高中校長職級制考試試題簡答題+論述題

高中校長職級制考試試題簡答題+論述題高中校長職級制考試試題一、簡答題1、簡述你認為一堂好課的標準是什么？2、《校長專業(yè)標準》規(guī)定校長應當履行哪些專業(yè)職責？二、論述題1、作為校長，你負有規(guī)劃學校發(fā)展的職責，請筒要闡述學校發(fā)展規(guī)劃文本應包含哪幾方面內容？并論述制定學校發(fā)展規(guī)劃的方法和步驟。一、簡答題1、簡述你認為一堂好課的標準是什么？參考答案一：答：我認為一堂好課的標準是：（1）依標施教。教師堅持根據(jù)課程標準進行課堂教學活動，在教學活動中堅持體現(xiàn)人文性、綜合性、開放性和實踐性。（2）自主學習。學生在教師引導下，根據(jù)學習目標，聯(lián)系閱讀，主動問答，自主討論，自評互判，選擇學習方法，監(jiān)控學習過程，評價學習結果。（3）小組合作。采用小組與團隊合作的方式進行學習。小組學習的選題科學、分組合理、相互依賴、有預設有生成。（4）點燃激發(fā)。教師在教學過程中，運用各種有效的手段和方法，對學生的閱讀、問答、討論、評判等學習活動，給予精心指導、巧妙引領。不斷掀起學習高潮，調動學生的積極性和主動性，促進學生學習目標的實現(xiàn)。（5）快樂高效。學生在課堂上動靜結合，專業(yè)知識、學習能力以及幸福指數(shù)都得到提升。（6）著眼長遠。教師在教學過程中堅持以學生發(fā)展為中心。教師傳授的知識、教給的方法、培養(yǎng)的能力以及價值導向，都應為學生的終身發(fā)展服務。參考答案二：答：一、主要看學生在課堂學習中自主的程度、合作的效度和探究的深度。1、自主學習的程度：主要是看課堂活動中是以學生為主還是以教師為主。2、合作學習的效度。小組合作學習效度如何，主要看小組的選題是否科學；分組是否合理；是否互賴互動；是否有預設有生成。3、探究學習的深度。探究學習的深度如何，主要看學生有無有問題意識和問題能力；問題的數(shù)量是否多質量是否高。二、次要看教師在課堂教學中是否堅持了以學生發(fā)展為中心，堅持依標施教、堅持體現(xiàn)人文性、綜合性、開放性和實踐性。參考答案三：答：個人認為，一堂好課的標準起碼要做到以下幾點：1.教學目標要明確、恰當。教學目標是上課的出發(fā)點和歸宿，目標明確、恰當是一節(jié)好課的首要條件。明確，是指師生對一堂課應達到的目的、方向要有共同的認識。恰當，主要指要符合年段的特點，符合教材的要求，符合學生的實際2.教學的重點、難點要突出。教師要能深刻地理解、正確地把握教材，并運用多種教學手段引領學生理解重點，突破難點3.學生的主體地位要得到尊重。學生主體地位是否得到尊重，是以一定的參與度為標準的。學生參與的程度，就廣度而言，要看是不是全體學生都參與到課堂教學中來了，是不是在每個環(huán)節(jié)都參與了；就深度而言，要看學生是被動、應付地學習還是積極主動地學習，要看理解程度、學習質量是否得到提升。4.教學方法要得當。教師是否善于通過多種教學方法的相互配合、靈活運用，調動學生學習的積極性，使學生的學習成為緊張、有趣的生成過程。其中，現(xiàn)代化教學手段的運用要恰當、適度5.教學效果要好。包括教學氣氛要和諧，師生關系要融洽，訓練要扎實有效。學生在知識、能力、方法、習慣等方面學有所得，哪怕是一課一得。2、《校長專業(yè)標準》規(guī)定校長應當履行哪些專業(yè)職責？答：1、規(guī)劃學校發(fā)展。2、營造育人文化。3、領導課程教學。4、引領教師成長。5、優(yōu)化內部管理。6、調適外部環(huán)境。二、論述題作為校長，你負有規(guī)劃學校發(fā)展的職責，請筒要闡述學校發(fā)展規(guī)劃文本應包含哪幾方面內容？并論述制定學校發(fā)展規(guī)劃的方法和步驟。參考答案一：答：學校發(fā)展規(guī)劃是指學校根據(jù)國家或地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略計劃的要求，結合自身條件，對學校未來三至五年內要達到的主要目標和發(fā)展途徑，如學校發(fā)展目標、發(fā)展規(guī)模與速度、組織結構、人力資源、辦學條件和實施策略等方面所做的安排。學校發(fā)展規(guī)劃的內容：（一）學校的現(xiàn)狀分析。一般包括學校歷史和辦學傳統(tǒng)，學校發(fā)展中的特色和優(yōu)勢，學校發(fā)展中存在的問題，學校目前面臨的挑戰(zhàn)，社區(qū)及教職工對學校的期望等方面的分析。（二）辦學理念和辦學指導思想。制定學校發(fā)展規(guī)劃的理論和政策依據(jù)。如“三個面向”、“四有目標”、“素質教育”、“創(chuàng)新教育”等。（三）學校發(fā)展目標定位。學校發(fā)展目標主要由學校的辦學目標和培養(yǎng)目標兩方面構成。學校發(fā)展的總體目標需要分階段實現(xiàn)，所以學校發(fā)展目標包括：近期目標、中期目標和遠期目標。（四）學校發(fā)展規(guī)劃的實施系統(tǒng)。本部分主要是針對學校選擇的優(yōu)先發(fā)展項目，分別確定具體目標、具體任務、實施步驟等。優(yōu)先發(fā)展項目是從德育、課程、課堂教學、教育科研等學校中心工作中選擇的。它是落實學校發(fā)展目標最重要的一項工作。（五）學校發(fā)展規(guī)劃的保障系統(tǒng)。主要有：組織保障（學校的組織體制和運行機制方面的保障）；隊伍保障（師資隊伍、科研隊伍和管理隊伍的保障）；學校條件的保障（學校的硬件建設的保障）；制度保障（管理制度、評價制度等方面的保障）。學校發(fā)展規(guī)劃的設計步驟：（一）學?，F(xiàn)狀的調查分析。在對學校的原有基礎、辦學傳統(tǒng)及教育需求進行分析的基礎上，明確學校發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，尋找學校進一步發(fā)展所面臨的問題和亟待解決的問題，從而為確定學校的辦學方向和學校發(fā)展目標提供依據(jù)。（二）對學校發(fā)展的目標進行定位。學校發(fā)展的目標一般包括三個維度：方向（辦學特色），程度，時間。（三）制定各部門行動計劃。行動計劃一般包括兩個系統(tǒng)：一是支持保障系統(tǒng)，；二是反饋調控系統(tǒng)。行動計劃要把重心放在優(yōu)先發(fā)展項目上。圍繞優(yōu)先發(fā)展項目，制定各部門的行動計劃，落實各部門的具體目標和具體行動。（四）建立監(jiān)控和評價機制。學校規(guī)劃從本質上講是一種過程，實施監(jiān)控和評價有助于學校在這一過程中進一步完善和修訂計劃。規(guī)劃過程是一個循環(huán)和持續(xù)的活動過程。監(jiān)控，主要是進行日常檢查以促進規(guī)劃準時實施和完成，促進學校實現(xiàn)自己所定的目標。各部門應向校長提供計劃實施的評價報告，學校建立監(jiān)控和評價機制，把監(jiān)控和評價納入學校發(fā)展規(guī)劃中。參考答案二：答：學校發(fā)展規(guī)劃文本應包含：專業(yè)理解與認識、專業(yè)知識與方法、專業(yè)能力與行為三方面內容。制定學校發(fā)展規(guī)劃的方法和步驟是：1.診斷學校發(fā)展現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)和研究分析學校發(fā)展面臨的主要問題。2.組織社區(qū)、家長、教師、學生多方參與制訂學校發(fā)展規(guī)劃，確立學校中長期發(fā)展目標。3.落實學校發(fā)展規(guī)劃，制訂學年、學期工作計劃，指導教職工制定具體行動方案，并提供人、財、物等條件支持。4.監(jiān)測學校發(fā)展規(guī)劃的實施，根據(jù)實施情況修正學校發(fā)展規(guī)劃，調整工作計劃，完善行動方案。參考答案三：答：應該包括八個方面的內容：（1）規(guī)劃名稱（其中應含全稱校名）；（2）規(guī)劃執(zhí)行的起止年月（即“規(guī)劃年”）；（3）背景分析；（4）辦學理念（或辦學指導思想）與發(fā)展思路；（5）發(fā)展的目標定