2024年大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽題238題及答案（單選題）

2024年大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽題238題及答案大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體,衡量大學(xué)生心理健康的首要為(B)

A.情緒健康

B.智力正常

C.意志健全

D.人格完整

虛構(gòu)屬于

(

A

)

A．記憶障礙

B．注意障礙

C．智能障礙

D．思維障礙

強(qiáng)迫觀念屬于

(

D

)

A．記憶障礙

B．注意障礙

C．智能障礙

D．思維障礙

妄想屬于

(

D

)

A．記憶障礙

B．注意障礙

C．智能障礙

D．思維障礙

精神發(fā)育遲滯屬于

(

C

)

A．記憶障礙

B．注意障礙

C．智能障礙

D．思維障礙

身心健康下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥

(

C

)

A．疑病癥

B．強(qiáng)迫癥

C．孤獨(dú)癥

D．焦慮癥

以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷心理活動(dòng)是否正常是

(

C

)

A．看患者是否能適應(yīng)社會(huì)生活的診斷方法

B．用醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法

C．臨床工作者經(jīng)常采用的方法

D．是以統(tǒng)計(jì)學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法

以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動(dòng)是否正常有一定的局限性，因?yàn)?/p>

(

D

)

A．判斷者的個(gè)性不一樣

B．判斷者的經(jīng)驗(yàn)和水平不一樣

C．判斷者的觀察角度不一樣

D．以上都是

專注而主動(dòng)地獲取信息的過(guò)程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的(

C

)

A．反映

B．面質(zhì)

C．傾聽

D．詢問(wèn)大學(xué)生心理健康日5.25的諧音是

(Ａ)

A.我愛(ài)我

B.我是我

C.我要我

心理學(xué)的英文名稱是（B

）

Psychologist

B.psychology

C.psychopath

D.psychiotry由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（

D

）

A．快樂(lè)

B．悲哀

C．憤怒

D．恐懼下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（

D

）

A.容易疲勞

B.自我壓迫

C.睡眠障礙

D.缺乏生活興趣按照研究問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于（

C

）

物理科學(xué)

B.生物科學(xué)

C.行為科學(xué)

D.以上皆不對(duì)

有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于（

D）

A.有意注意

B.無(wú)意注意

C.有意后注意

D.隨意注意20世紀(jì)60年代以來(lái)，英國(guó)出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力的心理學(xué)派別是

(

B

)

A.完形心理學(xué)派

B.人本主義學(xué)派

C.行為主義學(xué)派

D.認(rèn)知心理學(xué)派下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)？（

D

）

A.精力旺盛

B.感情豐富

C.渴望獨(dú)立

D.認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面領(lǐng)導(dǎo)是對(duì)群體或個(gè)人施加心理影響，使之努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，并與（D）保持一致的過(guò)程。

A.組織

B.領(lǐng)導(dǎo)者

C.群體

D.環(huán)境

當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？

（

C）

A.補(bǔ)償

B.分離

C.幻想

D.升華

判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素（D

）

A.家庭

B.職業(yè)

C.信仰

D.文化

妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（

A）

A.自戀型B.反社會(huì)型C.偏執(zhí)型D.控制型

一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（

D）

A.恐怖癥

B.一般性焦慮障礙

C.抑郁癥

D.強(qiáng)迫癥

在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為

（D

）

A.自由聯(lián)想B.顯相聯(lián)想C.阻抗D.移情下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：(A)

A.避免類似情境

B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建立和諧的人際關(guān)系“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個(gè)，自有后來(lái)人”詩(shī)句中所表現(xiàn)出的高尚情操是（

C

）。

A．美感

B．理智感

C．道德感

D．激情“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過(guò)低”主要描述是(

A

)

A.抑郁癥

B.自負(fù)

C.躁狂癥

D.強(qiáng)迫癥

人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(

D

)

A.獨(dú)立質(zhì)

B.嚴(yán)謹(jǐn)型

C.興奮型

D.膽汁質(zhì)

學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(

A

)

A.心理健康教育

B.進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查

C.心理咨詢

D.心理治療人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性（

A

）等特性

A.獨(dú)特性

B.發(fā)展性

C.復(fù)化性

D.一致性

（

C

）是決定個(gè)體行為的基本特征，是人格的有效組成元素

A.性格

B.氣質(zhì)

C.特質(zhì)

D.智力不是積極心態(tài)的作用的是（

D

）

A.內(nèi)心的平靜

B.信心

C.成功的意識(shí)

D.浮躁

（

A

）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。

A.注意

B.記憶

C.表象

D.想象

動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（

C

）

A.感知

B.實(shí)踐

C.需要

D.教育

人類思維能力的最高體現(xiàn)是（

C

）

A.形象思維

B.抽象思維

C.創(chuàng)造思維

情感是在人的（

A

）中產(chǎn)生的。

A.認(rèn)識(shí)過(guò)程

B.意志過(guò)程

C.個(gè)性傾向性

D.個(gè)性

大學(xué)生心理健康日是(

A

)

A.5.25

B.5.26

C.4.25

D.6.26

咨詢者對(duì)來(lái)訪者的無(wú)條件關(guān)注又稱為（B）

A.真誠(chéng)

B.接納

C.尊重

D.同感設(shè)身處地的,像體驗(yàn)自己的精神世界那樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是（D）

A.真誠(chéng)

B.尊重

C.接納

D.同感

在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D

）

A.興趣

B.性格

C.知識(shí)水準(zhǔn)

D.價(jià)值觀念

下列哪種形式屬于角色扮演法

（C）

A.主題班會(huì)

B.娛樂(lè)法

C.啞劇表演

D.游戲法

易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（C

）

A.焦慮

B.恐懼

C.情感脆弱

D.情緒低落關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（

D

）

A.接近性

B.相似性

C.外貌

D.自尊

如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）

A.和解

B.妥協(xié)

C.容忍

D.調(diào)解利他主義的表現(xiàn)（

C

）

A.人不為我，我不為人

B.人為財(cái)死

C.辛苦我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家

D.逃避責(zé)任

下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（D）

A.情緒穩(wěn)定

B.情緒愉快

C.經(jīng)常開心

D.喜樂(lè)無(wú)常

其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)(

B

)A.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.動(dòng)機(jī)遷移

C.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

D.獎(jiǎng)懲不是人際關(guān)系的作用的是（C

）

A.幸福感

B.心理健康

C.身體健康

D.自我表現(xiàn)

巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論是（D）刺激—反應(yīng)心理學(xué)思想的理論基礎(chǔ)。A.心理生理學(xué)B.認(rèn)知學(xué)派C.人本主義學(xué)派D.行為學(xué)派每個(gè)人“都有向著健康和積極意志、向著成長(zhǎng)的沖動(dòng)或向著人的潛能自我實(shí)現(xiàn)的沖動(dòng)”。這是哪一個(gè)學(xué)派的基本理論（C）A.精神分析學(xué)派B.行為學(xué)派C.人本主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派精神分析學(xué)派的基本觀點(diǎn)是(D)A.人人都有自我實(shí)現(xiàn)的愿望B.行為和情感障礙與適應(yīng)不良性認(rèn)知有關(guān)C.所有的行為和情感都是學(xué)習(xí)得來(lái)的D.“冰山”下潛意識(shí)決定一切行為人類高級(jí)的社會(huì)性情感分為（D）A.理智感B.道德感C.美感D.以上都是兒童做了好事之后，老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，這在行為主義中被稱為(D)A.反映B.刺激C.聯(lián)結(jié)D.強(qiáng)化精神分析理論中，此時(shí)此刻想不起來(lái)，但集中注意力，認(rèn)真回憶還是可以回憶起來(lái)的稱為(C)A.意識(shí)B.無(wú)意識(shí)C.前意識(shí)D.都不對(duì)“以人為中心”理論是屬于哪個(gè)理論流派(B)A.精神分析B.人本主義C.行為主義D.格式塔心理學(xué)想象是（A）A.對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程B.認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過(guò)程C.人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映D.人在覺(jué)醒狀態(tài)下的覺(jué)知有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是(A)A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無(wú)意注意“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A)A.適應(yīng)現(xiàn)象B.聽覺(jué)適應(yīng)C.嗅覺(jué)刺激D.味覺(jué)刺激信息在瞬時(shí)記憶中一般只保持(A)秒鐘。A.幾秒鐘B.幾十秒C.幾十分鐘D.1～2分鐘短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C)A.感覺(jué)登記B.注意C.組塊D.復(fù)述流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國(guó)心理學(xué)家(B)提出來(lái)的。A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是(B)A.熱情B.心境C.激情D.應(yīng)激某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A)A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制弗洛伊德認(rèn)為，（A）是心理發(fā)展的根本動(dòng)力。A.力比多B.營(yíng)養(yǎng)本能C.性本能和攻擊本能D.力比多和營(yíng)養(yǎng)本能精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括（D）。A.本能、驅(qū)力和需要B.生物、心理和社會(huì)C.潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)D.本我、自我和超我注意屬于（D）A.認(rèn)知過(guò)程B.情感過(guò)程C.意志過(guò)程D.心理狀態(tài)按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于（C）A.生理需要B.生長(zhǎng)性需要C.安全需要量D.缺失性需要一般認(rèn)為原始情緒是指（D）。A.激動(dòng)與平靜B.高興與悲哀C.喜、怒、哀、樂(lè)D.喜、怒、哀、懼如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請(qǐng)問(wèn)這種記憶的名稱叫做（C）A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶人們害怕或焦慮時(shí)常常伴隨著呼吸加快心率提高、血壓上升、出汗等反應(yīng)，這體現(xiàn)了情緒的（A）A.生理成分B.表情成分C.體驗(yàn)成分D.動(dòng)作成分以下情況屬于注意選擇性的是（A）A.小明逛商場(chǎng)只看見(jiàn)玩具B.學(xué)生能在40分鐘的課堂上把注意力放在學(xué)習(xí)上C.媽媽邊打毛衣邊看電視D.爸爸陪小明看完電視后去看書是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)。（C）A.覺(jué)知B.感覺(jué)C.知覺(jué)D.認(rèn)知當(dāng)我們正在聚精會(huì)神聽講時(shí)，突然從教室外闖進(jìn)來(lái)一個(gè)人，這時(shí)大家都會(huì)不由自主地引起對(duì)他的注意。這被稱為（C）？A.隨意前注意B.隨意后注意C.不隨意注意D.隨意注意好友重逢，一眼就認(rèn)出了對(duì)方；舊地重游，處處有熟悉之感，這時(shí)（A）現(xiàn)象。A.再認(rèn)B.記憶C.回憶D.重現(xiàn)建筑工人根據(jù)建筑藍(lán)圖想像出建筑物的形象，這是屬于（B）？A.聯(lián)想B.再造想象C.創(chuàng)造想象D.幻想一般認(rèn)為，（C）強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)有利于任務(wù)的完成。A.高等B.低等C.中等D.極高按起源分類，需要可被分為（B）。A.自然需要和物質(zhì)需要B.自然需要和社會(huì)需要C.社會(huì)需要和精神需要D.物質(zhì)需要和精神需要俗話中的“江山易改，秉性難移”，是指人格的（B）。A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.功能性遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用的氣質(zhì)類型是（D）。A.抑郁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.多血質(zhì)D.膽汁質(zhì)行為主動(dòng)性較差，缺乏生氣，行動(dòng)遲緩的氣質(zhì)類型是（A）。A.黏液質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.多血質(zhì)條件反射形成以后，如果得不到強(qiáng)化，條件反應(yīng)會(huì)逐漸削弱，這被稱為（C）。A.泛化B.分化C.消退D.遺忘許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者曾經(jīng)感覺(jué)到學(xué)習(xí)到達(dá)一定的層次以后，想要再進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)成績(jī)變得非常困難，仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了，即使繼續(xù)努力也收效不大，這種現(xiàn)象叫（B）。A.高峰體驗(yàn)B.高原現(xiàn)象C.練習(xí)效應(yīng)D.機(jī)體疲勞1913年，美國(guó)心理學(xué)家（B）發(fā)表了《在行為主義者看來(lái)的心理學(xué)》，宣告了行為主義的誕生。A.馮特B.華生C.斯金納D.詹姆斯下面哪位學(xué)者是新行為主義心理學(xué)的代表？（D）A.魏太默B.馮特C.馬斯洛D.斯金納提出“心理學(xué)有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)去，卻僅有一個(gè)短期的歷史”的心理學(xué)家是（A）。A.艾賓浩斯B.韋伯C.馬斯洛D.馮特“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)?（B）A.轉(zhuǎn)移B.投射C.反向D.合理化指?jìng)€(gè)人將自己所不喜歡的或不能接受的，而自己身上卻具有的性格特點(diǎn)、觀念、欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上，說(shuō)是別人有這種性格、,惡習(xí)或惡念。(A)A.投射作用B.否認(rèn)作用C.轉(zhuǎn)移作用D.白日夢(mèng)短時(shí)記憶的突出特點(diǎn)是有限性，它保持信息的容量為(C)A.7±3組塊B.6±2組塊C.7±2組塊D.6±3組塊艾賓浩斯根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出了遺忘曲線，他的實(shí)驗(yàn)所采用的材料是(A)A.無(wú)意義的音節(jié)B.有意義的音節(jié)C.無(wú)意義的數(shù)字D.有意義的數(shù)字短時(shí)記憶的記憶保持時(shí)間，一般被認(rèn)為約在(A)A.15~30秒B.5~10秒C.60~80秒D.1~2分鐘艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進(jìn)程是（A）A．先快后慢B．先慢后快C．等速的D．勻加速的嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)叫（B）A.情感B.依戀C.親子關(guān)系D.母子關(guān)系從心理學(xué)角度看，壓力是(B)。A.良好的人際關(guān)系B.外部事件引發(fā)的一種體驗(yàn)C.適當(dāng)?shù)墓ぷ髂芰.外部事件對(duì)人的直接作用力嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于（B）A.有選擇的社會(huì)性微笑B.自發(fā)性微笑C.無(wú)選擇的社會(huì)性微笑D.條件反射的笑嬰兒偏愛(ài)注視（B）。A.灰色B.正常的人臉C.靜止不動(dòng)的物體D.扭曲的人臉幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（C）。A.飲食B.睡眠C.游戲D.學(xué)習(xí)童年期思維的基本特征是（B）。A.以形象思維為主，逐漸發(fā)展為以抽象思維為主B.以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡C.以具體形象思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過(guò)渡D.以邏輯思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從邏輯思維向辨證邏輯思維的過(guò)渡皮亞杰認(rèn)為在影響兒童心理發(fā)展的四個(gè)因素中，其中是決定性因素的是（D）A．成熟B.自然經(jīng)驗(yàn)C.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)D.平衡化成語(yǔ)"杯弓蛇影"是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D)A.功能固著B.幻覺(jué)C.思維定勢(shì)D.錯(cuò)覺(jué)我們?cè)?jīng)去過(guò)北京的天安門廣場(chǎng)，看過(guò)天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象，這是(C)A.運(yùn)動(dòng)表象B.一般表象C.記憶表象D.想象表象夢(mèng)屬于哪種想象（B）A．有意想象B．無(wú)意想象C．再造想象D．幻想從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為(C)A．心理活動(dòng)的耐受力B．心理活動(dòng)的穩(wěn)定性C．心理康復(fù)能力D．環(huán)境適應(yīng)脂力有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指(A)A．人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性B．環(huán)境適應(yīng)力C．心理自控能力D．社交能力心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為(C)A．過(guò)去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活B．遇到困難，能夠忍受C．把克服困難當(dāng)成一種樂(lè)趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折D．對(duì)于同事外入的議論并不在意當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué)，我們稱之為(B)A.強(qiáng)制思B．強(qiáng)迫觀念C．妄想D．虛構(gòu)以下哪種癥狀屬于思維障礙(D)A．錯(cuò)覺(jué)B．虛構(gòu)C．注意增強(qiáng)D．妄想妄想是指(A)A．一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。B．是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。C．是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問(wèn)題形成新概念的能力。D．一種病理性的記憶錯(cuò)誤。強(qiáng)迫觀念是指(D)A．一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。B．是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。C．是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問(wèn)題形成新概念的能力。D．某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)，這些觀念是患者不愿意想的，且伴有主觀的被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué)當(dāng)患者對(duì)周圍環(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反應(yīng)，我們稱此人有(A)A．情緒低落B．情感淡漠C．心境淡漠D．情感脆弱當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有(B)情感脆弱B．焦慮情緒C．反應(yīng)過(guò)度D．心境突變當(dāng)班級(jí)規(guī)模過(guò)大時(shí),成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建立群體規(guī)范,因此,最適宜的班集體人數(shù)為(C)A.5-10人B.10-20人C.30-40人D.50-60人心理治療的方法不包括(D)A.精神動(dòng)力學(xué)治療B.行為治療C.認(rèn)知治療D.免疫治療行為治療的第一步驟是(D)A.認(rèn)識(shí)病人B.建立關(guān)系C.與患者見(jiàn)面D.確立靶行為當(dāng)兒童出現(xiàn)不良行為時(shí)，施予厭惡刺激或剝奪他正在享受的獎(jiǎng)勵(lì)刺激，這種行為矯正模式是（B）A.正強(qiáng)化

B.懲罰

C.負(fù)強(qiáng)化

D.消退如何注意用腦衛(wèi)生，下列錯(cuò)誤的是？（B）

適度用腦B.晚上12點(diǎn)半點(diǎn)按時(shí)睡覺(jué)C.注意營(yíng)養(yǎng)D.學(xué)會(huì)科學(xué)的休息方法閱讀魯迅的小說(shuō)《阿Q正傳》時(shí),頭腦中形成"阿Q形象"的過(guò)程稱為(A)A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無(wú)意想象D.想象表象人們提起天安門就會(huì)想到人民大會(huì)堂,人民英雄紀(jì)念碑,這種聯(lián)想主要屬于(A)A.接近聯(lián)想B.類似聯(lián)想C.對(duì)比聯(lián)想D.因果聯(lián)想嬰兒偏愛(ài)（A）的音樂(lè)曲調(diào)。A．輕松優(yōu)美B.激情高亢C.古典浪漫D.吵鬧喧嘩新生兒心理發(fā)展最早的是（A）A.感覺(jué)B.物體知覺(jué)C.時(shí)間知覺(jué)D.深度知覺(jué)精確地辨別細(xì)致物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，是（A）A.視力B.辨色力C.聽力D.辨別力以下不是親子關(guān)系的特點(diǎn)的是（D）A.不可替代性B.持久性C.強(qiáng)迫性D.平等性當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺(jué)的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C）A.刻板印象B.社會(huì)吸引C.從眾D.服從當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開始感覺(jué)眼前一片漆黑，但過(guò)一段時(shí)間后，你便可以看見(jiàn)周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（B）明適應(yīng)B.暗適應(yīng)C.色弱D.視覺(jué)后像你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（D）A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（D）A.自覺(jué)性B.果斷性C.自制性D.堅(jiān)持性考試焦慮主要屬于（A）方面的問(wèn)題。A.情緒B.氣質(zhì)C.性格D.行為追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)的是(C)A.自卑者B.自負(fù)的人C.完美主義者D.偏執(zhí)者(C)是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過(guò)程A.聯(lián)想B.幻想C.想象D.錯(cuò)覺(jué)（C）是決定個(gè)體行為的基本特征，是人格的有效組成A.性格B.氣質(zhì)C.特質(zhì)D.智力團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是(B)A.學(xué)習(xí)困難者B.人際適應(yīng)不良者C.情緒困擾者D.人格障礙者人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為(D)A.激情B.心境C.激越D.應(yīng)激強(qiáng)而靈活性高的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是(A)A.活潑型B.安靜型C.興奮型D.抑制型“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現(xiàn)。A．復(fù)雜性和矛盾性B．穩(wěn)定性C．可變性D．生理性幻覺(jué)是指(A)A.虛幻的知覺(jué)B.正常知覺(jué)現(xiàn)象C.錯(cuò)誤的知覺(jué)D.歪曲的知覺(jué)強(qiáng)迫觀念指的是(C)A.在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念B.外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念C.頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念D.在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念性格核心結(jié)構(gòu)是(C)A.意志特征B.理智特征C.態(tài)度特征D.情緒特征認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)A.超價(jià)觀念B.關(guān)系妄想C.幻覺(jué)D.錯(cuò)覺(jué)心理健康的最終目標(biāo)是(C)A.自我實(shí)現(xiàn)B.和諧人際關(guān)系C.保持人格完整D.保持協(xié)調(diào)情緒最常見(jiàn)的幻覺(jué)是(A.)A.幻聽B.幻味C.幻視D.幻嗅人在歡樂(lè)時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是（B）A.聲調(diào)表情B.身段表情C.面部表情D.激情表情人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為(D)A.喝酒B.吃大量的東西C.壓抑負(fù)性的情緒D.和朋友傾訴"以人為中心"理論是屬于哪個(gè)理論流派(B)A.精神分析B.人本主義C.行為主義D.格式塔心理學(xué)當(dāng)天實(shí)記的外語(yǔ)材料，最好在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A.24小時(shí)內(nèi)B第二天C第三天D第二周交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）A.改善交往情境B.向?qū)Ψ绞┮远骰軨.增加交往頻率D.向?qū)Ψ阶髯晕冶砺肚趭^，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是（C）特征.A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.情感王元5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，兩者的智力相比（

D

）

A.王元比李平高B.李平比王元高C.相等D.無(wú)法比較以下不利于睡眠的是(D)A睡房較暗B.定時(shí)運(yùn)動(dòng)C.每晚定時(shí)上床睡覺(jué)D.臨睡前運(yùn)動(dòng)在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)A.電話咨詢B.面對(duì)面C.專題咨詢D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)A.醫(yī)生與患者B.教師與學(xué)生C.上級(jí)與下級(jí)C.朋友與朋友下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)A．能極力滿足個(gè)人的需要B．對(duì)自己有過(guò)高的評(píng)價(jià)C．為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒D．有充分的自我安全感下列哪種心理屬于健康心理(D)A．抑郁情緒B．不愿與人交往C．經(jīng)常感覺(jué)自己無(wú)能D．遇到困難時(shí)，能積極克服困難下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍(D)A．見(jiàn)人都熱情相待B．見(jiàn)什么人說(shuō)什么話C．經(jīng)常努力工作D．經(jīng)常保持樂(lè)觀的心態(tài)“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)?！狈磻?yīng)的是一種（B）心理。A.嫉妒B.設(shè)防C.刻板D.適應(yīng)睡覺(jué)前喝了咖啡、茶或者可樂(lè)之類的飲料，常常導(dǎo)致幸?jiàn)^，出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。這種失眠屬于什么失眠？（D）A．假性失眠B．情境性失眠C．失率性失眠D．藥物性失眠研究心理的種系發(fā)展和人的心理的個(gè)體發(fā)展的心理學(xué)是（A）A.發(fā)展心理學(xué)

B.普通心理學(xué)

C.社會(huì)心理學(xué)

D.教育心理學(xué)研究心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的最一般的規(guī)律的心理學(xué)是（B）

A.發(fā)展心理學(xué)

B.普通心理學(xué)

C.社會(huì)心理學(xué)

D.教育心理學(xué)系統(tǒng)研究社會(huì)心理與社會(huì)行為的科學(xué)是（C

）

A.發(fā)展心理學(xué)

B.普通心理學(xué)

C.社會(huì)心理學(xué)

D.教育心理學(xué)

研究教育過(guò)程中所包含的各種心理現(xiàn)象，揭示教育同心理發(fā)展的相互聯(lián)系的是（D）

A.發(fā)展心理學(xué)

B.普通心理學(xué)

C.社會(huì)心理學(xué)

D.教育心理學(xué)

睡眠中，做夢(mèng)的時(shí)間基本上以（C

）為一個(gè)周期。A.60分鐘

B.80分鐘

C.90分鐘

D.120分鐘做夢(mèng)現(xiàn)象多發(fā)生在睡眠的哪一個(gè)階段？

(C)

A.輕睡期

B.沉睡期

C.快速眼動(dòng)睡眠階段

D.過(guò)渡階段

學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫(

B

)

A.前攝干擾

B.倒攝干擾

C.消退抑制

D.超限抑制

遺忘是指（

B

）

A.從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程

B.對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能回憶的現(xiàn)象

C.對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象

D.過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是（

D）的材料記得很好。

A.開頭

B.中間

C.后邊

D.兩頭《紅樓夢(mèng)》中林黛玉屬于（

D

）

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

在希波克拉底對(duì)氣質(zhì)的分類中，描述行為孤僻，反應(yīng)遲緩；多愁善感，體驗(yàn)深刻，但情緒不易外露；具有很高的感受性，善于覺(jué)察到別人不易發(fā)覺(jué)的細(xì)小事物的是哪種氣質(zhì)（

D

）

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

孩子剛一落生時(shí)，最先表現(xiàn)出來(lái)的差異就是（A）。例如有的孩子愛(ài)哭好鬧，有的孩子平靜安穩(wěn)。

A.氣質(zhì)差異

B.性格差異

C.血型差異

D.性別差異

在艾里克森的心理發(fā)展理論中，個(gè)體自我同一性形成與自我同一性混亂相沖突的時(shí)期是（

C

）。

A.兒童早期

B.學(xué)前期

C.青年期

D.成年早期（B）時(shí)期，本我沖動(dòng)的對(duì)象集中轉(zhuǎn)向生殖器，性器官成為兒童性滿足的主要來(lái)源。

A.肛門期

B.性器期

C.潛伏期

D.青春期

在學(xué)校中，課桌上出現(xiàn)了“楚河、漢界”，男女之間會(huì)盡量避免接觸。這一時(shí)期是（C）

A.肛門期

B.性器期

C.潛伏期

D.青春期

去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度

(

C

)

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

解決問(wèn)題的方法有多種，如果一個(gè)人認(rèn)為每種方法都各有利弊，無(wú)所謂好壞，這個(gè)人的思維處于（

B

）。

A．二元論階段

B．相對(duì)論階段

C．約定性階段

D．形式運(yùn)算階段嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力初步成熟的標(biāo)志是（C

）。

A．延遲滿足

B．延遲模仿

C．認(rèn)生

D．對(duì)胎教音樂(lè)有反應(yīng)在馬斯洛需要層次論中，愛(ài)和歸屬是第(

B

)個(gè)層次的需要。

A.2

B.3

C.4

D.5艾里克森劃分人格發(fā)展階段的依據(jù)是(

B

)。

A.社會(huì)化程度

B.心理社會(huì)危機(jī)

C.自我的調(diào)節(jié)作用

D.心理防御機(jī)制柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（

B

）

A.對(duì)偶故事法

B.道德兩難故事法

C.心理測(cè)驗(yàn)法

D.臨床法“注意”是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定的對(duì)象的指向和集中，當(dāng)人們對(duì)周圍的一切

“視而不見(jiàn),聽而不聞”時(shí)

（

B

）A.注意的指向范圍擴(kuò)大了

B.注意的指向范圍縮小了C.意識(shí)活動(dòng)強(qiáng)度減小

D.心理活動(dòng)強(qiáng)度減小了哪種注意既服從當(dāng)前的任務(wù)要求，又可以節(jié)省意志的努力？（

C

）A.不隨意注意

B.隨意注意

C.隨意后注意

D.不存在夢(mèng)囈、夢(mèng)游和尿床等現(xiàn)象多發(fā)生在睡眠的哪一個(gè)階段？（

C

）A.輕睡期

B.沉睡期

C.快速眼動(dòng)睡眠階段

D.過(guò)渡階段選出下列選項(xiàng)中不屬于容易被催眠的人通常具有的特征。（

D

）A.經(jīng)常做情節(jié)生動(dòng)的白日夢(mèng)

B.想象豐富.C.容易沉浸于眼前或想象中的情景.

D.獨(dú)立性強(qiáng)、干練、有主見(jiàn)一個(gè)人能否進(jìn)入催眠狀態(tài)，主要取決于什么？（

C

）A.年齡

B.性別

C.受暗示性

D.意志關(guān)于催眠，以下哪一項(xiàng)是錯(cuò)的?

（

C

）A.暗示是催眠的基礎(chǔ)

B.催眠是將被催眠者誘導(dǎo)到一種特殊意識(shí)狀態(tài)

C.催眠后催眠者可對(duì)被催眠者進(jìn)行各種疾病治療

D.催眠后被催眠者意識(shí)域縮小，暗示性升高如果你和一個(gè)人有數(shù)次交往，并以第一次的印象對(duì)該人作出判斷，這在社會(huì)認(rèn)知中屬于（

B

）。A.刻板印象

B.首因效應(yīng)

C.光環(huán)效應(yīng)

D.近因效應(yīng)日常生活中所說(shuō)的“情人眼里出西施”反映的是以下哪種現(xiàn)象?（

C

）A.刻板印象

B.首因效應(yīng)

C.光環(huán)效應(yīng)

D.近因效應(yīng)以下各種現(xiàn)象中屬于近因效應(yīng)是（

D

）。A.情人眼里出西施B.學(xué)生在某一方面表現(xiàn)不好，如成績(jī)不好或玩皮搗蛋，那么往往就會(huì)被教師認(rèn)為什么樣都有不行，一無(wú)是處C.對(duì)詞表開始部分的單詞記憶的效果優(yōu)于中間部分，回憶率D.詞表末尾部分的單詞比中間部分的單詞更易于回憶，再現(xiàn)率更高當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（

B

）。A.寬大效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng)

C.中心品質(zhì)

D.刻板印象對(duì)知覺(jué)對(duì)象的某一特性形成判斷之后，不加分析地推及到這一對(duì)象的其他方面，“一好百好，一糟全糟”，這種泛化或擴(kuò)張的心理效果就是（

A

）。A.光環(huán)效應(yīng)

B.近因效應(yīng)

C.刻板印象

D.首因效應(yīng)我們經(jīng)常聽人說(shuō)的“長(zhǎng)沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，東北姑娘“寧可餓著，也要靚著”，實(shí)際上都是（

A

）。A.刻板印象

B.首因效應(yīng)

C.光環(huán)效應(yīng)

D.近因效應(yīng)人們通常認(rèn)為，山東人是豪爽的，江浙人是溫和的。這是印象形成中的什么效應(yīng)？（

B

）A.暈輪效應(yīng)

B.刻板印象

C.近因效應(yīng)

D.首因效應(yīng)童話故事中，狐貍說(shuō)吃不到的葡萄是酸的，這種行為是哪種心理防御機(jī)制？（

C

）A.投射

B.退行

C.反向

D.合理化（

A

）指?jìng)€(gè)人將自己所不喜歡的或不能接受的,而自己身上卻具有的性格特點(diǎn),觀念,欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上,說(shuō)是別人有這種性格,惡習(xí)或惡念。A.投射作用

B.否認(rèn)作用

C.轉(zhuǎn)移作用

D.白日夢(mèng)在新年的第一天里，若是說(shuō)了不吉利的話，就吐口水或再說(shuō)句吉利話。這其實(shí)就反映了下列哪種調(diào)節(jié)機(jī)制？（

D

）A.升華

B.反向形成

C.合理化

D.抵消以下各種情況中屬于過(guò)度補(bǔ)償?shù)氖牵?/p>

C

）。A.兒童在作業(yè)時(shí)遇到困難時(shí)，常說(shuō)：“我要學(xué)習(xí)解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業(yè)堅(jiān)持下去，直到成功。

B.一個(gè)孩子被媽媽打后，滿腔憤怒，難以回敬，轉(zhuǎn)而踢倒身邊板凳，把對(duì)媽媽的怒氣轉(zhuǎn)移到身邊的物體上(如“替罪羊”)C.有些口吃者可成功地變成一位說(shuō)話流利的演說(shuō)家D.對(duì)兒童的軀體虐待可說(shuō)成是“玉不琢不成器，樹不伐不成材”、“打是疼罵是愛(ài)”“世界精神衛(wèi)生日”是在每年的什么時(shí)候?（

B

）A.5.25

B.10.10

C.10.12

D.5.24當(dāng)個(gè)體接受一個(gè)小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受一項(xiàng)重大的，更不合意的要求，這叫做（

A

）。A．“登門檻”效應(yīng)

B.低球技術(shù)

C.門面效應(yīng)

D.并非全部的策略澳大利亞某牧場(chǎng)上狼群出沒(méi)，經(jīng)常吞噬牧民的羊。牧民于是求助政府和軍隊(duì)將狼群趕盡殺絕。狼沒(méi)有了，羊的數(shù)量大增，牧民們非常高興，認(rèn)為預(yù)期的設(shè)想實(shí)現(xiàn)了?？墒牵舾赡暌院?，卻發(fā)現(xiàn)羊的繁殖能力大大下降，羊的數(shù)量銳減且體弱多病，羊毛的質(zhì)量也大不如從前。牧民這才明白，失去了天敵，羊的生存和繁殖基因也退化了。于是，牧民又請(qǐng)求政府再引進(jìn)野狼，狼回到草原，羊的數(shù)量又開始增加。這個(gè)現(xiàn)象反映了一種什么樣的社會(huì)效應(yīng)呢？

（

C

）A.霍桑效應(yīng)

B.馬太效應(yīng)

C.鯰魚效應(yīng)

D.格馬利翁效應(yīng)兩個(gè)水果攤賣的水果，價(jià)格和質(zhì)量一樣，一家門前沒(méi)有人，而另一家擠滿了人，此時(shí)一人來(lái)買水果，看見(jiàn)這兩個(gè)水果攤，他沒(méi)多想也擠進(jìn)了人多的那個(gè)攤子前。請(qǐng)問(wèn)這是一種什么心理現(xiàn)象?（

C

）A.社會(huì)助長(zhǎng)

B.社會(huì)惰化

C.從眾

D.暈輪效應(yīng)在群體決策時(shí)，其決策結(jié)果的風(fēng)險(xiǎn)程度會(huì)因?yàn)橛卸嗳藚⒓佣?/p>

C

）。A.減少

B.不變

C.增加

D.變化不大加入團(tuán)體的難度越大，成員間的凝聚力（

A

）。A.越大

B.越小

C.適中

D.時(shí)大時(shí)小自愿接受他人的觀點(diǎn)或信息，使自己的態(tài)度與他人要求一致叫（

D

）。A.同化

B.內(nèi)化

C.服從

D.從眾當(dāng)你肚子很餓的時(shí)候，有人給你拿來(lái)一籠包子，那你一定感覺(jué)吃第一個(gè)包子的感覺(jué)是最好的，吃的越多，單個(gè)包子給你帶來(lái)的滿足感就越小，直到你吃撐了，那其它的包子已經(jīng)起不到任何效用了。這就是一個(gè)典型的（

C

）效應(yīng)。A.皮格馬利翁效應(yīng)

B.馬太效應(yīng)C.邊際效應(yīng)

D.霍桑效應(yīng)心理學(xué)家曾在一次測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，男性在男女同桌就餐地要比單純男性就餐時(shí)要文明許多，這是由于大多數(shù)人在異性面前更注意自己的言行。這就是一個(gè)典型的（

D

）效應(yīng)A.從眾效應(yīng)

B.相似性效應(yīng)

C.趨中化效應(yīng)

D.異性效應(yīng)教師的期望會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生深刻的影響，這是一種（

A

）。A.皮格馬利翁效應(yīng)

B.投射效應(yīng)

C.第一印象效應(yīng)

D.霍桑效應(yīng)在馬斯洛的需要層次理論中形容能夠充分發(fā)揮自己潛能，并發(fā)現(xiàn)自我滿足的方式等方面的需要被稱為（

C

）。A.審美需要

B.安全需要

C.自我實(shí)現(xiàn)需要

D.尊重需要

早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項(xiàng)的干擾?（

A

）A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.單一抑制

D.雙重抑制艾賓浩斯根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出了遺忘曲線,他的實(shí)驗(yàn)所采用的材料是（

A

）。A.無(wú)意義的音節(jié)

B.有意義的音節(jié)C.無(wú)意義的數(shù)字

D.有意義的數(shù)字根據(jù)信息保持時(shí)間的長(zhǎng)短，可將記憶分為三類。下列各項(xiàng)中不在這三項(xiàng)當(dāng)中的是（

C

）。A.瞬時(shí)記憶

B.短時(shí)記憶

C.語(yǔ)義記憶

D.長(zhǎng)時(shí)記憶人傷感時(shí)，會(huì)見(jiàn)花落淚，對(duì)月傷懷。這表現(xiàn)了哪種心理狀態(tài)？（

B

）A.表情

B.心境

C.激情

D.應(yīng)激下列對(duì)心境的描述錯(cuò)誤的是（

B

）。A.心境具有彌漫性

B.心境是一種強(qiáng)烈的情緒狀態(tài)C.心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)

D.心境持續(xù)時(shí)間有很大的差別俗話說(shuō)“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（

C

）。A.激情

B.應(yīng)激

C.心境

D.熱情出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài)稱為（

B

）。A.心境

B.應(yīng)激

C.激情

D.熱情高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型屬于強(qiáng)、平衡、不靈活，與其對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是（

C

）。A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)(

A

)是個(gè)人心理面貌本質(zhì)屬性的獨(dú)特結(jié)合，是人與人之間有核心意義的心理特征。A.性格

B.能力

C.氣質(zhì)

D.膽汁質(zhì)氣質(zhì)主要反應(yīng)了心理活動(dòng)在（

D

）方面的動(dòng)力方面的特點(diǎn)。A.速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性和選擇性B.速度、平衡性、穩(wěn)定性和指向性C.靈活性、平衡性、穩(wěn)定性和指向性D.速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性和指向性古人云：入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。這反映了心理學(xué)中的哪種情況？（

C

）

A.感覺(jué)遲鈍

B..感覺(jué)疲乏

C.感覺(jué)適應(yīng)

D.感覺(jué)失調(diào)一個(gè)人從我面前走向教室后門，盡管他在我的視網(wǎng)膜上的投射大小有很大的變化，可是看到