4.2《凝聚法治共識(shí)》課堂例題

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)2.4.2凝聚法治共識(shí)-【2024·新教材】課堂例題經(jīng)典練知識(shí)點(diǎn)1我國(guó)政府的宗旨1．2023年12月7日，人民日?qǐng)?bào)發(fā)表《植根人民造福人民——習(xí)近平同志倡導(dǎo)踐行“四下基層”閃耀時(shí)代光彩》文章。文章指出：“四下基層”，下去的是基層，抵達(dá)的是民心，匯聚磅礴力量，夯實(shí)發(fā)展根基?？梢?jiàn)，踐行“四下基層”（）①助力政府提升行政管理的能力②旨在踐行為人民服務(wù)的宗旨③旨在擴(kuò)大政府依法行政的權(quán)力④保障全面化解社會(huì)生活的矛盾A．①②B．①④C．②③D．③④知識(shí)點(diǎn)2法治政府的內(nèi)涵2．我國(guó)政府提出建立“三張清單”：法無(wú)授權(quán)不可為、法無(wú)禁止皆可為、法定責(zé)任必須為，用清單明確政府權(quán)責(zé)。這體現(xiàn)依法行政的核心是（）A．禁止行政權(quán)力的濫用B．實(shí)現(xiàn)全面政務(wù)公開(kāi)C．法治政府的基本建成D．規(guī)范政府的行政權(quán)知識(shí)點(diǎn)3建設(shè)法治政府的要求3．“服務(wù)好不好，群眾說(shuō)了算?！苯陙?lái)，多地政府部門(mén)全面推進(jìn)政務(wù)服務(wù)“好差評(píng)”工作，群眾辦完事后可直接掃描窗口的政務(wù)服務(wù)“好差評(píng)”二維碼，實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。這一做法有利于（）①提高政府公信力，建設(shè)服務(wù)型政府②弘揚(yáng)法治精神，提高公民執(zhí)法水平③政府轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，依法行政④防止權(quán)力濫用，根除懶政、怠政現(xiàn)象A．①④B．①③C．②③D．②④知識(shí)點(diǎn)4厲行法治的要求4．最近一段時(shí)間，多起校園欺凌和暴力事件的發(fā)生，牽動(dòng)著人們的神經(jīng)。教育部印發(fā)通知要求各校組織安全教育專(zhuān)題活動(dòng)，并特別強(qiáng)調(diào)了“校園暴力和學(xué)生欺凌防治”的內(nèi)容。為防治校園欺凌的發(fā)生，青少年應(yīng)該（）A．制定法律法規(guī)，保護(hù)未成人的健康成長(zhǎng)B．增強(qiáng)法律意識(shí)，努力提高自我保護(hù)能力C．事不關(guān)己，多一事不如少一事D．拿起法律武器，制裁相關(guān)侵害行為知識(shí)點(diǎn)5依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合5．依法文明養(yǎng)犬，共建文明城市。閱讀材料，回答問(wèn)題。新聞鏈接2023年10月16日，四川成都崇州市一小區(qū)內(nèi)發(fā)生一起兩歲女童被烈性犬羅威納犬咬傷事件，該事件再次引發(fā)公眾對(duì)養(yǎng)犬管理問(wèn)題的討論。網(wǎng)友熱議小石頭如果對(duì)這類(lèi)行為沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)法、嚴(yán)厲打擊的話，惡犬傷人仍會(huì)頻繁發(fā)生。逆水行舟現(xiàn)在的很多養(yǎng)狗人都缺乏基本的法律常識(shí)，他們也將為自己的無(wú)知付出代價(jià)。一路生花《成都市養(yǎng)犬管理?xiàng)l例》雖規(guī)定了22種禁養(yǎng)犬種，羅納威犬卻不在其中。因?yàn)樵撘?guī)定制定于十多年前，之后一直沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)售賣(mài)犬種情況進(jìn)行更新。大臉貓法律的規(guī)范都需要道德的約束，破局城市“人狗矛盾”，必須一手抓法治、一手抓德治。(1)你是否贊同“大臉貓”的觀點(diǎn)？說(shuō)明理由。(2)結(jié)合網(wǎng)友的評(píng)論，從厲行法治的角度，為依法養(yǎng)犬、建設(shè)文明城市提一份文明倡議。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．A【詳解】本題考查建設(shè)法治政府的相關(guān)知識(shí)。①②：踐行“四下基層”有助于政府提升行政管理的能力，旨在踐行為人民服務(wù)的宗旨，故①②符合題意；③：不能隨意擴(kuò)大政府的權(quán)力，故③說(shuō)法錯(cuò)誤；④：“全面”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選A。2．D【詳解】本題考查依法行政的知識(shí)點(diǎn)。D：依據(jù)教材知識(shí)可知，依法行政的核心是規(guī)范政府的行政權(quán)，D說(shuō)法正確；ABC：與題干主旨不符，故ABC排除；故本題選D。3．B【詳解】本題考查法治政府。①③：依據(jù)教材知識(shí)，結(jié)合題文內(nèi)容可知，政府的“好差評(píng)”工作，有利于提高政府公信力，建設(shè)服務(wù)型政府，轉(zhuǎn)變政府工作作風(fēng)，依法行政，故①③說(shuō)法正確；②：公民沒(méi)有執(zhí)法權(quán)，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；④：“根除”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。4．B【詳解】本題考查自我保護(hù)。B：分析題文，青少年面對(duì)校園欺凌，應(yīng)該增強(qiáng)法律意識(shí)，努力提高自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，故B符合題意；AD：青少年不能制定法律法規(guī)、制裁相關(guān)侵害行為，是國(guó)家角度的做法，故AD說(shuō)法錯(cuò)誤；C：面對(duì)違法犯罪行為，我們不能漠視，應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)勇于并善于與違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。5．(1)觀點(diǎn)正確。國(guó)家和社會(huì)治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用，既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的教化作用。以法治體現(xiàn)道德理念，強(qiáng)化法律對(duì)道德建設(shè)的促進(jìn)作用;以道德滋養(yǎng)法治精神，強(qiáng)化道德對(duì)法治文化的支撐作用。法律與道德相輔相成，法治與德治相得益彰。(2)①?lài)?guó)家：堅(jiān)持依法治國(guó)的基本方略，堅(jiān)持厲行法治要推進(jìn)科學(xué)立法，通過(guò)科學(xué)立法來(lái)規(guī)范養(yǎng)犬行為；②政府：黨和政府及其工作人員要嚴(yán)格執(zhí)法，帶頭尊法學(xué)法守法用法，提高運(yùn)用法治思維和法治方式深化改革、推動(dòng)發(fā)展、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力；③社會(huì)：全社會(huì)要加強(qiáng)法治宣傳，弘揚(yáng)法治精神，共同營(yíng)造良好的法治環(huán)境；④公民：公民增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法意識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，自覺(jué)規(guī)范養(yǎng)犬行為?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：依法治國(guó)和以德治國(guó)的關(guān)系、厲行法治的要求能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、法治觀念【詳解】（1）第一步：讀題，提煉辯題。觀點(diǎn)：法律的規(guī)范都需要道德的約束，破局城市“人狗矛盾”，必須一手抓法治、一手抓德治。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)正誤。正誤判斷：正確。論據(jù)：法治與德治的關(guān)系。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為國(guó)家、政府、公民，需要運(yùn)用厲行法治的有關(guān)知識(shí)，從認(rèn)知類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)法、嚴(yán)厲打擊的話，惡犬傷人仍會(huì)頻繁發(fā)生→可鏈接黨和政府及其工作人員要嚴(yán)格執(zhí)法；關(guān)鍵詞②：很多養(yǎng)狗人都缺乏