部編版小學(xué)語文三年級上冊《花的學(xué)?！氛f課稿(附教學(xué)反思、板書)課件

《花的學(xué)校》說課稿部編版小學(xué)語文（三年級上冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語文三年級上冊第一單元的課文《花的學(xué)?！?，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材

《花的學(xué)?！肥切陆滩牟烤幇嫘W(xué)語文三年級上冊第一單元的課文，作者用擬人手法，展開了豐富的想象。以兒童的眼光，描繪了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。本文選自印度詩人泰戈?duì)柕纳⑽脑娂缎略录贰Ｔ娙私柚胂?，將花兒想象成天真稚氣的孩童，他們在學(xué)校雨天里放假后盡情玩耍嬉戲"跳舞"狂歡"，謳歌了人類生活里最為寶貴的形象—孩子，歌頌了自由天真和快樂。二、說學(xué)情

三年級的學(xué)生，作為剛升入三年級的學(xué)生，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀能力比較薄弱，知識面較為狹窄，理解能力較弱。課文的內(nèi)容豐富多彩，童心、童趣是這篇課文的鮮明特色，學(xué)生們讀來定會感到十分親切。識字和寫字在中年級仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。可引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記。三、說教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)5個生字，會寫13個生字，掌握多音字“假”。2.有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。教學(xué)重點(diǎn)想象詩歌所描繪的畫面，理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

教無定法，貴在得法，科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧、完美的結(jié)合。教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，因此本課以點(diǎn)燃情感、自讀精思、呼喚悟性、探究延伸為主。整節(jié)課通過自主、合作、探究和教師的適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以完成重難點(diǎn)的突破。六、說教學(xué)過程（共2課時(shí)）

第一課時(shí)

板塊一、談話導(dǎo)入1.說說自己的學(xué)校是什么樣的。2.你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)印度詩人泰戈?duì)柕摹痘ǖ膶W(xué)?！贰?揭示課題）3、作者簡介拉賓德拉納特·泰戈?duì)枺?861年—1941年），印度詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。

1861年5月7日，拉賓德拉納特·泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋€富有的貴族家庭，13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。1878年赴英國留學(xué)，1880年回國專門從事文學(xué)活動。1884至1911年擔(dān)任梵社秘書，20年代創(chuàng)辦國際大學(xué)。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。1941年寫作控訴英國殖民統(tǒng)治和相信祖國必將獲得獨(dú)立解放的遺言《文明的危機(jī)》。板塊二、自讀課文，整體感知。1.自讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段，質(zhì)疑。2.聽課文朗讀錄音，認(rèn)真聽生字的發(fā)音。3.檢查生字學(xué)習(xí)的情況。4.學(xué)習(xí)課文中的新詞。板塊三、再讀課文1.同桌合作讀文。2.匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評。3.全班齊讀，熟悉課文。板塊四、學(xué)寫生字1.出示本課要寫的8個生字，觀察每個字的特征。2.指導(dǎo)幾個生字在書寫時(shí)要注意的地方。3.認(rèn)真書寫，強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢。4.評價(jià)書寫情況，展示作業(yè)。板塊五、課堂小結(jié)與作業(yè)1、你讀了《花的學(xué)?！愤@一課，有什么感受呢？2、作業(yè)布置：（1）有感情地朗讀課文。（2）畫一幅花的學(xué)校。第二課時(shí)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開火車讀課文，邊聽邊思考：每一部分講的是什么？2.指名學(xué)生用簡潔的話概括每一部分的內(nèi)容。環(huán)節(jié)二、讀中感悟，探究解疑。1.學(xué)習(xí)第一部分（1—2）。A.老師范讀。B.交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。C.反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品味語言的精妙。（1）潤濕的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。①理解體會：哪一個詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤濕）②從“走過”“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？③這句話該怎樣理解？④讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？（2）于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。①理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？②你認(rèn)為花會從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。③你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？④“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？D.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。2.學(xué)習(xí)第二部分（3—5）。A.學(xué)生齊聲朗讀。B.讀中感悟，合作探究。①為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門在做功課”？②你是怎么理解“雨一來，它們便放假了”？3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三部分（6、7）。A.教師范讀。B.合作探究。①樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？②你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？③“雷云拍著大手”是什么意思？④你是怎么理解“花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？⑤你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？C.教師指導(dǎo)朗讀。D.學(xué)生自由朗讀。4.學(xué)習(xí)第四部分（8—10）。A.學(xué)生齊聲朗讀。B.指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。①小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？②“那兒”是指哪兒？③你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？④在作者看來，孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？C.學(xué)生自由拉哪個度、感悟、想象。5.小結(jié)環(huán)節(jié)三、拓展延伸。說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出?？傊谡麄€教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

整堂課總體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的，重點(diǎn)也挺突出。一些教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn)，很能抓住他們的注意力。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀書，談讀書感受，充分來喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)興趣，從而達(dá)到保持學(xué)生注意