程，其中1～3代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)．下列相關(guān)敘述正確的是（）A．1和3都具有雙層生物膜B．1和2所含酶的種類相同C．2和3都能產(chǎn)生大量ATPD．甲、乙分別代表丙酮酸、[H]分析：閱讀題干和題圖可知，本題是有氧呼吸的過程，分析題圖梳理有氧呼吸過程的知識，然后根據(jù)選項描述分析判斷．解答：A、分析題圖可知，1是細胞質(zhì)基質(zhì)，是液態(tài)部分，沒有膜結(jié)構(gòu)，3是線粒體內(nèi)膜，具有1層生物膜，A錯誤；B、分析題圖可知，1是細胞質(zhì)基質(zhì)，進行有氧呼吸的第一階段，2是線粒體基質(zhì)，進行有氧呼吸的第二階段，反應(yīng)不同，酶不同，B錯誤；C、產(chǎn)生大量ATP的是3線粒體內(nèi)膜，進行有氧呼吸的第三階段，C錯誤；D、分析題圖可知，甲、乙分別代表丙酮酸、[H]，D正確．故選：D．點評：本題的知識點是有氧呼吸的三個階段，場所，反應(yīng)物和產(chǎn)物及釋放能量的多少，主要考查學(xué)生對有氧呼吸過程的理解和掌握程度．題型二：呼吸方式的判斷典例2：（2015?湖南二模）不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同．若分解底物是葡萄糖，則下列對呼吸作用方式的判斷不正確的是（）A．若只釋放CO2，不消耗O2，則細胞只進行無氧呼吸B．若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸C．若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細胞只進行有氧呼吸D．若既不吸收O2也不釋放CO2，則說明該細胞已經(jīng)死亡分析：C6H12O6+6H20+6O26CO2+12H2O+能量，C6H12O6（葡萄糖）2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量，進行解答．解答：A、若細胞只釋放CO2，不消耗O2，說明只進行無氧呼吸，A正確；B、細胞進行有氧呼吸釋放的CO2等于O2的吸收量，若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸，B正確C、若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細胞只進行有氧呼吸，C正確；D、若既不吸收O2也不釋放CO2，也有可能是進行無氧呼吸如乳酸菌細胞，D錯誤．故選：D．點評：本題考查呼吸作用方式的知識．意在考查能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．題型三：元素轉(zhuǎn)移途徑判斷典例3：（2011?煙臺一模）如圖表示綠色植物細胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程，以下有關(guān)敘述正確的是（）A．物質(zhì)①、②依次是H2O和O2B．圖中產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體C．用18O標記葡萄糖，則產(chǎn)物水中會檢測到放射性D．圖示過程只能在有光的條件下進行分析：本題主要考查了有氧呼吸的過程．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，釋放少量能量；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，釋放少量能量；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，釋放大量能量．解答：A、有氧呼吸第二階段丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，物質(zhì)①是H2O；有氧呼吸第三階段氧氣和[H]反應(yīng)生成水，物質(zhì)②是O2，A正確；B、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，因此產(chǎn)生[H]的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，B錯誤；C、根據(jù)有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，含18O的葡萄糖中的18O到了丙酮酸中；再根據(jù)第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，含18O的丙酮酸中的18O到了二氧化碳中．即18O轉(zhuǎn)移的途徑是：葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳，C錯誤；D、植物細胞的有氧呼吸作用不需要光照，有光無光均可進行，D錯誤．故選：A．點評：本題主要考查了學(xué)生對有氧呼吸每個階段的反應(yīng)過程的理解．有氧呼吸過程是考查的重點和難點，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強化學(xué)生的理解．題型四：有氧呼吸和無氧呼吸的比較典例4：有氧呼吸與無氧呼吸的相同點是（）①反應(yīng)場所都有線粒體②都需要酶的催化③反應(yīng)場所都有細胞質(zhì)基質(zhì)④都能產(chǎn)生ATP⑤都經(jīng)過生成丙酮酸的反應(yīng)⑥都能產(chǎn)生水⑦反應(yīng)過程中都能產(chǎn)生[H]⑧都能把有機物徹底氧化．A．②③④⑤⑥⑦B．①②③④⑤⑦C．②③④⑤⑦D．②③④⑤⑧分析：根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸的進行場所、是否需氧、最終產(chǎn)物以及放出能量幾個方面的區(qū)別進行作答．解答：①有氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，而無氧呼吸的反應(yīng)場所都在細胞質(zhì)基質(zhì)，①錯誤；②有氧呼吸和無氧呼吸都都需要酶的催化，②正確；③有氧呼吸和無氧呼吸的反應(yīng)場所都有細胞質(zhì)基質(zhì)，③正確；④有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生ATP，其中有氧呼吸能產(chǎn)生大量ATP，無氧呼吸能產(chǎn)生少量ATP，④正確；⑤有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段都能生成丙酮酸，⑤正確；⑥有氧呼吸能產(chǎn)生水，而無氧呼吸不能產(chǎn)生水，⑥錯誤；⑦有氧呼吸和無氧呼吸反應(yīng)過程中都能產(chǎn)生[H]，⑦正確；⑧有氧呼吸能把有機物徹底氧化，但無氧呼吸不能將有機物徹底氧化分解，⑧錯誤．故選：C．點評：本題考查有氧呼吸和無氧呼吸的相關(guān)知識，要求考生識記有氧呼吸和無氧呼吸過程、條件、場所及產(chǎn)物等知識，能對兩者進行列表比較，掌握有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系，進而對選項作出準確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．【解題思路點撥】有氧呼吸與無氧呼吸的異同：項目有氧呼吸無氧呼吸區(qū)別進行部位第一步在細胞質(zhì)中，然后在線粒體始終在細胞質(zhì)中是否需O2需氧不需氧最終產(chǎn)物CO2+H2O不徹底氧化物酒精、CO2或乳酸可利用能1255kJ61.08KJ聯(lián)系將C6H12O6分解成丙酮酸這一階段相同，都在細胞質(zhì)中進行5．無氧呼吸的概念與過程【知識點的認識】1、無氧呼吸的概念：指細胞在無氧條件下，通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機物分解成為不徹底氧化產(chǎn)物，同時釋放出少量能量的過程．2、無氧呼吸的場所和過程1）場所：細胞溶膠2）過程：第一階段：糖酵解C6H12O62C3H4O3+4[H]+能量（2ATP）與需氧呼吸第一階段相同（丙酮酸）第二階段：1°乳酸發(fā)酵（例：乳酸菌，骨骼肌的無氧呼吸，馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根，）：2C3H4O3+4[H]2C3H6O3（丙酮酸）（乳酸）總反應(yīng)式：C6H12O6+2ADP+2Pi2C3H6O3+2ATP（乳酸）2°乙醇發(fā)酵（例：酵母菌，蘋果果肉細胞無氧呼吸，植物的根的無氧呼吸（水淹））：①2C3H4O32CH3CHO+2CO2（丙酮酸）（乙醛）②2CH3CHO+4[H]2C2H5OH（乙醛）（乙醇）總反應(yīng)式：C6H12O6+2ADP+2Pi2C2H5OH+2CO2+2ATP（乙醇）列表如下：無氧呼吸階段場所物質(zhì)變化產(chǎn)能情況第一階段細胞質(zhì)基質(zhì)酒精發(fā)酵：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量乳酸發(fā)酵：C6H12O62C3H6O3+能量少量能量第二階段不產(chǎn)能【命題方向】題型一：無氧呼吸的產(chǎn)物典例1：（2011?上海）下列細胞中，其呼吸過程會產(chǎn)生乙醇的是（）A．缺氧條件下的馬鈴薯塊莖細胞B．劇烈運動時的人骨骼肌細胞C．酸奶生產(chǎn)中的乳酸菌D．受澇的植物根細胞分析：本題主要考查無氧呼吸的產(chǎn)物．無氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O62C3H6O3+能量（少量），或C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量（少量）．解答：A、馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸產(chǎn)物是乳酸，A錯誤；B、劇烈運動時，人骨骼肌細胞無氧呼吸產(chǎn)物是乳酸，B錯誤；C、酸奶生產(chǎn)中的乳酸菌是厭氧菌，細胞無氧呼吸產(chǎn)物是乳酸，C錯誤；D、受澇時，植物根細胞無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳，D正確．故選：D．點評：本題主要考查學(xué)生對不同細胞呼吸作用產(chǎn)物進行分析比較．要注意，一般的植物細胞無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，但少數(shù)植物營養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸．題型二：細胞呼吸的綜合考察典例2：下列結(jié)構(gòu)中不能產(chǎn)生CO2的是（）A．小麥細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)B．人體細胞的線粒體C．酵母菌的細胞質(zhì)基質(zhì)D．乳酸菌的細胞質(zhì)基質(zhì)分析：本題是對細胞呼吸的方式和產(chǎn)物的考查，梳理細胞呼吸的方式和不同呼吸方式的產(chǎn)物，然后分析選項進行解答．解答：A、小麥細胞質(zhì)基質(zhì)中可以進行無氧呼吸，小麥無氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，A錯誤；B、人體的線粒體進行有氧呼吸的主要場所，有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，B錯誤；C、酵母菌的細胞質(zhì)基質(zhì)可以進行無氧呼吸，酵母菌無氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，C錯誤；D、乳酸菌只能進行無氧呼吸，乳酸菌無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，沒有二氧化碳的生成，D正確．故選：D．點評：本題的知識點是細胞呼吸的方式和不同呼吸方式的產(chǎn)物，對于不同生物體無氧呼吸產(chǎn)物的記憶是解題的關(guān)鍵．題型三：呼吸方式的判斷典例3：（2015?湖南二模）不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同．若分解底物是葡萄糖，則下列對呼吸作用方式的判斷不正確的是（）A．若只釋放CO2，不消耗O2，則細胞只進行無氧呼吸B．若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸C．若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細胞只進行有氧呼吸D．若既不吸收O2也不釋放CO2，則說明該細胞已經(jīng)死亡分析：C6H12O6+6H20+6O26CO2+12H2O+能量，C6H12O6（葡萄糖）2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量，進行解答．解答：A、若細胞只釋放CO2，不消耗O2，說明只進行無氧呼吸，A正確；B、細胞進行有氧呼吸釋放的CO2等于O2的吸收量，若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸，B正確C、若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細胞只進行有氧呼吸，C正確；D、若既不吸收O2也不釋放CO2，也有可能是進行無氧呼吸如乳酸菌細胞，D錯誤．故選：D．點評：本題考查呼吸作用方式的知識．意在考查能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．題型四：有氧呼吸和無氧呼吸的比較典例4：有氧呼吸與無氧呼吸的相同點是（）①反應(yīng)場所都有線粒體②都需要酶的催化③反應(yīng)場所都有細胞質(zhì)基質(zhì)④都能產(chǎn)生ATP⑤都經(jīng)過生成丙酮酸的反應(yīng)⑥都能產(chǎn)生水⑦反應(yīng)過程中都能產(chǎn)生[H]⑧都能把有機物徹底氧化．A．②③④⑤⑥⑦B．①②③④⑤⑦C．②③④⑤⑦D．②③④⑤⑧分析：根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸的進行場所、是否需氧、最終產(chǎn)物以及放出能量幾個方面的區(qū)別進行作答．解答：①有氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，而無氧呼吸的反應(yīng)場所都在細胞質(zhì)基質(zhì)，①錯誤；②有氧呼吸和無氧呼吸都都需要酶的催化，②正確；③有氧呼吸和無氧呼吸的反應(yīng)場所都有細胞質(zhì)基質(zhì)，③正確；④有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生ATP，其中有氧呼吸能產(chǎn)生大量ATP，無氧呼吸能產(chǎn)生少量ATP，④正確；⑤有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段都能生成丙酮酸，⑤正確；⑥有氧呼吸能產(chǎn)生水，而無氧呼吸不能產(chǎn)生水，⑥錯誤；⑦有氧呼吸和無氧呼吸反應(yīng)過程中都能產(chǎn)生[H]，⑦正確；⑧有氧呼吸能把有機物徹底氧化，但無氧呼吸不能將有機物徹底氧化分解，⑧錯誤．故選：C．點評：本題考查有氧呼吸和無氧呼吸的相關(guān)知識，要求考生識記有氧呼吸和無氧呼吸過程、條件、場所及產(chǎn)物等知識，能對兩者進行列表比較，掌握有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系，進而對選項作出準確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．【解題思路點撥】1）有氧呼吸與無氧呼吸的異同：項目有氧呼吸無氧呼吸區(qū)別進行部位第一步在細胞質(zhì)中，然后在線粒體始終在細胞質(zhì)中是否需O2需氧不需氧最終產(chǎn)物CO2+H2O不徹底氧化物酒精、CO2或乳酸可利用能1255kJ61.08KJ聯(lián)系將C6H12O6分解成丙酮酸這一階段相同，都在細胞質(zhì)中進行2）一般的植物細胞無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，但少數(shù)植物營養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸．6．光合作用原理——光反應(yīng)、暗反應(yīng)及其區(qū)別與聯(lián)系【知識點的認識】一、光合作用的過程圖解：二、光反應(yīng)和暗反應(yīng)：比較項目光反應(yīng)暗反應(yīng)場所基粒類囊體膜上葉綠體的基質(zhì)條件色素、光、酶、水、ADP多種酶、CO2、ATP、[H]反應(yīng)產(chǎn)物[H]、O2、ATP有機物、ADP、Pi、水物質(zhì)變化2H2O4[H]+O2↑ADP+PiATP①CO2的固定：CO2+C52C3②C3的還原：（CH2O）+C5+H2O能量變化光能→電能→ATP中活躍的化學(xué)能ATP中活躍的化學(xué)能→糖類等有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能實質(zhì)光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，水光解產(chǎn)生O2和[H]同化CO2形成（CH2O）聯(lián)系①光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]（以NADPH形式存在）和ATP②暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應(yīng)合成ATP提供原料③沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進行，沒有暗反應(yīng)，有機物無法合成?！久}方向】題型一：光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系（或場所、條件、反應(yīng)產(chǎn)物等的區(qū)別）典例1：（2010?海南）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是（）A．[H]和H2OB．[H]和ATPC．ATP和CO2D．H2O和CO2分析：本題考查光合作用的過程。①光反應(yīng)階段：場所是類囊體薄膜a．水的光解；b．ATP的生成。②暗反應(yīng)階段：場所是葉綠體基質(zhì)a．CO2的固定；b．CO2的還原。解答：A、水分子不是光反應(yīng)產(chǎn)生的，A錯誤；B、光反應(yīng)的產(chǎn)物是[H]、ATP和氧氣，[H]、ATP參與暗反應(yīng)中三碳化合物的還原，B正確；C、二氧化碳不是光反應(yīng)的產(chǎn)物，C錯誤；D、水和二氧化碳都不是光反應(yīng)的產(chǎn)物，D錯誤。故選：B。點評：本題考查葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系，光反應(yīng)和暗反應(yīng)的之間的關(guān)系，要結(jié)合結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點去理解葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。題型二：外界條件改變時C3和C5含量分析典例2：（2011?閘北區(qū)一模）如圖為光合作用過程示意圖。如在適宜條件下栽培的小麥，突然將c降低至極低水平（其他條件不變），則a、b在葉肉細胞中的含量變化將會是（）A．a(chǎn)上升、b下降B．a(chǎn)、b都上升C．a(chǎn)、b都下降D．a(chǎn)下降、b上升分析：光合作用的過程受光照強度、溫度、二氧化碳濃度等因素影響。光照強度影響光反應(yīng)階段、溫度影響酶的活性、二氧化碳濃度影響暗反應(yīng)。解答：根據(jù)光合作用那個的具體過程中的物質(zhì)變化，可推知a、b分別是[H]和ATP，c是二氧化碳。在適宜條件下栽培的小麥，突然將c降低至極低水平（其他條件不變），三碳化合物不能生成，原有的三碳化合物繼續(xù)還原生成五碳化合物，直至全部消耗，導(dǎo)致五碳化合物積累，含量增加；三碳化合物減少。最終使得三碳化合物還原過程消耗的[H]和ATP量減少。但光反應(yīng)繼續(xù)進行，則a、b在葉肉細胞中的含量增多。故選B。點評：本題考查了光合作用的影響因素和物質(zhì)變化相關(guān)內(nèi)容。意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。典例3：（2010?普陀區(qū)模擬）將置于陽光下的盆栽植物移至黑暗處，則細胞內(nèi)C3與C6H12O6生成量的變化是（）A．C3突然上升，C6H12O6減少B．C3與C6H12O6都減少C．C3與C6H12O6都增加D．C3突然減少，C6H12O6增加分析：本題考查的實質(zhì)是光合作用的過程。置于陽光下的盆栽植物移至黑暗處，直接影響的因素是光照，光照減弱以后，導(dǎo)致光反應(yīng)減弱，進而影響暗反應(yīng)中C3與C6H12O6生成量的變化。解答：光照強度的改變，直接影響光反應(yīng)。光照由強變?nèi)?，在光反?yīng)中[H]和ATP的生成量減少。光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系是：光反應(yīng)為暗反應(yīng)供[H]、ATP去還原C3，導(dǎo)致C3化合物的還原減弱，則C3化合物消耗減少，C3化合物剩余的相對增多；生成物C5和（CH2O）生成量減少。所以[H]的含量減少、ATP的含量減少、C3的含量增多、C5的含量減少、（CH2O）的含量減少。故選：A。點評：本題考查的本質(zhì)是對光合作用過程的理解，解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用的模式圖進行相關(guān)生理過程的分析。題型三：光合作用中原子轉(zhuǎn)移途徑分析典例4：科學(xué)家用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是（）A．二氧化碳→葉綠素→ADPB．二氧化碳→葉綠體→ATPC．二氧化碳→乙醇→糖類D．二氧化碳→三碳化合物→糖類分析：光合作用的暗反應(yīng)吸收CO2，二氧化碳的固定：CO2+C5→2C3（在酶的催化下），二氧化碳的還原：C3+[H]→（CH2O）+C5（在ATP供能和酶的催化下）。解答：14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子，碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是：二氧化碳→三碳化合物→糖類。故選：D。點評：本題主要考察光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑，解題的關(guān)鍵是把握住暗反應(yīng)階段才有二氧化碳的參與?！窘忸}思路點撥】1、光合作用產(chǎn)物與底物間各種元素之間的相互關(guān)系（1）氧元素（2）碳元素：CO2→C3→（CH2O）。（3）氫元素：H2O→[H]→（CH2O）。2、光照和CO2濃度對光合作用過程及中間產(chǎn)物的影響及動態(tài)變化規(guī)律條件C3C5[H]和ATP（CH2O）合成量停止光照，CO2供應(yīng)不變增加減少減少或沒有減少或沒有增加光照，CO2供應(yīng)不變減少增加增加增加光照不變，停止CO2供應(yīng)減少增加增加減少或沒有光照不變，增加CO2供應(yīng)增加減少減少增加7．光合作用的影響因素及應(yīng)用【知識點的認識】一、光合速率的概念：光合作用固定二氧化碳的速率．即單位時間單位葉面積的二氧化碳固定（或氧氣釋放）量，也稱光合強度．二、影響光合作用速率（強度）的因素1、內(nèi)部因素（1）同一植物的不同生長發(fā)育階段根據(jù)植物在不同生長發(fā)育階段光合作用速率不同，適時適量地提供水肥及其他環(huán)境條件，以使植物茁壯成長．如圖所示：（2）同一葉片的不同生長發(fā)育時期①曲線分析：OA段為幼葉，隨幼葉的生長，葉面積不斷增大，葉內(nèi)葉綠體、葉綠素含量不斷增加，光合作用速率不斷增加．AB段為壯葉，葉片的面積、葉綠體和葉綠素都處于穩(wěn)定狀態(tài)，光合速率也基本穩(wěn)定．BC段為老葉，隨著葉齡的增加，葉片內(nèi)葉綠素被破壞，光合速率也隨之下降．②應(yīng)用：農(nóng)作物、果樹管理后期適當摘除老葉、殘葉、莖葉蔬菜及時換新葉，這樣可減少其細胞呼吸對有機物的消耗．2、單因子外界因素的影響（1）光照強度①曲線分析a、A點光照強度為零，只進行細胞呼吸，A點即表示植物呼吸速率．b、AB段表明隨光照強度加強，光合作用逐漸加強，CO2的釋放量逐漸減少，有一部分用于光合作用；到B點時，細胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用，即光合作用強度等于細胞呼吸強度，B點稱為光補償點，陰生植物光補償點左移（如虛線所示）．c、BC段表明隨光照強度不斷加強，光合作用強度不斷加強，到C點以上不再加強了．C點對應(yīng)的光照強度稱為光合作用的飽和點，C點對應(yīng)的CO2吸收值表示凈光合速率．d、真正光合速率＝凈光合速率+呼吸速率．②應(yīng)用：陰生植物的光補償點和光飽和點比較低，如虛線所示．間作套種時農(nóng)作物的種類搭配，林帶樹種的配置、合理采伐，冬季溫室栽培避免高溫等都與光補償點有關(guān)．（2）CO2濃度①曲線分析：圖1中A點表示CO2補償點，即光合作用速率等于呼吸作用速率時的CO2濃度，圖2中A′點表示進行光合作用所需CO2的最低濃度．B和B′點都表示CO2飽和點．②應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以通過“正其行，通其風”，增施農(nóng)家肥等增大CO2濃度，提高光合作用速率．（3）礦質(zhì)元素①曲線的含義：在一定濃度范圍內(nèi)，增大必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)，可提高光合作用速率，但當超過一定濃度后，會因土壤溶液濃度過高使植物吸水困難從而導(dǎo)致光合作用速率下降．②應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時地、適量地增施肥料，可以提高作物的光合作用．（4）溫度①曲線分析：溫度是通過影響與光合作用有關(guān)的酶的活性而影響光合作用速率的．②應(yīng)用：冬天，溫室栽培可適當提高溫度；夏天，溫室栽培可適當降低溫度；增大晝夜溫差獲得高產(chǎn)．3、多因子外界因素對光合作用速率的影響（1）曲線分析①P點前，限制光合速率的因素應(yīng)為橫坐標所表示的因子，隨其因子的不斷加強，光合速率不斷提高．②P點到Q點之間，限制因子既有橫坐標因素，也有其他因素．③Q點后，橫坐標所表示的因素，不再是影響光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取適當提高圖示中的其他因子的方法．（2）應(yīng)用溫室栽培時，在一定光照強度下，白天適當提高溫度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同時適當充加CO2，進一步提高光合速率．當溫度適宜時，可適當增加光照強度和CO2濃度以提高光合速率．總之，可根據(jù)具體情況，通過增加光照強度、調(diào)節(jié)溫度或增加CO2濃度來充分提高光合速率，以達到增產(chǎn)的目的．三、提高農(nóng)作物的光能的利用率的方法有：（1）延長光合作用的時間；（2）增加光合作用的面積（合理密植，間作套種）；（3）光照強弱的控制；（4）必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)；（5）CO2的供應(yīng)（溫室栽培多施有機肥或放置干冰，提高二氧化碳濃度）．【命題方向】題型一：單因子曲線分析典例1：科學(xué)家研究20℃時小麥光合作用強度與光照強度的關(guān)系，得到如圖所示曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是（）A．隨著環(huán)境溫度的升高，cd段位置不斷上移B．a(chǎn)點時葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體C．其他條件適宜，當植物少量缺Mg時，b點將向右移動D．c點后小麥光合強度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān)分析：分析題圖：圖中a點光照強度為0，只進行呼吸作用；b點時，二氧化碳吸收量為0，表示光合作用強度等于呼吸作用強度，表示光合作用的光補償點；c點以后光照強度增加，二氧化碳的吸收量不增加，表示光合作用的光飽和點．影響光合作用的環(huán)境因素有：光照強度、溫度、二氧化碳濃度、含水量以及礦質(zhì)元素的量．如鎂是合成葉綠素的主要元素，缺鎂植物葉片會發(fā)黃．解答：A、20℃不是光合作用的最適溫度，在一定溫度范圍內(nèi)適當提高溫度時，光合速率將增強，cd段位置會上移，但是超過一定的溫度，cd段位置可能會下移，A錯誤；B、a點時光照為零，細胞只進行呼吸作用，因此葉肉細胞產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體，B正確；C、其他條件適宜，當植物缺Mg時，葉綠素含量減少，光合作用強度下降，所以應(yīng)增加光強使其與呼吸作用相等，b點將向右移動，C正確；D、外界條件均適宜時，c點之后小麥光合作用強度不再增加是內(nèi)因造成的，故可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān)，D正確．故選：A．點評：本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素，意在考查考生的析圖能力和理解能力，難度適中．考生要能夠識記產(chǎn)生ATP的細胞器，明確25℃左右是植物光合作用的最適溫度，因此升高溫度光合速率是先上升后下降；考生要理解影響光合速率的因素除了外因，還包括內(nèi)因，如：酶的數(shù)量、色素的含量等．題型二：多因子曲線分析典例2：如圖分別表示兩個自變量對光合速率的影響情況，除各圖中所示因素外，其他因素均控制在最適范圍．下列分析錯誤的是（）A．甲圖中a點的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量B．乙圖中d點與c點相比，相同時間內(nèi)葉肉細胞中C3的生成速度快C．圖中M、N點的限制因素是光照強度，P點的限制因素是溫度D．丙圖中，隨著溫度的升高，曲線走勢將穩(wěn)定不變分析：圖甲中自變量為光照強度和二氧化碳濃度，M點時兩曲線重合，說明二氧化碳濃度不影響光合速率，而a、b兩點的光照強度相同，因此影響因素為二氧化碳濃度．圖乙中自變量有光照強度和溫度，圖中N點時兩曲線重合，說明溫度不影響光合速率，而c、d兩點的溫度相同，因此影響因素為光照強度．丙圖分析同樣利用此方法．解答：A、甲圖中可以看出，光照強度和二氧化碳的濃度不是a點光合速率的限制因素，可能是葉綠體中色素和酶的數(shù)量，故A正確；B、乙圖中d點與c點相比，光照強度增加，光反應(yīng)增加，產(chǎn)生的ATP和[H]增加，因此相同時間內(nèi)葉肉細胞中C3的還原量多，故B正確；C、圖中M、N、P三點均為三條曲線的限制因素分別是CO2濃度和光照強度、溫度和光照強度、光照強度和溫度，故C正確；D、丙圖中，隨著溫度的升高，曲線走勢有可能下降，因為超過最適濃度，酶的活性降低，故D錯誤．故選：D．點評：本題難度不大，屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求，在分析曲線圖是著重利用單一變量分析的方法，要求考生具有扎實的基礎(chǔ)知識和曲線分析能力．題型三：一晝夜光合速率曲線分析典例3：（2012?山東）夏季晴朗的一天，甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示．下列說法正確的是（）A．甲植株在a點開始進行光合作用B．乙植株在e點有機物積累量最多C．曲線b﹣c段和d﹣e段下降的原因相同D．兩曲線b﹣d段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉分析：本題要求學(xué)生理解影響光合作用的因素以及有機物的積累是凈光合量，光合作用速率受二氧化碳濃度的影響．解答：A、分析圖示可知，這一天的6：00（甲曲線的a點）和18：00時左右，甲乙兩植物光合作用吸收CO2的速率和呼吸作用釋放CO2的速率相等；在6：00之前，甲乙兩植物的光合作用已經(jīng)開始，但光合作用比細胞呼吸弱；A錯誤．B、在18時后，甲乙兩植物的光合作用速率開始小于細胞呼吸，有機物的積累最多的時刻應(yīng)為18：00時，e點時有機物的積累量已經(jīng)減少；錯誤．C、圖示曲線的b～c段下降的主要原因是氣孔部分關(guān)閉導(dǎo)致葉內(nèi)CO2濃度降低，d～e段下降的原因是光照強度減弱，光反應(yīng)產(chǎn)生[H]和ATP的速率減慢，這兩段下降的原因不相同；錯誤．D、b～d段，乙曲線的變化為植物的“午休現(xiàn)象“