英語閱讀教學課程設計

英語閱讀教學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握本章節(jié)英語閱讀材料中的關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)；

2.學生能復述文章大意，概括文章主要信息和細節(jié)；

3.學生能分析文章的篇章結(jié)構(gòu)和寫作特點。

技能目標：

1.學生能夠運用閱讀策略（如預測、掃讀、細讀等）提高閱讀效率；

2.學生能夠通過小組討論、分享觀點等方式，提高英語口語表達和聽力理解能力；

3.學生能夠運用所學知識進行英語寫作，形成自己的觀點。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生養(yǎng)成積極閱讀英語文章的習慣，增強英語學習興趣；

2.學生在閱讀過程中，培養(yǎng)團隊合作精神，學會尊重和理解他人觀點；

3.學生通過閱讀不同類型的文章，拓寬國際視野，提高跨文化交際意識。

課程性質(zhì)：本課程為英語閱讀教學，旨在提高學生的英語閱讀能力，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和跨文化交際意識。

學生特點：本課程針對的是初中年級學生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎，對英語學習有一定興趣，但閱讀能力和技巧有待提高。

教學要求：結(jié)合學生特點，課程要求教師運用多樣化的教學方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的閱讀能力和英語素養(yǎng)。在教學過程中，注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)其獨立思考和合作學習能力。通過本課程的學習，使學生達到課程目標所規(guī)定的具體學習成果。

二、教學內(nèi)容

本節(jié)課教學內(nèi)容選自英語教材第九單元“Travel”的閱讀篇章。文章講述了一家人在假期中的旅行經(jīng)歷，包括旅行前的準備、旅行途中的趣事以及旅行后的感悟。

教學內(nèi)容安排如下：

1.閱讀文章：學生閱讀教材中的文章，理解文章大意，掌握關(guān)鍵信息；

2.詞匯學習：學習并掌握與旅行相關(guān)的詞匯，如：luggage、airport、passport等；

3.語法講解：分析文章中的語法結(jié)構(gòu)，如：過去式、一般現(xiàn)在時等；

4.閱讀策略：教授并練習預測、掃讀、細讀等閱讀策略，提高閱讀效率；

5.口語表達：通過小組討論、角色扮演等方式，練習與旅行相關(guān)的口語表達；

6.寫作訓練：仿照文章結(jié)構(gòu)，進行寫作訓練，形成自己的旅行故事；

7.文化拓展：了解不同國家的旅行文化，拓寬國際視野。

教學進度安排：

第一課時：閱讀文章，學習詞匯，分析文章結(jié)構(gòu)；

第二課時：講解語法，練習閱讀策略，進行口語表達訓練；

第三課時：寫作訓練，分享旅行故事，進行文化拓展。

三、教學方法

針對本章節(jié)的教學內(nèi)容，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師對文章中的重點詞匯、語法結(jié)構(gòu)進行講解，為學生提供必要的知識輸入。同時，結(jié)合文章內(nèi)容，引導學生學習閱讀策略，如預測、掃讀、細讀等。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在討論中分享旅行經(jīng)歷，練習與旅行相關(guān)的口語表達。此外，針對文章中的文化背景，引導學生探討不同國家的旅行習俗，提高學生的跨文化交際意識。

3.案例分析法：挑選文章中具有代表性的句子或段落，分析其語法結(jié)構(gòu)、寫作特點等，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容，并能在實際寫作中運用。

4.角色扮演法：讓學生分角色扮演文章中的家庭成員，模擬旅行場景，進行口語練習。這種教學方法能夠激發(fā)學生的參與熱情，提高口語表達能力。

5.實驗法：在閱讀策略學習環(huán)節(jié)，教師可以設計一些閱讀實驗，讓學生在實踐中掌握閱讀方法，提高閱讀效率。

6.情境教學法：通過圖片、視頻等多媒體資源，為學生創(chuàng)設真實的旅行情境，讓學生在情境中學習、體驗英語，增強學習興趣。

7.任務型教學法：將教學內(nèi)容設計成一系列任務，如詞匯接龍、語法填空、寫作創(chuàng)作等，引導學生主動參與，培養(yǎng)其解決問題的能力。

8.自主學習法：鼓勵學生在課后進行自主學習，如閱讀英文旅行博客、觀看旅行相關(guān)的英語視頻等，拓展學生的知識面。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，設計以下評估方式，全面、客觀、公正地反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%

-出勤情況：考察學生的出勤率，鼓勵學生積極參與課堂活動；

-課堂參與度：評估學生在課堂上的發(fā)言、討論、小組活動等參與情況，鼓勵學生主動學習；

-課堂練習：檢查學生在課堂上的閱讀、口語、寫作等練習完成情況，及時了解學生的學習進度。

2.作業(yè)：占總評的20%

-課后作業(yè)：包括詞匯、語法、閱讀、寫作等練習，旨在鞏固課堂所學知識；

-小組作業(yè)：以小組為單位完成旅行主題的口頭報告或?qū)懽魅蝿?，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.考試：占總評的50%

-期中考試：以閱讀理解、完形填空、語法填空等形式，檢測學生對文章內(nèi)容的理解和掌握；

-期末考試：包括閱讀、寫作、聽力、口語等綜合測試，全面評估學生的英語應用能力。

4.附加評估：

-閱讀筆記：鼓勵學生記錄閱讀過程中的心得體會，培養(yǎng)良好的閱讀習慣；

-旅行故事分享：學生可以自愿分享自己的旅行故事，以口頭或書面形式，展示其英語表達能力；

-課堂展示：組織學生進行課堂展示，如旅行景點介紹、旅行攻略分享等，評估學生的綜合素質(zhì)。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，制定以下教學安排，充分考慮學生的實際情況和需求：

1.教學進度：

-第一周：引入課程，學習文章詞匯和閱讀策略，進行課堂討論；

-第二周：分析文章語法結(jié)構(gòu)，開展小組口語練習，完成課后作業(yè)；

-第三周：進行閱讀理解和寫作訓練，組織課堂展示；

-第四周：復習所學內(nèi)容，進行期中考試；

-第五周至第八周：按照上述教學進度循環(huán)進行，確保學生充分掌握教學內(nèi)容；

-第九周：進行期末復習，組織期末考試。

2.教學時間：

-每周2課時，每課時45分鐘，共計18課時；

-課余時間安排：每周安排一次課后輔導，幫助學生解決學習問題；

-考試時間：期中考試1課時，期末考試2課時。

3.教學地點：

-課堂：學校標準教室，配備多媒體設備，方便進行教學活動；

-課后輔導：學校圖書館或教室，為學生