2024四年級語文下冊第七單元23諾曼底號遇難記教案新人教版

Page323“諾曼底號”遇難記課題“諾曼底號”遇難記課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.相識“彌、脈”等13個生字；會寫“倫、腹”等15個字；能正確讀寫“行駛、凌晨”等10個詞語。2．有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)哈爾威船長忠于職守，履行做人之道的優(yōu)秀品質(zhì)，從小培育學(xué)生到處為別人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。3．學(xué)習(xí)本課通過人物語言、動作、神態(tài)及場面描寫，突出人物的品質(zhì)與特點的寫法。教學(xué)重點1.讀懂課文內(nèi)容，通過詳細(xì)的對話、動作、神態(tài)，體會哈爾威船長忠于職守、履行做人之道的優(yōu)秀品質(zhì)。2．培育學(xué)生到處為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。3．讀懂文章的最終一個自然段，體會哈爾威船長的宏大的人格魅力。課前打算1.打算字卡、詞卡，制作多媒體課件。(老師)2．搜集維克多·雨果及課文相關(guān)的背景資料。(學(xué)生)課時支配2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、故事導(dǎo)入，揭示課題(用時：2分鐘)1.老師講解并描述“諾曼底號”遇難的故事，將故事講到“船進(jìn)水”的情節(jié)時停止講解并描述。2．導(dǎo)思：此時此刻，假如你是船長你會怎么做？3．揭題，板題：“諾曼底號”遇難記。1.學(xué)生聽故事。2．在老師指導(dǎo)下匯報溝通。預(yù)設(shè)：生1：我會指揮大家逃命。生2：我會把救生圈發(fā)給大家。……3．朗讀課題。1.在學(xué)生匯報溝通時要激勵學(xué)生暢所欲言，對學(xué)生的想法不做否定評價。2．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“難”的字音。二、初讀課文，整體感知(用時：10分鐘)1.出示自讀要求。(1)請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)標(biāo)出自然段，然后說一說這篇課文主要寫了一件什么事。(3)這篇課文是根據(jù)什么依次來寫的？(4)想好后先和小組同學(xué)說一說。2．指導(dǎo)學(xué)生按要求自讀。3．匯報溝通。(1)檢查字詞。引導(dǎo)學(xué)生溝通易錯的字或讀不準(zhǔn)的詞語。(2)引導(dǎo)學(xué)生匯報課文的主要內(nèi)容。(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住起因、經(jīng)過、結(jié)果梳理課文寫作依次。1.學(xué)生閱讀自讀要求。2．在老師指導(dǎo)下自讀課文，想好后和小組同學(xué)溝通。3．在老師指導(dǎo)下匯報溝通。(1)匯報易錯的字或讀不準(zhǔn)的詞語。(2)學(xué)生匯報溝通，相互補(bǔ)充。這篇課文主要寫了“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長以身殉職的英雄壯舉。(3)學(xué)生匯報課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。1.在學(xué)生自學(xué)的時候，老師要賜予充分的時間。2．本文自然段較多，在學(xué)生標(biāo)注段落時要提示學(xué)生應(yīng)細(xì)致細(xì)心，特殊是對話部分的標(biāo)注。3．在學(xué)生溝通時，老師要相機(jī)強(qiáng)調(diào)“宰、措”的讀音。讀準(zhǔn)“煙霧充滿、洶涌湍急”等詞語。4．在匯報主要內(nèi)容時，要引導(dǎo)學(xué)生盡量精煉語言。5．在學(xué)生有爭議的時候點撥指導(dǎo)。三、品讀起因，鋪墊下文(用時：16分鐘)1.默讀起因部分，圈畫出印象深刻的句子，簡潔批注。想好后先和小組同學(xué)溝通。2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。3．匯報溝通。(1)匯報起因。(2)引導(dǎo)匯報印象深刻的句子，并談感受。(3)重點指導(dǎo)品讀句子。句子一：全速前進(jìn)的“瑪麗號”向“諾曼底號”的側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿。①指生讀句子談感受。②重點指導(dǎo)學(xué)生品讀“剖”字。句子二：一剎那間，男人、女人、小孩，全部的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不行當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。①指生讀句子談感受。②引導(dǎo)學(xué)生感受此時船體正在經(jīng)受著怎樣的損害。③融情想象：假如此時你就在船上，你會怎樣做？④指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1.明確學(xué)習(xí)要求。2．在老師指導(dǎo)下默讀、圈畫、寫批注，然后小組溝通。3．在老師指導(dǎo)下匯報溝通。(1)匯報起因，其他學(xué)生補(bǔ)充。(2)學(xué)生暢談印象深刻的句子，相互補(bǔ)充。(3)在老師指導(dǎo)下品讀句子。句子一：①朗讀句子談感受。②感知“瑪麗號”的船頭像把尖刀，“諾曼底號”受傷慘重。句子二：①學(xué)生讀句子談感受。②抓住關(guān)鍵詞語、修辭方法理解語句，暢談感受。③融情想象，加深感悟。④學(xué)生朗讀。1.老師要賜予學(xué)生充分的時間進(jìn)行自學(xué)、圈畫，在學(xué)生有困難的地方適當(dāng)?shù)攸c撥指導(dǎo)。2．在理解關(guān)鍵句子時，要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語談感受，在一個學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，激勵其他學(xué)生再讀后大膽補(bǔ)充，老師相機(jī)指導(dǎo)。3．融情想象時要引導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)。四、視察指導(dǎo)，練寫生字(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生視察寫字表中“窟、窿、卑、崗、宰”5個生字，找出簡潔寫錯的筆畫。2．利用課件演示“窿”“卑”的書寫過程。3．課件出示其余的生字，提示學(xué)生留意字的間架結(jié)構(gòu)。4．組織學(xué)生練寫生字，全班巡察，個別指導(dǎo)。5．利用實物投影展示學(xué)生的書寫狀況，集體評議。1.逐一視察生字，找出簡潔寫錯的筆畫。2．細(xì)致視察“窿”“卑”的書寫演示，記住筆順和字形。3．細(xì)致視察生字的間架結(jié)構(gòu)。4．再次視察每個生字在田字格中的占位和筆畫書寫特點，然后每個生字練寫兩個。5．從結(jié)構(gòu)、筆畫方面互評，針對老師的建議進(jìn)行修改。1.老師要發(fā)揮學(xué)生識字主動性，敬重學(xué)生的識字閱歷，提高書寫指導(dǎo)的針對性、實效性，培育正確的書寫方法和良好的書寫習(xí)慣。2．學(xué)生書寫生字時，要留意字的間架結(jié)構(gòu)，特殊寫正確“卑”“窿”的筆順。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時：2分鐘)1.積累喜愛的詞句。2．思索課后題。1.積累自己喜愛的詞句。2．思索課后題，在書上簡潔批注。1.激勵學(xué)生積累喜愛的詞句，并嘗試運用。2．提示學(xué)生在思索課后題時簡潔批注，有疑問處做好標(biāo)記，下節(jié)課溝通。其次課時教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛好(用時：2分鐘)1.復(fù)習(xí)詞語。2．回顧課文的主要內(nèi)容。3．回顧故事的起因。4．導(dǎo)學(xué)：故事的經(jīng)過和結(jié)果如何？其中又發(fā)生了什么感人的故事呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“諾曼底號”遇難記。板題：“諾曼底號”遇難記。1.開火車?yán)首x詞語。2．匯報課文的主要內(nèi)容，其他學(xué)生補(bǔ)充。3．匯報故事起因，其他學(xué)生補(bǔ)充。4．齊讀課題。1.在學(xué)生開火車?yán)首x詞語時，老師要相機(jī)強(qiáng)調(diào)生字的讀音。2．引導(dǎo)學(xué)生，概括課文主要內(nèi)容時，語言要精練。二、品讀故事，感悟品質(zhì)(用時：24分鐘)1.導(dǎo)學(xué)：在關(guān)鍵時刻，在生命受到威逼的時候，哈爾威船長是怎么說，怎么做的呢？請同學(xué)們默讀課文，圈畫出自己印象深刻的句子，簡潔做批注。2．學(xué)生自學(xué)，老師巡察指導(dǎo)。3．指導(dǎo)學(xué)生圍繞四次吩咐綻開匯報。(1)引導(dǎo)學(xué)生匯報四次吩咐的內(nèi)容。(2)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思索：這四次吩咐分別是在什么狀況下下達(dá)的？從吩咐中體會到了什么？(3)指導(dǎo)學(xué)生溝通第一次吩咐。①出示第一次吩咐內(nèi)容。②匯報在什么狀況下下達(dá)的吩咐及感受。③指導(dǎo)學(xué)生朗讀吩咐。(4)指導(dǎo)學(xué)生溝通其次次吩咐。①出示其次次吩咐內(nèi)容。②匯報在什么狀況下下達(dá)的吩咐及感受。③指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“夠了”一詞談感受。④導(dǎo)思：“一個宏大的靈魂”指的是什么？⑤師生合作朗讀對話。(5)指導(dǎo)學(xué)生溝通第三、四次吩咐。①出示第三、四次吩咐內(nèi)容。②匯報在什么狀況下下達(dá)的吩咐及感受。(6)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合四道吩咐的學(xué)習(xí)，談?wù)剬柾L的印象。4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第40～45自然段。(1)指導(dǎo)學(xué)生自讀第40～45自然段，暢談感受。(2)師生深情朗讀。1.明確學(xué)習(xí)要求。2．按要求自學(xué)、圈畫、寫批注。3．在老師指導(dǎo)下圍繞四次吩咐綻開匯報并溝通。(1)匯報四次吩咐的內(nèi)容，其他學(xué)生補(bǔ)充?！柾L站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體寧靜，留意聽吩咐！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必需把六十人救出去！”※“哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他?！薄^了一會兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”※“快干！”船長又叫道。(2)學(xué)生圈畫四次吩咐下達(dá)時的狀況，匯報體會。(3)匯報第一次吩咐。①學(xué)生朗讀第一次吩咐。②學(xué)生結(jié)合海難場面和船長的“吼”“必需”“六十”綻開學(xué)習(xí)。③學(xué)生朗讀吩咐。(4)匯報其次次吩咐。①學(xué)生朗讀其次次吩咐。②學(xué)生結(jié)合對話進(jìn)行匯報。③匯報感受，其他學(xué)生補(bǔ)充。④學(xué)生匯報溝通。⑤師生合作朗讀對話。(5)匯報第三、四次吩咐。①學(xué)生朗讀吩咐。②在老師指導(dǎo)下匯報溝通。(6)學(xué)生匯報自己對哈爾威船長的印象。4．在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第40～45自然段。(1)朗讀第40～45自然段，暢談感受。(2)在老師指導(dǎo)下深情朗讀。1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求綻開學(xué)習(xí)。2．匯報四次吩咐時要隨著學(xué)生匯報相機(jī)展示吩咐內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。3．在匯報第一次吩咐時要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀吩咐內(nèi)容，聯(lián)系上下文并結(jié)合吩咐中重點詞句反復(fù)理解、感悟。4.要引導(dǎo)學(xué)生體會“一個宏大的靈魂”指的是緊急關(guān)頭舍己為人的哈爾威船長。5．在溝通第三、四道吩咐后，要引導(dǎo)學(xué)生思索溝通：在救援過程中，哈爾威船長忠于職守，想到的是……是……是……唯獨沒有想的是……以此進(jìn)一步體會哈爾威船長的品質(zhì)。6．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。出示畫面，讓學(xué)生感受到當(dāng)時的緊急時刻，感受到哈爾威船長舍己為人的品質(zhì)。三、嘗試表達(dá)，拓展閱讀(用時：4分鐘)1.表達(dá)：你想對哈爾威船長說些什么？2．拓展閱讀：閱讀《挑山工》，觀看電影《泰坦尼克號》。1.學(xué)生表達(dá)想對哈爾威船長說的話。2．課后閱讀故事，觀看電影。在表達(dá)溝通時要重點引導(dǎo)學(xué)生圍繞哈爾威船長的品質(zhì)來談，留意要有條理。四、視察生字，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生視察寫字表中左右結(jié)構(gòu)的生字，找出簡潔寫錯的筆畫。2．利用課件演示“秩”“踐”