特教聽力訓(xùn)練課程設(shè)計

特教聽力訓(xùn)練課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握聽力訓(xùn)練的基本技巧，理解并運用聽力策略，如預(yù)測、關(guān)鍵詞識別、主旨大意抓取等。

2.學(xué)生能聽懂并正確理解課程相關(guān)詞匯、句型及日常對話，達(dá)到80%的正確率。

3.學(xué)生能夠掌握本章節(jié)所學(xué)的重點語法知識，并通過聽力練習(xí)進行實際運用。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過聽力訓(xùn)練，提高信息獲取、處理和分析的能力，培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的口語交流，提高口語表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠在聽力訓(xùn)練中，培養(yǎng)團隊合作精神，提高解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生通過聽力訓(xùn)練，增強自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，尊重和理解不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.學(xué)生在聽力訓(xùn)練中，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體氛圍。

課程性質(zhì)：本課程為特教聽力訓(xùn)練課程，旨在幫助特殊教育需求的學(xué)生提高英語聽力水平，注重實際運用和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

學(xué)生特點：學(xué)生年級為初中，具有一定的英語基礎(chǔ)，但聽力水平參差不齊，需要針對性的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

教學(xué)要求：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽力水平，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。在教學(xué)過程中，將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，以便進行后續(xù)的教學(xué)設(shè)計和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容圍繞以下三個方面進行選擇和組織：

1.聽力技巧訓(xùn)練：

-教學(xué)內(nèi)容：聽力預(yù)測、關(guān)鍵詞識別、主旨大意抓取等策略。

-教材章節(jié)：選取教材中與聽力技巧相關(guān)章節(jié)進行教學(xué)。

2.詞匯、句型和語法知識：

-教學(xué)內(nèi)容：課程相關(guān)詞匯、日常對話句型、本章節(jié)重點語法知識。

-教材章節(jié)：選取教材中涉及相關(guān)詞匯、句型和語法的章節(jié)。

3.口語交流與文化意識：

-教學(xué)內(nèi)容：簡單口語交流、跨文化交際意識培養(yǎng)。

-教材章節(jié)：選取教材中涉及口語交流和文化意識的章節(jié)。

教學(xué)大綱安排如下：

1.第一周：聽力技巧訓(xùn)練，重點學(xué)習(xí)聽力預(yù)測和關(guān)鍵詞識別。

2.第二周：詞匯、句型和語法知識學(xué)習(xí)，結(jié)合教材進行講解和練習(xí)。

3.第三周：日常對話聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高聽力水平。

4.第四周：口語交流訓(xùn)練，結(jié)合文化意識培養(yǎng)，進行小組討論和展示。

教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，注重聽力技巧與語言知識的結(jié)合，以及跨文化交際意識的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的實際需求，靈活調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

三、教學(xué)方法

針對本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，選擇以下多元化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：

-應(yīng)用場景：針對聽力技巧、詞匯、句型和語法知識等基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)。

-教學(xué)方法：通過生動的語言、形象的表達(dá)，結(jié)合教材內(nèi)容進行講解，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識。

2.討論法：

-應(yīng)用場景：在聽力練習(xí)、口語交流等環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進行小組討論。

-教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵發(fā)表個人觀點，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和口語表達(dá)能力。

3.案例分析法：

-應(yīng)用場景：針對跨文化交際意識培養(yǎng)。

-教學(xué)方法：通過分析教材中的實際案例，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交際特點，提高跨文化交際能力。

4.實驗法：

-應(yīng)用場景：聽力技巧訓(xùn)練和口語交流訓(xùn)練。

-教學(xué)方法：組織學(xué)生進行聽力實驗，如聽錄音、觀看視頻等，讓學(xué)生在實踐中掌握聽力技巧；同時，進行角色扮演、模擬對話等實驗，提高口語表達(dá)能力。

5.情景教學(xué)法：

-應(yīng)用場景：口語交流訓(xùn)練。

-教學(xué)方法：創(chuàng)建真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的情境中進行口語交流，提高語言實際運用能力。

6.任務(wù)型教學(xué)法：

-應(yīng)用場景：聽力訓(xùn)練和口語交流訓(xùn)練。

-教學(xué)方法：設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)能力。

7.互動式教學(xué)法：

-應(yīng)用場景：課堂各個環(huán)節(jié)。

-教學(xué)方法：注重師生互動、生生互動，通過提問、回答、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

多樣化的教學(xué)方法有助于滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在教學(xué)過程中，教師需結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用各種教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時，注重學(xué)生的個體差異，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)成果的全面反映，本章節(jié)采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-評估內(nèi)容：課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、問答互動等。

-評估方式：教師觀察記錄、學(xué)生自評和互評相結(jié)合，注重學(xué)生在課堂上的積極參與和合作精神。

2.作業(yè)評估：

-評估內(nèi)容：課后聽力練習(xí)、詞匯語法練習(xí)、口語作業(yè)等。

-評估方式：教師批改，給予評價和建議；學(xué)生互評，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3.階段性測驗：

-評估內(nèi)容：聽力理解、詞匯語法運用、口語表達(dá)能力等。

-評估方式：進行定期的聽力測試、口語測試，以及期中、期末考試，全面考察學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果。

4.項目式評估：

-評估內(nèi)容：以小組為單位，完成跨文化交際項目，如模擬對話、文化展示等。

-評估方式：教師評價、學(xué)生自評和互評相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生在項目過程中的參與程度、團隊協(xié)作和成果展示。

5.期末綜合評估：

-評估內(nèi)容：結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)、階段性測驗和項目式評估，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行綜合評價。

-評估方式：采用定量與定性相結(jié)合的評價方法，給出客觀、公正的期末評價。

教學(xué)評估關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，充分體現(xiàn)過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。評估方式注重客觀、公正，全面反映學(xué)生在知識掌握、技能運用和情感態(tài)度價值觀方面的學(xué)習(xí)成果。教師需根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，鼓勵學(xué)生積極參與評估，關(guān)注自身成長，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求，本章節(jié)的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-第一周：聽力技巧訓(xùn)練，包括聽力預(yù)測和關(guān)鍵詞識別。

-第二周：詞匯、句型和語法知識學(xué)習(xí)，結(jié)合教材進行講解和練習(xí)。

-第三周：日常對話聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高聽力水平。

-第四周：口語交流訓(xùn)練，跨文化交際意識培養(yǎng)，進行小組討論和展示。

-第五周：階段性測驗，對前四周的學(xué)習(xí)成果進行評估。

-第六周至第八周：按教學(xué)進度循環(huán)進行聽力、口語訓(xùn)練和詞匯語法學(xué)習(xí)。

-第九周：期末綜合評估，對整個章節(jié)的學(xué)習(xí)成果進行全面評價。

2.教學(xué)時間：

-每周安排兩次課程，每次課程時長為90分鐘，確保學(xué)生在課堂上充分參與和互動。

-課后安排適量的自主學(xué)習(xí)時間，鼓勵學(xué)生進行聽力、口語練習(xí)和作業(yè)。

3.教學(xué)地點：

-課堂授課地點為學(xué)校多媒體教室，提供良好的聽力練習(xí)環(huán)境和設(shè)備支持。

-需要進行小組討論、角色扮演等口語訓(xùn)練時，可選擇教室、語音室或戶外場地。

4.考慮學(xué)生實際情況：

-教學(xué)安排盡量避開學(xué)生的作息高峰期，保證學(xué)生有充足的時間進行課堂學(xué)習(xí)和課后