熱英語期中考試總結（33篇）

熱英語期中考試總結（33篇）

熱英語期中考試總結（精選33篇）

熱英語期中考試總結篇1

本學期我依然擔任高二11班（理科），和高二12班（文

科）的英語教學。在這一學期的教學工作中，我始終勤勤懇懇，

兢兢業(yè)業(yè)，抓早讀，促基礎，促進后進生轉變學習態(tài)度，不斷提

高教學質量，同時也使得教學工作有計劃，有組織，有步驟地開

展。除了關注學生在學習中存在的個體差異，著眼于全班英語水

平整體發(fā)展之外，我還對部分學生進行興趣的培養(yǎng)外，對于優(yōu)秀

的學生，培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦

課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。作為一

名青年教師，我的教學經(jīng)驗還略顯不足，還需多向師傅和前輩們

請教取經(jīng)。教育是一個“慢”的藝術，教學之路漫漫，我還要更

加積極、努力地前進。

期中考是考察每位同學在前半學期的學習成果，因此應該予

以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的.復習，考試后進行學科總結。從

期中考試可以看出11班成績明顯要好于12班，11班學生平時

學習比較認真，而且基礎稍好，從上課的學習氛圍都可以略觀一

二。但是理科班后面有十幾個同學的英語學習基本上陷入死胡

同，上課聽課有困難，課后做作業(yè)也就流于形式，抄襲作業(yè)比較

普遍。12班有相當一部分的學生屬于死學習類型，學習較為認

真，但“缺腿生”面相對較大，英語的學習大多數(shù)只停留在記憶

單詞上。不找方法，或者不善于運用正確的學習方法，所以，相

當一部分學生英語學習很吃力。因此本次期中考試后的時間里，

我把力量主要集中在11班的差生思想教育上和12班的“缺腿

生”輔導上，另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的

教學中要加強這方面的訓練。鑒于此，在這里繼續(xù)明確下今后的

工作方法，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進

教學工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n，注重反思?！胺彩骂A則立，不預則廢”。教

學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，不但要備學生，

更要備教法。備課不充分或者備得不全面，會嚴重影響課堂氣氛

和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上

課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天

我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不

滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理

化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡

意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師

生交流，充分體現(xiàn)學生的主動作用，基本做到了讓學生學得容

易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量

少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充

分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學

生都得到提高。

三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。工作雖然已

經(jīng)四年了，但作為一個高中老師需要學習的東西實在太多了。為

盡快達到學校對青年教師提出“一年適應，二年熟悉，三年勝

任，五年教學能手”的成長要求，我始終保持著虛心學習的態(tài)

度，積極向老教師請教，善于向同事取經(jīng)。在教學上，要求自己

有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他

們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人

的優(yōu)點，克服自己的不足。此外，還自覺主動地閱讀一些英語教

育理論書籍，不斷優(yōu)化知識體系。經(jīng)過認真虛心地學習，本人在

師德修養(yǎng)、業(yè)務水平和教科研能力上有了一定的提高。

四、狠抓課堂，優(yōu)化作業(yè)。要想向教學要質量，課堂管理不

可小覷。課堂紀律的好與壞，直接影響到教學效果的優(yōu)與差。為

了保持良好的課堂紀律，我敢于大膽管理，借助班主任力量抓好

學風整頓。一個學年下來，課堂紀律有了明顯的好轉，教學效果

取得了明顯的進步。對于作業(yè)布置與批改方面，要求做到精讀精

練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析

并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類

總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做

到有的放矢。對于曠、遲交作業(yè)的同學，采取談心教育，實施

“及時補上、下不為例”原則。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多

地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩

的指導下，取得更好成績。

熱英語期中考試總結篇2

期中測試是重要階段性測試也是教學工作的階段性檢驗對此

學校高度重視并調派全部資源認真組織。我所交各班級在本次測

試中均有進步。下面就這次考試反思一下成績和存在問題。

成績之一，聽力。

教學的進步。本次測試聽力部分共安排了四道題，詞匯和基

本句型得分很高，聽力盡管偏難但是仍然有滿分。分析原因，一

個是晨讀，一個是課堂上關注聽力的訓練。

成績之二，作文。

表現(xiàn)在書寫工整，無跑題現(xiàn)象。作文的成績取得不是碰巧，

首先，平時教學就有目的小練筆，課堂勤操練或者布置作業(yè)。第

二，考前的輔導方向正確，并得到班主任的全力配合。這一點真

的很重要！我體會頗深！如果沒有班主任的強調和親自監(jiān)督背

誦，恐怕只有少數(shù)尖子生才能得高分。

成績之三，填空。

用句中所給詞語的適當形式填空。此類題是考察語法的。歷

來丟分居高不下，這次進步很明顯。這部分復習抓住幾個要點和

步驟指導學生做題，由于復習得法，取得了事半功倍的效果。

成績之四，閱讀理解。

閱讀考察綜合語言運用能力。此題比之前有很大進步，從上

學期開始就重視了閱讀的訓練，只要是基礎閱讀基本上不會丟分

的。

成績固然可喜，領我們辛苦后感到些許安慰，但同時幾個問

題凸顯，急需我們研究對策改進之。

問題一音標。

在語音方面音標教學是弱項也是老大難。憂郁起始點沒有系

統(tǒng)的學習語音，這些孩子的‘語音知識匱乏，缺乏語感。在教學

中也缺乏更多的語言環(huán)境和操練的機會。很多詞語讀音相近，單

拿出來可以認讀，放在一起難以分辨，這也充分暴漏了語音的基

礎太弱了！怎么辦呢？語音教學不是一朝一夕的事情，可也是關

鍵之所在。日后的教學中是否應該關注對比教學這一方法？既，

在學習詞匯時候，有意識的羅列與之具有相似的讀音的詞匯，引

到學生觀察對比。既強調了讀音又加深了印象。之前雖然也使用

過這種方法，但側重點放在記住單詞，而忽略了語音這方面，可

謂顧此失彼，以后就要兩者兼具，我想，會有不錯的效果吧。

問題二閱讀。

前面說閱讀有進步，基礎閱讀幾乎不丟分。但近幾年測試

中，閱讀題越來越多越來越難。比如這次就出了三個閱讀，第三

個相當難。問的問題沒有直接在原文能找到答案的?；卮鸬臅r候

還要注意時態(tài)和動詞的人稱和數(shù)的相應變化。所以可以算是拔高

題。想要在這個上拿高分，那就是要多擴展閱讀量。見多識廣自

然就應對自如了。

問題三聽力的局限性。

本次測試聽力部分是標準的美式英語，我們平時聽到的磁帶

是與之截然不同的英式英語，無論語音語調甚至單詞的讀音都有

差別，而且錄音真是太快了！這告訴我們以后要多給學生提供不

同版本的聽力材料，通過網(wǎng)絡下載相關的內容，盡量抽出時間給

學生開闊視野。多聽多練是關鍵！

問題四句型轉換。

此題是對句型的改造。做題時候要關注到詞性、動詞單三。

名詞復數(shù)、動詞過去式等等變化的規(guī)則。還要關注疑問詞的對應

關系。這應該是看似簡單實際最容易錯誤百出的題。一道題里包

含的變換比較復雜，往往不止一處要改變形式。孩子們一看就發(fā)

蒙了！解決這個問題的策略在方法指導上下功夫。以后會陸續(xù)總

結。這里不做詳細闡述1

誠然一次測試總會暴露這樣那樣的問題，只要我們面對問題

勤于思考努力去探索途徑，總是會有收獲的！愿我們的孩子不斷

進步！愿我們的汗水結碩果！

熱英語期中考試總結篇3

六（1）班英語科參加考試人數(shù)52人，及格率90.4%,平均

分83,優(yōu)秀率67.3%整體考試情況一般，現(xiàn)具體分析如下：

一、試卷情況分析

試卷貫徹了《英語課程標準》的指導思想，滲透了英語能力

考查的要求。本次試卷重點考查六年級Unitl-recyclel內容，

題型靈活，覆蓋廣，但難度不是很大。

二、學生答題情況分析

1、第I大題，選出下列單詞中不同類的一項。此題出現(xiàn)的

單詞幾乎是前三個單元的單詞，由于這些單詞剛剛學過，學生記

憶還很牢，這道題完成較好?？梢姡綍r學生對單詞的掌握還是

挺不錯的。

2、第H大題，單項選擇。此題主要考查學生對語法知識的

掌握，如一般疑問句、be動詞、介詞和冠詞等，此題難度不是

很大，學生完成的還算可以。只是最后一小題丟分的'同學最

多。

3、第ni大題，從n欄中選出與I欄相對應的句子。此題

主要考查學生對特殊疑問句及一般疑問句的掌握情況，難度不

大，得滿分的學生較多。

4、第IV大題，情景選擇。主要考查課本上所學的常用句型

的用法，大部分的學生掌握得不錯，得滿分的學生較多。

5、第V大題，給句子選擇相符的圖片。難度不大，學生完

成較好。

6、第VI大題，閱讀理解。此題主要考查學生對短文的閱讀

理解能力。文章很短，內容淺顯。錯的較多的集中在第3小題。

可見學生閱讀不夠細心，理解不透。

7、第VII大題，選詞填空。此題難度也大，重點考查學生對

課本上四會單詞的掌握情況，學生完成較好。

8、第WI大題，對話。整體來說，學生完成得還不錯，只有

少數(shù)學生在最后一道填空時沒注意看題目要求，題目要求只填一

詞，而一部分學生多填了單詞而被扣分，這都是不認真導致丟的

分。

三、改進措施

1、在我們今后的英語教學過程中，老師們不僅要加強英語

基礎知識的訓練，更要重視學生的思維訓練，注意培養(yǎng)學生良好

的思維品質，提高學生實際解決問題的能力。

2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，精講

精練，使學生牢固掌握而非似懂非懂；

3、注重培養(yǎng)學生仔細審題、細心答題的良好習慣。

熱英語期中考試總結篇4

一、成功之處

1、字詞教學注重當堂消化和及時鞏固。學生總體詞語掌握

情況較好，這與平時寫字教學時就學生難寫、容易錯的字給兩分

鐘的時間記住，然后檢查，寫字作業(yè)以百分制評分，每錯一字扣

10分，每四單元一評比，看看誰是“細心天使”，誰是“粗心

大王”。寫字關鍵是第一次不能將字寫錯，課堂上及時消化和評

比制度有效的讓學生第一次就將字寫對。

2、能抓住課本的重點及難點。寫句子及根據(jù)所學知識填

空，因為有意識的研讀課文，對課本的教學重點及難點掌握的較

為清晰，所以對重點部分課堂上花時間讀，難點部分著重講解。

能考到70分以上的同學在字詞句上失分不多。

二、存在的問題

1、對明知會考的內容，應該一一過關，尤其是班上基礎薄

弱的同學更是如此。如本次詞語積累ABCC式詞語的掌握及將反

問句改陳述句學生出錯的就比較多。

2、作文教學，應加強指導學生如何審題。本次作文題目是

《我喜歡的一種花》，有的學生卻自擬題目，有寫《百合》的，

有寫《桃花》的。在內容上，學生寫成一件事，而沒有按一定的

觀察順序去細致描摹這種花的形態(tài)。雖然去年拿了一盆綠蘿放在

講桌上，讓學生仔細觀察，然后寫了一篇作文，但再次碰見類似

的作文時，存在的問題依然很多。

3、注重對家庭不重視、基礎薄弱、自己學習積極性不高的

同學輔導及學習興趣的培養(yǎng)。除了對這些學生降低學習要求之

外，更多的還是鼓勵。

熱英語期中考試總結篇5

期中考試后，學生和家長最為關心的就是考試分數(shù)了。其實

分數(shù)只不過是對學生這一階段努力的一個評價，考完后不要總盯

著它。我們最該做的就是查漏補缺，弄清丟分的原因，采取措

施，加以補救，才能在期末考試中取得優(yōu)異的成績。

期中考試后查缺補漏最關鍵：

期中考試作為學期中的階段性檢測，可以客觀地測評出學生

半學期以來的學習效果，又為今后的學習提供了依據(jù)?？荚嚱Y束

了，考生該做什么呢？你是更關注成績呢，還是更關注對試卷的

分析呢？

拿到期中考試卷，考好的學生沾沾自喜，認為自己學得不

錯；考得不好的垂頭喪氣，甚至心灰意冷，對自己的學習沒有信

心?？蓪嶋H上，不管考得好與壞，考生都要認真分析。期中考試

是學生對自己學習成果的一個總結，同時也可以發(fā)現(xiàn)很多自己所

欠缺的東西。據(jù)調查顯示，初高中學生中36%學生因為沒有考后

總結疏漏的意識，導致成績不理想，失去信心。因此，考后的查

缺補漏尤為重要。

“補齊知識漏洞是深入學習的基礎”，由于孩子在學習中沒

有形成系統(tǒng)的知識體系，不能全面總結以往考試的失分原因，導

致學科弱項，知識漏洞一直未解決。隨著孩子知識總量的累積，

學科弱點就逐漸暴露出來了，再加上履次“考砸”的陰影，形成

了惡性循環(huán)，讓學生在考場上顧慮重重，考試成績也自然會大打

折扣！

233小學名師指出，要想在接下來學習中“洗雪前恥”，取

得理想成績，不僅要抓住期中考后查漏補缺的機會，找出學習癥

結，解決失分點；更需要詳細梳理及建立全面的知識架構，拓寬

解題思路，提升答題技巧，為今后學習提升做好準備。

同時在查漏補缺時還要注意不同水平的學生要各有側重和突

破。成績稍差的學生只有夯實基礎，靈活運用，才能提高一個分

數(shù)檔。對于處于中檔位置的學生來說，在彌補漏洞之余，也要趁

機鞏固基礎，將基本知識點掌握到滾瓜爛熟的程度，保證自己基

礎題和中檔題的得分率。對于較為優(yōu)秀的學生而言，因學校的教

學計劃是側重于平均水平的，在此基礎上，優(yōu)秀學生需要有自己

獨有的努力方向和獨到的復習計劃。

熱英語期中考試總結篇6

第一次月考結束了，成績也發(fā)下來了，本以為心情會輕松一

些，但是反而更緊張了。

因為成績很不理想，我們是八個班里的倒數(shù)第一，這不僅使

我疑惑，更使成老師不解。因為在這一個月里，我們同學沒有做

什么太出格的事，都安安生生的，不是別亂。

因此，我覺得這次月考我們發(fā)揮失常了。我覺得我們都沒有

認真對待這次月考。我總結了一下我考試失利的原因，共有兩

點：第一，復習不嚴密。這次考試中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題，有些

地方我都沒有復習到。第二，復習方法沒有掌握。這是在初中階

段的第一次重要考試，在學習了一個月后，要月考了，心中當然

有些緊張，但又不知道怎樣復習，試卷會考哪方面的知識，沒有

一個目標，很盲目，所以只有把所有的書都復習了一遍，但所學

的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。因此，

我要經(jīng)常復習，踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清，并且

還要經(jīng)常復習以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合

自己的學習方法，爭取在期中考試能取得進步。

在這次月考中，我學會了許多，我知道我的不足在哪里，我

知道我還要再努力。也許這次月考的成績不是很理想，但這次月

考卻給我上了一節(jié)讓我今生難忘的課，這節(jié)課中，他教給了我無

論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求

精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話說得

好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對別人和自己的態(tài)

度”。因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不茍，都要作完

整，不能拖拖拉拉，不淪是多么小的事情都要這樣，就算是把一

片爛紙人進垃圾桶，也要認真去做。假如我們人人都明白這次考

試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，并且付諸實踐，

我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更

重要、更有意義的東西。

這次月考已經(jīng)結束了，可以說這次月考試失敗的，但是一次

的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢

堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次

的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起

頭，尋找新的方向和希望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽

到自己有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這

次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，

我們八班一定是最棒的，我們八班一定可以在期中考試時一舉成

功。

熱英語期中考試總結篇7

期中考試已經(jīng)過去了，我和全家人做一個總結。

我的語文是97點5,數(shù)學是90,總分是187點5,爺爺姑

姑給我的語文打分可以，數(shù)學是良好，我給我的分數(shù)做一個總結

數(shù)學不是很好，所以我以后還要努力學習爭取考上雙百分，絕不

辜負老師和家長地希望，為期末考試打下良好的基礎。

熱英語期中考試總結篇8

一、本部情況分析

1、班級、學科、教師情況分析——各班整體力量相對均

衡，部分學科內部差距較大，部分老師進步顯著。

(1)各班整體力量相對均衡。初三年級共有學生494人；

無論是入學初三時的分班預測還是9月賽，無論是10月中旬的

周賽，還是剛剛進行的期中考試考評，絕大多數(shù)班級考評均在

100分左右。如期中考試各班考評為W老師所帶的三9班112

分，_老師所帶的三5班111分，Q老師所帶的三6班109分，Y

老師所帶的三4班107分，L老師所帶的三1、Z老師所帶的三7

班并列103分；特別接近100分的還有三3班98分，三8班97

分。另，初三2班本次考試有些失常，考評86分，不是因為張

美英老師帶領的三2班師生驕傲了，而是朋友們太強大了。相信

并期待，11月8日、9日，三2班定然能給大家書寫新的驚喜。

美英，加油！

（2）班級各學科考評相對平衡，少數(shù)班級差距較大。從學

科教師個人對班級貢獻值來看，L老師1班語文，C老師8、9班

數(shù)學，Y老師4班英語，W老師9班化學，L老師3、7班歷史對

班級貢獻度最大。其中4名老師為制卷老師，如果硬是要回避其

制卷因素，那么唯獨4班英語的班級貢獻度突出。由眾老師貢獻

平平可以推斷，各學科內部差距相對較小。另除2位同志的兩個

班級明顯滯后外，學科組內合作交流的態(tài)勢基本面是好的。在此

需要提醒的是，如果組內有考得特別優(yōu)異的同志，我們務必珍惜

資源，務必多請該教師在組內傳播經(jīng)驗，交流先進做法。比如，

陳衛(wèi)忠老師本次各段均分都遙遙領先，他肯定有獨特的做法，集

體備課時請陳衛(wèi)忠老師交流經(jīng)驗，我們數(shù)學組凌娟同志這次就千

萬不能客氣啦！從這個角度講，組內有黑馬出現(xiàn)，有時是好事，

說不定有新的探索或實踐已結碩果！

小先生班，各科在特別充分的集體備課之后，差距緊縮，基

本在3分以內，難分上下，有力保證了各班各學科基本處于高

位、均衡發(fā)展水平。目前，兩個小先生班的優(yōu)生分布極其均衡：

兩個班前10名，5:5；前20名，10:10；前30名，14:16；前

40名，21:19；前50名，26:24；前60名，30:30?？芍^天下太

平，鼓舞人心！

（3）級部教師整體積極進取，部分老師進步顯著。較9月

賽考評分而言，期中考試中涌現(xiàn)出一批進步顯著的任課老師。也

許有老師說，怎么我沒有為班級做多大貢獻，我怎么還在名單之

中？是的，新的考評制度就是這樣，充分體現(xiàn)了“班榮我榮，班

恥我恥”的宗旨。只有齊心協(xié)力將班級整體水平提升上去了，每

位同志都能享受到班級進步的福音。感謝各班團隊，謝謝你們！

2、學生分析一一

（1）思想品德：整體情勢看好，少數(shù)學生不良風氣不容樂

觀。學生升入初三后，普遍，心智漸漸成熟。在各班主任全程的

嚴密管理之下，初三絕大多數(shù)學生能做到文明守紀。近階段，學

生之中的不良風氣在逐漸抬頭，主要情形有：個別班級少數(shù)男

生、個別女生存在暴力頌向，尋釁滋事；迫于初三越來越重的學

業(yè)負擔和初三越來越緊的學習壓力，極少數(shù)學生出現(xiàn)意欲逃學的

不良傾向；另外，不尊重老師（頂撞老師）、不假而歸、手機

qq、小偷小摸等行為也偶有發(fā)生。針對這些情形，我們必須加強

教育。昨天回校期間，發(fā)生的年級內部5位女生在個別學生的唆

使下乘車到金沙上網(wǎng)吧，終夜未歸，且其中有兩位同學就成績而

言，還曾經(jīng)是班級前10名；昨天晚自修處理的一起頂撞教師事

件，其當事學生也是班級曾經(jīng)的前10名的學生。這些“前10

名”現(xiàn)象，為我們學生的心理疏導敲響了警鐘：各班主任、任課

老師要需要抽出時間給予孩子呵護，與他們促膝談心，更加善待

學生，和他們多開展活動，在分數(shù)教育興起的今天，也需要讓孩

子們幾近干涸的心田接收雨露滋潤，沐浴陽光恩澤。近日，各班

必須認真、精心組織好運動會，成為他們初三時期印象深刻的美

好回憶。

我們要育分，當然，更要育人！

學生問題的防不勝防注定了我們的教育和學生管理工作必定

是漫長、復雜而又艱辛的，以班主任為首的初三同仁，在學生思

想教育、心理疏導方面來不得絲毫的懈怠和閃失。

（2）學生成績：

①優(yōu)生方面：本次期中考試，試卷相對簡單。滿分670,年

級最高分,642分，615分以上有27人，600分以上達73人。應

該說，績優(yōu)生之間的競爭還是非常激烈的。當然，我們的優(yōu)生還

有這樣那樣的不足。最大的問題是，

②部分優(yōu)生仍有短腿問題。如期中前52名中，22人未達

127.5分（85率），達135分（90率）以上者僅2人，有點難為

情；有11位同學數(shù)學還不滿140分，還算良好；英語僅有25位

同學達114分（95率）以上，11位同學尚未突破108分（90

率）基本關；物理，還有18位同學沒能過85分（95率）大

關；化學，還有24位同學沒過57分（95率），8位同學未能突

破54分基本關；政治，有25名學生未過47分大關，有18名學

生未過45分基本關；歷史，有18位同學未過47分大關，有8

位同學未過45分基本關。這些，勢必影響到該部分學生未來沖

刺市中公費的后勁。②整體水平還不是很高。雖然一些學科已經(jīng)

千方百計讓試卷難度降低，但是仍未能實現(xiàn)年級70%的得分率。

可以預料，少數(shù)學科部分老師的“日日清”、“課間盯防”等工

作還未能真正到位。

③后進生不可忽視。300分以下達47人，幾近10%,對該部

學生，我們不能不聞不問，應該加強引導，分層要求，讓他們有

事可做，而且可以樂在其中，從最后一名學生開始，營造良好的

學風，促進班級整體提升。

二、工作打算

（一）思想教育方面一一多管齊下，常抓不懈

問題學生常抓不懈，全方位談心，防重于治。（級部：一天

一勵，集體班會；班主任：要求班主任老師近一周，每天至少找

一位學生結合期中考試成績單獨談談話、聊聊天，特別關注考試

失敗的學生心理。充分準備，精心組織好班會課，讓班會課成為

學生心靈的充電站、潤滑劑和調味瓶。）

(二)學與教方面一一認真執(zhí)行“教學六認真”

1、關于備課：

(1)加強部分學科的集體備課制度落實，尤其是部分大學

科的集體備課情況尚不夠實，不夠高效，仍呈現(xiàn)出集體備課無計

劃、無準備、無主備、無分工的特點，何談“五位一體”？又奢

談什么集體目標的實現(xiàn)？不能真正將集體的力量發(fā)揮出來，令人

堪憂！

具體措施：

①配發(fā)教研組工作手冊，要求備課組長做好計劃并認真記載

備課情況；

②備課組長要有一定的分工和布置，要求提前計劃，落實到

人；

③創(chuàng)建備課組公共郵箱，要求各位老師一定要有一定的上傳

量，上傳內容最好是備課組統(tǒng)一要求、布置，并經(jīng)過認真設計的

內容，并可永久保存；

④學校領導、級部主任加強過程管理與檢查反饋；

⑤重視學科捆綁，本次區(qū)期中考試，我們將著重考察各學科

在全區(qū)的綜合實力強弱，并模擬計算考評。屆時，學科組間的差

距便顯而易見?！敖M榮我榮，組衰我衰”，真誠的希望并祝福，

你所在的學科能因為組內每個人的積極付出而斬獲沉甸甸的尊

崇！

(2)各位老師要有自己的備課筆記，起碼具體到每一課時

的簡案。這是區(qū)教育局上次抽查時的要求。海門市教育局檢查教

師的備課情況，要求午間輔導也必須有教案。文山初中吳志軍校

長在談教學管理經(jīng)驗時交流過一種思想：我們要將老師從教室拉

到辦公室去，務必使老師好好批改作業(yè)，認真?zhèn)湔n。這種種形

式，都集中指向老師上課必須充分準備。老師，你可一定要敬畏

課堂！

具體措施：以前的不補，今后的要做。下次檢查時，真不希

望再發(fā)現(xiàn)有老師不具有系統(tǒng)的備課筆記。

2、關于上課：

具體措施：落實級部“一天一課”，同課異構，加強研究。

每周安排2門學科，每門學科安排2名教師執(zhí)教同一課題。教而

不思則罔，思而不教則殆。這一活動，有助于教師積極思考，在

比較中研究，在研究中比較，促進相互交流和自身業(yè)務成長。這

一活動請張錢云老師負責組織，樣式參考陸云主任校級“一天一

課”。

3、關于作業(yè)管理：

全?；具_成共識，“小小練”、“周周清”等集體的統(tǒng)一

測試性練習務必做到每個學生：有發(fā)必收，有收必改，有改必

評。鑒于初三學生人數(shù)較多，練習冊等平時作業(yè)務必做到:

（1）關鍵學生（各班前20名）必須批改；

（2）抽樣批改，了解班級整體情況。

4、關于個別輔導：

在現(xiàn)有統(tǒng)一安排的輔導的基礎上，實行“及時盯防”戰(zhàn)術。

建議教師根據(jù)學生練習完成情況，讓課代表第一時間通知部分學

生到辦公室查漏補缺，夯實知識基礎。這方面，泡班的瞿曉峰主

任，堪稱模范，值得效仿！

5、關于考試組織：

關于制卷，有老師急于將小先生班和常規(guī)班放在同一平臺上

較量，想盡快看出點差距來。這次期中考試，語數(shù)外物中有兩門

學科統(tǒng)一試卷，讓小先生班學生感覺學而不練，容易自亂陣腳，

打破小先生班的教學節(jié)奏。提前部分未能得到充分、及時反饋，

真是遺憾。兩類班級學生明顯不一樣，試卷應當有區(qū)分！

關于組內制卷，希望制卷老師做到“兩頭不受氣”一一不讓

自己考得特別好，不讓同軌老師受氣；不讓自己考得特別差，不

讓自己受氣。

6、關于評價反思：

每次上課后，每次練習或考試后，老師們都應該有一次教學

反思。尤其是每次月賽或更大型的考試之后，每位老師都要有一

次比較系統(tǒng)的總結與反思。這也是“教學六認真”制度規(guī)定并要

求的。

初三教學，事關重大，為加強教學業(yè)績結果管理，校長室頒

布了一條規(guī)定：凡是考試明顯滯后的個人，都需向王校長主動上

交一份書面的教學反思。本次期中，部分老師已經(jīng)找過王校交

流。相信，又誠懇、謙虛的治學態(tài)度，學校領導是決然不會怪罪

我們的同志的！事實上，也是如此。

初三教師使命是神圣的，極其光榮的，工作壓力極大，也是

極其艱辛的，老師們務必注意自我調劑，保證身體健康；要善于

調整心態(tài)，保證樂觀待人、待事。我們的老師在工作中要少一些

驟然，多一點淡然和燦然吧！我相信，只有教師擁有了浩然之

氣，方能培育出經(jīng)緯之才！

總之，在今后的工作中，我會同全部教師統(tǒng)一思想，協(xié)調一

致，當好組織者、聯(lián)絡員、檢查員、教研員、調解員、統(tǒng)計員、

服務員等多重角色，努力完成本部的既定的工作任務。

熱英語期中考試總結篇9

考試時：11月15日，我們進行了期中考試。

當試卷發(fā)到我手上時，我頓時傻了眼，愣住了。試卷上第

四、第五題都是一些歷史人物，像第五題“寫出與這些成語相關

的人物：臥薪嘗膽、破釜沉舟、負荊請罪、鞠躬盡瘁、三顧茅

廬、完璧歸趙”。

哎呀，這可怎么辦。像這種東西我可是“聽所未聽，聞所未

聞”，但是語文《每課一練》上好像做到過的。可是，我絞盡腦

汁也一點想不出來呀！

我束手無策，只想：先把會做的做好吧，總不能為了這十多

分而不要了后面的幾十分吧！

發(fā)卷時：一天過去了，｛介紹自己英語作文翻譯｝,在這一天

里，我心驚肉跳，很想知道自己的分數(shù)。有幾次去問潘老師，卻

又停下腳步。終于發(fā)卷了，我默默地祈禱分數(shù)好一點，能夠在前

十名。“下面我報一下分數(shù)……”“周娉羽，82.5分。''聽到

這個分數(shù)，｛家鄉(xiāng)楚雄｝,我猶如晴天霹靂一樣，那種感覺無法想

像。我像沒了魂一樣地走上去拿下試卷，呆若木雞的看著那個用

紅筆批的分數(shù)。

分析：這次考試，我失分主要在第四、第五、第六三個大

題。主要原因：一是我課外知識不豐富，如第四題寫出歇后語和

諺語失去3分，第五題寫歷史人物6分全扣；二是我不夠仔細，

基礎不扎實，如第六題的修改病句的第⑶句“星期二下午，全

校師生和班主任老師去看了電影”。這句話，全校師生已包括了

老師，而我還要改成“全體師生”，扣了2.5分。

反思：通過這次考試，我不僅要扎扎實實學好基礎知識，還

要多閱讀課外書，要帶著學習、長知識的目的去閱讀，不能光看

一些無聊的課外書。學習還要持之以恒，才能讀好書。

熱英語期中考試總結篇10

時間飛快，一轉眼巴經(jīng)過了半個學期，緊張的期中考試已經(jīng)

結束，看到成績出來的一刻，我比學生都激動，所教的兩個班級

考的比我想象中的要好一些，稍微感到有些欣慰，呵呵！八班在

所有班中排第二，九班排第四，原來很擔心考倒數(shù)第一怎么辦。

有付出還是有收獲的！

卷面分析：

（1）基礎題上失分。包括簡單的計算、比較大小等題，如

第一題，口算題，失分人數(shù)一年級八班有12人。九班有10人。

原因：由于部分學生考減時不認真、不細心，計算時把加看成減

的現(xiàn)象。在數(shù)立體圖形時，絕大多數(shù)學生都能正確識別圖形，但

仍有個別學生數(shù)錯，原因可能是數(shù)圓柱時，比較扁的圓柱就不認

識了，數(shù)的時候不認真。

（2）看圖填空題失分。原因是學生馬虎，不認真讀題，把

左右弄錯，或者是不能正確理解題意或者是不能正確區(qū)左和右。

（3）解決問題題上失分，解決問題這種題不僅考查學生的

計算能力，更多的是考查學生的理解能力，根據(jù)圖畫表示的含義

來寫算式，很多學生在這部分都有不同程度的失分，說明學生沒

有真正理解圖畫的意思。

（4）有些同學很聰明，但很粗心，平時沒有養(yǎng)成細致認真

的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會

做卻被扣分。

今后應注意和改進的地方：

（1）要想在基礎題不失分，要培養(yǎng)學生良好的做題習慣。

學生平時在做作業(yè)時就要養(yǎng)成仔細做題的習慣和良好的做題方式

（如數(shù)圖形時在數(shù)的圖形上面標上數(shù)字、在做比大小題時，先算

出沒有給出計算結果的算的的得數(shù)，可以直接寫在試卷上面，然

后再擦掉）。同時要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細

致，并學會檢查。

（2）注意復習，解決問題最后一題，在講新課和習題時，

經(jīng)過反復練習，同學們都能做對，但本次考試每個班都有幾名學

生做錯，原因是這部分知識學過有一段時間了，學生有的已經(jīng)忘

記了，說明學過的知識要及時的去復習。

（3）加減法計算和填數(shù)題還要進一步加強訓練，必須提高

學生的計算速度，保證百分之百的的正確率。填數(shù)題要做專項練

習，有些同學還沒有掌握做題方法。

（4）注重后進生的培養(yǎng)，要進一步落實和優(yōu)化補差方案，

讓后進生能學會，慢慢的能跟上班級的進度。

(5)最后，作為一年級兩個班的數(shù)學老師并且擔任班主

任，再次強調要加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學

知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，對

于一些容易的基礎題要全做對，對于一些難題，也要盡量拿分。

最后，通過這次考試，我對兩個班更有信心了，孩子們都很

聰明，基礎也不差，下半學期更加努力備課，用心用心再用心，

相信我的孩子們會取得更大的進步。

熱英語期中考試總結篇11

這次數(shù)學期中考試，我們一至五年級都是由教務處統(tǒng)一命

題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試結束后，我們先是以備課組為

單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質量分析，然

后我們教研組專門組織了一次期中考試質量分析的研討活動，目

的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，挖掘學生錯誤背后潛藏

著的學習行為、思維品質等問題，并以此來激勵學生的學習和改

進教師的教學。學校領導也相當重視，分管教學的翁校長和張主

任特地來參加我們的活動，對我們半學期努力工作取得的成績給

予了充分的肯定，并對我們今后的教學工作提出一些寶貴的建

議。

活動中，各年級備課組長就本年級的答題情況，結合教學實

際進行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面

是:

（一）、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

從卷面看學生數(shù)學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較

好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多

班級達95%以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技能

也已經(jīng)基本形成?？偨Y成績的取得原因有四點：

1、自主活動，意義建構

數(shù)學課上，注重問題情境的創(chuàng)設，注重引導學生參與到知識

的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，進而

達到對知識的真正理解。

2、精練少做，減輕負擔

注重通過創(chuàng)設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在

理解的基礎上去訓練，很少采用大量的、機械的、重復的操練。

我們對每周、每月的練習設計都有生活、實踐、綜合的要求，希

望能在練習的過程中實現(xiàn)再學習、再發(fā)展。

3、正確導向，建立自信

在日常的教學中，教師十分注重積極的情感、負責的態(tài)度和

正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學教學中的作用，發(fā)

揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。

（二）、綜合運用知識的能力較弱

從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學生綜合運用知識，靈活、

合理地選擇與運用有關數(shù)學方法解決問題的能力是不容樂觀的。

從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學語

言清楚地表達解決問題的過程，并用文字、圖袤等不同的方式進

行表達的能力；根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結果的合理性的

能力；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。

（三）、數(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成

1、稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的

學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清

頭緒。

2、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小

數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業(yè)習慣、

讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時

想控制就能控制的，需要數(shù)學組教師一貫的關注，循序漸進的培

養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。

針對以上問題我們提出改進措施：

注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度

和運用能力。

小學數(shù)學期中考試工作總結3

本學期期中考試結束了，當我懷著忐忑的心情等來最后的考

試結果時，心情頓時釋然，孩子們的成績不僅不糟糕，還挺好，

有些出乎我的意料，感謝上帝，但也在情理之中，我為孩子們點

贊，也為自己加油！

開學初一段時間，我遇到一些困難和挑戰(zhàn)。三六班孩子們初

學兩三位數(shù)除以一位數(shù)，因為知識跨度很大，再加上一個時間很

長的暑假才剛結束，孩子們放飛的心還未收攏，我自己的心情也

未調整好，因此，有一小段時間教學效果不大好，孩子們家庭作

業(yè)錯誤百出，家長朋友們著急了，情急之下，矛頭指向我的普通

話，說我的普通話不大標準，孩子們聽不大懂，我心里有些不

解，我接手這個班有一年了，從前怎么沒這個反應呢，我來修文

也快七八年了，也沒提到我的普通話問題啊，我和家長們交流，

這個問題的解決別無他法，我只有努力提高普通話水平！其實，

這真的不是普通話的問題，而是一個學習規(guī)律使然，孩子們接受

新的知識，特別是跨度大的難點，更是需要一個過程，循序漸

進，水到渠成，而不是一蹴而就。當然，需要方法，更需要努

力。家長朋友們的心情太急切了！經(jīng)過半個學期的師生共同努

力，扎扎實實，一步一個腳印，這次期中檢測，孩子們交出了令

人滿意的答卷，成績名列前茅！我為孩子們點贊！

再說說我?guī)У牧硪粋€班五七班，這學期我剛接手。人數(shù)多，

52人，相當于兩個小班，基礎差，真的，五年級了，還有二十

以內加減法都不熟練的，而且不止一兩個，以前該掌握的知識點

都沒掌握好，我真著急。干著急無濟于事，只有面對現(xiàn)實，努力

加油干唄。還好家長心中也有數(shù)，同時也很信任我，孩子們也喜

歡我，這為教學打下了良好基礎，盡管平時孩子們學的還是不理

想，但我們沒浪費一節(jié)深，沒浪費一切機會，我經(jīng)常課間隨時抓

住問題，隨時找個別人解決，功夫不負有心人，天道酬勤，我原

本很擔心孩子們的成績，害怕幾十分的一大堆，還好，都及格

了，總分與別班的差距縮小了很多，要知道，我們班每周比公立

班都少一節(jié)課呢！我為孩子們點贊，為自己祝賀！感謝上帝！我

們繼續(xù)加油！

熱英語期中考試總結篇12

期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思

考。

一要反思我們的學習習慣。上課是否認真聽講，認真筆記？

作業(yè)是否及時完成，獨立完成？是否主動學習，主動鉆研？是否注

意答題規(guī)范，書寫整潔。

二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學問永遠是苦根

上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實的。我們

要多自問：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人？我們的學習，

是心無旁警，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止？

成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智。考完

后總結反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學

一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應該做

一個學習的強者，應重新找到自己的起點，一定要堅信沒有風雨

怎能見彩虹。

熱英語期中考試總結篇13

期中考試和期末考減一樣重要，有時還意義非凡?？己昧耍?/p>

心里甜滋滋的，隨之而來的是老師的贊揚、同學們的羨慕和父母

的喜悅;考得不好，老師會失望，父母會生氣，還可能會面對同

學輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好

也別灰心。說到容易，做到卻難。

就拿這次期中考試來說吧。我是抱著考雙百分的信心來應考

的。從早到晚，考試以后，都十分疲憊和擔心，時間仿佛靜止

了，度日如年，考好和考不好這兩個詞在心里打架，晚上一覺酣

睡才覺得好些。

期中考試結束了，隨之而來的翹首企盼的成績也揭曉了。我

以二分之差與每一名失之交臂。這成績給我留下的則是深深的思

索?？偨Y經(jīng)驗教訓，我覺得自己太馬虎大意了，還有就是平時努

力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發(fā)揚“鍥而不舍，金石可

鏤”的精神，才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學習

成績。

中國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

我覺得這也是一句學習上的至理名言。興有在是常的學習上一點

點積累認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難，發(fā)揚鍥而不舍

的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能驕傲而

又自信的面對挑戰(zhàn)，路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。

滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現(xiàn)。我們航行在沒有邊

際的學習海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達知識的彼岸，

學習是一件苦差事，它既不生動又不有趣，既不是立體的又不是

鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，

才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。

幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從

而發(fā)奮讀書，終于成為一代詩仙。前有古人可鑒，我們這些新世

紀的青年該怎樣去做呢。這是一個時代留給我們的課題。朋友，

請堅信“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”，讓我們鼓足勇氣，鍥

而不舍的鎖定自己的學習目標，奮勇前進吧！

“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！边@是戰(zhàn)國

先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。它充分的說明

了在學習上，只有鍥而不舍地學習，才能達到金石可鏤的地步。

同學們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學海上揚帆，奮勇前進吧！

熱英語期中考試總結篇14

高中生活已經(jīng)開始兩個月，應該說完全適應了高中生活了，

才發(fā)現(xiàn)也不過如此，充實緊張、強節(jié)奏。這不，已經(jīng)進行了兩次

考試了。對于這次的期中考試，總結了不少值得思考的內容。

成績代表一切，這次考試還是在我所能接受的范圍之內的，

年級230,班里21,但是退步原因有些很值得反思。

在客觀上，擅長的科目偏簡單，尤其是物理，宿舍6個人竟

然有3個人考滿分，在物理那微弱的優(yōu)勢更顯示不出來，完全沒

有拉開差距。在物理卷子發(fā)下來的時候就有了退步的預感了。還

有化學也有些簡單。

更重要的是主觀上的原因。首先，在數(shù)學上的漏洞完全暴露

出來，而且在分數(shù)上顯示的更直觀，72分。說好聽了叫“及

格”，說白了就是啥也不會。我不覺得分數(shù)低和老師有何關系，

完全是自己主觀上不上進！經(jīng)總結發(fā)現(xiàn)，以往考試失利的原因全

在數(shù)學上。對于高考占150分的科目，我決定必須拿下。

這次英語分數(shù)沒有暴露出缺陷，但自己感覺很明顯，題做的

稀里糊涂，好在選擇題比較多，分數(shù)運氣成分較多。但考試過程

已給我很大的警示，英語上的功夫還差的遠。高考成績同樣是

150分，但積累起來卻一定需要足夠的努力，和數(shù)學學習是完全

不同的兩個概念，自己好好好摸索自己的方法。

語文要說的就沒那么多了，只是這次時間有些緊張，下次安

排好時間就不會有太大問題。

對于物理，雖然很喜歡，但沒有什么優(yōu)勢可言，這始終是一

塊心病，既然喜歡，就一定學的夠深夠精，才能建立自己的優(yōu)

勢。對于物理，志在必得。

化學雖沒有像物理那樣好玩的感覺，但對化學絕對沒有一絲

的不認真。班里沒有很擅長化學的同學，但課本學得不錯的還是

有很多的，至少在我之前還有10個人。我決心在化學上拿到成

績

地理、歷史和政治還是放在一起說。經(jīng)過第一次月考，這次

考試顯然有所進步，也許是做了充分的“考前突擊”，效果明

顯，但自己覺得有些僥幸，因為并沒有把真正的知識學到，這種

滋味還真不好受。下次考試還要進步，即使沒有“突擊”也一樣

進步。

和以前的考試一樣，這次依然使我興奮，現(xiàn)在似乎只有考試

能讓我興奮起來，尤其是快要知道成績的時候，總是那么的期

待?，F(xiàn)在，因為退步了，所以我更加期待下一次考試。

熱英語期中考試總結篇15

一、教學情況總結

1、很抓基礎知識的落實。

在課堂教學中要求學生把知識要點和教師補充的相關知識點

落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便

于以后的積累與復習。

通過課堂提問及時反饋學生對基礎知識的掌握情況，利用前

兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學要點內容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問

題再講解、強調。每一單元學完之后，要求學生列出單元知識體

系表，前幾個單元老師完成，之后由學生自己動手，整理歸納。

2、注重課堂、自習的教學效率。

課堂上要求學生紀錄整理，隨時提問反饋。自習課明確學習

任務，做作業(yè)或練習冊，比如做練習冊時明確到具體某頁某題，

然后當堂反饋檢查。

3、加強解題能力的訓練。

本學期采取了多做基礎題，以題帶基礎知識的做法。除了兩

本練習冊以外，每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基

礎的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關，如果發(fā)

現(xiàn)學生出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強調、錯題重做。

實驗班適當做稍難題，在周測時適量出一些高考題或高考模

擬題，提升能力，拓展視野。

平行班以練習冊上的題為主，要求學生全做，教師祥講。

4、培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題。

教會學生審題：單項選擇題教會學生抓材料和問題的關鍵

詞，關注肯定項和否定項。非選擇題，教會學生提煉材料，找要

點結論，注意時間斷限。

5、注重史學基本理論和史觀教學。

例如生產力和生產關系的原理內容及運用；全球化、現(xiàn)代

化、文明史觀等史觀。

6、在期中考試前制定了詳細的復習計劃，把主要知識點按

復習日期列表，下發(fā)到每個學生手中，強化學生背誦。

二、期中考試分析

1、成績方面：

總平均分：三校第一

各班平均分：實驗班1年9班名次下降，1年10班不

變。

單科最高分：一年10班盧成媛90分。

2、存在的問題：

①學困生的提質

②基礎知識記憶

③進度過快

④語言歸納能力

三、下一步工作思路及提質措施

1、在完成余下的教學任務時，放慢進度，邊講邊鞏固

2、把練習冊的基礎題弄透，加強實驗班的基礎知識教學。

3、繼續(xù)制定詳盡的期末復習計劃。

4、做好差生提質工作，采用一幫一的措施，教師及時檢查

督促，課堂多提問，課后個別輔導。

教學相長是說教師在教學過程中同學生共同進步，就是老師

在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題，不斷調整，以達到和學生共同發(fā)展。這

需要教師不斷的反思。

熱英語期中考試總結篇16

一、考試成績統(tǒng)計

七年級：參考人數(shù)21人，最高分109分，優(yōu)分人數(shù)6人，

優(yōu)分率28、5%,合格人數(shù)16人，合格率76、2%,均分79、3

分。

八年級：參考人數(shù)34人,最高分107分，優(yōu)分人數(shù)10

人，優(yōu)分率30%,合格人數(shù)25人，合格率74%,均分86分。

二、試卷分析

“歲歲年年題相似，年年歲歲卷不同。”一覽今年語文試

卷，難易適中。試卷結構又延續(xù)了以往的出題模式，題型變化不

是很大。閱讀理解也都像以往一樣來源于課外，淺顯易懂，可讀

性強，且文質兼美，寓教育于其中。作文以命題形式，學生容易

理解和把握，能學生抒發(fā)真情實感。

（一）命題范圍

以《全日制義務教育語文課程標準》所規(guī)定的7—8年級各

知識要點和能力要求為考試范圍。依據(jù)《課標》，現(xiàn)代文閱讀選

用與語文版《語文》教材課文程度相當?shù)恼n外現(xiàn)代語言材料，文

言文以《課標》所推薦的古詩文背誦篇目為主。

（二）試卷結構、題型

1、試卷結構為四大塊組合式，結構簡約?！胺e累與運用”

“閱讀理解”（含文言文和現(xiàn)代文閱讀理解）“口語交際和綜合性

學習，，“寫作，，。

2、試卷題型為選擇題、填空題、默寫題、簡答題、作文題

等常見題型。

（三）試題內容

1、積累與運用

考查內容：拼音識字書寫、成語理解、病句修改、標點符號

的使用、表達能力的考查。

2、閱讀理解

⑴古詩文閱讀

考查內容：對古詩的理解與賞析；古文閱讀材料的選取以課

程標準推薦的篇目為基礎，并結合教材中的文言文篇目進行考

查。結合具體的語言環(huán)境對文言詞語考查，不簡單考查對文言語

法知識的掌握。對文章內容的考查注重整體感知和綜合理解。

⑵現(xiàn)代文閱讀

考查內容：現(xiàn)代文閱讀是閱讀的主體部分?，F(xiàn)代文閱讀的考

查，主要從詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感

受等方面考查學生對閱瀆材料的綜合理解能力，注重對學生的情

感體驗和創(chuàng)造性理解的考查，珍視學生閱讀文學作品的獨特感受

和體驗，重視學生多角度、有創(chuàng)意的閱讀。

3、語言的實際運用：綜合性學習與口語交際。

4、寫作

考查內容：命題作文的方式，注重考查學生正確運用祖國語

言文字抒發(fā)真情實感的能力，注重綜合考查學生作文水平。考查

內容貼近學生實際，引導學生表達自己對自然、社會人生的獨特

感受和真切體驗；引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實

感。

三、學生答題情況分析：

1、基礎知識部分的讀音與字形題答得均不夠理想，這說明

學生平時對課內內容的積累整合做得不夠，部分學生基礎知識的

練習明顯不足。

2、名句默寫從總體看掌握得尚好，但部分學生存在著會背

卻不會準確書寫的現(xiàn)象，別字現(xiàn)象較普遍。

3、部分學生的文言基礎不夠扎實，基本的字、詞都沒有掌

握。

4、現(xiàn)代文閱讀的理解不夠深入，不能結合全文來理解文

意，掌握內涵。答題時不習慣緊扣文本內容來解答，而是離開文

本自說自話。概括信息及語言的,規(guī)范表達等能力有待進一步提

商O

5、詩歌鑒賞的能力比較薄弱，對詩意的理解不夠準確。對

詩歌的內容與情感熟悉模糊，影響了答題的規(guī)范性，不是答非所

問，就是根本答不上來。

6、語言的表達應用是一個難點，得分率不高。閱讀題審題

不明，層次不清，概括不全面，語言不夠簡練。

7、學生作文下筆倉促，大部分學生的作文主題不夠深刻。

語言表達缺少文采，錯別字、病句比比皆是。書寫潦草者也大有

人在。

四、目前存在的問題和困難

(1)書寫是語文的基本功，也是語文試卷考查的重要元素，

但許多考生的卷面書寫問題突出。主要表現(xiàn)在：書寫不規(guī)范、清

晰，不工整，字跡潦草，難以辨認。

(2)現(xiàn)代文閱讀部分考生主要存在以下幾個問題：

①、信息篩選能力有待提高，對文本閱讀不細致，抓不住關

鍵信息。

②、解說空洞，只做概括解說，不結合具體內容。

③、條理性差。不能針對題目，分條敘述，答題內容混亂。

④、整體感知能力不強，對答題的信息區(qū)域把握不準，所作

出的答案僅限于文本局部，造成答案要點不全，甚至偏差的現(xiàn)

象。

⑤、部分學生答題完全脫離文本，憑主觀臆斷，答案出自自

己原由的信息，或者就是相當然的答案。

⑥語言表達能力欠佳。表達不流暢，表述不完整，詞不達意

等現(xiàn)象屢見不鮮。

(3)寫作方面：

①、審題不清，不能很好地挖掘材料的意義，影響了全文的

立意。

②、提煉生活，挖掘生活的能力不夠。許多考生選擇了親人

的逝去，學習成績退步，深陷網(wǎng)絡等材料。但處理這些材料的時

候浮于表面，只是簡單的再現(xiàn)當時的情景，沒有對這些情景作深

入的思考與挖掘，從而使立意缺乏深度和新穎性。

③、材料的組織能力較差，思路不清，缺乏整體構思。

④、語言表達不流暢，不嚴謹，缺乏豐富的想象和生動細致

的描寫，沒有真情實感。

熱英語期中考試總結篇17

這個星期的星期四、星期五，我們學校舉行了為期兩天的期

中測試，今天是最后一天?？嫉迷趺礃幽?？有哪道題出錯了呢？

錯在哪里呢？

這兩天期中考試下來，如果不出差錯的話，應該不錯！但最

讓人頭疼的就是那堆七年級的同學，由于我們是拆班考的，所以

未免遇到有像“機關槍嘴，這樣的學生，而老師也是愛理不理的

樣子，視而不見，這還不算可惡，可惡的是老師提前催同學們交

卷，我也看到也很多的同學沒有寫好，而時間還剩半個鐘，這半

個鐘頭要是還給我們的話，或許我們還能再多幾分，老師你可倒

好?。?！當然這只是個別的老師，還是有一些些是好的。但我還

是很氣憤，雖然我已經(jīng)寫好了，但還沒檢查呢！老師就說交。交

了，我對這老師表示無奈，“老師你晚走半個小時會怎樣嗎？還

有一大半同學沒寫好呢！“或許這種話只有能從校長的嘴說出

來，但那時我是多么想用這句話，堵住老師的嘴，但我意識到畢

竟他是老師，我得尊重他，不能讓他難堪，所以這句話就埋藏在

了我的心里，直達我回到家才意識到應該把那句話給說出來，不

該埋在心里，我們品德有教過，“如果我們的父母做出了錯誤的

行為，我們作為孩子的應該及時制止和批評”,而老師也一樣也

是我們的長輩，我們就不能批評他們嗎？我當時沒有及時說出

來，所以我現(xiàn)在很后悔，但不代表我以后會做這樣后悔的事，所

以有下次我一定說出來，所以我不再做后悔事！

如果這是一道數(shù)學題，但是做錯了后悔做錯了，這樣的后悔

不叫后悔，至少你還有做，真正后悔的是“沒做”，因為你是知

道這道題的答案的，但你因為害怕，所以不敢做！同樣的道理

“說與不說，批與不批評老師，糾不糾老師的錯”這一切都掌握

在自己的手里，可是我“因為害怕和對老師的尊重而不敢就老師

的錯“，這讓我想到了我們的品德老師，就是因為我們的品德老

師，所以我才害怕的，這件事說來話長，聽我慢慢講。

我們的品德老師是非常愛遲到的，每個星期他多要遲到的，

據(jù)說是晚上去打麻將打到深更半夜，所以早上睡得很晚，當然老

師賭博是不好的，但每次多要遲到我就不能拒之不理了，我就和

招寶、錫峰三個人跑到了辦公室，投訴品德老師，但碰巧的是這

時候品德老師來了，他先走到了教師，而我們就跟班主任談了幾

句，也跟誰進了教室坐下，但老師在我們三個旁邊走來走去，最

后醞釀了一下，“問我們去辦公室干嘛？”，我們就說：“拿一

下東西”，這時候他回答說：“那你們怎么空手來的“，我們緊

張了一下，就保持了沉默，因為我們知道，他是知道我們去干嘛

的，所以才保持的沉默！課后我們三個討論該怎么辦？“我們就

討論他會不會針對我們??？”

就是這樣我那次考試，“沒有說出來的原因，就是因為怕這

個老師，像我們懷疑品德老師一樣針對我，所以我才害怕，才沒

說的?！爱斎唬返吕蠋煹侥壳盀橹?，還是沒有針對我們，這是

不幸中的萬幸了，因為品德老師常常針對人！

但對于我現(xiàn)在來說，他針對我也不怕，因為投訴他的理由是

“事實”的，所以我不咱，不是捏造的，他應該不敢怎么樣！

最后，還是期待下個星期一的成績結果。

熱英語期中考試總結篇18

期中考試一結束近兩周了，但它的影響以及它給我們帶來的

反思卻會深深印在我們心中。考試，在我看來，它的目的不是用

成績把我們同學之間劃分成等級，而是對我們這段時期學習情況

的檢修。通過考試，我們可以分析自己的學習方法哪些應該繼承

堅持，哪些還應該改進。同時，我們也可以找出自己薄弱的地方

加以增強。期中考試的分數(shù)并不重要，重要的是考試后的分析。

這次數(shù)學考試的標題問題并不難，應該說大部門都是基礎

題。在數(shù)學方面，我并不是很有天賦，所以我以為：數(shù)學考試可

以答應自己有不會做的題，但不能答應自己把會做的標題問題做

錯?？荚嚳嫉牟粌H僅是數(shù)學的能力，還有一個人的細心程度。仔

細檢查，當真研究，就會避免許多遺憾。平時應該多做訓練，但

每道題都要留意方法，把方法記住，比記住許多題更重要。

英語學習，同要需要付出努力。英語選擇題包括語法和詞匯

兩個部門。語法題最重要的是分析句子成分，找出主謂賓等，確

定它的主句分句，然后通過分析各種語法對應的知識再作出選

擇。詞匯，必需明確同義詞或詞組的區(qū)別，可以通過記住它們最

顯著的不同來判定。英語完型填空在做之前先通讀全文，然后再

看選項，做完后要把選項帶進去，看是否通順。閱讀理解做之前

可以先看問題，有目的的閱讀文章，可以加快閱讀速度。而翻譯

句子重要的是平時的積累和背誦，明確句子成分則可以加深背誦

的印象。

熱英語期中考試總結篇19

1、生命系統(tǒng)的結構層次：細胞一組織一器官一系統(tǒng)一個體

一種群一群落一生態(tài)系統(tǒng)一生物圈。

2、生命系統(tǒng)的結構層次是從細胞開始的，根據(jù)細胞內有無

以核膜為界限的細胞核，把細胞分為原核細胞和真核細胞

3、細胞學說：

a.細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并

由細胞和細胞產物所構成。

b.細胞是一個相而獨立的單位，既有它自己的生命，又對

與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。

C.新細胞可以從老細胞中產生。

4、生物界與非生物界具有統(tǒng)一性：組成細胞的化學元素在

非生物界都可以找到。

生物界與非生物界存在差異性：組成生物體的化學元素在細

胞內的含量與在非生物界中的含量明顯不同。

5、組成生物體的化學元素有20多種：大量元素：C、0、

H、N、S、P、Ca、Mg、K等；主要元素；C、0、H、N、S、P；微

量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo；基本元素：C、H、0、N；細

胞含量最多4種元素：C、0、H、N；最基本元素：C

6、組成細胞的無機物：無機鹽和水。

7、組成細胞的有機物：蛋白質、脂質、糖類、核酸。

8、在活細胞中含量最多的化合物是水;含量最多的有機物是

蛋白質；占細胞鮮重比例最大的化學元素是0、占細胞干重比例

最大的化學元素是C。

9、氨基酸：蛋白質的基本組成單位，組成蛋白質的氨基

酸約有20種。

10、脫水縮合：一個氨基酸分子的氨基（一NH2）與另一個氨

基酸分子的竣基（一COOH）相連接，同時失去一分子水。

11、肽鍵：肽鏈中連接兩個氨基酸分子的化學鍵（一NH—

co—)o

12、二肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有

一個肽鍵。

13、多肽：由三個或三個以上的氨基酸分子縮合而成的鏈

狀結構。

14、肽鏈：多肽通常呈鏈狀結構，叫肽鏈。

15、氨基酸結構的特點：每種氨基酸分子至少含有一個氨基

（―NH2）和一個峻基（一COOH）,并且都有一個氨基和一個竣基連

接在同一個碳原子上,R基的不同導致氨基酸的種類不同。

16、蛋白質多樣性的原因是：組成蛋白質的氨基酸數(shù)目、種

類、排列順序不同，多肽鏈空間結構千變萬化。

17、蛋白質的主要功能（生命活動的主要承擔者）：①構成

細胞和生物體的重要物質②催化作用：③調節(jié)作用④免疫作

用⑤運輸作用

18、組成核酸的基本單位是：核甘酸，是由一分子磷酸、一

分子五碳糖（DNA為脫氧核糖、RNA為核糖）和一分子含氮堿基組

成；組成DNA的核甘酸叫做脫氧核甘酸，組成RNA的核甘酸叫做

核糖核甘酸。

19、核酸：是細胞內攜帶遺傳信息的物質，對于生物的遺

傳、變異和蛋白質的合成具有重要作用。

19、糖類：是主要的能源物質；主要分為單糖、二糖和多糖

等

20、脂質的分類，分布及功能1脂肪2磷脂3固醇包括：

（膽固醇性激素維生素D）

21、無機鹽絕大多數(shù)以離子形式存在，功能：①、構成某

些重要的化合物②、維持生物體的生命活動③、維持酸堿平衡，

調節(jié)滲透壓。

22、細胞膜的功能：①、將細胞與外界環(huán)境分隔開②、控

制物質進出細胞③、進行細胞間的信息交流。

23、植物細胞含有細胞壁，主要成分是纖維素和果膠，對細

胞有支持和保護作用；其性質是全透性的。

24、線粒體：細胞進行有氧呼吸的主要場所，生命活動所需

要的能量。

25、葉綠體：植物進行光合作用的細胞器。

26、核糖體：是細胞內將氨基酸合成蛋白質的場所。

27、內質網(wǎng)：是細胞內蛋白質合成和加工，以及脂質合成的

“車間”。

28、高爾基體：在植物細胞中與細胞壁的形成有關。

29、中心體：存在于動物細胞和低等植物細胞，與細胞的有

絲分裂有關。

30、液泡：主要存在于成熟植物細胞中，液泡內有細胞液。

31、