8《燈光》教學(xué)實(shí)錄

8《燈光》教學(xué)實(shí)錄《燈光》教學(xué)實(shí)錄

一、教學(xué)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，體會革命先烈對未來的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

學(xué)習(xí)本文通過回憶與現(xiàn)實(shí)交織的寫作手法，以及對燈光的描寫來表達(dá)情感的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和珍惜美好生活的意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會革命先烈的精神和燈光的象征意義。

學(xué)習(xí)本文的寫作手法，感受作者的情感表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文中一些含義深刻的語句，體會其背后的情感和思想。

引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，深化對主題的理解。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，在我們的生活中，燈光是非常常見的。當(dāng)夜幕降臨，城市的大街小巷都被燈光照亮，給我們帶來了光明和溫暖。那么，在你們的印象中，燈光代表著什么呢？

生1：燈光代表著光明，讓我們在黑暗中能看清周圍的事物。

生2：燈光也可以代表著希望，給人一種溫暖的感覺。

師：同學(xué)們說得都很有道理。燈光在我們的生活中確實(shí)有著重要的意義。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇與燈光有關(guān)的課文——《燈光》。這篇課文通過對燈光的描寫，講述了一個(gè)感人至深的故事。讓我們一起走進(jìn)課文，去感受燈光背后的深刻含義。（板書課題：燈光）

（二）初讀課文，整體感知

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音。

提問：課文主要講了一件什么事情？

生：課文主要講了作者在天安門廣場看到璀璨的華燈，回憶起了戰(zhàn)爭年代郝副營長為了讓孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)而英勇犧牲的故事。

師：非常好！同學(xué)們對課文內(nèi)容有了初步的了解。那么，課文可以分為幾個(gè)部分呢？每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？

生：課文可以分為三個(gè)部分。第一部分是第1、2自然段，寫作者在天安門廣場看到璀璨的華燈，引起了對往事的回憶。第二部分是第3至11自然段，回憶了戰(zhàn)爭年代郝副營長的故事。第三部分是第12自然段，寫作者回到現(xiàn)實(shí)，再次看到天安門廣場的燈光，感慨萬千。

師：你的概括很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，我們一起來詳細(xì)地學(xué)習(xí)課文的每個(gè)部分。

（三）精讀課文，深入理解

學(xué)習(xí)第一部分

（1）師：請同學(xué)們朗讀課文第一、二自然段，說說作者在天安門廣場看到了什么？有什么感受？

生：作者看到了天安門廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，感到光明、溫暖。

師：非常好！同學(xué)們，我們來仔細(xì)品味一下這兩個(gè)自然段的語言?！皬V場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。"這里的“靜靜地照耀”用得好不好呢？為什么？

生：用得好?！办o靜地照耀"讓人感覺燈光很柔和，很溫馨，也體現(xiàn)出天安門廣場的莊嚴(yán)和寧靜。

師：非常正確！那“使人心頭感到光明，感到溫暖”這句話又表達(dá)了作者怎樣的情感呢？

生：表達(dá)了作者看到燈光時(shí)內(nèi)心的喜悅和感動，也為后文回憶郝副營長的故事做了鋪墊。

師：很好！作者看到天安門廣場的燈光，不僅感受到了光明和溫暖，還引起了對往事的回憶。這是一種什么寫作手法呢？

生：這是一種由現(xiàn)實(shí)引出回憶的寫作手法。

師：非常正確！這種寫作手法在本文中有什么作用呢？

生：這種寫作手法可以讓讀者更好地理解作者的情感，也為后面回憶郝副營長的故事做了鋪墊。

師：很好！現(xiàn)在，我們再來讀一讀這兩個(gè)自然段，感受一下作者看到天安門廣場燈光時(shí)的心情。

（學(xué)生有感情地朗讀第一、二自然段）

師：同學(xué)們，我們再來思考一下，作者為什么會在看到天安門廣場的燈光時(shí)，引起對往事的回憶呢？

生：可能是因?yàn)樘彀查T廣場的燈光非常璀璨，讓作者想起了過去的一些事情。

師：有一定的道理。還有其他原因嗎？

生：也許是因?yàn)闊艄獯碇Ｍ凸饷?，讓作者想起了那些為了光明而奮斗的人們。

師：非常好！同學(xué)們的思考很深入。天安門廣場的燈光不僅美麗，還象征著國家的繁榮和人民的幸福。作者看到這些燈光，自然而然地想起了過去那些為了國家和人民而奮斗的英雄們，其中就包括郝副營長。

學(xué)習(xí)第二部分

（1）師：接下來，我們學(xué)習(xí)課文的第二部分，回憶郝副營長的故事。請同學(xué)們默讀第3至11自然段，思考：郝副營長是一個(gè)怎樣的人？

生：郝副營長是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、向往光明、英勇無畏的人。

師：你是從哪些地方看出郝副營長是這樣的人呢？請結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

生：從“他從小生活在農(nóng)村，沒有見過電燈。他總是深情地說：‘趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！’"這句話可以看出郝副營長熱愛學(xué)習(xí)，向往光明。

師：非常好！同學(xué)們，我們來分析一下這句話?！八偸巧钋榈卣f”這里的“深情"體現(xiàn)了郝副營長怎樣的情感呢？

生：體現(xiàn)了郝副營長對電燈的渴望，對孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)的美好憧憬。

師：非常正確！那“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”這句話又表達(dá)了郝副營長怎樣的愿望呢？

生：表達(dá)了郝副營長希望戰(zhàn)爭勝利后，孩子們能過上幸福生活，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的愿望。

師：很好！我們再來看看這句話中的“趕明兒勝利了”，這句話體現(xiàn)了郝副營長對未來有著怎樣的期待呢？

生：體現(xiàn)了郝副營長對戰(zhàn)爭勝利充滿了信心，他相信未來一定會更美好。

師：非常棒！那從這句話中，我們還能感受到郝副營長有著怎樣的品質(zhì)呢？

生：能感受到郝副營長有著樂觀向上的品質(zhì)，即使在戰(zhàn)爭年代，他也對未來充滿希望。

師：非常正確！還有哪些地方可以看出郝副營長的品質(zhì)呢？

生：在戰(zhàn)斗中，郝副營長為了給部隊(duì)照亮前進(jìn)的道路，毅然點(diǎn)燃了那本書，犧牲了自己。這體現(xiàn)了他的英勇無畏。

師：非常正確！郝副營長在關(guān)鍵時(shí)刻，為了革命的勝利，毫不猶豫地獻(xiàn)出了自己的生命。他的這種精神令人敬佩。現(xiàn)在，我們一起來讀一讀描寫郝副營長犧牲的那一段文字，感受一下他的英勇無畏。

（學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落）

師：同學(xué)們，在這段描寫中，有哪些詞語讓你感受到了郝副營長的英勇無畏呢？

生：“千鈞一發(fā)”“點(diǎn)燃"暴露”等詞語讓我感受到了郝副營長的英勇無畏。

師：非常好！“千鈞一發(fā)"這個(gè)詞說明了當(dāng)時(shí)的情況非常危急，郝副營長在這樣的情況下，毅然點(diǎn)燃了那本書，為部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路，他的行為是多么的英勇無畏??！那“點(diǎn)燃”這個(gè)詞又體現(xiàn)了郝副營長怎樣的決心呢？

生：“點(diǎn)燃"這個(gè)詞體現(xiàn)了郝副營長為了革命勝利不惜犧牲自己的決心。

師：非常正確！那“暴露”這個(gè)詞又讓你感受到了什么呢？

生：“暴露"這個(gè)詞讓我感受到了郝副營長在做出這個(gè)決定時(shí)，已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備，他毫不畏懼?jǐn)橙说墓簟?/p>

師：非常棒！同學(xué)們對這些詞語的理解很深刻。郝副營長的英勇無畏不僅體現(xiàn)在他的行動上，還體現(xiàn)在他的精神上。他為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，為了讓孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)，毫不猶豫地獻(xiàn)出了自己的生命。這種精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

（2）師：同學(xué)們，郝副營長在犧牲前，看到了什么？他的心情是怎樣的？

生：郝副營長在犧牲前，看到了書上的一幅插圖，圖上畫著一個(gè)孩子在燈光下讀書。他的心情應(yīng)該是非常欣慰和向往的。

師：很好！我們來想象一下，郝副營長看到這幅插圖時(shí)，他會想些什么呢？

生：他可能會想，孩子們以后能在燈光下學(xué)習(xí)了，我們的犧牲是值得的。

師：非常正確！郝副營長看到這幅插圖，想到了孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)的美好未來，他為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，付出了自己的生命。那么，燈光在這個(gè)故事中有著怎樣的象征意義呢？

生：燈光象征著光明和希望，也象征著郝副營長對未來的美好憧憬。

師：非常正確！燈光在本文中不僅僅是一種物理現(xiàn)象，更是一種精神象征。它代表著革命先烈們對美好生活的向往和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)向往而付出的犧牲。那同學(xué)們再想一想，燈光還可以象征著什么呢？

生：燈光還可以象征著知識，因?yàn)橛辛藷艄?，孩子們才能在燈光下學(xué)習(xí)知識。

師：非常好！你的想法很有創(chuàng)意。燈光確實(shí)可以象征著知識，它為孩子們打開了知識的大門，讓他們能夠在知識的海洋中遨游。還有嗎？

生：燈光還可以象征著溫暖和關(guān)愛，因?yàn)闊艄饨o人帶來了溫暖和安全感。

師：非常棒！你的理解很深刻。燈光可以象征著溫暖和關(guān)愛，它就像革命先烈們的愛一樣，照亮了我們前進(jìn)的道路，給我們帶來了溫暖和希望。

（3）師：現(xiàn)在，我們再來讀一讀這部分內(nèi)容，體會一下郝副營長的精神和燈光的象征意義。

（學(xué)生有感情地朗讀第二部分）

師：同學(xué)們，在朗讀的過程中，你有沒有感受到郝副營長的精神在你的心中激蕩呢？你對燈光的象征意義又有了哪些新的理解呢？

生：我感受到了郝副營長的無私奉獻(xiàn)精神，他為了讓孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命。燈光不僅象征著光明和希望，還象征著革命先烈們的奉獻(xiàn)精神和對未來的堅(jiān)定信念。

師：非常好！你的感悟很深刻。郝副營長的精神確實(shí)令人感動，燈光的象征意義也更加豐富了。我們要銘記革命先烈們的奉獻(xiàn)，珍惜今天來之不易的幸福生活。

學(xué)習(xí)第三部分

（1）師：課文的第三部分，作者又回到了現(xiàn)實(shí)。請同學(xué)們朗讀第12自然段，說說作者此時(shí)的心情是怎樣的？

生：作者此時(shí)的心情是感慨萬千的。他看到天安門廣場的燈光，想到了郝副營長的犧牲，感受到了今天的幸福生活來之不易。

師：非常好！作者在這一段中，用了一個(gè)反問句：“事情已經(jīng)過去很長時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。”這個(gè)反問句有什么作用呢？

生：這個(gè)反問句加強(qiáng)了語氣，表達(dá)了作者對郝副營長的深切懷念之情。

師：非常正確！這個(gè)反問句讓我們更加深刻地感受到了作者的情感?，F(xiàn)在，我們一起來讀一讀這一自然段，感受作者的心情。

（學(xué)生有感情地朗讀第12自然段）

師：同學(xué)們，我們來分析一下這一自然段的語言?！霸谔彀查T前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。"這句話中的“璀璨”一詞用得好不好呢？為什么？

生：用得好?！拌?一詞形容燈光非常明亮、耀眼，突出了天安門廣場燈光的美麗，也與郝副營長對燈光的向往形成了呼應(yīng)。

師：非常正確！那“我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來”這句話又表達(dá)了作者怎樣的情感呢？

生：表達(dá)了作者對郝副營長的懷念之情。

師：很好！作者通過對天安門廣場燈光的描寫，再次回憶起郝副營長，表達(dá)了對他的深切懷念和對革命先烈的敬仰之情。那同學(xué)們再想一想，這句話中的“又"字有什么作用呢？

生：“又”字說明作者不是第一次想起郝副營長，而是經(jīng)常想起他。這也體現(xiàn)了作者對郝副營長的懷念之情非常深厚。

師：非常棒！你的理解很準(zhǔn)確?！坝?字確實(shí)體現(xiàn)了作者對郝副營長的懷念之情是長久的、深刻的。

（四）品味語言，體會寫法總結(jié)

師：同學(xué)們，通過對課文的學(xué)習(xí)，我們感受到了作者生動的語言描寫和巧妙的寫作手法。在這篇課文中，作者通過回憶與現(xiàn)實(shí)交織的方式，講述了郝副營長的故事。這種寫作手法有什么好處呢？

生：這種寫作手法可以讓故事更加生動，也能讓讀者更好地理解作者的情感。

師：非常正確！回憶與現(xiàn)實(shí)交織的寫作手法，可以使文章的情節(jié)更加豐富，情感更加真摯。同時(shí)，作者還通過對燈光的描寫，來表達(dá)自己的情感。燈光在本文中既是故事的線索，又是情感的象征。這種寫法有什么好處呢？

生：這種寫法可以讓燈光更加深刻地印在讀者的心中，也能更好地表達(dá)作者對革命先烈的敬仰之情。

師：非常好！通過對燈光的描寫，作者將抽象的情感具體化，讓讀者更容易感受到作者的情感。在我們的寫作中，也可以學(xué)習(xí)這種寫作手法，讓我們的文章更加生動、感人。

師：同學(xué)們，我們再來回顧一下課文中的一些精彩語句。比如“他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里?！边@句話通過對郝副營長的動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他對未來的美好憧憬。我們在寫作中也可以運(yùn)用這樣的描寫方法，讓人物更加生動形象。還有“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。"這句話用簡潔的語言，表達(dá)了對郝副營長的崇高敬意。我們在寫作中也可以學(xué)習(xí)這種表達(dá)方式，用簡潔的語言表達(dá)深刻的情感。

（五）拓展延伸，深化主題

師：同學(xué)們，郝副營長為了讓孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)，不惜犧牲了自己的生命。在我們的生活中，也有很多像郝副營長這樣的英雄人物。你能說一說你知道的英雄人物的故事嗎？

生：我知道董存瑞，他在解放戰(zhàn)爭中舍身炸碉堡。

生：我知道黃繼光，他在抗美援朝戰(zhàn)爭中用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

師：非常好！這些英雄人物都有著崇高的精神品質(zhì)，他們?yōu)榱藝液腿嗣竦睦?，不惜犧牲自己的生命。他們的事跡激勵著我們不斷前進(jìn)?，F(xiàn)在，我們一起來觀看一段關(guān)于英雄人物的視頻，感受他們的偉大精神。

（播放視頻）

師：同學(xué)們，看完視頻后，你有什么感受？

生：我很感動，這些英雄人物太偉大了。他們?yōu)榱宋覀兊男腋Ｉ?，付出了巨大的代價(jià)。

生：我覺得我們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，將來為國家做出貢獻(xiàn)。

師：非常好！同學(xué)們的感受很深刻。我們今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)革命先烈用生命換來的。我們要珍惜這來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，傳承革命先烈的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

師：同學(xué)們，我們再來思考一下，我們應(yīng)該如何傳承革命先烈的精神呢？

生：我們可以學(xué)習(xí)他們的勇敢和無私奉獻(xiàn)精神，在生活中遇到困難時(shí)不退縮，勇于面對。

師：非常好！還有嗎？

生：我們可以通過參觀革命紀(jì)念館、閱讀革命書籍等方式，了解革命先烈的事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。

師：非常棒！你的想法很有意義。我們還可以在日常生活中，關(guān)心他人，幫助有困難的人，用實(shí)際行動踐行革命先烈的精神。

師：同學(xué)們，燈光在我們的生活中還有哪些象征意義呢？

生：燈光可以象征著知識，給我們帶來智慧。

生：燈光也可以象征著溫暖和關(guān)愛，讓人感到幸福。

師：同學(xué)們的想法很有創(chuàng)意。燈光確實(shí)可以有很多象征意義，它可以根據(jù)不同的情境和人們的感受而有所不同。在我們的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)燈光背后的意義，珍惜那些給我們帶來光明和溫暖的人和事物。

師：同學(xué)們，我們再來想一想，除了燈光，還有哪些事物可以象征著美好的品質(zhì)或情感呢？

生：太陽可以象征著光明和希望，就像革命先烈們給我們帶來了光明和希望一樣。

師：非常好！你的聯(lián)想很恰當(dāng)。還有嗎？

生：花朵可以象征著美麗和幸福，因?yàn)榛ǘ浣o人帶來了美好的視覺享受和愉悅的心情。

師：非常棒！你的想法很有詩意。同學(xué)們的思維很活躍，能夠從不同的角度去思考事物的象征意義。我們在寫作中也可以運(yùn)用象征的手法，讓我們的文章更加富有內(nèi)涵和深度。

（六）總結(jié)全文，升華情感

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《燈光》這篇課文，了解了郝副營長的故事，感受到了革命先烈的精神和燈光的象征意義。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們明白了今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜這來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

師：希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠像郝副營長一樣，熱愛學(xué)習(xí)，向往光明，為了自己的理想和國家的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

（七）布置作業(yè)，鞏固提高

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

寫一篇讀后感，談?wù)勀銓Α稛艄狻愤@篇課文的理解和感受。

收集關(guān)于革命先烈的故事，與同學(xué)們分享

四、教學(xué)反思

在教授《燈光》這篇課文的過程中，我深刻地體會到了語文教學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學(xué)的反思。

（一）成功之處

引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本

通過精心設(shè)計(jì)的問題和引導(dǎo)，讓學(xué)生對課文進(jìn)行了深入的分析和思考。例如，在分析郝副營長這個(gè)人物形象時(shí)，從他對燈光的向往、在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)以及犧牲前的心理活動等多個(gè)角度進(jìn)行探討，使學(xué)生深刻地理解了郝副營長熱愛學(xué)習(xí)、向往光明、英勇無畏的品質(zhì)。

在講解課文的過程中，注重品味語言，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的用詞之妙。如對“靜靜地照耀”“璀璨”等詞語的分析，讓學(xué)生感受到了語言的魅力，同時(shí)也更好地理解了作者想要表達(dá)的情感。

運(yùn)用多種教學(xué)方法

采用了朗讀法，讓學(xué)生通過有感情地朗讀課文，更好地體會作者的情感。在朗讀過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生把握語氣、節(jié)奏和情感，使學(xué)生在朗讀中感受到了課文的感染力。

運(yùn)用了討論法，讓學(xué)生在小組討論中交流自己的想法和感受，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和思維能力。在討論過程中，我積極參與到學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，使討論更加深入和有效。

借助多媒體資源，如播放關(guān)于英雄人物的視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受革命先烈的偉大精神，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

注重拓展延伸

在教學(xué)過程中，不僅局限于課文內(nèi)容，還進(jìn)行了拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考燈光在生活中的象征意義以及如何傳承革命先烈的精神等問題。通過拓展延伸，拓寬了學(xué)生的思維空間，使學(xué)生對課文的理解更加深刻，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。

（二）不足之處

時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)

在教學(xué)過程中，有時(shí)候會因?yàn)閷W(xué)生的討論過于熱烈或者對某個(gè)問題的講