導師申請和培養(yǎng)計劃

導師申請和培養(yǎng)計劃導師申請和培養(yǎng)計劃篇一一、指導思想和具體目標認真貫徹各級教育工作會議精神，堅持“百年大計教育為本，教育大計教師為本”的思想，采取得力措施重點培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務精良、知名度較高的名師，帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高，以適應學?！笆濉逼陂g教育發(fā)展的需要。二、主要措施1、組織管理。成立“名師培養(yǎng)計劃”工作領導小組，成員由學校領導和骨干教師擔任。2、經費保障。設置專項經費用于教師培訓、考察調研，科研等活動，以保障名師培養(yǎng)計劃的落實。3、要求教師制定個人發(fā)展計劃，建立健全教師成長檔案袋。4、打造有利于教師成長的校本環(huán)境。辦好“教師論壇”、“青年教師教研”等系列活動。5、名師培養(yǎng)對象的確認：凡符合名師培養(yǎng)對象的基本條件的教師，經本人申請，學?！懊麕熍囵B(yǎng)計劃”工作領導小組審核確認，即作為本校名師培養(yǎng)對象。三、活動計劃1、組織學科教研學校開展由名師培養(yǎng)對象組織的“自學-導學-練學”教學模式的課例研究，引導教師上好每一堂課，體現課堂教學參與、互動、探究、體驗等四要素，以提高課堂教學效益。2、開展名師、骨干教師課堂教學研討活動。3、開展“一幫一”活動，名師、學科帶頭人每人幫扶青年教師1人，活動做到有計劃、有目標、有活動、有效果，其表現作為名師考核重要一項。4、骨干教師發(fā)揮示范作用，帶動教師素質的整體提高。各學科名教師本學期進行一次獻課活動，以自己的教學實踐發(fā)揮模范帶頭作用，推動全校的校研之風。通過說課、評課，以座談、講座等形式加強教師交流互動，達到提高教師整體水平的目標。5、在教學實踐基礎上，認真反思，積極總結新課程的一個突出要求是教師必須學會反思，通過反思發(fā)現不足，總結經驗，以期提高。經過深入思考，以論文的形式進行整理，無疑是自我提升的有效途徑。要求教師每學年撰寫教學論文一篇，名師、學科帶頭人、骨干教師每學期至少撰寫一篇論文。借助論文展示自己的教學思想，展示成果，形成向全鎮(zhèn)教學改革輻射與推廣的經驗。6、積極參加案例研究和課題研究案例研究和課題研究是校本教研的主要形式之一，教師要立足本學科，以課堂實踐為基礎，積極參加，從中發(fā)現規(guī)律，總結經驗，為今后的教學提供借鑒。名師、骨干教師應發(fā)揮示范作用，勇于牽頭，每人必須參加一項課題研究，每學期至少組織一次案例研究，推動教研活動健康高效地開展。7、同課異構研究。此項活動是由相同學科的培養(yǎng)對象就同樣的教學內容先獨立備課，然后上課、研討，互相借鑒，共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距，還能將研討推向深入。教師是學校最寶貴的財富，學校的每一步發(fā)展都離不開教職員工的團結奮斗，讓學生獲得全面發(fā)展的同時，讓教師不斷提升能力和享受成功的愉悅，才是學校的立校之本。名師的產生是學校教育教學工作發(fā)展到一定階段的必然，也是學校走向成熟的標志，這需要全體教職工的共同努力，認真做好各項工作，積極進取，堅持不懈，只有這樣，“名師戰(zhàn)略”才能順利實施，才能為小五臺小學教育明天的輝煌奠定扎實的基礎。導師申請和培養(yǎng)計劃篇二一．指導思想：為構建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍，順利完成新老教師接替工作，以實現“求生存保穩(wěn)定，創(chuàng)平安和諧校園，辦百姓信任學?！笨傮w目標，現根據我校教研室工作計劃，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。二．培養(yǎng)目標：從提高課堂教學的有效性出發(fā)，樹立新的教學觀念，加強對教育新理論，教學方法的學習，搭建平臺使青年教師迅速成長起來。三．培養(yǎng)任務：根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面迅速提高。在此基礎上，培養(yǎng)一批業(yè)務素質強的校級青年骨干教師。1.面對角色的轉化，引導他們做好角色轉換，加強他們工作責任心。2.抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。3.實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪涷灥墓歉山處煘閹煾担诮虒W工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。4.建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上兩節(jié)教學匯報課、寫一篇教學隨筆四．具體工作：（一）加強青年教師的學習，努力提高素養(yǎng)1．組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等專著，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀，培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生的思想觀念。2．堅定不移地圍繞“凝心聚力為家長、學生服務?！钡膶W校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。（二）通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素質提高教育教學質量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)教研組組織完成“拜師結對協議書”，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。青年教師跟隨老教師聽課，在組內上匯報課，然后老教師提出改進意見，促進青年教師培養(yǎng)。2.“走出去請進來”的培養(yǎng)“走出去”包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法。（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。專門給青年教師進行培訓，傳授科研課題研究程序和研究方法。關注青年教師在課堂教學中南出現的問題，引導他們搞小課題研究。（四）提高青年教師實施“發(fā)展性課堂”教學的能力和水平結合黑龍江省繼續(xù)教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論、現代教學改革的認識；鼓勵青年教師參加電子白板培訓，并運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課）。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。導師申請和培養(yǎng)計劃篇三為了使這批新進教師能迅速地成長為師德高尚、知識面廣、責任心強、理念新、教學水平高的教師群體，特制定以下培訓計劃：一、指導思想：為全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學?？沙掷m(xù)性發(fā)展，培養(yǎng)青年教師是我們的工作重點之一。如何充分調動青年教師的積極性和創(chuàng)造性，使之全面發(fā)展、迅速提高、健康成長，早日適應重點中學的教學要求，使三中教育教學人才輩出，青出于藍，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展蒸蒸日上，使青年教師兩年內成為合格教師。二、培訓形式學校將采用集中培訓與分散培訓（自學研修）相結合，專題培訓與研討活動相結合，以聽、說、看、做、寫等多種形式開展。1、集中培訓：①大集中：全體教師共同參與的理論及業(yè)務學習、研討、交流等。②小集中：以學科組為單位的教師集中學習與研討。2、分散培訓：學校每學期指定部分學習材料，以教師個人自學為主。3、專題講座：由學校校級領導、教務主任、學科帶頭人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念，激發(fā)教師自我提高意識。4、專題研討與交流：圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，通過學習、研討、交流，提高認識，促使整體教學水平的提高。5、運用現代信息技術組織教師觀看有關課改、教學錄像。6、開展三課活動：以匯報課、研究課、示范課等形式進行，參與新課程教學改革實驗，在實踐中鍛煉提高。7、通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業(yè)務水平。三、培訓內容培訓內容主要包括：師德培訓、教育理論培訓、課堂教學技能培訓、教學基本功培訓等，重點是教材的處理能力，教學情境的設置能力，課堂教學調控能力。本學期具體培訓內容：1、組織新教師學習《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《陶行知教育名著》、《給教師的建議》及各學科新課程標準等。2、組織新教師觀摩老教師的課。3、組織新教師每人上一節(jié)匯報課并及時評課。4、對新教師進行專業(yè)知識測試并及時進行學習指導。5、通過“師帶徒”拜師儀式，加深師徒感情，促進青年教師成長速度。6、師徒相互聽評課，在具體的教學崗位上不斷提高教學水平。7、專題講座：①三中的辦學理念、辦學目標及發(fā)展綱要。②教師高尚師德的培養(yǎng)。③教師的專業(yè)成長。④如何做一名優(yōu)秀教師。⑤如何做一名優(yōu)秀班主任。8、專題討論：“我對新課程標準的認識”。9、多媒體課件制作培訓、普通話培訓、粉筆字和鋼筆字書法培訓10、青年教師基本功大賽。11、專題交流：本學期在三中的成長反思四、培訓要求1、堅持學習教育教學理論，每人要寫2000字的讀書摘記或學習心得體會。2、每人至少要上三節(jié)以上匯報課或實踐課。3、每人要聽指導教師或其他教師課堂教學40節(jié)以上。4、注意積累總結教學經驗和成果，每學期完成兩篇以上的高質量的教學心得或教學論文。5、自覺苦練教學基本功。A、“三字”：鋼筆字、毛筆字、粉筆字能達到規(guī)定要求。B、普通話：能達到《普通話水平測試》二級甲等以上（語文教師要達到一級乙等以上）。C、現代教育技術：必須通過市級信息技術中級考試，并取得合格證書。本學期要求所有青年教師能學會自制課件，并積極在校園網上參與投稿、研討、評論等。導師申請和培養(yǎng)計劃篇四一、指導思想：牢固確立教師是學校的生命與發(fā)展源泉的觀念，瞄準建設高素質師資整體隊伍為目標，通過多種行之有效的手段，進一步優(yōu)化教師管理，規(guī)范教師行為，提升師德形象，提高教師素質，為學校全面工作的順利開展和質量的全面提升提供扎實的基礎與后蓄的力量。二、現狀分析：1、學歷情況：專任教師中，本科學歷8名，大專以上學歷43名，中師學歷10名，本科在讀15名。2、骨干隊伍：現有市級骨干教師1名，區(qū)級骨干教師5名，區(qū)級骨干后備5名，區(qū)級標兵1名，教壇新秀1名，校級骨干8名。3、職稱情況：小學高級教師21名，小學一級教師24名。4、年齡結構：35周歲以下青年教師30名，35周歲至45周歲教師10名，50周歲以上教師7名。三、工作目標：1、有重點地培養(yǎng)一批市區(qū)級骨干教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養(yǎng)層次。2、教師本科比例在原有基礎上上升10%。3、教師參加市區(qū)級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，一學年內每位青年教師的論文或教學體會(至少一篇)在市區(qū)級刊物上發(fā)表或獲獎。4、青年教師三年內課堂教學達標，成為學校各學科教學骨干。四、主要措施：1、以“三大活動”為載體，思想上積極引導，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業(yè)，教書育人、為人師表。利用各種形式，組織他們學習文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育、激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。2、繼續(xù)做好青年教師“師徒結對”工作，修訂“師徒結對”計劃，讓青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。3、積極為青年教師的成長提供條件，搭好“舞臺”，創(chuàng)造機會，讓他們在校、區(qū)、市各級教研活動中唱主角、經受鍛煉。學校領導、部門經常組織聽課、評課、研討，從本校實際出發(fā)，采取多種措施，多種渠道為青年教師成長提供條件。4、組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師指供各種教學信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。5、抓教學基本功和教育常規(guī)，通過組織“三字、一畫、一課件、一案例”的競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過聽課、評課、說課、寫課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。6、關心青年教師的生活，解除他們的后顧之憂。7、充分發(fā)揮團支部、工會作用，組織開展適合青年特點的活動，促進他們的全面成長。8、學校將不斷完善一系列有利于教師成長的規(guī)章制度，努力體現人文管理的思想。讓教師明確基本的規(guī)范要求，增強自覺執(zhí)行的意識，營造文明勤奮、創(chuàng)優(yōu)爭先的氛圍。學年初，每位青年教師要結合自身實際，確立自我成長目標，學校將以每月、學期、學年考評為促進，激勵老師不斷增強自信心，體驗成功感，盡快實現目標。學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制，為青年教師成長提供健康的環(huán)境，對表現突出的青年教師應在評優(yōu)評先、晉升職務、干部選拔等方面給予優(yōu)先考慮，使青年教師增強動力，自加壓力，不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。導師申請和培養(yǎng)計劃篇五青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉,青年教師的培養(yǎng)至關重要。初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師，需要實踐經驗的積累，科學的反思探索，外部的支持和幫助。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經驗、實施教學常規(guī)的智慧、教育教學的策略和技巧藝術，傳、幫、帶給新教師；但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的，表現在實踐中，如教師具有敏銳的感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現的新情勢和新問題的能；把握教育時機、轉化教育矛盾和沖突的機智；面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇、調節(jié)教育行為的魄力；使學生積極學習、追求創(chuàng)新、愿意進入心靈對話的魅力等。一、培養(yǎng)的宗旨從青年教師的素質能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現代化教師。以具有完備的專業(yè)知識結構，過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現代化、教育科研、教學改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。同時，防止單純訓練教學基本功，培養(yǎng)提高教學成績的機器，使其成為“教書匠的傳統教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。二、培養(yǎng)的目標1、素質性目標：提高專業(yè)化水平和綜合素質2、發(fā)展性目標：一年適應；三年合格教師；五年骨干教師；八年教育教學能手。3、專業(yè)水平的三項要求：專業(yè)知識的整合化、專業(yè)能力的整體化、個性品質的優(yōu)化。4、專業(yè)綜合素質的“三術”合一：教學專業(yè)的“學術”；課堂教學的“藝術”；現代教育“技術”的整合優(yōu)化。三、培養(yǎng)的內容1、教學方面（1）課前試講通過課前試講，教研室成員集體討論，指出教學方法，教態(tài)，教學內容等方面的優(yōu)點及不足，并提出建設性意見，從而達到揚長避短的目的。（2）教學示范課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié)，通過隨堂聽課的方式，可以向經驗豐富的老教師學習課堂教學的技巧，實地積累教學過程中處理各種情況的臨場應變經驗，學習吸引學生注意力、提高學生學習興趣的方法。（3）集體備課集體備課是在個人認真準備得基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動，能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題。新教師通過參與集體備課的方式，有利于新教師在揚長避短，更有利于新教師在高起點上發(fā)展，并避免一些容易犯的疏忽；從而促使新教師嚴謹治學，盡快成熟。2、科研方面（1）教育科研教師具備教育科研能力不僅可以充實和發(fā)展教育理論，還體現了時代對廣大教師的要求。本教研室主要從以下三方面來培養(yǎng)新教師的教育科研能力：第一、從根本上轉變觀念，樹立和增強從事教育科學研究的意識和自覺性，有意識地在日常的教學活動中發(fā)現問題，并解決問題；第二、學習教育科學研究的基礎知識或基本方法；第三、組織學習整理分析研究資料，撰寫科研報告和科研論文。（2）基礎科學研究方面在新教師原有研究方向的基礎上，督促加強科研活動的進行，閱讀最新文獻，跟蹤研究的前沿；督促思考問題，并提交校級課題，省級課題，及國家級課