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小學數(shù)學《通分》教學設計蘇教版五年級數(shù)學下冊平頂山市湛河區(qū)荊山小學馬曉輝

小學數(shù)學《通分》教學設計教學內(nèi)容：通分及其應用。教學目標：1．認識同分母分數(shù)、異分母分數(shù)。2．理解“通分”的意義，掌握用通分來比較分數(shù)的大小的方法。3．感受“轉(zhuǎn)化”這一數(shù)學思想，培養(yǎng)學生觀察、理解、分析問題的能力。教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。教學難點：分母不是倍數(shù)關(guān)系的通分。課前準備：PPT課件教學過程：一、認識同分母分數(shù)出示摸獎箱子，引出摸獎游戲，學生猜哪個箱子中獎可性大。引導學生說出兩個箱子中獎的可能性分別是幾分之幾？（45和1明確同分母分數(shù)的概念。（板書：同分母分數(shù)）學生從分數(shù)的角度說一說，為什么45大于15再出示兩組分數(shù)比大小，總結(jié)同分母分數(shù)比較大小的方法。二、認識異分母分數(shù)出示例題。學生讀題。想：怎樣才能知道喜歡哪項運動的人數(shù)多？利用此題中的兩個分數(shù)，明確異分母分數(shù)的概念。(板書:異分母分數(shù))三、學習通分1．認識通分引導學生思考：怎樣比較23利用23和56比較大小的過程2．試一試先通分，再比較它們的大小。34和78學生獨自完成。分享交流。3．分母不是倍數(shù)關(guān)系的通分，明確公分母的概念。先通分，再比較它們的大小。23和3觀察這兩個分數(shù)的分母，和上面那道題相比較，明確上面那道題分母間存在倍數(shù)關(guān)系，而這道題不是。小組討論：怎樣把23和34匯報交流，明確公分母的概念，（板書：公分母）同時明確通常用原來分母的最小公倍數(shù)作公分母。（板書：最小公倍數(shù)）學生獨自完成，同時一名學生板演。分享交流。通分過程的簡化。四、鞏固練習1．有一種黃豆，每千克中含有25千克蛋白質(zhì)和310學生思考。分享交流。2．小明和小芳看一本同樣的故事書。小明已經(jīng)看了這本書的59，小芳已經(jīng)看了這本書的3學生獨自完成。展示交流。3．有三位同學玩游戲，每人抽一張卡片，卡片的背面寫有一個數(shù)字，他們?nèi)艘凑諗?shù)字的大小來排隊。小軍抽到的數(shù)字是78，小玲抽到的數(shù)字是58，排在了小軍的

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