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教學心得體會[15篇]教學心得體會1在文廣舞之夢少兒舞蹈培訓學校里有一位老師,深受少兒家長的喜愛。短短3年的教學經(jīng)歷,她受到了眾多家長送來的錦旗,許多家長紛紛表示,孩子除了在舞蹈技藝上有了顯著的進步,在其他各種領域也有了提升。她就是少兒中國舞的指導老師——__。有一種人天生為舞蹈而生。她們在不明事理的時候卻對夢想有著執(zhí)著的追求,舞蹈的種子在不經(jīng)意間已種入她們的心田,萌芽生長。她們比一般人表現(xiàn)出更高的天賦異稟,與藝術領悟能力,她們的人生因舞蹈而開啟,因舞蹈而精彩。__從5歲開始練舞,二十多年的習舞生涯讓她載譽無數(shù),從09年開始__轉型成了一名少兒舞蹈老師,帶著對舞蹈的滿腔熱情,投入到培養(yǎng)下一代的工作中。“舞蹈是個需要長期堅持訓練的項目,這個過程艱苦而又枯燥,沒有持之以恒的耐心和愿意吃苦的毅力是無法完成舞蹈訓練的?!盻_說道?,F(xiàn)在的孩子都是獨二代,家長視作掌上明珠,千嬌萬寵許多孩子抗挫折能力差,家長又容易袒護縱容。一開始教學過程經(jīng)常會因為孩子的'哭鬧和家長的袒護而終止。舞蹈不僅能讓孩子的身形高挑挺拔,還能磨練孩子的精神意志。能多掌握一門技能,讓孩子的未來有更廣闊的發(fā)展空間。經(jīng)過一段時間的練習,廣大家長會發(fā)現(xiàn)平時嬌生慣養(yǎng)的孩子變得能抵抗挫折了。作為少兒舞蹈培訓的老師,__一直對自己實行高標準嚴要求的教學標準。每個孩子的領悟能力和學習進度各不相同,__特地為趕不上進度的孩子“開小灶”,讓他們掌握要領,積極自信。少兒舞蹈培訓老師這份圣神的工作,也讓__收獲了很多喜悅和滿足??吹胶⒆觽兊狞c滴進步就是最大的收獲,業(yè)余舞蹈培訓主要培養(yǎng)孩子對舞蹈的興趣與感受藝術文化的熏陶。所以不必苛求孩子們每個動作都精準到位,讓她們愛上舞蹈是我們工作的目的。付出就有收獲,__的教學態(tài)度獲得了學校及學生家長的一致好評,還有很多少兒的家長慕名前來,點名就要報讀__指導的班級?!坝眯慕虒W,用愛培育,認真上好每一堂課,指導好每個動作,孩子們的進步就是對我最好的回報。”教學心得體會2在忙勞碌碌中,這一學期的教學工作悄然已經(jīng)接近尾聲。在這一學期里我主要擔當六班級的數(shù)學教學及班主任工作。在這一學期里我感覺經(jīng)受了很多,學到了很多,成長了很多,也得到了很多。在這一學期里學到的點點滴滴都讓我銘刻于心。班主任工作真是一言難盡,但是,對于訓練教學方面,我想談談自己的體會:(一)認真?zhèn)湔n對教學很重要在教學中,備課是一個必不行少,特別重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調動同學的主動性,上課效果就會好。一開頭每備一個課時,我最苦惱的就是如何確立上課的思路。拿起書本,我往往發(fā)覺文中可講的學問點很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面時間不允許,另一方面又突顯不出重點。面對這么多的學問點,我應當如何取舍,而且應當如何組織才可以使整個課堂得以連貫、流暢、圓滿呢,這是我備課中遇到的最大問題。于是,每天我都花費大量的時間在備課上,認真鉆研教材和教法,對比單元學習要求,找出重點、難點,并把各個學問點列出來按重要程度排列,進而組織支配上課的思路。同時,我還時常請教有閱歷的老師,經(jīng)她們一點撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過程中,我除了預備課本上要求的內容外,還盡量多收集一些好玩的課外資料作為補充,提高同學的聽課的興趣。(二)重視課堂40分鐘的教學效果辛苦的`備課歸根畢竟還是為上課作預備的。我特殊重視課堂的40分鐘,在教學的過程中盡量做到內容豐富充實,教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對同學,讓同學感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心留意同學的反應,準時解答同學提出的問題,留意加強和同學的相互溝通,以提高同學學習的主動性。(三)集思廣益,虛心求教身教勝于言教,老師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧,值得我認真用心學習和領會了并有所體會。聽有閱歷的老師的課,我次次都有不同的領悟,都能收獲到很多東西,時常有“聽君一席話,勝讀十年書”之感。教學心得體會3幾天前,我有幸參加了由學校組織的語文教研活動,認真觀摩和聽取了由特級教師陽湘玲主任主講的說廣告課和有關口語交際教學策略的講座。聽完之后,我頗受啟發(fā),受益匪淺,再結合自身的日常課堂教學,使我認識到在教學中存在著嚴重的不足,無論是在教學手段、教學內容還有教學方式上都急需要加強和改善?,F(xiàn)在就將我聽完之后的一些心得體會和大家分享一下。在講座過程中,陽主任首先以一堂生動有趣的說廣告課開始。在講課過程中,陽老師風趣幽默的語言,恰到好處的點撥、示范和引導,和學生的不錯互動,以及流暢完整的講課流程和講課方式都深深的感染了我。在課堂上,陽老師真正做到了對學生收放自如,教師師范和學生實踐兼顧,極大地激發(fā)了學生的求知欲、表現(xiàn)欲和學習興趣,學生在玩中學、學中玩,從課堂中感受到了學習的極大樂趣,同時又能很好的理解、接受和消化課堂中的重點知識和內容,較大限度的提升了課堂效率,真正做到了高校課堂的要求。對比自身日常的課堂教學,使我意識到自身在很多方面,如與學生的不錯互動、講課方式等方面都做得很不到位,值得我去學習和借鑒。在接下來的口語交際教學策略講座中,陽老師講解清晰明了,條分縷析,看問題全面、切中要點,既講到了在口語交際教學中學生在口語交際中存在的問題和在實際生活中與人交往時存在的問題,又對此還進行了歸因分析,同時還針對這一問題結合原因,明確提出了幾點具體而切實可行的解決方法和建議。整個講座過程中,結合我國現(xiàn)成的教育體制、教育模式以及我們的教育方式,讓我們不禁發(fā)出感嘆:中國的應試教育,是時候淡出中國的歷史舞臺了!然而,眾所周知,一國的教育制度,是不可能輕易地說改變就改變的,必然會經(jīng)過很長一段時間的過渡。因此需要我們不斷的摸索和努力,不斷加以改善,在傳統(tǒng)的應試教育中融入新的教育理念,響應新課標的號召,積極實踐不斷改善,因此,口語交際就應運而生了。在新課標中對口語交際的概念是:“口語交際是一種必備的能力,應培養(yǎng)學生學會傾聽,表達和應對的能力,使學生有進行文明和諧地交流的`素養(yǎng)?!笨谡Z交際教學內容的這一明確明確提出,有深刻的意義。這一明確規(guī)定,從信息兒時代的社會需要出發(fā),以人的發(fā)展為最終目的,充分體現(xiàn)了大語文教育觀。搞好口語交際的教學,有助于學生感情的交流,培養(yǎng)學生聽的能力、表達能力、交往能力和思維能力,提升他們的語文水平和認識水平。同時,還能使他們養(yǎng)成有禮貌、認真傾聽別人說話的習慣,以及尊重他人、懂得合作等不錯的思想品質。在各年段的教學中,我們都應該予以足夠的重視。以往練說話,往往憑借看圖來進行,通過看圖來說話和作文,嚴重脫離了生活實際??谡Z交際則不一樣,其交流的話題來自于學生生活當中。訓練的形式多是當面交談,與生活實際狀況沒什么明顯的區(qū)別,學生課堂上學的,正是生活中要用的,有使用價值。然而既然是當面交談,面對面的接觸、交流,我們就不能像自言自語那樣,愛說什么就說什么,愛怎樣說就怎樣說,而應該考慮對象、考慮語言、情感、舉止等綜合因素。因此。在口語交際中,不但需要聽說技巧,還需要待人處事、舉止談吐、臨場應變、表情達意等方面的能力和素養(yǎng)。然而,現(xiàn)在的學生多數(shù)在交談時,在與人進行口語交際時,心隨意動,怎么說、怎么做全憑自身的意念,卻沒有考慮到這些方面,旁若無人,也正如陽老師所:沒有對象感、不會傾聽、表達不完整,甚至羞于表達,從而導致交際過程中缺乏基本的應有的禮貌,語言表達不規(guī)范,或者在交往時缺乏自信心,以沉默代替。因此,在課堂教學中,就要充分發(fā)揮教師的引導作用,從貼近學生的生活實際中選取合適的話題,創(chuàng)設恰當?shù)纳钋榫郴蛘n堂情境,激勵學生要敢說、愿說、愛說,學生愿意開口說了,后面的交流就輕松容易多了。不過,教師在引導過程中,適時點撥和教師示范非常重要,它能使學生知道自身在實踐過程中應該怎樣說、怎樣做、如何做,這樣才能更好地激發(fā)學生敢說、會說、敢于表現(xiàn),這樣才能更好的體現(xiàn)口語交際的真正目的。我們都知道,在科技、信息高速發(fā)展的今天,口語交際是多么的重要!而作為祖國未來的棟梁之才,如今的中小學生學會交際,敢于與人交際,就顯得尤為重要。那,怎樣才能使學生學會交際,敢于交際呢?課堂口語教學是第一步。因此,對于培育祖國花朵的辛勤園丁——教師來說,我們必須予以足夠重視并付諸實踐。而這也使我在聽完了陽老師的講座后,意識到自身的教學過程中存在的嚴重不足和缺陷,在今后的教學中,在這一方面亟需加強和改善。教學心得體會4近期學校組織了關于高效教學的培訓,通過學習,感觸頗深,反思自己的教學行為,今后的教學工作還是有很多值得借鑒和改進的地方??偟母惺苁钦n改無論怎么改,鉆研教材把握教材是我們教師永遠的根本。高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個“效”字上,如何“高效”回歸本質還是重在于把握好教材,精心設計我們的教學流程,教師方可在教學中游刃有余。為了在課堂中充分體現(xiàn)“效”度,保證實際教學效果和教學的活力在課堂中展示出來,由以前的教師主講轉向教師指導學生學習,以前的個體學習轉向了小組互助學習,以前的教師一家之言轉向了互動式的答疑解惑,這無疑給沉寂的數(shù)學課堂增添了一些源動力和活力。在課堂中,學生有了學習的目標,有了解決問題的欲望,有了超越他人的競爭意識,課后有了可以繼續(xù)學習的精神食糧。俗話說,有所需要才有所動力,在課堂中學生有了具體的目標,才會擁有源源不斷的精神動力。在課堂上,充分體現(xiàn)了教師的主導和引導作用,充分尊重學生的個性特征,讓學生在小組學習中能獲得快樂。同組學生能在小組學習中既學到知識也能感受到小組這個集體的溫暖,這樣,將老師的個體關愛轉移到小組這個群體的關愛,這無疑增強了后進學生的學習自信心,在差生的臉上也能看到陽光的笑臉,這不正是我們所希望看到的嗎?高效課堂是以學生為主體和中心的課堂,教師能不能大膽放手,能否真正將學習的主動權交給學生,還需要教師在觀念上加以改變,教育的最高境界是為了不教,也就是為學生以后的終身學習打下良好的基礎,因此,培養(yǎng)學生的自主學習能力,作為義務階段的教師來說任重而道遠。高效是我們課堂教學追求的精髓,而課堂應該是我們實施“高效”的主陣地,如果為了知識的延伸或拓展,如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”,而把課堂中該學習的任務布置到課外,這種所謂的高效我不敢茍同。這不僅加重了學生學習的課業(yè)負擔,而且會挫傷學生學習的積極性,長此以往,學生自然會厭倦數(shù)學,甚至危害到學生的身心健康。用盡量少的時間與精力,讓學生獲得最大限度的學習效益的課堂教學,是減輕學生課業(yè)負擔、提高自身素質的根本所在……因此,實施教學的有效時間,應該是在課堂40分鐘。教師應該思考的問題是,應該怎樣教才是有效的,學生怎么學才是最快樂的??鬃诱f“教學有法,教無定法”,高效課堂不失為我們追求高質量教學的一途徑,但是,由于我們的教育對像不盡相同,教育對像所具備的知識經(jīng)驗更是參差不齊,教育學生,傳授知識采用一刀切的方式仍然不妥,也就是說,在實施高效課堂的教學中,如果只是為了追求某種形式,讓我們的教學生搬硬套,形成一種所謂的定式,這實際也是一種違背教育規(guī)律的做法。因此,如何去把握自己的教學,讓更多的學生參與到學習中來,讓我們的課堂更具活力,如何去把握教與學的切入點和結合點,讓學生學得好,身心也得到發(fā)展,是我們今后努力的方向。高效教學心得體會13作為一名新教師,我們要更新教育觀念。在課堂上我們不僅要好好講課,更要注重教的`方法和學生學的方法,培養(yǎng)學生的積極性和主動性。通過學習我有以下體會:首先知識自己要做到全面把握,融會貫通。備學生時,我會考慮學生的年齡特點,和已有的學習經(jīng)驗,以及對該內容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題,尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預設。其次要確定好教學目標,針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《英語課程標準》,嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。在制定教學目標時,要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要,缺一不可。否則就會導致課程性質定位的偏差,造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論??傊?,通過本次學習,學到了很多理論知識,解除了我的許多困惑,再次感謝老師的精彩講座。教學心得體會5武術教學是一項艱巨卻又充滿挑戰(zhàn)的工作。在這個過程中,教師們不僅需要傳授技巧和技能,還需要關注培養(yǎng)學生的品德和信仰。在我的多年武術教學經(jīng)驗中,我總結了一些最為關鍵的心得體會。以下是我對這個話題的五點總結。一、通過良好的溝通建立信任在武術教學中,學生和教師之間建立起信任關系尤為重要。與學生溝通,了解他們的需求和目標,是建立和發(fā)展信任關系的第一步。當學生感到他們被認真聽取,并且獲得了自己所需要的幫助和指導,他們就會更愿意投入學習并信任教師。而這樣的信任關系有助于培養(yǎng)有自信、自尊和自立心的學生。二、堅持個性化教學每個學生的學習速度和學習方式都不一樣。對于年齡、技術水平和體能等不同方面的學生,在武術教學中需要側重點不同,更好地滿足他們的'需求。個性化教學是提高教學質量的關鍵點之一。這意味著教師需要努力了解每個學生的特點,幫助他們找到更適合自己的學習方法,并鼓勵他們發(fā)揮自己的才華和獨特的技巧。三、引導學生學會正確的姿勢武術技巧和姿勢一樣重要。學生的技能水平不僅取決于他們的訓練,還取決于正確的姿勢。通過高質量的教學和指導,教師可以幫助學生形成正確的姿勢,排除不良姿態(tài),減少運動場上的傷害。同時教師還需要引導學生養(yǎng)成良好的技術習慣,提高他們的技能水平和運動能力。四、注重培養(yǎng)品德和信仰武術教學并不僅僅是關于熟練的技術和姿勢。它還涉及到培養(yǎng)學生正確的思想和品德。作為一名教師,我的職責是教育學生如何尊重他人、助人為樂、保持道德和公正等方面的問題。我相信這些美德不僅能夠指導學生在武術練習中,也有助于學生成為一名更好的人。五、通過積極的反饋激勵學生教師在教學過程中扮演著重要的角色,他們需要及時、明確地回饋學生,喚醒學生活力。積極的反饋不僅可以鼓勵學生在學習中保持努力,還有助于他們提高學習效率。同時,教師還應該鼓勵學生相互鼓勵、互幫互助,共同取得更好的成果。總之,在武術教學中,教師必須注意許多方面,包括建立信任、個性化教學、正確的姿勢、培養(yǎng)品德等。我的經(jīng)驗是,與學生建立信任關系、穩(wěn)定的鼓勵和明確的反饋可以幫助學生取得更好的成果。在這個過程中,我始終保持樂觀向上的態(tài)度,相信每個學生都可以成為一名優(yōu)秀的武術運動員,也可以成為更好的人。教學心得體會6在語文課寫字教學中,除指導寫字外,我認為利用好學生自身的資源也非常重要。因此,我利用寫字比較好的同學為有利資源,樹立他們?yōu)榘駱?,讓同學們都來學習他們的長處,經(jīng)常地組織他們進行欣賞。這樣,學生們既明確了榜樣的特點,又找到了差距。班級中,有一位叫李硯涵的同學,他的字寫得非常漂亮。因此我在同學們的心目中樹立了他為榜樣,這樣,在寫字課上我把他的作業(yè)拿給大家看,讓同學們進一步地了解他,了解他寫字的方法以及寫字的水平,讓同學們把自己的字和他的比一比,讓大家找到自己和李硯涵之間的'差距。在將他平時寫字的辛苦情況給大家介紹一些,最后作出這樣一個結論——經(jīng)過自己不懈地努力,最終能夠取得好成績。而后,引導大家向李硯涵同學學習,激勵同學們努力去做,每天都把自己的字和的比一比,看一看自己進步了多少。在這一榜樣的引導下,我們班許多同學的寫字水平得到了提高。另外,還要多樹立一些有著不同特點的榜樣,讓孩子們有所比較,看到他們的優(yōu)點。在我們班上,不止李硯涵一個同學是榜樣,還有李慧依同學、黃嘉玲等等。李慧依的特點是:書寫整潔,結構勻稱,基本筆畫寫得比較好。黃嘉玲同學字的特點是:字體方正,落落大方。而陳杰澎同學字的特點是:結構嚴謹,筆畫優(yōu)美。在課余間,我會組織孩子們看他們的書法作品,互相學習。讓他們明白自己的缺點,并從榜樣那里找到補救的辦法。教學心得體會7地理地圖作為地理學習的重要內容之一,是展示地球地理特征和地理現(xiàn)象的一種重要工具。在我任教多年的經(jīng)驗中,我積累了一些關于地理地圖教學的心得體會。通過有效的教學方法和充分利用地理地圖的特點,學生的地理學習成績和興趣都得到了顯著提高。首先,我發(fā)現(xiàn)在地理地圖教學中,激發(fā)學生的興趣是至關重要的。地理地圖作為一種圖形化展示手段,往往能夠引起學生的好奇心和探索欲望。因此,我在教學中常常利用圖片和實地考察等方式,將地理地圖的應用與學生的日常生活聯(lián)系起來,使得學生能夠在教學過程中更加主動地參與。例如,在講解城市規(guī)劃時,我會給學生展示多個城市的地理地圖,讓他們根據(jù)地圖了解不同城市的規(guī)劃特點和發(fā)展方向。這種參與感和實踐操作能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。其次,地理地圖的理解和運用需要一定的技巧。在教學中,我注重教會學生如何正確理解和使用地理地圖。我會先給學生介紹地理地圖的基本元素和符號,然后通過具體的例子和練習,教會學生解讀和分析地理地圖上的信息。例如,我會帶領學生解讀氣象地圖,學習如何分析風向、降雨量等氣象要素的.分布情況。此外,我還引導學生進行地圖繪制和設計的訓練,培養(yǎng)學生的地理信息處理和表達能力。通過這些技巧的指導,學生能夠更加準確地理解地理地圖的含義,并且能夠運用地圖進行實際問題的解決。再次,地理地圖的教學需要融入多種評價方式。傳統(tǒng)的考試和作業(yè)形式對于地理地圖的教學來說,往往不能夠全面評估學生的綜合能力。因此,在教學過程中,我嘗試引入多種評價方式,如小組合作項目、口頭報告等,以便更好地了解學生的地理思考和表達能力。例如,我會給學生布置一個小組合作項目,讓他們選擇一個城市進行規(guī)劃,要求他們利用地理地圖進行城市分析和規(guī)劃設計,最后以小組報告的形式展示出來。這種形式可以培養(yǎng)學生團隊合作和創(chuàng)造性思維,同時也能夠更好地評估學生對于地理地圖的理解和運用能力。最后,地理地圖教學需要與時俱進。在當今信息技術高度發(fā)達的時代,地理地圖教學也要緊跟時代潮流,結合多媒體手段進行教學。我會利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)等工具,為學生提供更加精彩和生動的地理地圖教學內容。例如,我會給學生播放地球衛(wèi)星圖像視頻,讓他們實時觀察不同地區(qū)的形態(tài)特征和風貌變化。這樣的教學方式不僅能夠吸引學生的注意力,還能夠幫助學生更加深入地理解地理地圖的含義和意義。綜上所述,通過激發(fā)學生的興趣、教會正確理解和應用地理地圖的技巧、融入多種評價方式和與時俱進的教學方式,我在教學實踐中獲得了一些關于地理地圖教學的心得體會。這些經(jīng)驗對于提高學生的地理學習成績和興趣都起到了積極的促進作用。希望今后的地理地圖教學中,能夠更加注重學生的實踐和參與,通過不斷創(chuàng)新教學方法,激發(fā)學生的學習熱情,讓地理地圖教學取得更好的效果。教學心得體會8教學思路:教,因人而宜,順水推舟,嚴與寛相結合,嚴于規(guī)律原則,寬于思路和個人取向。教學注意培養(yǎng)學生的自信心,培養(yǎng)他們了解自己和設計自己的能力很重要。應該自信和能力都具備。年輕人先積累知識才能判斷,有了判斷能力才能創(chuàng)造。先積累技術才能發(fā)揮,能發(fā)揮才會有佳作,這就是學習的兩個途徑:磨刀不誤砍柴工,實踐才能出真知。素描作為一切造型藝術的基礎,對于寫實訓練,素描可以說是一條必由之路,這是照相機所不能代替的,他不僅僅是一種繪畫技巧,它對畫者的影響是全方位的,甚至連世界觀、人生觀、價值觀、智商、情商都會有影響。一、觀察方法,創(chuàng)造意識,審美觀。這一部分重在藝術修養(yǎng)和觀念的提高。二、造型基本技能,個人造型語言的錘煉,畫面構成的能力。這一部分重在表達能力的提高。兩部分缺一不可,不能分割。素描教學的`重要環(huán)節(jié):1、造型中創(chuàng)造意識的培養(yǎng)和指導。2、造型中審美觀的改造和確定。只有這樣我們的教學才是培養(yǎng)藝術家的搖籃而非培養(yǎng)匠人的作坊。素描教學原則:1、在教學中堅持現(xiàn)實主義的教學原則,除了嚴格的教學法則外,引導學生注意觀察生活,糾正素描教學中盲目模擬前人的僵死的畫法,主張從現(xiàn)實中、自然中獲得鮮活生動的感受。要求學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)對象而非客觀臨摹自然,在現(xiàn)實性認識過程中應區(qū)別兩個因素:第一是客觀自然對象。第二是適應我們眼睛的結構及物象的相互關系,即主觀意識所領悟到的東西:感受與認識。2、推進素描教學與創(chuàng)作實踐相結合。寫生是再創(chuàng)造,是藝術的表現(xiàn),是充實的,完美的,不是自然的翻版,是心靈的產(chǎn)物。3、因材施教。要精心發(fā)現(xiàn)每個學生的不同特質,教導學生要勤于作畫,素描是全部技巧的基礎4、科學教學。培養(yǎng)學生建立正確的觀察方法,使科學規(guī)律在繪畫中靈活運用,達到心眼手的和諧統(tǒng)一。教學心得體會9一轉眼,開學也已兩周,和孩子們一起完成了一個識字單元的學習,這一單元的教學代表著我們二年級生字教學的開始,教學總結如下:一、加強鞏固寫字姿勢。良好的寫字姿勢和習慣對于學生身心健康很重要,在一年級剛開始寫字的時候書寫的姿勢還是作為重點強調的,但是慢慢地教師就會重視寫字的質量,書寫的姿勢就容易被忽視了?,F(xiàn)在進入二年級了,學生的寫字姿勢還是不容樂觀,雖然每次寫字我都會提醒學生的寫字姿勢,但提醒過后真正能保持整個寫字過程的幾乎沒有,這樣下去對學生的影響將越來越大。在接下來的寫字教學中我必須要把糾正學生的寫字姿勢放在重要位置,除了必要的提醒,還要通過各種方式讓學生意識到寫字姿勢的重要性,要讓學生做到“姿勢不對不寫字”。二、突出書寫重點。識字寫字是低年級語文教學的重點,這一點在教材每課課后的生字的數(shù)量中就明顯地體現(xiàn)出來了。在每課的教學中面對數(shù)量較多的生字如果我們都平均用力,那在有限的課堂教學時間里生字的教學就會很吃力,教學效果也不佳,因此在生字教學中要“因‘字’施教”,根據(jù)每課生字的具體情況突出重點的教。如《識字3》的課后生字就有10個,“彩、張、斜”這三個字我抓住了各自的重點筆畫和部件進行指導,而像“灶、爐、尖、歪”這類字則強調了字的結構,將生字根據(jù)結構進行歸類,讓學生找出寫字的規(guī)律,左右結構的字注意左右的'寬窄和高低,上下結構的字則要觀察上下的大小和寬窄。三、重視生字的運用。語文是實踐性很強的課程,語文教學要著力于培養(yǎng)學生的語文實踐能力。低年級的生字教學量是比較大的,在生字教學中我們往往重視生字的認讀和書寫,對于生字的運用比較忽視,生字的學習如果缺少了運用,那隨著識字量的增大,學生掌握的生字將是零碎的,缺乏活力的,因此生字的運用應該引起我們的重視,在生字教學中要給學生多創(chuàng)設運用的語言環(huán)境,讓生字的學習更能貼近生活,促進學生對生字的內化,真正提高學生對生字的運用能力。教學心得體會10當今的教育目的是重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,而在小學美術的教材中就有很多提高學生的實踐能力的章節(jié),基于小學生愛畫畫、愛動手、愛表現(xiàn)的天性,其中在嶺南版小學第八冊的第四單元就安排了少兒簡易版畫的四種制作技法,在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力上有很好的針對性和實用性,很適合學生學習。版畫是一門繪畫與手工相結合的綜合課程,在教學過程中,以游戲的教學情境讓學生嘗試各種工具、材料和制作過程,體驗美術活動樂趣,獲得對美術學習的持久興趣。同時可以提高兒童的動腦動手能力,培養(yǎng)學生的審美情趣和表現(xiàn)力,以促進學生綜合素質的全面提高。以自然的造型、靈活的構圖、純樸用色等藝術特色與學生稚拙的美感特點天然吻合,教學時更易于喚起其繪畫靈感,發(fā)揮個性,大膽構思,發(fā)展其繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。從而培養(yǎng)其勤動腦、巧動手的良好習慣,并養(yǎng)成一定的意志力和工作的條理性。根據(jù)我在版畫教學中的多年經(jīng)驗,提出幾點操作方法與同行們探討:(一)注意課前準備的必要性材料的準備是版畫教學難開展的原因之一。版畫制作涉及到一些必要的工具材料,而當今學校在這方面的資源畢竟有限,要想完成好教學任務,課前布置學生準備好相關的工具材料是必須的。我的方法是,學校能解決的盡量由學校解決,學生也自行解決一部分,為學校分擔一些,還有能夠代替的就代替。如,硬紙板從廢紙盒中選取,商品的外包裝、臺歷、掛歷都可以代替。(二)注重課堂教學的科學性美術教學也有一定的教學規(guī)律和教學模式,提高學生的審美能力,培養(yǎng)動手表現(xiàn)能力是我們必須要注意的,教學中我重視培養(yǎng)學生的審美能力,通過利用多媒體,讓學生欣賞大量的優(yōu)秀作品,包括大師的和學生的,以提高學生的欣賞和鑒賞水平;教師的示范也是必要的,但是要注意方法,示范過多會導致學生照搬,鍛煉不了學生的思維,示范過少又會導致學生看不明白,不會做,我的方法是與學生互動,讓學生說我來做,一起完成示范作品,通過學生這樣的積極參與,學生是積極的,自主的,看得清記得牢,大大提高了教學的時效性。(三)提倡課堂教學的趣味性如在《水和蠟的游戲》一課中,我采用當今最流行的"魔術"進行情境教學引人,就起到了很好的效果。上課伊始:"同學們,你們說一說老師什么最厲害呀?"學生回答:"畫畫最厲害。"老師說:"你們全錯啦,老師還有更厲害的是耍魔術,老師是魔術師,不信了吧?想不想看老師露一手呢?"教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心,吸引學生的視覺、聽覺,使他們進入情境。接著教師示范,把準備好的畫紙(已經(jīng)涂好白蠟圖案的)快速的涂上色彩,由于蠟筆和水分不相溶的原理,作品立馬顯形出來,學生一看除了驚呼就是感嘆了。教師接著又問:"想學嗎"學生的回答那就可想而知了。提問題、留懸念引趣,創(chuàng)設情境激趣,都能活躍課堂,讓學生快樂而學。結果教學內容完成的較好,無論是制版還是拓印、不管是獨立創(chuàng)作還是小組合作都收到了很好的效果。(四)加強教學的`拓展和延續(xù)性課內教學是向學生傳授知識與方法的主陣地,要想學生創(chuàng)作出優(yōu)秀的版畫作品,僅靠課內教學是不夠的,必須要關注學生的延續(xù)性和知識的遷移。我在課堂教學結束時就特別注意對知識的小結和拓展。如:在《水和蠟的游戲》一課結束時:"同學們,剛剛我們用雙手創(chuàng)作了蠟筆和水的神奇版畫,我們還要給他取上一個好聽的名字才行,希望我們把今天學到的魔術回家露一手給爸爸媽媽看,你可不能獻丑哦。下節(jié)課請同學們帶好牙簽,我們用牙簽來畫畫,到時又有什么樣的玩法,我們下節(jié)課見"。作品展示是激勵學生學習動力的很好平臺。要是能提供學生一個展示個性才藝的機會和空間,使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示,可以起到事半功倍的良好效果。我根據(jù)學校的現(xiàn)有櫥窗,向學校領導提出申請,要一個櫥窗做學生的美術作業(yè)展臺,每兩周換一次,這樣一來,極大的調動了學生的學習積極性,同時也豐富了學校的校園文化。身為人師,感知擔重。為了千千萬萬個幸福家庭的期望,祖國的未來,我將一如既往的走下去,在教學中不斷積累經(jīng)驗,取眾家之長,為我所用。當?shù)侥耗晖硐紩r,能有會心一笑,心足矣。教學心得體會11學習了這篇文章之后,我的感觸頗深,從學情分析的角度來說,我們不僅僅要關注學生現(xiàn)有的狀態(tài),還要關注學生可能發(fā)展的所能達到的程度,通過激發(fā)學生的興趣,引導學生掌握現(xiàn)有的知識結構框架,有目的有步驟的提升學習品質,明確學習目的,學習內容,對不同的學生提出不同的要求,盡可能做到因材施教。針對不同的學生進行不同的重難點的設定,雖然作為教學工作者會累一些,但是教學成果肯定會有比較大的收獲。比如說這次在疫情期間,學生掌握文化知識,不僅僅是在學校中,很多時候是在家中,對于信息技術的學習,有利于學生在不同的場合掌握和提高文化知識,所以在進行教學設計過程當中,對于不同的學生的能力,要進行深入的了解,學生水平之間具有的差異性,學習風格也具有差異性,這些都是學生自身的特點,了解每位學生的學習動機和學習態(tài)度,對學生做一個最基本的摸底了解,才能在教學設計過程當中設計出貼合于學生實際的學習任務,信息技術課堂一般是以學生為主的實踐操作,在上課的過程中,老師,可以巡回觀察每位學生的學習進度是否與自己的教學設計相符合,以便及時做出調整,在上課過程中,我們還要觀察學生之間合作的情況,學生在操作過程中,對于目標完成的程度是否按照計劃進行,學生的情感態(tài)度與價值觀是否得以提升。教學過程是一個環(huán)環(huán)相扣的.過程,只有本堂課的教學目標完成以后才可以順利的開展下一個教學任務,因此,在上完每一節(jié)課之后,要及時的進行教學總結,對比學生在上課前后的差距,分析出存在的問題,以便提高教學活動的效率,此外,我們還應在教學過程中要立體化的呈現(xiàn)學生的水平和能力,而不是從單一的形式來判斷學生的水平和能力,可以靈活運用多種教學方式,只有在充分有效的學情分析的幫助下,教師在備課時才能做到心中有數(shù),根據(jù)各班的實際情況來進行教學的設計,選擇相應的教學內容,對于學習水平層次不一樣的班級,在教學時分別要對教學內容和教學方法進行相應調整。比如,有的班級可以多講多練,對于另外一些班級,可以多采用自主合作的學習方式,完成相應的學的學習任務.所以對于不同的學習主體,要采用相對靈活,個性化的設計,保證教學任務能夠順利的完成。教學心得體會12上周,過了三天就要期中考試了,這是高一學生入學以來的第一次大規(guī)??荚?。也是對實施數(shù)學模塊化教學的師生共同成果的第一次檢驗。我的班級是12班和13班,可能是班主任效應吧。在3班,課堂氣氛很好,師生互動隨著課堂波動。站在講臺上,感覺每個學生的臉上都寫滿了對數(shù)學知識的探索和求知欲。站在這樣的班級里,體會學生一點一滴的不斷成長,是一件多么快樂的事。當然,很多老師都體驗過這種快樂。充分滿足了我作為三班老師的驕傲。然而,我教的另一個二班讓我很頭疼。每堂課都需要強調課堂紀律。幾乎孩子們都不聽話,調皮搗蛋,這讓他們在我的課堂上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。師生溝通不協(xié)調,教與學的步調不一致。這就要求我?guī)缀趺看蜗抡n都要趴在桌子上反思很久。在反思中,我一次又一次告訴自己,要努力改變現(xiàn)狀,反思自己在教學中的問題,學生的問題,自己的問題,努力在不斷的接觸、不斷的摩擦、不斷的溝通中與學生達成默契,從而進入良性循環(huán),讓學生和自己的課堂效率最大化。雖然每次上課都鼓勵學生,但其實是在鼓勵自己不要放棄,不要灰心,做自己想做的事情。而內心想要改善的想法卻在一次又一次中不斷減少甚至被摧毀。今天終于上了一堂觸動我的課,讓我體會到了久違的快樂。我多么希望大家在我的苦惱之后,和我一起分享這份收獲的喜悅。其實我已經(jīng)養(yǎng)成了一個習慣,總是帶著一種莫名的熟悉的失落感進入二班。就像之前的題目分析論文一樣,只是用之前的知識增加了一些對比和直觀的解釋。當然,這是我在沒有太多意識的情況下改善課堂的另一種嘗試。但是,當我分析每道題和我平時做的同類型題之間的聯(lián)系時,發(fā)現(xiàn)它們漸漸萌發(fā)了我對平時上課不認真聽講的遺憾。這樣一來,每個學生的`聽課熱情都在不斷提高,聽課的狀態(tài)與之前的狀態(tài)相反。同樣,這種上課的狀態(tài)也激勵著我不失時機地調動學生參與課堂的積極性。第一次在二班提前完成了上課內容。在最后幾分鐘,在我自己總結和討論的時候,我繼續(xù)讓學生解釋他們對錯誤問題的看法。我在糾正他們,重新樹立正確階梯思想的同時,也再次提醒自己再次改進課堂的方向和決心,因為這兩個月來很少有同學向我提問,更別說和我交流解決問題的方法了??粗切┲皩?shù)學毫無興趣,甚至各科都睡大覺的同學們熱烈地討論提問,我的內心一直被這兩個月來不斷探索如何重建我的課堂,如何改進所困擾。當取得初步成果的時候,我覺得好開心,這是一種我很想和別人分享的快樂。二班的地位有了很大的提高,雖然和三班還有一定的差距。但是二班經(jīng)歷的這種快樂,卻遠遠超過三班。因為它見證了我兩個多月的努力,見證了實質性的飛躍,見證了我和同學們的共同成長,也挑戰(zhàn)和激勵了我自己的教學管理。生活點評:我在教學生涯中可能會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。如果我把每一次困難和挑戰(zhàn)都當成對自己的磨練、歷練和機會,相信你會在克服困難的那一刻體會到作為老師所能體會到的那種獨特的快樂和自豪。教學心得體會13在前一段的有效教學實踐中,作為一名新上崗的音樂教師,我獲得了很多書本上沒有的寶貴經(jīng)驗,逐漸明白了一節(jié)課到底應該怎么“上”。在我的課堂實踐前,從兩位音樂老師的音樂課評課中,鄧校長提出了對于音樂這門學科來說,它的基本教學目標是“讓學生有感情的獨立的演唱歌曲”,這里涉及到幾個考察點,第一是是有感情,即學生通過自己和教師做到理解歌曲的含義,第二是獨立演唱歌曲,要求學生在不依靠老師的提醒幫助下,自主完成歌曲的演唱,當然這其中包括應當對旋律和歌詞兩方面進行考察。有了明確的目標,音樂課堂的有效教學就有了“靈魂”。通過具體的課堂實踐以及校領導的點評,使我對音樂課到底應該做點什么有了深刻的認識。這次有效教學的重點是有效性提問。由于我教的是一年級,孩子的理解能力遠不如中高年級的孩子,對于一些成年人使用的詞語,很可能放到他們身上就聽不明白所以然。為此我課下專門找了一些孩子。對于一些課堂上需要提問的問題轉換形式看他們是否能聽得懂,如果一些詞語孩子們理解不了的話,我會換上另外一個詞,使他們能理解問題的真正含義。例如聽完歌曲要問孩子們這個作品的情緒如何?孩子們太小不理解情緒二字為何意,我就換成了聽完這首歌曲你有什么樣的感覺?既然有效提問,首先是要孩子們聽得懂的提問,如果聽都聽不懂,那就無從談論有效二字。聽得懂,學生就會進行積極的思考,給出的答案也常常會出其不意,在校內公開課上,一個孩子對于這個問題居然回答出了“這首歌曲讓我聽了之后很感動”言語,我很詫異,習慣性的繼續(xù)問她問什么會覺得很感動,孩子說因為這首歌曲很好聽,讓她聽了有想哭的感覺所以很感動。聽完了學生的解釋,我情不自禁的說“老師太喜歡你這個答案了”。由此看來,老師說小孩兒話,可能學生會給出大人的話,出其不意,振奮人心。我認為有效的提問應該是能夠激發(fā)學生思考的.問題,而不是那些讓學生提不起興趣的問題,比如“同學們我們來做個游戲好不好啊”。通過這次的教學實踐,我深刻地意識到了有效提問的重要性。學生在學習新知識時需要進行充分的思考,而提問是實現(xiàn)這一目標的重要環(huán)節(jié)。只有通過精心設計和充分思考,才能確保問題明確且具有針對性。我剛剛開始我的教學工作,還有很多東西需要學習。非常感謝學校舉辦這次有效的教學活動,讓我能夠快速適應音樂教學,并明確了音樂教學的目標,避免了很多不必要的困惑。我堅信,在學校領導的精心指導和同事們的耐心幫助下,我一定會迅速成長為一名合格的音樂教師。教學心得體會14我在20__年11月28日至12月8日參加了衡陽師范學院主辦的中西部初中化學骨干教師培訓,這次培訓既有理論的學習又有實踐聽課;既有專家講座,又有互動交流。在培訓后期又針對這10天的學習及時進行了的總結,收獲很大。這次培訓,對我來說,既有了教學思想的感悟,又有了教學理念的提升。在培訓當中我更充分的明白了教師的敬業(yè)精神的內涵,它不僅表現(xiàn)在忠于教學工作的職守,以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學工作,以信任、平等的態(tài)度關懷學生。更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和對教學方法的不斷完善。要求我們要有不斷創(chuàng)新、鍥而不舍的精神,積極探索教育教學規(guī)律,科學施教。還要求我們要不斷的進行學習反思,用勇于實踐的精神來完善自我,超越自我。以便取得良好的教學效果。此次培訓中最大的收獲是學會了做一個快樂的施教者。湖南省張家界市師資培訓中心綜合科科長彭興順教授的講座《改變自我,學會快樂》受到了培訓老師的一致好評。他告訴我們只有一個幸福的老師才能教出幸福的學生。他主張幸福源于心境,心境源于自身;心態(tài)決定狀態(tài),狀態(tài)決定成敗。從學會陽光思考、學會人際交往、學會開心生活、學會開心工作四個方面進行深入淺出的講解。他用風趣幽默的故事告訴我們正是因為我們有了學生,我們才有了服務對象,正是因為有了難教的學生,我們的教育水平才能提高。我們要感謝學生給我們提供了工作崗位,感謝學生提高了我們的工作水平。對學生的寬容,就是對自己心靈的解放,越是對學生的埋怨、計較,心中的怨氣越多,身體健康越糟,拿別人的錯誤來懲罰自己,是多么愚蠢的事,如果我們不能改變世界,只有改變心態(tài),既然你不能“選擇離開”,就請好好愛“她”。其實教師是一份受人尊敬,值得驕傲的職業(yè)。作為基礎教育一線的普通教師,我們雖不能呼風喚雨,卻為祖國的明天準備著豐收的甘露和種子;我們雖不能上九天攬月,卻培育著未來人造飛船的設計師和駕駛員,我們雖沒有機會在國際前沿的論壇上發(fā)表自己的論文,卻在造就未來的學術大師和諾貝爾新人。教師不應該是燃燒的“蠟燭”而應該是永恒的“太陽”。奉獻自己的同時也要提升自己,成就自己。教師不應該是“一桶水”,而應該是“奔騰的河流”,博覽群書,不斷的給自己充電,吸取新鮮知識。不要過分相信“沒有教不好的學生,只有不會教書的老師”,老師并非無能也非萬能。應多找教育的成就感。生活因為有了不懈的追求,才顯得燦爛,追求因為有了火一樣的熱情,才顯得珍貴。所以我們要學會開心生活,解放自我,充實自我,適當休閑,知足常樂。要知道物質財富的增加,快樂指數(shù)并不會增加。只有精神世界極其豐富的人,他們才能成為幸福的人。只有讓你自己幸福,才能給你的學生及你周圍的所有的人帶來幸福。這些觀點使我深深地認識到在現(xiàn)代社會心理疾病日趨嚴重的今天,我們的老師要有一個積極健康的心態(tài)。據(jù)調查,人生中記憶最深刻的一是父母,二是老師,所以老師是影響孩子人生最重要的人之一。一個幸福的老師,才能教出幸福的學生。在生活中一個心態(tài)樂觀積極的老師,往往更受學生歡迎,因為她懂得微笑,更會傾聽學生的心聲,懂得發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,贊美學生,欣賞學生,用自己博大的胸懷去寬容學生,用慈愛的言語去撫慰學生。我們不期望在每一堂課的教學中使每一位學生都學會學好,但我們期望每一堂課都能為所教的孩子快樂。與其“怨恨不滿”的教,不如“快樂開心”的教。這樣或許會使痛苦減遞。通過學習,我認真的反思了我平時的課堂教學,以為對學生嚴格要求,就是負責任。我想在今后的教學中我一定要修正自己的教學行為,快樂的去為每一位學生服務,努力的提高課堂快樂藝術,成為一名快樂的施教者。衡陽市第一中學校長李仲輝和常寧市第二中學校長胡鑫兩位化學高級教師,用他們多年來的成功經(jīng)驗告訴我們:要想學生喜歡化學,學好化學,就得先讓學生喜歡上化學老師。70%多的中小學生的讀書目標不明確。他們讀書的就是為老師而讀,假如他不喜歡你這位老師,那么,這門學科很難學好。這就要求我們老師用人格的魅力來吸引學生。要做到這一點我們老師必須像愛自己的孩子一樣去愛學生。另外教師扎實的基本功和淵博的知識也是吸引學生的法寶。在教學中,我們要注重用學科的價值觀來吸引學生,為什么要學,激發(fā)學生的動力,多聯(lián)系生活實際,要知道今天的學是為明天的用。還要注重賞識教學,最大限度的保護學生的自尊心,特別是差生,要讓他們感受到成功的喜悅,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,不要吝嗇你的表揚,即使犯了錯,也應換種方式來懲罰他。要正確的看待這個年齡階段學生的心理特點。經(jīng)常和他們交心,成為他們的朋友。他們的學科積極性定能提高。華中師范大學化學教育研究所所長·教授·博士生導師王后雄教授《化學教學診斷的理論與方法》的講座,聽后讓我耳目一新。王教授為我們介紹了他的研究成果,以案例為載體的校本教研。平日一聽說教研,都或多或少地感到有點茫然,我們每天都在忙忙碌碌地教書,批改作業(yè),怎么會有時間和精力開展教研了,聽了王教授的講座,我茅塞頓開,原來我們在教學實踐中也能開展教研活動。通過學習新知,每堂課下來后,都要反思。如:教學環(huán)節(jié)是否出現(xiàn)問題?小組合作學習中的討論是否有成效?又有多少學生真正參與、體驗到了合作學習的快樂?在聽同科的教師授課時,就同一個教學環(huán)節(jié),自己會用什么樣的方法怎樣設計更好,在聽不同學科教師的課時,找找學科間的異同點在哪里,有哪些好的做法可以借鑒?學生在課堂上常會不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”,迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,這都要逐一記錄,將這些細微之處流露出來的信息捕捉提煉,既為教研積累了第一手素材,又可拓寬自己的教學思路。除此以外,還要注意現(xiàn)成資料的收集。如:各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測試題。有價值的教輔資料,這些都是編寫各階段試題、上課的最好參考。有了這些素材,不僅方便自己知識積累和教學,也樹立了老師在學生中的威信。我們只有不斷實踐,勇于反思,多關注教學改革的新動向,善于收集各種資料和信息,才能提高自身業(yè)務素質和教學質量,才能不斷提高教育教學水平。初高中化學課程標準研制組組長、華東師范大學化學系博士生導師王祖浩教授的講座《義務教育化學課程與教學問題探索》也很精彩。他給我們教學中指明了方向,他指出教學不應當只是注重知識的傳授,更應該注重思維方式,以及思維習慣的培養(yǎng)。他要求我們轉變思想,更新教學理念,改變學習方式,合作探究進課堂,基礎教育不是精英教育,我們的教學不應該只是為考試而教,更重要的是要注重創(chuàng)新教學,不要把學生作為試題的工具。不要束縛學生的思維,要讓學生有更多的發(fā)展空間,少講多動手。教學中要把學生置于集體之中,處理好個人和集體的關系,學會合作學習。在互動合作中獲取知識,同學之間相互取長補短,集思廣益,共同提高。使學生的學習方式由被動接受式向互動探究式的`轉變。教育還應該面向中差生,往往這一部分學生才是真正給社會帶來經(jīng)濟效應,推動社會發(fā)展的主力軍。衡量和評價一個學校的教育的成敗,不光只看眼前考取多少個重點學校的學生,更應該用長遠的目標看到的是十年后或二十年后你所教育的學生在社會上的影響。短短的幾天的培訓雖說不會立竿見影,但卻讓我有所領悟,身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷的反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育實踐中,我將靜下心來,采納百家之長,慢慢的走,慢慢的教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風采,求得師生共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提升。用積極、樂觀、向上的心態(tài),投入到學校工作當中。后附華中師范大學化學教育研究所所長·教授·博士生導師王后雄教授的一堂精彩講座《成為卓越化學教師的十大法則》,與同仁們共同分享。成為卓越化學教師的十大法則教學法則1:用學生關心、想知道或學生認為他們知道的東西來開講,而不是一來就展示課程、數(shù)據(jù)、概念、理論這些無味的東西,即從學生本身而不是從學科出發(fā)。必須將知識納入一定的有意義的情景中,體現(xiàn)教學的“人性化”和“親和力”。從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā),以學生的真實生活作為教學的起點。(“學生中心”法則)教學法則2:教學應具有一種主動走向學生,向學生靠近的姿態(tài)與傾向,不能只是靜靜地“站在遠處”等候學生的靠近,而必須主動“走向”學生,實現(xiàn)知識的“活化”和“生命化”。要做到這一點,教學必須是開放的,這就意味著要消除知識的冷漠外殼,破除知識的邊界,為學生進入知識并與知識對話輔設多樣的路徑,向學生靠近,知識與學生的對話就能在不知不覺中進行,教學形成一種將學習者“卷入”其中的能力。這就要求在教學中更加突出知識的心理形式的一面,建立融洽教學心理場,提高其“親和力”。(“主動靠近”法則)教學法則3:教學的出發(fā)點就是如何使每一位學生都能體會到成功,設法幫助每個學生達到最佳狀態(tài),并以此作為一種教學責任。為此,通過優(yōu)選教學方法就要用在如何讓學生想要學習、能夠學習,讓學生獲得“活化”的高級知識。沒有什么比學生學習一節(jié)課感到有用和成功。反之,如果學生不想學習、甚至厭惡學習,那么將是教學的失敗。(“優(yōu)選教法”法則)教學法則4:最富感染力的老師決不只是把目光放在某幾個他喜愛或前排幾位學生的身上,在大教室里,他隨時會把目光與問題放在教室后面角落的學生,或者是“紀律失常”的學困生,并通過行為與洞察改變課堂“不利”地位學生處境,晚醒了他們沉睡的意識,必然能收到促進每一位學生發(fā)展的效果。(“關注全體”法則)教學法則5:最有效的教學就是讓學生真正理解知識的來龍去脈。這樣的知識可以讓學生感覺到學生的價值以及使知識在大腦中長期存留。這種知識就是高級知識和內化知識。因而,教師應該從學生如何理解知識的角度來設計教學情景和教學方式。(“理解而教”法則)教學法則6:最卓越教師如果面臨教學失敗時,不是把失敗歸于學生的低劣和學生的過錯。盡管他們有時候被學生搞得心灰意冷,偶爾也流露出不耐煩的情緒。相反,他們總是從“我沒有做到位”反思自我來看到問題的所在,并且盡辦避免讓失敗影響自己的自信心,并相信自己加倍努力可以將問題解決。(“反思自我”法則)教學法則7:考試決不是排定名次和獎罰學生的手段,而是與學生溝通、了解教與學質量、期待學生成功的手段。千萬不要把考試當做一種投機行為,讓學生挖空心思去預測考試中可能可涉及的問題。最明智的做法是:給出考試范圍——提供模擬樣題——訓練與評閱——充分準備——讓絕大多數(shù)學生成功,把考試變成一種激勵與期待,并且?guī)椭鷮W生繼續(xù)學習,以取得更好的成績。接連的失敗經(jīng)驗將會導致消沉情緒,稀貴的成功能讓學生看到一線希望??荚嚥荒艹蔀閷W生造成自信心傷害的儈子手。這樣,“差生”也能享受成功,所有學生會回歸到你的課堂。這種美好的期待與成功的自信相結合會創(chuàng)造出教學的神話。(“成功考試”法則)教學法則8:每一位卓越的教師的背后都有一個成功的秘訣:比別人傾注更多的心血。教學設計、教學溝通、課后輔導、了解學生、作業(yè)分析、解題診斷、反饋跟蹤、……綜合發(fā)現(xiàn)每一位充滿傳奇色彩的卓越教師原來也是后天造成的——責任、態(tài)度、激情?。ā巴度胝取狈▌t)教學法則9:賞識和表揚并不是教育的全部,缺乏管理和控制的課堂教學不可能是高效率的,沒有批評和懲罰教育會導致學生人格上的異化。批評與懲罰有效性的唯一原則:應博大的愛為基礎,在尊重、賞識的基礎上運用,用智慧施愛。一旦造成對學生心靈的傷害,帶來的只是一種排斥與攻擊的后果。(“批評藝術”法則)教學法則10:對于教學而言,適用于在一定教學情景中的有效的教學方法在另一種教學情景中的未必有效,適合某一群體學生的教學方法未必適合另一群體的學生。教師應該采用以學生為中心的方法,認識班集上各個學生的差異性,從學生怎樣學好的角度來設計教學,根據(jù)教與學的效果及反饋診斷不斷改變教學方法。(“動態(tài)差異”法則)教學心得體會15古箏,這一古雅的民族樂器,因其音色優(yōu)美、容易上手,又獨具民族

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