Module8大概念引領(lǐng)下的單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

18/19大概念引領(lǐng)下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)表基本信息：學(xué)科：英語適用年級(jí)：四上設(shè)計(jì)者：?jiǎn)卧獦?biāo)題：M8節(jié)數(shù)：2課時(shí)課時(shí)標(biāo)題：M8U1.We'regoingtovisitHainan.M8U2.Samisgoingtorideahorse.單元概述（包括單元背景）：本模塊的教學(xué)內(nèi)容是講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情，時(shí)態(tài)上學(xué)習(xí)了一般將來時(shí)。課文的語境主要是制定旅行計(jì)劃，實(shí)用性與公益性并重。教學(xué)重點(diǎn)：全體學(xué)生能運(yùn)用“begoingto…”談?wù)撚?jì)劃，運(yùn)用“I’mgoingto…”制定旅行計(jì)劃。通過學(xué)習(xí)一般將來時(shí)，學(xué)會(huì)如何在真實(shí)情境中制定旅行計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語，積極參加各種課堂活動(dòng)的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：?jiǎn)卧n程標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能做簡(jiǎn)單的角色表演。能交流簡(jiǎn)單的信息，敢于表達(dá)。單元基本概念：結(jié)構(gòu)、含義、表達(dá)、運(yùn)用單元學(xué)科核心素養(yǎng)：1.語言能力;準(zhǔn)確讀出重點(diǎn)單詞，能朗讀課文，初步達(dá)到語調(diào)達(dá)意，能夠用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述發(fā)生的事情。2.文化意識(shí)：進(jìn)一步了解典型的食品和飲料的名稱3.思維品質(zhì)：能夠嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖歸納已學(xué)的知識(shí)4.學(xué)習(xí)能力：能對(duì)所學(xué)的重點(diǎn)單詞、句型舉一反三。單元課時(shí)概念（學(xué)生將理解什么）：1.一般將來時(shí)是用來表示即將發(fā)生的動(dòng)作、行為或狀態(tài)（結(jié)構(gòu)）。2.要通過模仿使用規(guī)范的語音語調(diào)朗讀課文，并借助思維導(dǎo)圖復(fù)述課文，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制定計(jì)劃（表達(dá)）3.欣賞優(yōu)秀文化時(shí)需要運(yùn)用多元思維（運(yùn)用、視角）認(rèn)知：學(xué)生將知道什么感知純正的語音語調(diào)，模仿并朗讀課文，初步達(dá)到語調(diào)達(dá)意能理解、運(yùn)用begoingto等能在情境中運(yùn)用一般將來時(shí)制定旅行計(jì)劃實(shí)踐：學(xué)生將會(huì)做什么聽懂文本，并提取關(guān)鍵信息。利用本節(jié)課單詞和語句流利地談?wù)摷磳l(fā)生的事情通過模仿使用規(guī)范的語音語調(diào)朗讀課文會(huì)借助圖片、思維導(dǎo)圖描述將來的事情4.能夠根據(jù)提供的關(guān)鍵詞和語句，搭建框架，介紹旅行計(jì)劃。評(píng)估：表現(xiàn)性任務(wù)任務(wù)概述：運(yùn)用本模塊學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用一般將來時(shí)制定旅行計(jì)劃，并在小組內(nèi)交流。Q:I‘mgoingto…/We’regoingto…要求：1.運(yùn)用一般將來時(shí)2.正確運(yùn)用begoingto制旅行計(jì)劃z，適當(dāng)增加細(xì)節(jié)。其他評(píng)估與自我評(píng)估1.能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖運(yùn)用一般將來時(shí)復(fù)述課文中的活動(dòng)。2.能夠根據(jù)提供的關(guān)鍵詞和語句，搭建框架，介紹旅行計(jì)劃。其它證據(jù)：（如小測(cè)驗(yàn)、考試、開放式主觀題、觀察、家庭作業(yè)和日記等）學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反饋：表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)藍(lán)圖通過這個(gè)任務(wù)，對(duì)那些理解性內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估？1.一般將來時(shí)用來描述即將發(fā)生的事情（結(jié)構(gòu)、含義）。2.要通過模仿使用規(guī)范的語音語調(diào)朗讀課文，并借助思維導(dǎo)圖復(fù)述課文（表達(dá)）。3.談?wù)搱D片上即將發(fā)生的事情，詢問并描述即將發(fā)生的事情（運(yùn)用）。4.了解英國(guó)的日常生活。先不管這個(gè)任務(wù)的細(xì)節(jié)，想一想課程標(biāo)準(zhǔn)和基本理解隱含了哪些評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)？如何表明學(xué)生的作品質(zhì)量達(dá)到了那些標(biāo)準(zhǔn)？聽：1.能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語或錄音材料。2.能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。3.能聽懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。說：1.能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。2.能在教師的幫助和圖片提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事。讀：1.能認(rèn)讀所學(xué)單詞。2.能正確朗讀課文。3.能做到語音、語調(diào)基本正確。寫：1.正確使用大小寫字母和常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.能根據(jù)圖片、詞語或例句提示，寫出簡(jiǎn)短的語句。通過怎樣的的表現(xiàn)性任務(wù)學(xué)生能夠展示自己的理解？你的好朋友向你詢問旅行計(jì)劃，請(qǐng)你用本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)短語以及句式向同學(xué)介紹一下吧什么樣的學(xué)生作品和表演能證明其獲得的預(yù)期理解？表達(dá)通過哪些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生作品和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)？1.表達(dá)流暢2.語音基本準(zhǔn)確3.能使用規(guī)范的語調(diào)4句式時(shí)態(tài)運(yùn)用準(zhǔn)確評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)估準(zhǔn)則4超過預(yù)期3符合預(yù)期2朝向預(yù)期1需要支持習(xí)作1.獨(dú)立寫作，自信展示。學(xué)生成功獨(dú)立完成寫作，非常自信地進(jìn)行展示。學(xué)生能夠完成獨(dú)立寫作，自信地進(jìn)行展示。學(xué)生基本能完成獨(dú)立寫作，能夠進(jìn)行展示。學(xué)生很難完成寫作，有限地進(jìn)行展示。2、作品按一定的邏輯順序（如時(shí)空順序等）寫作。學(xué)生作品能夠準(zhǔn)確地按一定的邏輯順序（如時(shí)空順序等）寫作。學(xué)生作品能夠按一定的邏輯順序（如時(shí)空順序等）寫作。學(xué)生作品基本能夠按一定的邏輯順序（如時(shí)空順序等）寫作。學(xué)生作品幾乎不能夠按一定的邏輯順序（如時(shí)空順序等）寫作。能聯(lián)系實(shí)際，寫出其特別之處，寫清楚推薦理由。學(xué)生能夠完全聯(lián)系實(shí)際，寫出其特別之處，寫清楚推薦理由。學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際，寫出其特別之處，寫清楚推薦理由。學(xué)生較難聯(lián)系實(shí)際，寫出其特別之處，推薦理由不夠清晰。學(xué)生幾乎不能聯(lián)系實(shí)際，寫出其特別之處，推薦理由不清晰。4、語言通順、結(jié)構(gòu)條理、表達(dá)有吸引力（如恰當(dāng)使用修辭等）。學(xué)生語言非常通順、結(jié)構(gòu)非常條理、表達(dá)非常有吸引力（如恰當(dāng)使用修辭等）。學(xué)生能夠語言通順、結(jié)構(gòu)條理、表達(dá)比較有吸引力（如恰當(dāng)使用修辭等）。學(xué)生較難完成語言通順、結(jié)構(gòu)條理、表達(dá)偶爾有吸引力（如恰當(dāng)使用修辭等）。學(xué)生幾乎不能語言通順、結(jié)構(gòu)條理、表達(dá)幾乎沒有吸引力（如恰當(dāng)使用修辭等）。聽說1.

圍繞話題交流，主題鮮明；學(xué)生非常準(zhǔn)確圍繞話題交流，主題異常鮮明；

學(xué)生能夠圍繞話題交流，主題鮮明；學(xué)生有時(shí)不能夠圍繞話題交流，主題不夠鮮明；學(xué)生幾乎不能圍繞話題交流，主題不鮮明；2.語速合適，聲音洪亮，表達(dá)清晰，有條理，繪聲繪色地介紹學(xué)生語速非常合適，聲音非常洪亮，表達(dá)·清晰，有條理，繪聲繪色地介紹。學(xué)生能夠語速合適，聲音洪亮，表達(dá)清晰，有條理，繪聲繪色地介紹。學(xué)生偶爾語速不合適，聲音不洪亮，表達(dá)不清晰，不條理，不能繪聲繪色地介紹。學(xué)生幾乎不能語速合適，聲音洪亮，表達(dá)清晰，有條理，繪聲繪色地介紹。大概念引領(lǐng)下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)表基本信息：學(xué)科：英語適用年級(jí)：四設(shè)計(jì)者：課時(shí)標(biāo)題：U1.We'regoingtovisitHainan.課時(shí)編號(hào)：課時(shí)時(shí)長(zhǎng)：40分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)：課時(shí)基本概念：結(jié)構(gòu)，含義，表達(dá)，運(yùn)用課時(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)：1.語言能力：準(zhǔn)確讀出重點(diǎn)單詞，能朗讀課文，初步達(dá)到語調(diào)達(dá)意，能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述簡(jiǎn)單日?；顒?dòng)。2.文化意識(shí)：了解簡(jiǎn)單的稱謂語和問候語，提升繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣。3.思維品質(zhì):通過觀察對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納。4.學(xué)習(xí)能力：歸納總結(jié)，簡(jiǎn)單介紹即將發(fā)生的事。學(xué)情分析已有知識(shí)：本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生對(duì)助動(dòng)詞“be”已有所了解。理解障礙:學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過助動(dòng)詞“be”，但是在學(xué)習(xí)一般將來時(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)仍會(huì)一定難度，尤其是不同的Be動(dòng)詞構(gòu)成形式。課時(shí)概念（基本理解）：（學(xué)生將理解什么）1.一般將來時(shí)用來描述即將發(fā)生的事情（結(jié)構(gòu)、含義）。2.要通過模仿使用規(guī)范的語音語調(diào)朗讀課文，并借助思維導(dǎo)圖復(fù)述課文（表達(dá)）。核心問題：學(xué)生將探究什么道理，或引導(dǎo)問題：學(xué)生將完成什么任務(wù)一般將來時(shí)的含義以及構(gòu)成。內(nèi)容學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)（認(rèn)知）：學(xué)生將知道什么1.談?wù)搱D片上即將發(fā)生的事情2.全體學(xué)生能運(yùn)用：Iamgoingtovisitmygrandma.We’regoingtoswim.3.全體學(xué)生能理解：visit,tomorrow,plane,getup,from,sea,swimsuit,sock,fish課程素養(yǎng)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)踐）：生將會(huì)做什么1.全體學(xué)生能聽懂：Iamgoingtovisitmygrandma.We’regoingtoswim.2.全體學(xué)生能說：visit,tomorrow,plane,getup,from,sea,swimsuit,sock,fish表現(xiàn)任務(wù)：你的好朋友到你家作客，你打算向好友介紹你的旅行計(jì)劃，用學(xué)的重點(diǎn)短語以及句式向同學(xué)介紹一下吧學(xué)習(xí)與教學(xué)過程教學(xué)與學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)、資源與差異化教學(xué)I.Warmingup唱歌曲Ican’tdoit.II.Revision:1.復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的動(dòng)詞及詞組：run/ride/play/swim…(復(fù)習(xí)動(dòng)詞是為了更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課begoingto句型做鋪墊)2.Dodutyreport“Whatdayistoday?Whatisthedatetoday?”III.Presentation:1.教師出示當(dāng)天的日歷，指著的日期說“Todayis…”并出示新的一月份的掛歷對(duì)學(xué)生說：”O(jiān)urwinterholidayisgoingtobeinJanuary.AndIamgoingtogotoHainaninwinterholiday.”(復(fù)習(xí)對(duì)比日期，使學(xué)生初步了解begoingto的含義)2.學(xué)習(xí)句型IamgoingtogoHainan.(為學(xué)生講解begoingto的含義，并且學(xué)說,同時(shí)講解begoingto的用法。3.學(xué)生談?wù)揥hataretheygoingtodoatthisweekend?4.出示中國(guó)地圖，指著沈陽告訴學(xué)生IamgoingtogotothezooinShenyangthisweekend.SoIamgoingtogetupat6o’clockinthemorning.(學(xué)說getup)指著海南說AndIamgoingtogotoHainan.Iamgoingtoswiminthesea.(出示圖片,邊做動(dòng)作邊學(xué)說swiminthesea)5.教師出示一張老爺爺?shù)恼掌?，告訴學(xué)生Iamgoingtovisitmygrandpa,too.(學(xué)說visitmygrandpa)IV.Practice:1.猜一猜:Whatishe\shegoingtodotomorrow?第一組：學(xué)生根據(jù)圖片來猜:可以出示“天安門、石林、泰山、世博園、東方明珠”等風(fēng)景名勝，學(xué)生可以說出“HeisgoingtogotoBeijing.”等句子。(這個(gè)活動(dòng)不僅能夠操練目標(biāo)語言begoingto，更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，加深對(duì)中國(guó)地理知識(shí)的了解。)第二組:聽聲音猜。播放“游泳的聲音、打籃球的聲音、跑步的聲音、飛機(jī)的聲音……”。學(xué)生可以說出:”Heisgoingtoswim/playbasketball…等(聽錄音猜，可以增加活動(dòng)的趣味性，使學(xué)生更加踴躍的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。另一方面，可以引出句子…goingtogobyplane.這個(gè)新句型)2.學(xué)說byplane3.放課文錄音，第一遍學(xué)生聽，第二遍學(xué)生指書跟讀。講解課文中”fromChina/children”等語境語。4.運(yùn)用任務(wù):出示中國(guó)地圖，小組討論:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtodothere?(這個(gè)任務(wù)活動(dòng)是有意義的操練本節(jié)課的重點(diǎn)語句，學(xué)生在真實(shí)地語境中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，談?wù)摰倪^程中達(dá)到了語言的輸出，做到了學(xué)以致用，強(qiáng)化記憶。)在討論結(jié)束后，進(jìn)行匯報(bào)。5.完成課堂活動(dòng)用書26、27頁。V.Summary:Todaywehavelearnedthesentencepattern“begoingto…”.Wecanuseitwhenwetalkabouttheplantomorroworinthefuture.VIHomeworkReadtextandtalkaboutyourplanatthisweekendoraboutthewintervacationwithyourclassmates.教學(xué)設(shè)計(jì)可參考：探究循環(huán)框架：進(jìn)入探究—搜集信息—梳理信息—深入探究—反思與行動(dòng)—評(píng)估教學(xué)流程：情境導(dǎo)入—進(jìn)入探究（獨(dú)立思考—小組交流—全班分享）—深入探究—反思與評(píng)估大概念引領(lǐng)下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)表基本信息：學(xué)科：英語適用年級(jí)：四上設(shè)計(jì)者：課時(shí)標(biāo)題：U2.Samisgoingtorideahorse.課時(shí)編號(hào)：課時(shí)時(shí)長(zhǎng)：40分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)：課時(shí)基本概念：結(jié)構(gòu)，含義，表達(dá)，運(yùn)用課時(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)：1.語言能力：準(zhǔn)確讀出重點(diǎn)單詞，能朗讀課文，初步達(dá)到語調(diào)達(dá)意，能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述簡(jiǎn)單日?；顒?dòng)。2.

文化意識(shí)：了解日常生活中購(gòu)物經(jīng)歷，提升繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣。3.

思維品質(zhì):通過思維導(dǎo)圖對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納。4.學(xué)習(xí)能力：歸納總結(jié)，簡(jiǎn)單介紹正在發(fā)生的事以及詢問價(jià)格。學(xué)情分析已有知識(shí)：本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般現(xiàn)在時(shí)以及價(jià)格的問法理解障礙：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過助動(dòng)詞“be”，但是在學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)時(shí)仍會(huì)一定難度，尤其是不同的分詞構(gòu)成形式。課時(shí)基本理解：（學(xué)生將理解什么）1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用來描述此時(shí)此刻正在發(fā)生的事情（結(jié)構(gòu)、含義）。2.要通過模仿使用規(guī)范的語音語調(diào)朗讀課文，并借助思維導(dǎo)圖復(fù)述課文（表達(dá)）。核心問題：學(xué)生將探究什么道理，或引導(dǎo)問題：學(xué)生將完成什么任務(wù)一般現(xiàn)在時(shí)的含義及基本結(jié)構(gòu)。內(nèi)容學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)（認(rèn)知）1.語音：進(jìn)一步強(qiáng)化語音語調(diào)，初步達(dá)到語調(diào)達(dá)意2.詞匯：能理解、運(yùn)用flower、dumpling、help、buy等3.語法：能運(yùn)用在情境中正確的運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述并詢問正在發(fā)生的事4.功能：談?wù)搩r(jià)格課程素養(yǎng)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)踐）1.利用本節(jié)課單詞和語句簡(jiǎn)單地談即將發(fā)生的事情2.通過模仿使用規(guī)范的語音語調(diào)朗讀課文3.會(huì)借助圖片談?wù)摷磳l(fā)生的事情4.聽懂文本，并提取關(guān)鍵信息。表現(xiàn)任務(wù)：向他人介紹自己的旅行計(jì)劃學(xué)習(xí)與教學(xué)過程教學(xué)與學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)、資源與差異化教學(xué)Step1Warmingup1、Greetingstoeachother.2、Singthesong:Ican’tdoit.anddotheactions.Abeautifulsongcan??makestudentspositiveStep2Learnnewwordsandnewsentences.T:Boysandgirls,wehaveknown:Wehave4oldfriendsinourEnglishclass.TheyareSam、Amy、DamingandLingling.SamisfromEngland.AmyisfromEngland,too.DamingisfromChina.LinglingisfromChina,too.(教學(xué)China)InChinatherearelotsofbeautifulplaces.SoIliketravelling.Doyouliketravelling(旅行)?Andwhereareyougoingtogo?(指名回答)How??to??use??I’mgoingtogoto???answer??questions.練習(xí)I’m??goingtogoto?句型。T：I’mgoingtogotoHainan.AreyougoingtogotoHainan???Oh,we’regoingtogotoHainan.T:Boysandgirls,todayI’mhere,buttomorrowI’mgoingtogotoHainan.(tomorrow)I’mgoingtogetupat6o’clock.(getup)AndI’mgoingtovisitmygrandpa.(visit)ButHainanisveryfar.HowcanIgothere?Whocanhelpme?(Learn:bycar、bybus、byplaneorbytrain，answertools)??T：Ithinkit’sagoodidea.I’mgoingtogobyplane.(短語byplane)Hainanisabeautifulcity.It’snexttothesea.Look!Whatabeautifulsea!(教學(xué)sea)??T：Look!Somechildrenareswimminginthesea.(children和swim)Step3About??wordsA、Readaftertheteacher.B、Readthenewwordsinsmallgroups.C、Showtime:Pointandread.Step4LearnthetextT:Boysandgirls,I’mgoingtogotoHainantomorrow.AndtheSmartfamilyareg