初中語(yǔ)文5《孔乙己》課堂實(shí)錄

初中語(yǔ)文5《孔乙己》課堂實(shí)錄《孔乙己》課堂實(shí)錄

課堂實(shí)錄

師：同學(xué)們好，上課！

生：起立！

師：同學(xué)們好！

生：老師您好！

師：請(qǐng)坐。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文——《孔乙己》。這篇課文的體裁是什么？

生（齊）：小說。

師：體裁是小說，小說就是講故事。

（板書：小說）

師：今天咱們學(xué)習(xí)這篇課文，就采用講故事的方式。

（屏幕顯示：

如果讓孔乙己自己來講《孔乙己》的故事，他會(huì)怎么介紹自己呢？）

師：如果讓孔乙己自己來講《孔乙己》這個(gè)故事，他會(huì)怎么介紹自己呢？開場(chǎng)白肯定是用第一人稱“我"。他會(huì)說“我”老孔怎么樣，還是說“我"孔乙己怎么樣，還是說“我”孔某怎么樣，你們選。

生：孔某。

師：為什么不能說“我老孔"？

生：因?yàn)樵凇犊滓壹骸愤@篇課文中，他是以一個(gè)讀書人的形象出現(xiàn)的。

師：說老孔就顯得俗了，是吧？請(qǐng)坐，很有道理。為什么不說“我孔乙己”呢？你說說看。

生：因?yàn)椤翱滓壹?是別人給他起的綽號(hào)，他本名不叫孔乙己。

師：是的，請(qǐng)坐。一般情況下，一個(gè)人不能用別人的綽號(hào)來作自我介紹。好，現(xiàn)在我們就確定下來，用“我孔某”開頭。徐老師給大家三分鐘時(shí)間翻翻書，也可以在腦子里放電影，然后來講一講孔乙己的故事。

（學(xué)生自己看書，老師巡視并且及時(shí)關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)）

師：要結(jié)合課文的有關(guān)內(nèi)容來自我介紹……有些同學(xué)習(xí)慣很好，把有些章節(jié)拿著筆畫出來了。

師：好，誰(shuí)先來介紹？你先來。

生：我孔某人是個(gè)讀書人，雖然沒有撈到半個(gè)秀才，但是我的學(xué)識(shí)也很淵博，比你們這些人都有文化。雖然我很窮，但是我的志向并不窮。

師：而且我能“君子固窮”，請(qǐng)坐。我建議把“雖然”改為另一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，效果可能會(huì)更好。

生：即使。

師：咱們班同學(xué)真厲害。即使“我"目前很窮，但是將來“我”可能不窮；即使“我"很窮，但我能夠安于窮困，我有讀書人的風(fēng)格。很好。這位男生一下子就把孔乙己最自得的身份說出來了。大家記下來。

（板書：孔乙己讀書人淵博）

師：你來試試看。

生：我孔某身材比較高大，青白臉色，常常會(huì)有傷疤。

師：你跟別人介紹你自己的時(shí)候，會(huì)說“有傷疤”？

（全班發(fā)笑）

師：孔乙己愿意把傷疤亮給別人看嗎？想想看？請(qǐng)坐。繼續(xù)來。你試試。

生：我孔某平生喜歡去鎮(zhèn)口的咸亨酒店喝酒，有人說我竊書。我讀書人竊書哪能算偷，讀書人的事，怎能算偷呢？

師：哦，孔乙己在為自己辯解了，請(qǐng)坐。有沒有道理？偷書，有傷臉面，當(dāng)然不能承認(rèn)的，對(duì)吧？這個(gè)自我介紹讓我感覺孔乙己故作清高，偷了書，居然還有說辭。

（板書：清高）

師：來，你說說看。

生：我孔某比那些人都有文化，他們給我取的綽號(hào)叫做“孔乙己"。

師：“孔乙己”的綽號(hào)與有文化，好像不大搭界。但是你第一句話是可以的，我孔某是一個(gè)有文化的人，對(duì)吧？然后你要找證據(jù)支撐自己的觀點(diǎn)啊，你從哪里看出“我孔某"是有文化的人？

生：我寫得一手好字。

師：好，還有嗎？

生：我會(huì)給別人抄書。

師：“抄書”不能算是有文化吧？最多算識(shí)字……你幫他補(bǔ)充吧！

生：但品行還好，就是偶爾欠了酒錢，但不久就把錢還清。。

師：我們剛才的話題是“孔某是個(gè)有文化的人”，“我”哪個(gè)地方還能給人文化人的感覺呢？

生：我知道“茴"字有4種寫法。

師：我知道“茴”字有4種寫法，你們知道不知道？不知道吧？懂得生僻字的寫法，孔乙己覺得自己是有文化的。還有沒有補(bǔ)充？這邊兩排的同學(xué)愿意說說嗎？你來。

生：雖然有些人經(jīng)常取笑我沒有考取功名，但是我以后一定有機(jī)會(huì)考取的。

師：你還挺自信的。請(qǐng)坐。

生：雖然別人說我拖欠店里的錢，但是上個(gè)月我就把店里的錢還清了。

師：偶爾欠兩個(gè)酒錢，我會(huì)馬上就還掉。我是一個(gè)守信用的人。

（板書：守信用）

師：同學(xué)們用孔乙己自己的口吻來介紹孔乙己，說出了他愿意展示出來的這些美好形象，對(duì)吧？接下來我們?cè)賮碇v故事，看一看，如果換做“短衣幫"里的某一個(gè)喝酒的人，他可能會(huì)怎樣講孔乙己的故事呢？我們用這樣的句式：孔乙己啊，他就是一個(gè)（）的人，……然后要舉一個(gè)小例子，用細(xì)節(jié)支持自己的觀點(diǎn)。準(zhǔn)備三分鐘。

（屏幕顯示：

換做“短衣幫”里某個(gè)酒客，他可能怎樣講孔乙己的故事？

孔乙己啊，他就是一個(gè)（）的人，……）

（板書：酒客）

（學(xué)生讀書，圈點(diǎn)，教師巡視。）

師：誰(shuí)先來？后排那位男生先來。

生：孔乙己啊，他就是一個(gè)窮鬼，穿著長(zhǎng)衫，卻站著喝酒，沒錢的人才站著喝酒。

師：說得多好啊，一個(gè)讀書人，連半個(gè)秀才都沒撈到，淪落到和販夫走卒一起站著喝酒，有時(shí)候還賒欠酒錢，確實(shí)是一個(gè)窮鬼，一個(gè)沒用的人。

（板書：窮鬼，沒用的人）

師：好，來，請(qǐng)你。

生：孔乙己是一個(gè)好吃懶做的人。

師：根據(jù)呢？

生：他也曾經(jīng)幫別人抄書謀生，但吃不了抄書的苦，隔不多久就連人帶書一起失蹤了。

師：好吃懶做，說得對(duì)，請(qǐng)坐。

（板書：好吃懶做）

生：孔乙己是一個(gè)虛偽的人，人家說了他，他還不肯承認(rèn)。

師：怎么說的，又是怎么不承認(rèn)的？

生：人家說，孔乙己，你又偷東西了?？滓壹簼q紅了臉說，不要污人清白……

師：不肯承認(rèn)偷東西就是虛偽嗎？我覺得用“虛偽"也是可以的，但不夠貼切。

生：用“要面子”比較好。

師：我覺得還可以加重一點(diǎn)程度，在“要面子"前面加一個(gè)字。

生（齊）：死要面子。

師：好，同學(xué)們說得太對(duì)了，“死要面子活受罪”。

（板書：死要面子。）

生：孔乙己居然敢偷到丁舉人家，他是一個(gè)膽大包天的人。

師：請(qǐng)問一下，偷到丁舉人家就膽大包天了嗎？

生：你們看一下這個(gè)偷竊的人，看到他臉上的傷疤了沒？這個(gè)是沒錯(cuò)的，肯定是偷了別人什么東西被人吊起來打了。

師：你的意思是，“偷竊"固然是品行不好。我現(xiàn)在要問的是，孔乙己偷到丁舉人家，能不能說他“膽大包天”？有沒有更妥當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)？

生：不明智。

師：我覺得這個(gè)詞比“膽大包天"要好。你真要偷的話你要選選人家，對(duì)不對(duì)？丁舉人家是有錢，但到丁舉人家偷東西，后果很嚴(yán)重，“他家的東西，偷的得么？”所以，用“不明智"比“膽大包天”要好。

（板書：不明智）

生：孔乙己是個(gè)不長(zhǎng)記性的人，經(jīng)常偷，經(jīng)常被人打，“臉上又添新傷疤了！”，看他還是在偷啊。

師：有點(diǎn)意思，這人確實(shí)不長(zhǎng)記性。

（板書：不長(zhǎng)記性）

師：只有愚蠢的人，才會(huì)在同一個(gè)地方摔倒兩次，而孔乙己呢，在同一個(gè)地方摔倒了很多次，對(duì)吧？最后因?yàn)橥?，還把命送了。還有補(bǔ)充嗎？來，請(qǐng)你說。

生：孔乙己還是一個(gè)滑稽的人，嘴里都是一些晦澀難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎"之類的，引得我們哈哈大笑。

師：是什么原因使他顯得這樣滑稽呢？文中有一個(gè)細(xì)節(jié)，寫他用手罩住了茴香豆，嘴里還說著“多乎哉，不多也?！彼砩巷@示出來的就是死讀書的滑稽相，徐老師用一個(gè)詞來形容，叫“迂腐"。

（板書：迂腐）

師：請(qǐng)你來試試。

生：孔乙己是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，他在店里從不拖欠酒錢。

師：注意，孔乙己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，這是酒客嘴里說出來的嗎？

生：不是。

師：到底是誰(shuí)說的呢？是那個(gè)小伙計(jì)說的，對(duì)吧？大家到酒店里喝酒，掌柜的是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，叫人活潑不得，只要孔乙己一到，情況怎樣了？

生：笑。

師：所以，孔乙己還是一個(gè)怎么樣的人？

生：開心果。

師：大家拿他取樂，當(dāng)做笑料，所以說“開心果”不妥當(dāng)。

生：可笑。

師：他是個(gè)可笑的人?，F(xiàn)在我們來看黑板，把兩組詞連起來，自由地讀一讀。

（學(xué)生自由讀）

師：看黑板。一個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和別人對(duì)他的評(píng)價(jià)是如此的天差地別，嚴(yán)重“錯(cuò)位"。

（板書：錯(cuò)位）

師：這種自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的嚴(yán)重錯(cuò)位，是孔乙己人生悲劇的根源之一。

師：我們繼續(xù)講故事。如果讓掌柜的來講孔乙己的故事，他比一般酒客的講述，可能會(huì)多些什么內(nèi)容？給大家三分鐘準(zhǔn)備。

（屏幕顯示：

如果讓掌柜的來講孔乙己的故事，他比一般酒客的講述，可能要多些什么內(nèi)容？）

（學(xué)生讀書，重點(diǎn)關(guān)注倒數(shù)2-3節(jié)。）

師：掌柜如果講孔乙己的故事，很多內(nèi)容跟酒客的講述是重復(fù)的，有沒有不同之處呢？來，這位男生，你有沒有發(fā)現(xiàn)？

生：孔乙己真是狡詐的人，只是因?yàn)樗淮驍嗔穗p腿就不再還錢。

師：??？真是一個(gè)狠心的人?？滓壹罕淮驍嗔穗p腿，失去了謀生的條件，命都要不保了，怎么能說他“狡詐”呢？

生：他不還錢，可能是真沒錢。

師：腿斷了，只能用手“走”，沒有人接濟(jì)，也沒有家人照顧，所以啊，孔乙己沒來還錢，固然是沒錢，還有一種可能是？

生：死了。

師：大家都注意到了孔乙己沒來還錢。能不能讀得再細(xì)致一點(diǎn)，孔乙己究竟欠掌柜的多少錢？

生（齊）：十九個(gè)錢。

師：你現(xiàn)在告訴徐老師，“十九個(gè)錢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？

生：四次。

師：我們把這四處句子畫下來，讀一讀。

（學(xué)生自由讀。）

師：掌柜的念念不忘就是孔乙己還欠他十九個(gè)錢，十九個(gè)錢是多大一筆錢呢？就是十九個(gè)銅板，很小的一筆錢。我現(xiàn)在要問問同學(xué)們，掌柜的為什么念念不忘“十九個(gè)錢"？他差錢嗎？你來說說。

生：他不差錢。

師：不差錢，為什么要反復(fù)念叨這十九個(gè)錢？

生：想拿這件事情取樂。

師：你說說看。

生：孔乙己很久不來我店里喝酒了，店里都沒有笑聲了。

師：哦？你有做店老板的潛質(zhì)哈?？滓壹簛砹?，店里有笑聲，店里的客流量就多了，有點(diǎn)意思……你再想想看，對(duì)孔乙己來講，腿打斷了意味著什么？

生（齊）：絕望，死亡。

師：可是掌柜的并沒有說，哎呀，孔乙己腿被打斷了，以后他該怎么活啊？他有沒有問？

生（齊）：沒有。

師：他只記得十九個(gè)錢，在掌柜的心里，孔乙己的一條命，都不值十九個(gè)銅板。你覺得這個(gè)掌柜的為人怎樣？

生：冷漠。

師：很冷漠，你們用的詞非常好。這種極端的冷漠，使一個(gè)處于社會(huì)底層的讀書人只能走向死亡。所以，人情的冷漠，也是孔乙己悲劇的根源之一。

（板書：冷漠）

師：我們繼續(xù)來講故事。那個(gè)未出場(chǎng)的丁舉人，大家有印象吧？他當(dāng)然是不屑于講孔乙己的故事的，但我們可以想一想，在他吩咐“打斷孔乙己的腿”的時(shí)候，心里可能是怎么想的呢？

（屏幕顯示：

那個(gè)未出場(chǎng)的丁舉人，是不屑于講孔乙己故事的，在他吩咐“打斷孔乙己的腿"的時(shí)候，心里可能是怎樣想的呢？請(qǐng)你為丁舉人設(shè)計(jì)一段內(nèi)心獨(dú)白。）

（學(xué)生讀書，思考。）

師：來，你說說看，未來的店長(zhǎng)。

生：孔乙己他那個(gè)死東西還敢來我家里偷東西，打死他都死有余辜。

師：讓我們看到了一個(gè)很兇殘的丁舉人。居然偷到我家里來了，冒犯舉人的尊嚴(yán)，一定要往死里打。來，你試試看。

生：聽說他偷了好多人家，偷了好多次，真是死不悔改，打！

師：你這個(gè)丁舉人是恨鐵不成鋼啊，不錯(cuò)……你怎么說？

生：孔乙己死不悔改，真的是不識(shí)好歹?？次?，我來把他打死。

師：打死倒不至于……還有沒有哪位同學(xué)來說一說。

生：你偷，我讓你偷，我打斷你的腿，看你還怎么偷！

師：大家為丁舉人設(shè)計(jì)的心里活動(dòng)，都挺有意思的，很傳神。徐老師想提醒一下，丁舉人是什么身份？

生：舉人。

師：秀才參加省試，考取的功名叫舉人，所以，丁舉人也是讀書人。作為一個(gè)讀書人，在吩咐下人們打斷孔乙己腿的時(shí)候，他是不是會(huì)有一點(diǎn)別的想法？來。

生：好歹也是讀書人，怎么整天就知道偷？真是丟了我們讀書人的臉！看我不打斷你的腿。

師：這位女生說得特別好。丁舉人吩咐打斷孔乙己的腿，可能真有一點(diǎn)維護(hù)讀書人尊嚴(yán)的意味……我們把“丁舉人”改為“丁員外"好不好？

（屏幕顯示：

設(shè)想一下，把“丁舉人”改為“丁員外”，行不行？）

師：《水滸傳》里有的員外也是有錢有勢(shì)的，梁山好漢三打祝家莊，打的就是祝員外。讓丁員外把孔乙己的腿打斷好不好？徐老師給大家三分鐘時(shí)間，你們討論一下。

（學(xué)生輕聲討論。）

師：認(rèn)為“好”的請(qǐng)舉手，反正把腿打斷了就行，大家都不舉手？哦，大家的意思，就是說不能讓“丁員外"打了，為什么呢？你先來說說。

生：因?yàn)槎∨e人是舉人嘛，是憑借自己的實(shí)力考上的舉人，自然高人一等。

師：地位高，打人相對(duì)就合理？通過科舉考試的就是人上人，通不過科舉考試的就是人下人。人上人就能把人下人的腿打斷，是這個(gè)意思吧？還有補(bǔ)充嗎？

生：我覺得如果把“丁舉人”改成“丁員外"的話，他有可能不會(huì)打孔乙己。因?yàn)槎T外非常有錢，不屑于這點(diǎn)錢被他偷走。

師：他要打也不會(huì)把腿打斷，對(duì)吧？

生：有可能還不會(huì)打他，因?yàn)樗X得打這個(gè)窮鬼，會(huì)弄臟了自己的手。

師：那是不屑于打他了，趕出去就好……我現(xiàn)在要問問同學(xué)們，丁舉人在中舉之前，也就是他還是小丁的時(shí)候，他會(huì)不會(huì)把小偷的腿給打斷？

生（齊）：不會(huì)。

師：比如說小丁在家正在讀書，讀圣賢之書，讀仁義禮智，有個(gè)小偷來偷東西，他會(huì)把別人的腿給打斷嗎？

生（齊）：不會(huì)。

師：那為什么做了舉人就能夠有膽子把小偷，那個(gè)可憐的讀書人孔乙己的腿打斷了呢？誰(shuí)讓他變壞了呢？

生（齊）：權(quán)力。

師：誰(shuí)給他的權(quán)力？

生（齊）：朝廷。

師：通過什么方式得到的權(quán)力？

生（齊）：科舉制度。

師：所以你看啊，科舉制度是有多毒害，它能夠讓一個(gè)很善良的讀書青年小丁變得很兇殘，把另外一個(gè)落魄的讀書人的腿打斷……所以魯迅讓丁舉人來打孔乙己的腿，是頗有深意的。他在批判什么呢？

生（齊）：批判科舉制度。

師：對(duì)。

（板書：制度毒害）

師：我們做一個(gè)設(shè)想，假如說有一天，孔乙己時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)了，做了孔舉人，他會(huì)不會(huì)把一個(gè)到他家來偷東西的可憐的讀書人張乙己的腿打斷？

生（齊）：會(huì)。

師：這就是說，制度會(huì)影響一個(gè)人。一個(gè)壞的制度，好人也能變壞人；而好的制度，壞人不敢行兇。所以，制度毒害是孔乙己人生悲劇的根源之一。

師：好了，現(xiàn)在我們把話題收回來，魯迅先生讓誰(shuí)來講孔乙己的故事的？

生：“我”，小伙計(jì)。

師：孔乙己的故事，讓他自己講，讓酒客來講，讓掌柜的來講，都不如讓小伙計(jì)來講好。

（屏幕顯示：

魯迅為什么選擇讓“小伙計(jì)"來講《孔乙己》這個(gè)故事？）

師：為什么讓小伙計(jì)來講孔乙己的故事呢？我們先不急著舉手，我還是想讓你們討論討論，這次我想聽到你們熱烈的討論，哪怕借機(jī)說說閑話也好。好，開始。

（學(xué)生前后位置四人組討論。）

師：我聽不到你們討論的聲音了，還有一分鐘。

（學(xué)生熱烈討論）

師：好了，誰(shuí)先來說說？

生：因?yàn)樗€是個(gè)孩子，他看事情沒有私心，他能很直觀地看到好多畫面。

師：小青年，還沒有受到社會(huì)的不良影響，所以講故事就比較公正，你是這個(gè)意思吧？有補(bǔ)充嗎？

生：如果是小伙計(jì)的話，他更能講出人或事情的兩面性；如果孔乙己來講，他只會(huì)講自己好的方面；而酒客和掌柜呢，只會(huì)講他壞的方面。

師：有點(diǎn)意思了，請(qǐng)坐。正面和反面，更加辯證，說得有道理。我們?cè)倏纯?，孔乙己每次到店里來喝酒，那個(gè)講故事的酒客會(huì)不會(huì)每次都在？

生：不會(huì)。

師：所以酒客可能講得就不會(huì)那么完整。小伙計(jì)是管溫酒的，每次孔乙己來，他都在。除了這些，還有其他原因嗎？

（學(xué)生讀書，思考）

師：我提醒一下，孔乙己、酒客、掌柜的講故事的時(shí)候，他們的目光都聚焦在孔乙己身上。而