藝術活動象棋賞析課程設計

藝術活動象棋賞析課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生了解象棋的基本規(guī)則、歷史起源及藝術價值；

2.掌握象棋的基本術語、棋譜賞析方法；

3.認識到象棋在中國傳統(tǒng)文化中的地位及其與其他藝術形式的聯(lián)系。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生獨立進行象棋棋譜分析、解讀的能力；

2.提高學生運用象棋棋譜進行實戰(zhàn)演練的技能；

3.培養(yǎng)學生通過象棋活動鍛煉邏輯思維、判斷與決策能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對象棋藝術的熱愛，增強文化自信；

2.培養(yǎng)學生具有良好的團隊協(xié)作精神，尊重對手，公平競爭；

3.通過象棋賞析，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)高雅的生活情趣。

課程性質：本課程為藝術活動課程，旨在通過象棋賞析，讓學生在掌握象棋知識的同時，提高審美情趣和綜合素質。

學生特點：考慮到學生年級特點，課程內容設計注重趣味性、互動性和實踐性，以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其自主探究能力。

教學要求：教師需結合學生實際情況，運用多樣化教學手段，注重個體差異，確保學生在課程中能夠達到預定的學習目標。同時，注重課后反饋，及時調整教學策略，提高教學質量。

二、教學內容

1.象棋基礎知識：

-象棋的起源與發(fā)展歷程；

-象棋的基本規(guī)則與棋盤布局；

-象棋的基本術語與棋譜記錄方法。

2.象棋棋譜賞析：

-經典棋譜介紹與分析；

-棋譜中的戰(zhàn)術技巧與策略運用；

-象棋棋譜的審美價值與藝術特點。

3.象棋實戰(zhàn)演練：

-學生自主分析棋譜，進行實戰(zhàn)對弈；

-教師指導學生運用所學戰(zhàn)術、策略進行實戰(zhàn)；

-分析實戰(zhàn)過程中的優(yōu)缺點，提高學生實戰(zhàn)能力。

4.象棋與其他藝術形式的聯(lián)系：

-象棋與文學、繪畫等藝術領域的交融；

-象棋在傳統(tǒng)文化中的地位與影響；

-象棋在現代藝術中的創(chuàng)新與發(fā)展。

教學大綱安排：

第一課時：象棋基礎知識學習；

第二課時：經典棋譜賞析與分析；

第三課時：象棋實戰(zhàn)演練（一）；

第四課時：象棋實戰(zhàn)演練（二）；

第五課時：象棋與其他藝術形式的聯(lián)系。

教學內容進度：

每課時安排1-2個知識點，共計10個課時完成教學內容。教師需根據學生實際情況，適時調整教學內容和進度，確保學生充分掌握所學知識。教材章節(jié)與內容見教學大綱。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-教師通過生動的語言、豐富的案例，系統(tǒng)講解象棋的基礎知識、歷史背景及棋譜賞析方法；

-結合多媒體教學手段，展示象棋的圖片、視頻資料，增強學生的直觀感受。

2.討論法：

-組織學生分組討論經典棋譜的策略運用和戰(zhàn)術技巧，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和表達能力；

-針對實戰(zhàn)過程中的問題，引導學生開展討論，共同尋求解決方案。

3.案例分析法：

-教師精選經典棋譜案例，引導學生分析、解讀棋譜中的戰(zhàn)術策略，提高學生的實戰(zhàn)能力；

-通過案例分析，讓學生了解象棋棋譜的藝術價值和審美特點。

4.實驗法：

-安排學生進行實戰(zhàn)演練，讓學生在實踐中掌握所學知識，提高實戰(zhàn)技能；

-鼓勵學生自主創(chuàng)新，探索新的戰(zhàn)術策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

5.情境教學法：

-創(chuàng)設有趣的象棋故事情境，讓學生在情境中學習象棋知識，提高學生的學習興趣；

-通過情境教學，引導學生體驗象棋所蘊含的文化內涵。

6.互動教學法：

-教師與學生進行互動問答，激發(fā)學生的思考，提高課堂氛圍；

-邀請專業(yè)象棋選手或愛好者進行課堂分享，讓學生了解象棋的實際情況。

7.自主學習法：

-鼓勵學生在課后自主查找資料，深入學習象棋相關知識；

-布置課后實踐作業(yè)，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正，全面反映學生的學習成果，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問環(huán)節(jié)的積極性，占總評的20%；

-課堂紀律：評估學生的出勤、紀律表現，占總評的10%。

2.作業(yè)：

-定期布置與課程內容相關的作業(yè)，如棋譜分析、實戰(zhàn)總結等，占總評的20%；

-作業(yè)評估標準：正確性、完整性、創(chuàng)新性及書面表達能力。

3.考試：

-期中考試：評估學生對象棋基礎知識和棋譜賞析方法的掌握，占總評的30%；

-期末考試：全面評估學生的象棋知識、實戰(zhàn)能力和綜合素質，占總評的30%。

4.實踐活動：

-組織學生參加象棋比賽或實踐活動，評估學生的實戰(zhàn)表現和團隊協(xié)作能力，占總評的10%；

-比賽或實踐活動成績根據學生在活動中的表現、獲獎情況等進行評定。

5.自我評估與同伴評估：

-學生在課程結束后進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點與不足，占總評的5%；

-同伴評估：學生相互評價，以促進彼此之間的交流與合作，占總評的5%。

教學評估注意事項：

1.評估過程中，教師需關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性，鼓勵學生發(fā)揮潛能；

2.定期向學生反饋評估結果，指導學生改進學習方法，提高學習效果；

3.評估標準應明確、具體，讓學生清晰了解評估要求；

4.注重過程性評估，關注學生在學習過程中的成長與進步，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高綜合素養(yǎng)。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計10個課時，每課時45分鐘；

-每周安排1-2個課時，確保學生在有限時間內充分消化吸收所學知識。

2.教學時間：

-根據學生作息時間，將課程安排在學生精力充沛的時段進行；

-避免與學生的其他課程、活動沖突，確保學生能夠全程參與。

3.教學地點：

-教學地點選擇在寬敞、明亮的教室，有利于學生集中注意力；

-實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，可選擇在安靜的圖書館或專門的象棋活動室進行。

4.教學內容與時間安排：

-第一至第四課時：象棋基礎知識學習，每周1課時；

-第五至第八課時：經典棋譜賞析與分析，每周2課時；

-第九至第十課時：象棋實戰(zhàn)演練與總結，每周1課時。

5.個性化教學安排：

-根據學生的興趣愛好、學習需求，適當調整教學內容和教學方式；

-針對學習困難或興趣濃厚的學生，提供課后輔導或拓展學習資源。

6.教學活動安排：

-在期中、期末安排象棋比賽或交流