《我們是運河的流水》教學設計

《我們是運河的流水》教學設計【教材分析】《我們是運河的流水》這節(jié)課是人民音樂出版社普通高中教科書《音樂與戲劇》必修第五單元中《改革開放以來的中國歌劇(下)》的內容。原創(chuàng)歌劇《運河謠》是國家大劇院推出的首部原創(chuàng)民族歌劇，該劇以民族唱法為載體，以京杭運河為故事背景，通過描述劇中人物在運河上跌宕起伏的命運際遇，展現了運河見證的離合悲歡、善惡生死、義薄云天。合唱《我們是運河的流水》在劇中多次出現，在保持音樂主題的基礎上與劇情相配合出現變化，將全劇重要的情節(jié)通過音樂貫穿起來，呈現了水紅蓮、秦嘯生、關硯硯之間的真摯情感，展現了運河人物的悲歡離合。【學情分析】高中學生自主學習能力較強，音樂的欣賞能力、演唱能力、識譜能力、音樂表現能力達到一定的水平，具備了完整演唱歌曲，表達豐富情感的能力。課前讓學生通過導學案的學習，了解中國原創(chuàng)民族歌劇《運河謠》的故事概況和貫穿全曲的合唱《我們是運河的流水》的相關介紹，為本節(jié)課的教學做好鋪墊。【教學目標】審美感知:學習、探究《我們是運河的流水》中所繼承的中國傳統音樂創(chuàng)作技法；體會同一主題的不斷變化在歌劇中的作用和意義；藝術表現：通過演唱、對比分析、排演實踐音樂作品，探索音樂推動劇情的的藝術手段和表現手法。文化理解：通過學習分析音樂作品，引導學生結合歷史文化理解音樂作品，深刻體會其背后的文化背景和精神內涵；【教學重難點】重點：1.結合歌劇故事情節(jié)，對比聆聽《我們是運河的流水》同一主題的不同呈現，探究藝術處理方式的變化對表現作品的重要性。2.體會歌曲在劇中的作用和意義；難點：能夠運用不同的音樂表現形式展現歌曲的意境?！窘虒W準備】PPT導學案鋼琴表演道具【教學過程】導入教師演唱歌曲《運河謠》，并介紹中國原創(chuàng)民族歌劇《運河謠》的故事簡介以及歌曲《我們是運河的流水》在劇中的作用。講授新課（一）賞析《我們是運河的流水》初次呈現的視頻思考：歌曲的演唱形式是什么？音樂刻畫了什么景象？(二）學唱《我們是運河的流水》1.用“a”母音學唱歌曲的第一樂句和第三樂句。2.跟琴完整地演唱歌曲旋律（老師鋼琴伴奏，學生輕聲哼唱。）3.跟琴填詞演唱旋律（老師伴奏，學生演唱歌詞。）4.作品分析：歌曲可以分為幾段？各段是用什么樣的藝術手段表現音樂情感的？5.A段分析：兩個樂句之間的關系？6.B段分析：和A段的異同點。7.用平緩的情緒完整地演唱歌曲。三、結合歌劇故事情節(jié)，對比聆聽同一主題的不同呈現（一）賞析第三場《我們是運河的流水》片段；教師介紹第三場劇情，請同學們賞析音樂并思考：歌曲有什么樣的變化？這種變化起到了什么作用？（播放音頻）（二）賞析第五場《我們是運河的流水》片段；教師介紹第五場劇情，請同學們賞析音樂并思考：歌曲是如何把這種緊張的情景營造出來的呢？（觀看視頻）四、排演實踐（一）教師介紹最后一場劇情，請同學們思考：這段音樂的情緒是怎樣的？（二）小組分工合作，師生共同演繹這個音樂片段。教師彈奏，學生表演。五、合作探究小組合作討論：通過今天的學習，你從中得到了什么感悟？六、結束語七、板書設計我們是運河的流水激昂（合）悲傷（承）激昂