西師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)表格式教案

三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科單元設(shè)計(jì)

統(tǒng)領(lǐng)概念或主題或要

序號(hào)單元名稱內(nèi)容組合課時(shí)

素

克、千克、噸的認(rèn)識(shí)；克、千克、噸的概念和

一克、千克、噸4

綜合與實(shí)踐：稱體重；質(zhì)量單位之間的關(guān)系

一位數(shù)乘兩位數(shù)；

一位數(shù)乘兩位數(shù)、一位數(shù)乘三位數(shù)；一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位

二17

三位數(shù)問題解決；數(shù)的算理和算法

整理與復(fù)習(xí)；

認(rèn)識(shí)東、南、西、北、

認(rèn)識(shí)東、南、西、北；東南、東北、西南、西

—辨認(rèn)方向認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北等方句；4

北；在生活中能根據(jù)1個(gè)方

向辨認(rèn)其他三個(gè)方向；

兩位數(shù)除以一位數(shù)；

探索規(guī)律；兩位數(shù)除以一位數(shù)的

四兩位數(shù)除以一位數(shù)12

問題解決；算理和筆算方法。

整理與復(fù)習(xí)；

不帶括號(hào)的兩步計(jì)算；四則混合運(yùn)算的運(yùn)算

五四則混合運(yùn)算4

帶括號(hào)的兩步計(jì)算；順序

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；

六24時(shí)計(jì)時(shí)法；認(rèn)識(shí)年、月、日之間的

年月日5

綜合與實(shí)踐：做一個(gè)家庭年關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法

歷；

認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)；長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)

七周長(zhǎng)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)計(jì)算公式以及在實(shí)際5

算；問題中的應(yīng)用。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)；初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和簡(jiǎn)單

八分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法；的同分母分?jǐn)?shù)的加減5

綜合與實(shí)踐：學(xué)當(dāng)小記者；法

整理與復(fù)習(xí)5

九總復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)科三年級(jí)上冊(cè)一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元名稱克、千克、噸總課時(shí)4

克、千克、噸的認(rèn)識(shí)2

單元學(xué)習(xí)

綜合練習(xí)課時(shí)安排1

內(nèi)容

綜合實(shí)踐：稱體重1

本單元的教學(xué)內(nèi)容“克、千克、噸”的認(rèn)識(shí)，克和千克在生活中接觸較

多，噸雖然運(yùn)用較多，但是學(xué)生接觸相對(duì)較少，比較陌生。通過本單元的教

學(xué)，有利于學(xué)生獲得質(zhì)量單位的知識(shí)，增加對(duì)質(zhì)量單位的感受，滿足今后進(jìn)

單元課標(biāo)

一步學(xué)習(xí)、工作及生活需要。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和內(nèi)容特點(diǎn)，先認(rèn)識(shí)較小

及教材分

的質(zhì)量單位克，再認(rèn)識(shí)較大的質(zhì)量單位千克，最后認(rèn)識(shí)更大的質(zhì)量單位噸。

析

主要采用實(shí)際感受的方式開展教學(xué)，通過稱一稱、掂一掂、說一說、議一議、

估一估以及小調(diào)查等方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，建立這些質(zhì)量

單位觀念。

1.知道克、千克、噸是計(jì)量物品輕重的單位，會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位表示物

品的輕重。

2.在實(shí)際情景中感受1克、1千克、1噸有多重，初步建立克、千克、噸的

質(zhì)量觀念，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的

密切聯(lián)系。

單元育人

3.知道克、千克、噸之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

目標(biāo)

和實(shí)踐操作能力。

4.通過操作體驗(yàn)等多樣化的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的

操作、表達(dá)能力。

5.通過對(duì)我國(guó)古代質(zhì)量單位的初步認(rèn)識(shí)，感受我國(guó)先賢的智慧，學(xué)習(xí)他們勇

于實(shí)踐創(chuàng)造的精神。

核心通過操作體驗(yàn)等多樣化的學(xué)習(xí)方式，建立克、千克、噸的觀念，獲得對(duì)

學(xué)習(xí)任務(wù)這些質(zhì)量單位實(shí)際大小的體驗(yàn)，掌握質(zhì)量單之間的關(guān)系。

1.克、千克、噸

第1課時(shí)克、千克的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第1-2頁，例1、例2,課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)一第1題。

1.在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)克和千克，感知克、千克的實(shí)際意義。

2.在稱一稱、掂一掂等實(shí)踐操作體驗(yàn)活動(dòng)中建立克、千克的概念，能根

育人目標(biāo)據(jù)現(xiàn)實(shí)情境恰當(dāng)選擇克或千克計(jì)量物品的輕重。

3.在現(xiàn)實(shí)情境和具體操作中理解掌握克與千克之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行克

與千克之間的單位換算。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：建立克、千克的概念，理解掌握克與千克之間的進(jìn)率。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在建立克、千克的概念過程中，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要合理

選擇恰當(dāng)單位進(jìn)行計(jì)量物品輕重的意識(shí)。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

五育融合育

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

人點(diǎn)提示

1.課件呈現(xiàn)超市購(gòu)物稱重量的對(duì)話情境，學(xué)生交流：對(duì)

感受數(shù)學(xué)與

同學(xué)們，畫面中的對(duì)話說了什么？話中用到的

課題導(dǎo)入生活的緊密

2.引入課題：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)克、克、千克、噸。

聯(lián)系。

千克的認(rèn)識(shí)。

1.認(rèn)識(shí)工具秤。學(xué)生介紹生活通過認(rèn)讀活

呈現(xiàn)引入情境畫面中的一種物品，要知道中的各種稱動(dòng)加深學(xué)生

這個(gè)物品有多重，怎么辦的呢？(用秤稱)對(duì)秤的認(rèn)

同學(xué)們說得對(duì)，要想準(zhǔn)確知道物品有多重，識(shí)，培養(yǎng)學(xué)

我們要用到計(jì)量物品質(zhì)量的工具一一秤。我們生的實(shí)踐能

先來認(rèn)識(shí)一下常見的幾種秤，你們認(rèn)識(shí)這些不力，感受數(shù)

新課教學(xué)同的稱嗎？誰來介紹一下，結(jié)合實(shí)物秤或圖片學(xué)與生活的

做簡(jiǎn)要介紹。著重介紹天平的用法。密切聯(lián)系

2.認(rèn)識(shí)克。

(1)稱一■稱。

我們認(rèn)識(shí)了各種秤，你們想用秤稱一稱物(1)學(xué)生操作通過學(xué)生動(dòng)

品的重量嗎？下面各小組在組長(zhǎng)的組織下，從稱鹽，引導(dǎo)學(xué)手操作，激

老師給你們準(zhǔn)備的糖中，分別稱出1克、2克、生感受1克糖發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

3克、4克糖，看哪個(gè)小組操作有序，動(dòng)作快，看上去很少，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

按要求稱出糖后，觀察糖的多少。感覺很輕。積極性，培

活動(dòng)小結(jié)：大家觀察了稱出的1克、2克、養(yǎng)合作協(xié)同

3克、4克糖，有什么感受？的的良好習(xí)

(2)掂一掂。慣。

①我們身邊有很多物品都很輕，比如這枚提升歸納概

硬幣(呈現(xiàn)1角硬幣)，介紹一角硬幣重1克，括能力，引

大家放在手掌心內(nèi)掂一掂，感受一下1克有多(2)學(xué)生用手領(lǐng)學(xué)生的抽

重。掂一掂一枚硬象思維不斷

②把小組的硬幣放在一起，掂一掂，感受幣和4枚硬幣發(fā)展。

一下有多重。的重量。

(3)說一說。

通過剛才的掂一掂、稱一稱，你們對(duì)1克

或幾克有什么感覺？(輕或很輕的感覺)

活動(dòng)小結(jié)：計(jì)量較輕的物品有多重，通常

用克作單位，克用g表示。(板書：克----g)(3)學(xué)生說感

(4)議一議。受。通過學(xué)生動(dòng)

生活中計(jì)量那些物品的輕重可以用克作單手操作，討

位？論學(xué)習(xí)，培

學(xué)生可能會(huì)說到牙齒、粉筆頭、樹葉等物養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)

品，教師要及時(shí)給予肯定，對(duì)估計(jì)誤差太大的手能力，語

予以糾正。言表達(dá)能

學(xué)生交流后，課件出示用克作單位的實(shí)物(4)學(xué)生舉例力。

圖片介紹。你見到的哪些物品包裝上用到了說一說。

“克”?

(5)填一填

學(xué)生獨(dú)立教材第2頁“填一填”，完成后匯(5)學(xué)生獨(dú)立

報(bào)。教材第2頁

你是怎樣確定讀數(shù)和讀數(shù)單位的？“填一填”，完

小結(jié)：秤上的標(biāo)注是g,讀數(shù)就以克作單位，成后匯報(bào)。

指針指著多少就是多少克。

3.認(rèn)識(shí)千克。

(1)稱一稱

一袋鹽重多少？?jī)纱}呢？(1)學(xué)生稱兩

學(xué)生觀察后知道1袋鹽重500克，兩袋鹽袋鹽，談發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己

是500克+500克=1000克估一估、掂

請(qǐng)大家把2袋鹽放在盤秤上稱一稱，告訴一掂1kg

老師兩袋鹽多重，你是怎樣知道的？你發(fā)現(xiàn)了的物品，既

什么？能滿足學(xué)生

引導(dǎo)學(xué)生得出：1千克和1000克都同樣表的好奇心，

示兩袋鹽的輕重,因此1千克和1000克一樣重，又能提高學(xué)

1千克等于1000克。生的實(shí)踐能

教師板書：1000克=1千克力，有利于

（2）掂一掂學(xué)生形成量

①現(xiàn)在請(qǐng)大家把重1kg的鹽放在手里掂一（2）學(xué)生分別感。

掂，說說你的感受。學(xué)生操作并交流感受。掂1kg的鹽和

②先掂一掂1kg的鹽，再掂一掂1枚一角1枚硬幣，交

的硬幣，有什么感受？并在小組討論：在什么流感受，并討

情況下要用千克作單位？論。

小結(jié)：計(jì)量較重的物品有多重，通常用千

克（也叫公斤）作單位，千克用kg表示。

教師板書：千克——kgo1千克的重量也就

是我們生活中的2斤重。

（3）估一估

你能估一估多少個(gè)梨重1千克嗎？

先引導(dǎo)學(xué)生用手先掂一掂一個(gè)梨有多重，（3）學(xué)生用手

再想1kg重的物品在手里是怎樣的感受，然后先掂一掂一個(gè)

估計(jì)幾個(gè)梨重1千克，組內(nèi)先交流，然后讓學(xué)梨，組內(nèi)先交

生用盤秤驗(yàn)證估算結(jié)果（4個(gè)梨重約1千克）。流，然后讓學(xué)

你能估一估多少個(gè)雞蛋重1千克嗎？生用盤秤驗(yàn)證

教師用盤秤稱出1千克雞蛋驗(yàn)證學(xué)生的估估算結(jié)果。

算結(jié)果（18個(gè)雞蛋約重1千克）。

（4）稱一稱

①小組合作用盤秤稱出1千克大豆。

讓學(xué)生先將大豆放入袋中，先用手掂一掂，（4）學(xué)生先用

估一估后再稱出1千克大豆。手掂一掂，估

教師巡視，有困難的小組給予指導(dǎo)，讓學(xué)一估后再稱出

生再掂一掂。1千克大豆；2

②小組合作用盤秤稱出2千克大米。教師千克大米；8

巡視，有困難的小組給予指導(dǎo)。個(gè)蘋果和3個(gè)

③教師巡視：讓學(xué)生先掂一掂，估一估，蘿卜有多重。

各小組再分別稱出8個(gè)蘋果和3個(gè)蘿卜有多重。

（5）填一填

5000g=（）kg3kg=（）g

學(xué)生獨(dú)立完成。

教師指名回答，并說一說是怎樣想的，幫

助學(xué)生分析填寫錯(cuò)誤的原因。

1.完成第4頁課堂活動(dòng)第1題：稱一稱

比一比看誰抓得準(zhǔn)？

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第1題。1.學(xué)生分組完

3.拓展練習(xí)：1000克的棉花和1千克的鐵成后相互交

課堂練習(xí)

塊誰重？為什么？流。

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：因?yàn)?000克=1千2.學(xué)生獨(dú)立。

克，所以1000克的棉花與1千克的鐵塊一樣重。

同樣重的物品大小也不一定相同。

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲

課堂小結(jié)指名回答。

呢？

克、千克的認(rèn)識(shí)

克（g）1角硬幣較輕

板書設(shè)計(jì)

千克（kg）2袋食鹽較重

1000克二1千克

教學(xué)反思

第2課時(shí)時(shí)噸噸的的認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容容教教科科書書第第3頁例3、例4,第4頁課堂活動(dòng)第2題，練習(xí)一第4題、第6題。

1.通過實(shí)踐體驗(yàn)、觀察和推算等活動(dòng)認(rèn)識(shí)噸，初步建立噸的單位概念，感受

噸的實(shí)際意義。

2在.推算中理解掌握噸與千克之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行噸與千克之間的單位換

育人目標(biāo)

算。

3.通過對(duì)我國(guó)古代質(zhì)量單位的初步認(rèn)識(shí)，感受我國(guó)先賢的智慧，學(xué)習(xí)他們勇

于實(shí)踐創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：建立噸的單位概念。

學(xué)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要合理選擇恰當(dāng)單位進(jìn)行計(jì)量物品輕重的意

重難點(diǎn)

識(shí)。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

五育融合育

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)

人點(diǎn)提示

1.課件出示神舟十號(hào)宇宙飛船的圖片（下1.學(xué)生談自己

方附文字：自重約8000kg）。了解的知識(shí)。

同學(xué)們知道神舟十號(hào)宇宙飛船嗎？誰來

說說對(duì)它的了解？它有多重？

2.今天老師還帶來了一些圖片，我們一起

來看看，隨即課件出示火車車箱、鯨、航母遼2.學(xué)生觀察后

培養(yǎng)學(xué)生不

寧艦圖片（圖片下方附對(duì)應(yīng)文字：載重談感受

懼困難的堅(jiān)

60000kg,一頭鯨重195000kg滿載時(shí)重

毅品質(zhì)。通

約67500000kg）。

過豐富的動(dòng)

這些都是用什么單位來表示物品有多重

課題導(dǎo)入態(tài)演示，幫

的？你看后有怎樣的感受？

助學(xué)生突破

3.聽了你們的感受，知道你們還不會(huì)讀這

難點(diǎn)，體驗(yàn)

些數(shù)，老師也很著急，現(xiàn)在老師想當(dāng)一次魔術(shù)

到成功的喜

師，變變戲法，它們有多重你們就會(huì)讀啦！可3.談發(fā)現(xiàn)什么。

悅。

要看仔細(xì)喲！

課件對(duì)應(yīng)8000kg.60000kg.195000kg、

67500000kg出示：8噸、60噸、195噸、67500

噸

你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？

噸的作用大吧？我們今天就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)

噸。板書課題：噸的認(rèn)識(shí)

1.認(rèn)識(shí)噸聯(lián)系生

課件集中呈現(xiàn)上一環(huán)節(jié)引入情境中的飛活實(shí)際，借

船8噸、一節(jié)火車廂60噸、一頭鯨魚195噸、助已有經(jīng)

遼寧艦滿載67500噸的圖片。驗(yàn)，通過推

你對(duì)圖中物品輕重有什么感覺？噸用來算幫助學(xué)

表示什么？生建立噸的

教師描述噸和千克、克一樣，用來表示物觀念。

體的輕重，也是質(zhì)量單位。

質(zhì)量單位：噸千克克

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：計(jì)量很重的物品有多重，

通常用噸作單位。(1)學(xué)生根據(jù)

2.認(rèn)識(shí)噸與千克的進(jìn)率。自己的經(jīng)驗(yàn)判

(1)課件出示1袋玉米100千克的圖片。斷。

100千克給你的感受是什么？你能抱(背)得

動(dòng)嗎？

新課教學(xué)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷出100千克比較

重，就算很用力也是抱不動(dòng)，背不起的。

課件出示10袋玉米的圖片，10袋玉米多

重呢？

學(xué)生觀察到10袋玉米也就是10個(gè)100千

克，1U個(gè)100千克也就是1000千克，揭示1000

千克就是1噸。板書：1噸=1000千克

(2)借助學(xué)生體重，體驗(yàn)、推想1噸有

多重。(2)學(xué)生相互

你們知道自己的體重嗎？抱一抱，感受約

讓學(xué)生相互抱一抱，感受約25千克有多25千克有多重，

重，再說說感受。再說說感受并

全班40個(gè)同學(xué)合在一起約重多少？交流。

你能談?wù)剬?duì)1噸的感受嗎？

學(xué)生交流。

(3)說一說。

根據(jù)自己的調(diào)查，說說哪些物品約重1

噸？(3)學(xué)生交

在生活中，計(jì)量哪些物品有多重時(shí)用到了流。

噸？

(大型動(dòng)物：大象、鯨魚等。

材料：煤、水泥、沙子、鋼材等。)

(4)填一填2000kg=()噸4噸

=()kg

①教師巡視，對(duì)完成有困難的學(xué)生進(jìn)行指

導(dǎo)。

②學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)，并說說是怎樣想

的。

③噸和千克之間的單位換算有怎樣的規(guī)(4)學(xué)生獨(dú)立

律？質(zhì)量單位之間有什么關(guān)系？完成，并小結(jié)。

指名學(xué)生說出：1噸二1000千克1千克

=1000克

相鄰質(zhì)量單位之間的進(jìn)率是1000o

板書：克利畋一千克山000一噸

我們已學(xué)了三個(gè)質(zhì)量單位，噸、千克、克

各在什么情況下用來表示物品的輕重？

④學(xué)生總結(jié)：計(jì)量較輕的物品有多重通常

用克作單位，計(jì)量較重的物品有多重通常用千

克作單位，計(jì)量很重的物品有多重通常用噸作

單位。

3.教學(xué)例4

(1)課件出示例4。

根據(jù)題目中的信息提出問題：(1)學(xué)生提問。

①還剩多少噸小麥？②還剩多少千克

小麥？

那我們先解決第一個(gè)問題。獨(dú)立解決試

試。

(2)怎樣解決這個(gè)問題？通過貨車載

①2000kg=2噸5-2=3(噸)答：還重表示不能

剩3噸小麥。超重，從而

②5噸=5000kg5000-2000=3000(2)學(xué)生解決進(jìn)行安全教

(kg)3000kg=3噸答：還剩3噸小麥。問題。育。

在展示過程中，引導(dǎo)學(xué)生明白單位不同時(shí)

要把單位化相同才能計(jì)算。

L完成第4頁課堂活動(dòng)第2題：對(duì)口令

小組內(nèi)由兩名同學(xué)互對(duì)口令，并相互說說

換算的思考過程與方法，另兩位同學(xué)當(dāng)小裁

判，然后互換角色。

學(xué)生獨(dú)立完成并

課堂練習(xí)2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第4題。

匯報(bào)

6噸二()kg8000kg=()噸

()kg=3噸

3.完成練習(xí)一第6題。

分析出錯(cuò)的原因。

課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？學(xué)生淡收獲

學(xué)生感受古

微課介紹我國(guó)古代質(zhì)量單位和測(cè)量工具，學(xué)生談?wù)動(dòng)^看人的智慧和

知識(shí)拓展

感受古人的智慧和勇于探索創(chuàng)新的精神。后的感受勇于探索創(chuàng)

新的精神。

噸的認(rèn)識(shí)

板書設(shè)計(jì)質(zhì)量單位：克千克噸

1噸二1000千克克xiooOf千克”。。。一噸

教學(xué)反思

第3課時(shí)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書45頁練習(xí)一第2、3、5、7、8題。

1.在練習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)克、千克和噸，豐富對(duì)克、千克和噸單位

概念的認(rèn)識(shí)。

2.進(jìn)一步理解掌握克與千克、千克和噸之間的進(jìn)率，并能正確進(jìn)行單位

育人目標(biāo)

間的換算。

3.在應(yīng)用克、千克和噸單位及它們之間的進(jìn)率解決實(shí)際問題過程中，體

會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

重點(diǎn)：進(jìn)一步豐富克、千克和噸的認(rèn)識(shí)，掌握單位間的進(jìn)率，正確進(jìn)行

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單位換算

難點(diǎn)：解決有關(guān)克、千克、噸的實(shí)際解決問題。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

五育融合育

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

人點(diǎn)提示

同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些質(zhì)量單學(xué)生回答質(zhì)量

位？單位

課題導(dǎo)入

今天我們就來進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，大家有信

心完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？

1.在()里填上合適的單位1.學(xué)生獨(dú)立完

一只小鳥重60()一臺(tái)平板電視機(jī)成。

在練習(xí)中，

重15()9個(gè)蘋果重2()并匯報(bào)。

適當(dāng)展示思

一輛貨車能裝白菜重3()一本連環(huán)畫重

考過程與方

216()一艘輪船重3()

法。提升歸

(1)你是怎樣選擇克、千克或噸作單位

納概括能

基本練習(xí)的呢？

力，引領(lǐng)學(xué)

(2)列舉生活實(shí)例。

生的抽象思

說說生活中哪些物品的輕重用克作單

維不斷發(fā)

位？

展。

再列舉生活中以千克或噸作單位的物品。

教師同步板書：克(g)一較輕千克2.學(xué)生獨(dú)立完

(kg)f較重噸很重成習(xí)題，并交流

2.練習(xí)第2題、第5題。訂正。

3.補(bǔ)充練習(xí)：9噸=（）kg

8000kg=（）噸（）kg=5噸

4.練習(xí)一第5題。

在比較大小時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？怎樣

解決？

小結(jié)：當(dāng)單位相同時(shí)，數(shù)大的較大；當(dāng)數(shù)

和單位都不同時(shí)，先要把單位化為相同的再進(jìn)

行比較。

1.小馬虎寫了一箓數(shù)學(xué)日記，我們一起來1.仔細(xì)閱讀小

讀一讀。（屏幕展示）馬虎的數(shù)學(xué)日

早晨起床，我拿起30千克重的牙刷，刷記，修改不恰當(dāng)

了刷牙，又洗了臉。喝了一杯250克的牛奶，的地方。

再吃一個(gè)20千克的雞蛋和一個(gè)150噸的蘋果。

媽媽往我的書包里放上一瓶重250千克的礦

泉水，我再告別足足有18克重的小花狗，背

起3噸重的書包高高興興地向?qū)W校走去，在路

上,我看見一輛滿載著5克蔬菜的大貨車從我

采用故事的

身邊經(jīng)過……

形式激發(fā)起

說一說，這篇日記可笑的地方在哪里？你

學(xué)生的學(xué)習(xí)

覺得應(yīng)該怎么改？為什么？

興趣和探究

實(shí)踐運(yùn)用2.練習(xí)一第3題，獨(dú)立解決，交流訂正。

欲望，促進(jìn)

“6kg和1000g比較大小,怎樣解決？”2.獨(dú)立解決，交

學(xué)生身心健

①把單位千克化作克，6kg=6000g,6000g流訂正。

康發(fā)展。

里面有6個(gè)1000g,可以裝成6袋。

②把單位克化作千克，1000g=1kg,6kg

里面有6個(gè)1kg,可以裝成6袋。

小結(jié)：當(dāng)單位不相同時(shí)要把單位化為相同

的再計(jì)算。

3.練習(xí)一第7題。

獨(dú)立完成，教師巡視。

課件演示學(xué)生完成情況：

第一種：3000kg=3噸1+3=4（噸）答：3.獨(dú)立完成第7

沙坑里總共有4噸沙。題

第二種：1噸=1000kg

1000+3000=4000（kg）4000kg=4噸答：沙

坑里總共有4噸沙。

小結(jié)：當(dāng)單位不同時(shí)，先要把單位化為相

同的才能計(jì)算。

1.課件出示：把“克、千克、噸”放到正

確的位置，可以怎么放？為什么？

1_>50_3000_=3_4000_<7_

2.補(bǔ)充題：李阿姨家準(zhǔn)備裝修新房，現(xiàn)在

建材市場(chǎng)買了以下材料，

水泥2噸河沙3000千克地面磚

1200千克墻面磚1噸墻腳磚800

學(xué)生先獨(dú)立思

補(bǔ)充練習(xí)千克

考，再組內(nèi)交流。

李阿姨準(zhǔn)備租2輛載重4噸的小貨車將這

些材料運(yùn)回家，你來幫她安排安排，怎樣裝

貨？

小結(jié)：貨車運(yùn)送物品時(shí)，既要盡量做到滿

載，但又不能超載。

3.數(shù)學(xué)小調(diào)查

練習(xí)一第8題。

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲

課堂小結(jié)抽生回答

呢？

克、千克、噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)課

克（g）f較輕千克（kg）f較重噸f很重

板書設(shè)計(jì)

1噸=1000kg1kg=1000g

教學(xué)反思

2.綜合實(shí)踐

綜合與實(shí)踐稱體重

學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第6-7頁，綜合與實(shí)踐

1.在稱體重的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固克、千克、噸的單位概念，初步學(xué)

會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問題,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

育人目標(biāo)2.通過稱體重和記錄學(xué)生體重的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步經(jīng)歷收集、整理、

分析數(shù)據(jù)的過程，滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。

3.在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，與人分享的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步經(jīng)歷體重?cái)?shù)據(jù)的收集、整理、分析過程

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐的聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，滲透統(tǒng)計(jì)的

初步知識(shí)。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

五育融合育

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

人點(diǎn)提示

1.課件播放鄰居家?guī)讉€(gè)小孩游戲玩耍的學(xué)生觀察后思

畫面，小胖在游戲活動(dòng)中總是比別人慢，是什考匯報(bào)

讓學(xué)生體會(huì)

么原因呢？

生活中處處

2.我們班的同學(xué)都對(duì)自己的體重有了解

課題導(dǎo)入有數(shù)學(xué)，體

嗎？大家想知道自己的體重是胖還是瘦嗎？

會(huì)數(shù)學(xué)與生

怎樣才能知道自己的體重是胖還是瘦？今天

活的聯(lián)系

這節(jié)課我們來了解一下我們的體重，揭示課

題：稱體重。

1.活動(dòng)一活動(dòng)一：培養(yǎng)學(xué)生的

（1）了解稱體重方法。（1）學(xué)習(xí)稱體應(yīng)用意識(shí)和

你打算怎樣了解自己的體重是胖還是重的方法。實(shí)踐操作能

瘦？力，通過操

新課教學(xué)稱體重需要什么工具？2、你會(huì)使用它稱作體驗(yàn)等多

體重嗎？課件介紹指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體重秤。樣化的學(xué)習(xí)

（2）分組稱體重。方式激發(fā)學(xué)

老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)體重秤，和（2）分組稱體生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

一張?bào)w重記錄表。重。的興趣。

出示活動(dòng)要求:①數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)組織稱體重

活動(dòng)。②誰看體重讀數(shù)、誰作記錄分好工。③

按次序依次稱出體重。

(3)小組體重記錄表展示。(3)展示。

2.活動(dòng)二

(1)獨(dú)立觀察?；顒?dòng)二：

課件出示“6—10歲兒童標(biāo)準(zhǔn)體重對(duì)照(1)學(xué)生把自

表”(或每小組一張紙質(zhì)表)：一張“6—10己的體重和標(biāo)

歲兒童標(biāo)準(zhǔn)體重對(duì)照表”，準(zhǔn)體重對(duì)照一在教學(xué)中加

(2)小組討論。下，你的體重符強(qiáng)與生活實(shí)

(3)全班交流展示。合標(biāo)準(zhǔn)嗎？是踐的聯(lián)系，

教師相機(jī)梳理建議：保持體重、偏瘦的增胖了還是瘦了注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)

肥、偏肥的減瘦，保持健康的體重指標(biāo)。(2)小組合作用意識(shí)和實(shí)

3.活動(dòng)三討論交流，提建踐能力的培

(1)獨(dú)立思考。議養(yǎng)。

觀察自己小組同學(xué)的體重記錄表，把自己活動(dòng)三：

的體重和同學(xué)比較一下，或者是比較另外兩個(gè)(1)學(xué)生談發(fā)

同學(xué)的體重，你有什么發(fā)現(xiàn)？能提出什么數(shù)學(xué)現(xiàn)

問題？教育學(xué)生尊

(2)合作討論。重學(xué)生人

把你自己觀察發(fā)現(xiàn)和同學(xué)說說，提出數(shù)學(xué)格，不能嘲

問題，小組內(nèi)互相交流解決。(2)合作討論。笑體重特別

(3)全班交流。輕和特別重

請(qǐng)一至兩個(gè)小組交流提出的數(shù)學(xué)問題和(3)全班交流的孩子。

解決情況，師根據(jù)交流情況評(píng)價(jià)引導(dǎo)。

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲

課堂小結(jié)指名回答

呢？

稱體重

板書設(shè)計(jì)稱體重的步驟：站上體重秤讀出體重----記錄體重

教學(xué)反思

數(shù)學(xué)學(xué)科三年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元名稱一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法總課時(shí)17課時(shí)

一位數(shù)乘兩位數(shù)7課時(shí)

一位數(shù)乘三位數(shù)5課時(shí)

課時(shí)安排

問題解決3課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)

本單元是全冊(cè)教科書的主要內(nèi)容之一，包括一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，一

位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的估算與筆算，問題解決等。本單元的內(nèi)容是